江苏省徐州一中云龙实验学校七年级道德与法治下册苏人版《10.1 探寻奇妙生命》课件+教学设计+素材 （5份打包）

第四单元 体悟生命价值 第10课 珍爱生命 学习目标 情感·态度·价值观 1．体会生命的独特与奇妙，珍爱生命，热爱生活。 2．树立正确的自然观、生态道德观，善待大自然。 能力 l．能通过举例等方法，说明生命的多样性。 2．能通过观察、比较等方法，运用证据证明生命的独特性。 知识 l.知道生命具有多样性，理解生命多样性的价值。 2.理解人的生命独特性的突出表现。 3．能从珍爱生命的角度，阐释保护自然的重要性。 教学重难点 学习重点： 人的生命独特性。 学习难点：保护自然的重要性 自学指导 要求：安静自学书本P2-6，完成以下内容（5分钟） （1）浏览课本，找出知识点，标上题目，划好答案。 （2）完成以下的问题【组长检查，代表发言】 （3）问题任务清单 1、如何理解生命的多样性？ 2、为什么要保护我们生命的家园？ 3、怎样保护我们生命的家园？ 4、为什么说每个人的生命都是独特的？ 5、人的生命的独特性表现在哪些方面？ 1、组长和组员互相检查预习作业的完成情况（《同步练习》P6--7的填空和单项选择题。） 2、组长督促组员按照要求做好上课准备。 【预习反馈】了解预习情况： 生活在线——生命的思索 阅读教材第2页的“生命的思索”，思考并讨论下列问题： 1．人的生命怎么会这样脆弱？ 2．该怎样保护好自己的生命？ 3．生命究竟是怎么回事？ 4．人活着到底是为了什么？ 1．生命的多样 活动一：观察、交流与思考 探寻奇妙生命 （1）体会我们身边多彩的生命世界。 （2）描述自己心中的生命世界是什么样子。 （3）设想一下，如果缺少了某一方面的生命，世界将会怎样？ 活动二：朗诵、体验 （1）朗诵教科书第4页郭沫若的小诗，并观看两幅漫画，体会人与地球的关系。 （2）观看录像并思考问题 ①大自然给了人类这么多，人类又是如何回报大自然的？ ②看了录像以后大家有何感想？ 2．生命的独特 活动三：感悟、探究与对话 　　感悟：我们的生命来之不易，也是独一无二的。我们一定要感恩父母，是他们赋予我们生命。 （1）观看《胎儿发育》，交流对生命诞生艰辛的感受 （2）观察与交流 　　在书上空白处留下自己的指纹，仔细观察指纹的特点和区别，并交流活动感悟。 共识：世界上没有完全相同的树叶，更没有完全相同的两个人，每一个生命都是独特的。 深入思考：人的生命的独特性表现在哪些方面？ 人的鼻子 人的耳朵 人的性格 人的感情 　　总结： 　　人的生命的独特性，不仅表现在每个人拥有不同的“个性”，还表现在人体各个器官在其功能上的美妙、自然与和谐，更突出地表现在，人在劳动的过程中形成独立思考和判断的能力，能够认识自己生命的意义，自觉选择自己的人生道路。 课堂练习： 　　杰米·格兰特是一位伟大艺人。他曾被邀请参加一场慰问第二次世界大战退伍军人的表演，但他告诉邀请单位自己行程很紧，只能作一段独白。可后来，他居然表演了30分钟，安排表演的负责人很不解。杰米回答：“我本打算离开。但我可以让你明白，我为何留下，你自己去看看第一排的观众。”第一排坐着两个男人，两人均在战事中失去一只手。他们正在鼓掌，而且拍得又开心又响亮。 　　失去了一只手的人还在努力去为小小的精彩鼓掌，健康的你为什么要放弃为生命喝彩的勇气和机会呢？ 　　阅读以上材料回答： （1）请你用一句话归纳出这则材料的主题。 （2）第一排的两个男观众之所以这么开心，你认为其主要原因是什么？ 拓展练习 1、自主完成《同步练习》P7—8的5道选择题 2、合作探讨《同步练习》p8的材料分析题 布置作业： 1、人的生命的独特性表现在哪些方面？ 2、阅读P4教材，结合郭沫若的诗句，体会人与地球的关系，对比两幅图片，将下面几个词语组合成一段话，或编成一个值得回味的小故事：“自然 生命 微笑 哭泣 哺育 和谐 ” $$ 一中云龙实验 2016-2017第二学期七年级政治教学设计 时间：2017-2-11 总第 1课时 课 题 第10课 珍爱生命 （1）探寻奇妙生命 课 型 新授 教学目标 情感·态度·价值观 1．体会生命的独特与奇妙，珍爱生命，热爱生活。 2．树立正确的自然观、生态道德观，善待大自然。 能力 l．能通过举例等方法，说明生命的多样性。 2．能通过观察、比较等方法，运用证据证明生命的独特性。 知识 l.