[中学联盟]甘肃省张掖市第四中学七年级数学上册：3.1.3 列代数式 教学反思+说课稿 (2份打包)

《列代数式》教学反思 佛坪县初级中学 刘秋艳 各位老师下午好，对于上周我讲的《列代数式》一课，我将从以下几个方面进行反思： [来源:学科网] 优点：在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观的形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率。例题选择上贴近生活。让学生从实际问题中抽象出数学问题，学会列代数式和求代数式的值，体验数学来源于生活，又为现实生活服务，极大地调动学生学习的主动性、积极性；规定代数式的书写要求，代数式求值的格式目的在于让学生体会数学的规范性，严密性，进一步培养学生的数感和符号感. 缺点：教学基本功不扎实，板书较乱，不能给学生起到示范作用；课堂容量太大，学生不停的练，老师不停的讲，学生思考时间太少；例题选择上难度太大，总怕学生有题型没见过，所以例题上添加了路程问题，本意是让学得好的同学有所提高，结果难度太大导致效果不理想，这样做很容易让学生对数学产生畏难情绪，不利于以后的教学；上课过于随意，上课过程中有手插兜的现象，与教师庄严的影响不符，以后一定注意改正。 附件1：律师事务所反盗版维权声明[来源:学科网ZXXK] 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 3.1.3《列代数式》说课稿 各位老师上午好，今天我说课的题目是华东师大版初中数学七年级上册第三章第一节《列代数式》的第三课时，在教材的第87—88页。下面我将从教材，目标，学情，教法，教学过程四方面来进行分析。 一、说教材 本节教材是初中数学七年级上第三章第一节的内容，是初中数学的重要内容之一。这一节的主要内容是用代数式所反映的简单的数量关系。《标准》指出：“在教学中，应注重让学生在实际背景中理解基本的数量关系和变化规律，并能从具体情景中抽象出数量关系和变化规律,列出代数式,简单代入求值。会列代数式是学习方程的基础。本节只要求能解释一些简单代数式的实际背景或几何意义。求代数式的值作为下一节课的主要内容。鉴于这种认识，我认为，本节课不仅有着广泛的实际应用，而且起着承前启后的作用，有着非常重要的位置 根据以上对教材分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节课的重点确定为：（1）、根据实际问题列出代数式；（2）解释代数式的意义；（3）求代数式的值。 难点确定为：根据实际问题列出代数式及解释代数式的意义 二、说目标 新课标指出，教学目标应包括“知识与技能目标、过程与方法目标、情感与态度目标”这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，学生学会知识与技能的过程，同时又成为学会学习，形成正确价值观的过程。这告诉我们，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。鉴于此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为： 知识与技能：（1）、根据实际问题列出代数式；（2）解释代数式的意义；（3）求代数式的值。 过程与方法：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用意识，培养初步的应用能力. 情感态度与价值观：通过学生了解数学的知识，认识数学与人类生活的密切联系，培养学生对数学有好奇心与求知欲； 三、说学情 在知识方面，学生从小学开始就已经和字母有了接触，从小学到初中的数的运算实质就是代数式的运算在此之前，并且，学生对有理数及有理数的运算有了一定的基础，在第一节中对于字母表示数已具有一定的认知水平，此时导入代数式和代数式值的内容，对学生来说无疑是一个良好的时机. 在活动经验方面，在以前的学习中学生主动参与意识已增强，课堂氛围进一步浓烈，分析能力和综合思维能力都有了一定程度的提高，很多同学都已能够将数学知识与生活实际联系起来，这样将有利于学生掌握代数式和代数式值的意义，解决有关代数式的运用问题. 四、说教法 根据教材内容和学生已有的知识水平，为了更有效地突出重点、突破难点，我采用“讲练结合”的教学模式。在课堂上先让学生自己试着解决问题，当在出现疑难问题个人不能解决的时候采用更正讨论的方式进行合作学习，可以是学生之间合作也可以是师生合作，这样的合作学习解决了疑难问题。这种教学方法科学地处理好了自主、合作、探究性学习三者之间的关系，充分地尊重了学生在学习中的主体性，调动了学生学习的主动性和积极性，克服了传统教学中老师越俎代庖的现象。在教学过程中，我采用多媒体辅助教学，以直观的形式呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效率[来源:学&科&网Z&X&X&K] 五、说教学过程 第一环节：复习回顾 引导学生回顾代数式的概念，给出一组练习题，让学生判断那些式子是代数式，并强调书写格式。目的：[来源:学,科,网