教科版《道德与法治》七年级下册:9.1 剖析从众 课件+教案+练习 （3份打包）

从众现象 心理从众 行为从众 大家怎么想， 自己就怎么想 大家怎么做， 自己就跟着怎么做 从众表现 想一想： 1.今天我们做一道作业题，开始我相信自己做的是对的，后来发现只有我一个人做的与别人不同，我越来越觉得自己做错了。 2.做选择题时，我选了Ａ，很多同学选Ｃ，我也改成Ｃ了。 3.看见某商店买东西的人多,自己也去那里。 4.看见人家染发很时尚,我也想去染。 在学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，你能说说在你的身边还有哪些从众现象吗？ 我也认真写作业 创卫 我们齐努力 我也参加运动会 中国式过马路 上课随便讲话 在学习和日常生活中，从众现象随处可见 我也穿名牌 正方：举例说明从众是有益的 反方：举例说明从众是有害的 从众的积极作用 ①有利于增强团体的凝聚力，实现共同的目标。 ②可以获得一种安全感和自信心。 ③有助于学习他人经验、扩大视野。 ①扼杀创新精神和创造力； ②阻碍个人发展，影响集体事业； 盲目从众的消极影响： 如果盲目地跟从他人，人云亦云、随波逐流，或者因为害怕被别人误解而不敢坚持自己的看法，这就是消极和有害的。 —鹏鹏的故事 是什么导致鹏鹏有了违法犯罪的想法？ —鹏鹏的故事 吸烟是什么感觉呢？和大家在一起，好像不吸不行…… 大家都穿名牌，我觉得自己也该穿名牌了！ 别人都去网吧，为什么我不能去？走，同去同去！ 没钱了，要不去偷？或者抢？ 犯罪年龄 犯罪原因 其他 社会环境 好奇心驱使 受不良同伴影响，盲目从众 从众的积极作用： ①有助于增强团体的凝聚力，完成群体目标； ②有助于增强个体内心的安全感和自信心； ③有助于学习他人的经验，扩大视野。 盲目从众的 ①扼杀创新精神和创造力； ②阻碍个人发展，影响集体事业； ③不少青少年违法犯罪就是从盲目从众开始的。 从众的是与非 消极影响： 课堂小结 从众现象 从众的两种 表现 从众的 两重性 大家怎么认为，自己就怎么认为； 大家怎么做，自己就跟着怎么做。 心理从众：多数人怎么想,自己就跟着怎么想. 行为从众：多数人怎么做,自己就跟着怎么做. 积极作用：①②③ 消极作用：①②③ 列举我们身上的从众行为，这些行为会带来哪些影响呢？想想我们以后应该怎么做呢？ 从众是一种生活中常见的现象，它是一把“双刃剑”，既有积极的意义，也有消极的影响，凡事都从众或都不从众都是不对的。我们要扬从众的积极面，避从众的消极面，努力培养和提高自己独立思考和明辨是非的能力，遇事和看待问题，既要慎重考虑多数人的意见和做法，也要有自己的思考和分析，从而做出正确判断，以此来决定自己的行动。 $$剖析从众 教学目标 1．情感、态度与价值观目标 把握从众心理，形成独立意识，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。 2．能力目标 培养学生独立思考和辨别是非的能力；提高学生分析现象到领悟知识的能力；正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 3．知识目标 知道从众现象的含义，了解从众的主要表现，明确从众行为的利弊。 重点难点 教学重点 正确认识从众现象，避免盲目从众的行为。 教学难点 中学生对从众现象两面性的认识。 教学准备 教师准备：制作教学课件，搜集趵突泉龟石照片，提前找好回答第一个问题的学生。 学生准备：收集生活中的从众现象的资料。 导入新课 【教师引导】济南市趵突泉公园不仅有泉，还有一件宝贝儿——“龟石”。据说，元代散曲家、官至礼部尚书的张养浩退休回老家济南隐居后，曾收藏四块灵石，分别取名“龙、凤、龟、麟”，其它三块都已下落不明，现只剩龟石留存趵突泉公园。 讲授新课 环节一：解析从众 活动一：说文解字 【教学过渡】同学们，你看“从众”一共两个字，而它却是由几个“人”字组成的，那么什么是从众？依据字面意思，你能给大家解释一下吗？ 【学生探究】什么是从众。 【教师引导】大家怎么想，我就怎么想，是跟人的思想有关，属于“心理从众”。大家怎么做，我也怎么做，是跟人的行为有关，属于“行为从众”，这两种都是从众的表现。 【呈现课件】 （设计意图：采用问答的方式，创设轻松的课堂氛围，让学生直观体会“从众”二字的含义，激发学生的思考。） 活动二：引思明理 【教学过渡】 生活中从众现象有很多，让我们看看下面这些“我”的行为是不是从众的表现？说说理由。 【呈现课件】 【学生探究】以四人为一小组讨论交流。 （设计意图：将抽象的知识运用到对具体事例的判断中，既是对从众含义的进一步理解，又起到过渡作用。） 环节二：从众种种 活动一：联系生活 【教师引导】我们对从众现象有了初步的了解，你还能从学习习惯、业余爱好、消费方式和生活习惯等方面，说说在你的身边还有哪些从众现象。 【交流分享】将同学们分成四个小组，进行讨论