[中学联盟]江苏省徐州市贾汪区建平中学苏教版高中语文选修系列《唐诗宋词选读》教案：第一专题 从军行

备 课 时 间 2017 年 02 月 18 日 [来源:Z+xx+k.Com] 上 课 时 间[来源:学科网ZXXK][来源:Z.xx.k.Com][来源:Z。xx。k.Com] 第 周 周 月 日 班级 节次 课题 从军行 杨炯 总课时数 第 节 教学目标 1、熟悉赏析诗歌的步骤并赏析本首诗歌。 2、了解边塞诗的特点，熟悉炼句题的答题步骤。 教学重难 见教学目标 教学参考 教学参考 授课方法 点拨式、讨论式 教学辅助手段 多 媒 体 无 专用教室 无 教学过程设计 教 学 二次备课 一、导入 边塞诗是唐代诗歌的主要题材，代表诗人有高适、岑参、王昌龄 。例如我们学过王昌龄<<从军行>>（其四） 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 黄沙百战穿金甲， 不破楼兰终不还。 今天，我们来学习一首相同题材的诗歌，即杨炯的<<从军行>> 二、解题 《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 三、作者简介 杨炯：(650－693？)，华阴人，排行七。显庆四年（659）举神童，五年待制弘文馆，上元三年（676）补校书郎，天授元年（690）与宋之问同直习艺馆。后为婺州盈川令，世称杨盈川。与王勃、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。擅长五律，语言精丽严整，风格警劲弘放。有《盈川集》，《全唐诗》存诗一卷。 四、诗的背景 《旧唐书·高宗纪》载：永隆二年 (681)，突厥入侵固原、庆阳一带，裴行俭奉命出征。杨炯此诗当作于此时。 五、根据注释 自读课文 ①从军行：乐府《相和歌?平调曲》旧题。　 ② “烽火”句：化用《汉书?匈奴传》“烽火通于甘泉、长安数月”语意。西京，指长安。 ③牙璋：调兵的符信；凤阙：指长安宫阙。 ④龙城：匈奴的名城，借指敌方要地。　 手法+句意+作用（结构、情感、主旨） 总结：“尚武”的社会风气 ，贯穿唐王朝始终，文人普遍投笔从戎，赴边求功。 杨炯的《从军行》以及很多其他的诗歌都反映了文人这一心态。 举例: 拓展阅读 男儿何不带吴钩？收取关山五十州。 请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？ ——李