[中学联盟]江苏省宿迁市泗洪县第四中学七年级语文下册第7课《三颗枸杞豆》教学案 (2份打包)

泗洪县第四中学 七 年级 语文 学科教学案 主备人： 王桂战 个备人： 审核人：王桂战 时间： 总第 16 课时 课题：三颗枸杞豆 二次备课 【教学目标】 1.积累掌握“蹑手蹑脚”、“鲜为人知”、“著作等身”等词语的含义。　　[来源:学科网ZXXK] 2.运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。从而理解富有哲理的句子的深刻内涵，并能学习细腻地刻画人物形象的方法。　　 3.领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。　　　　 【教学重难点】 在学生运用批注、质疑等读书方法充分自学的基础上，引导学生重点品评“我”与三叔的两次会面。感受人物悲剧形象，理解语句深刻哲理。　　 【复习引入】 一．导语： 三颗枸杞豆，实在普通不过，然而，你可曾想过，小小的枸杞豆，竟包容着一个鲜为人知的故事，也承载着一个促人猛醒的道理。　　 【自主 合作 探究】 [来源:Z*xx*k.Com] 二．自学发现  　　 1.一读文章，读懂大意。　　 （1）结合文章内容，你理解下面词语的含义吗?　 　 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻。     　　   鲜为人知：很少有人知道。　　 著作等身：著作堆叠起来和身体一样高。形容著作很多。 　　[来源:学科网] （2）文章以三颗枸杞豆为题，耐人品味。这三颗小小的枸杞豆是三叔临终之前托付父亲送“我”的礼物。礼物特别而非凡，你能体会到吗？  明确：这三颗枸杞豆是三叔令人遗憾的一生的写照。三叔用自己遗憾的一生触发“我”猛醒；这三颗枸杞豆也象征着新的起点，教育“我”珍惜生命，奋发前进。小小礼物，凝聚着三叔对“我”的教育和期盼。 2.再读文章，读出感受。 批注法：　王力　先生说：“看一本书，如果一点意见都没有，就可以说，你没有好好看。你好好看的时候，总会有意见的。” （请同学们边读、边想、边圈点、边批注。批注的内容自由，既可以谈选材构思的妙处、也可以评表现手法的独特、更可以品词语运用的精彩，只要是自己个性化的理解，言语不在多少，尽可以批注到字里行间。） 批注示例①：“那时正值三月，春天几乎从山沟里溢出来了。小树林的一切都散发出诱人的魅力。” 　　 一个“溢”字，生动地写出了三月的山沟春色无限。正如“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”。也形象地写出一个淘气的孩子投身于自然后的兴奋。　　 　　 3.三读文章，读出疑问。 　　 在自学过程中，你有哪些困惑，四人小组互相质疑，并讨论解决。　　 例如：内容上的疑问——三叔的遗憾难道仅仅是因为没有珍惜时间造成的吗？　 　 语言上的疑问——“我呆呆立了一会，忽然感到很乏味”，“乏味”是什么意思？为什么会有这样的感受？　 　 写法上的疑问——文章两次写到父亲的训斥和拳头，有何用意？　　 　 　 [来源:Z+xx+k.Com] 【反思 反刍 反馈】 1. [来源:学科网] ( 宋体小四) 尽量保持 一页纸正反面打印）力求简洁 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 泗洪县第四中学 七 年级 语文 学科教学案 主备人： 王桂战 个备人： 审核人：王桂战 时间： 总第 17 课时 课题：三颗枸杞豆 二次备课 【教学目标】 1.积累掌握“蹑手蹑脚”、“鲜为人知”、“著作等身”等词语的含义。　　 2.运用发现、批注、质疑、品读等方法读书。从而理解富有哲理的句子的深刻内涵，并能学习细腻地刻画人物形象的方法。　　 3.领悟三叔充满悲剧色彩的一生所赋予的启示。　　 [来源:Z§xx§k.Com] 【教学重难点】 在学生运用批注、质疑等读书方法充分自学的基础上，引导学生重点品评“我”与三叔的两次会面。感受人物悲剧形象，理解语句深刻哲理。　　[来源:Zxxk.Com] 【复习引入】 【自主 合作 探究】 一、重点深研　　 深入品读三叔的语言，理解其深刻的含义。　　 引导：文中的“我”可谓是“劣迹斑斑”：顽皮、贪玩、不爱读书，即使挨打也“初衷”不改，逃学依旧。但当“我”遇到病中的三叔。“我”的思想转变了。文章详细地写了“我”和三叔的两次对话，找出来，结合当时的情境，读一读，品一品。 投影显示①： 　　 　　　　　　　　　　 “我”与三叔的第一次对话：三叔富有意味的三句话，该怎样读？　　 1.“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗？”　 2.“真是一个粗心大意的孩子！” “唉，谁又不是这样呢?”　　 3.“仔细看看，仔细看看，时间已经不多了！” “时间不多了。” “太迟了——”　 　 　 明确：“一朵小野花。”“你知道这朵花的名字吗？”这句话要读得亲切