苏人版《道德与法治》七年级下册:12.1 认识人生意义 教案

（2016年新编）《认识人生意义》教学设计 教学目标： 1、知识与能力：了解自己人生目标的现状，直到探索人生意义的途径与方法 2、过程与方法：通过“辩论赛”感悟什么样的人生才是有意义的人生，通过讨论交流“我的理想”，让学生理解为什么要探索有意义的人生，让学生通过“邵逸夫生前事迹”，从中感悟到如何创造有意义的人生 3、情感、态度与价值观：通过本课各项活动，让学生感受人生的丰富多彩，树立正确的人生目标，实现自己的人生价值 教学重难点： 了解自己人生理想的现状，感受人生价值的多元性，引发对人生意义问题的思考，并能落实到行动中去追寻有意义的人生教学重点： 教学过程： ◆创设情境，导入新课 邵逸夫生前关注公益事业，尤其是对教育事业和科技事业，邵逸夫捐赠的教育资金遍布神州大地，全中国多家高等院校均有邵逸夫命名的“逸夫楼”。“邵逸夫奖”设天文学、数学、生命科学与医学、三个奖项，每年颁布一次，奖金100万美元。颁奖原则是，只要在学术及科学研究或应用获得突破性成果，且该成果对人类生活有意义深远的影响为宗旨。由于其设奖宗旨和巨额奖金媲美声名显赫的“诺贝尔奖”，有人称之为“东方诺贝尔奖”。提问:你如何评价邵逸夫这个人?(生答:关爱社会,胸怀祖国等) ◆导学天地：师生互动，合作探究 老师：邵逸夫虽然去世了,但正如有句名言说道:“有的人活着，他已经死了，有的人死了，他却还活着。”邵逸夫的人生有意义吗？我在网上看到了两种观点，下面我们就此举办一个小辩论赛 ●活动一：辩论赛探讨什么样的人生才是有意义的？ 正方观点：邵逸夫的人生是有意义的人生； 反方观点：辛苦挣钱又捐给了别人，活着有什么意义呢； 正反方自由辩论 正反方主辩手陈述观点 教师总结：通过同学们激烈辩论，我们达成了统一的的认识：只要能够选择正确的人生方向，做到利人利社会的事情，承担自己应负的责任，不断增长和发挥自己的能力自我完善，自我实现，人生的意义就会逐渐显现出来。正如爱因斯坦说道“人生的价值，不应该看他取得什么，应当看他贡献了什么。” 邵逸夫的人生是有意义的人生，是彩色的人生。同学们，你知道他为什么要这样做呢？接下来我们进入 ●活动二：我的彩色人生 师生互动：引导学生回忆小时候的作文《我的理想》，同位之间相互交流自己的人生之 色，自由发言，向全班同学展示自己的人生之色 老师：同学们的发言都非常精彩，大家用自己的设想为自己的人生填充上了