鲁人版《道德与法治》七年级下册:14.1 多样的情趣 多彩的生活 教案

《多样的情趣 多彩的生活》教学设计 一、教材分析 本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。 二、学情分析 对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。 三、目标设计 知识与技能：1、生活中处处有情趣。2、情趣与兴趣的关系。3、情趣有高雅和庸俗之分。 过程与方法：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。 情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣、追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。 四、教学重点 情趣的雅与俗 五、教学难点 提高区分不同情趣的能力 六、教学方法 教师讲解、小组合作探究,讨论等 七、教学过程 【导入新课】： 设置情境导入。 同学们好！相逢一种缘分，在今天这个舞台上和大家相遇，这就是一种缘分。人常说：“水过留痕”，既然我们相识了，不管以后会不会遇到大家，至少在现有的相识中我们给彼此留下一些印象。所以呢，今天我想了解随机了解我们中间的五位同学。了解什么呢？我想了解了解大家的兴趣爱好。哪位同学愿意帮我开个头呢？ 学生回答 【教师导课】好，很感谢这五位同学，从刚才这五位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，我相信我们其他同学也都有自己的兴趣爱好，那今天我们就一起来谈谈我们多彩的生活情趣。 【教师】我还想再了解几位同学的兴趣爱好。 学生回答 【教师追问】在做自己感兴趣的这些事情的时候你有什么感觉呢？ 【生】思考并回答，教师适当引导。 【过渡】看来大家都有共同的感受，在做自己喜欢的事情的时候都是开心快乐的，这种心理感受就是今天我们要讨论的主题：情趣。 一、情趣源于兴趣 1、情趣的含义 【教师】同学们，你以前听过这个词吗？你觉得什么是情趣呢？ 学生回答 【教师】简单来说，情趣就