鲁人版《道德与法治》七年级下册:12.1 感恩师爱 教学设计

《感恩师爱》教学设计 一、教学目标 1、情感、态度与价值观 通过学习，让学生了解老师的工作特点，正确对待老师的表扬与批评，学会科学处理与老师的关系，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力和水平，使学生形成健康的人格。 2、过程与方法 通过让学生自己查找歌颂老师或者师生关系的名人名言、散文、歌曲、电影等作品，学会自主学习；通过课堂设置疑问和师生面对面的交谈，让学生学会理性思考问题，培养学生的理性思维方法，掌握一定的学习和沟通技巧。 3、知识与技能 通过让学生自己动手拍摄老师工作的照片、录像，制作课件，培养学生的自主学习与实践的能力。在此过程中，让学生了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，自觉增进师生情谊，养成热爱老师、尊敬老师的习惯。 二、教学重点 教师的多重角色与工作特点。 三、教学难点 如何正确对待老师的批评。 四、教学策略 （一）教学方法 教学过程是教师与学双向互动的过程，是师生共同成长的过程。为此，我采用以下教学方法： 1、谈话法。课堂气氛轻松活跃是学生参与课堂教学的前提条件和理想状态，为此，在课堂谈话的过程中，播放悠扬的背景音乐，采用聊天的形式，让被邀请的老师们与学生平等对话，达到真诚交流与沟通的目的。 2、课堂测验法。通过设置一些古今中外一些与教育以及师生关系有关的题目，让学生根据自己的认知水平回答，以此激发学生学习兴趣。 （二）课前准备 1、数码照相机、数码摄像机。 2、查找歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》。 3、学生查找其他有关描写老师的词语、歌曲、电影等。 4、学生用数码照相机、摄像机拍摄、录制教师工作的画面和场景。 5、把音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》、《长大后我就成了你》和拍摄、录制到的画面和场景制作在一起形成师生面对面交谈的背景。 6、邀请两位本班的任课老师参与课堂。 五、教学过程 1、播放背景音乐《每当我轻轻走过老师的窗前》和本班老师辛勤工作的画面，引导学生说出一些描写老师的词语、歌曲、电影等，导入本次探讨的话题《师生情谊》。 设计意图：让学生在轻松愉悦的氛围中融入课堂教学。 2、“互相定位”——设计“老师是？”和“学生是？”两个问题，要求学生和老师分别用一句话概括出对方在自己心目中的地位。 设计意图：通过双方的回答，一方面显示在彼此心目中的地位，另一方面也可从中了解学生眼中的老师工作的特点以及他们对老师辛苦工作的认