[中学联盟]湖南省益阳国基实验学校八年级语文上册：第4课 蚂蚁 教案

《蚂蚁》教学设计 授课者：瞿孟桃 教学目标：[来源:Zxxk.Com] 1．朗读课文，理解课文内容，体会作者所发出的感慨。 2．赏析并学习文中对蚂蚁生动传神的描写。 3．学习文中由蚂蚁引发思考的感悟式写作手法。 4．借助文章，加深学生对生存、生命的思考和认识。[来源:学_科_网Z_X_X_K] 教学重点：[来源:学科网ZXXK] 1.理解作者在文中由蚂蚁引发的感慨。 2.赏析并学习文中对蚂蚁生动传神的描写。 教学难点： 1.学习文中由蚂蚁引发思考的感悟式写作手法。 2.借助文章，加深学生对生存、生命的思考和认识。 教学方法： 朗读法、启发讨论、合作探究。[来源:学&科&网] 课前预习： 1．认真朗读文章三遍以上，解决生字词并标画出描写蚂蚁的生动词语。 2．思考：本文通过蚂蚁想告诉我们什么？ 教学过程： 一．导入 1.猜谜语： 远看芝麻撒地， 近看黑驴运米， 不怕山高道又远，只怕跌进热锅里。 2.你曾经伤害过它，抑或它曾经伤害过你？你对蚂蚁了解多少，又有着怎样的情感？更重要的是，你是否曾经细心地观察过它呢？引入课题《蚂蚁》 2． 预习检测 1.走近作者 2.生字词检测 三．自主学习，初读课文，整体感知 用你喜欢的方式快速读课文，并解决以下问题。 1.划分本文层次，并概括层意。 2.用简洁的语言概括课文内容。 3.思考：这是一只怎样的蚂蚁？从哪看出来的？ 4． 精读课文，小组合作探究 1.一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者。你怎么理解“畏畏缩缩”、“偷渡者”这两个词？ 2.它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后又不放心地退了回来，往另一个方向试探。它的小脑袋不停地摇晃，仿佛在认真地嗅着什么，作出某种重大的判断。终于，它下定了决心，义无反顾地对准一个方向前进。此刻，这只蚂蚁从我面前的稿纸上面爬过，信念坚定。本段话主要写了些什么？ 3.这只蚂蚁在桌面上发现了我丢下的一粒饼干屑，它惊奇地停了下来，快乐得就要晕过去了。蚂蚁围绕着这粒饼干屑不停地打圈子，冲上去尝了尝，随即又退回原处，远远地打量这个意外的战利品。它在瞬息之间明白了运气的涵义。本句话用了哪些修辞手法？表达了什么？ 4.“我在心里想，可怜的小东西，多么渺小的幸福。”作者为什么这样认为？ 这表达了作者怎样的思想感情？ 5.“我并没有感到自己比蚂蚁优