内容正文：
1、正确流利地朗读课文，把握文章内容。
2、赏析文中对蚂蚁描写的语句，感知蚂蚁形象。
3、领悟作者对生命独特的感悟。
一、了解作者：本文作者是我国当代学者 ，
本文选自他的散文集《 》。
二、储备知识：
1、给下列加线字注音：
胆 怯（ ） 谨 慎（ ） 饼干屑（ ）
打 量（ ） 怜 悯（ ） 捻 碎（ ）
蹒 跚（ ） 戳 破（ ）
南帆
追问往昔
qiè shèn xiè
liang mǐn niǎn
pánshān chuō
大声朗读课文，思考：
1、文章写了哪些内容？用简洁的语言概括出来。
2、在你看来，这是一只什么样的蚂蚁？
3、短短几段文字就把蚂蚁的形象刻画得活灵活现，作者是怎样做到的？试找出自己最喜欢的一句话，从修辞、动词、描写手法等角度进行赏析。
（1——5）对蚂蚁活动的描写。
（6——9）由蚂蚁引发的思考。
反复朗读课文6—9段：
1、划出作者对蚂蚁感慨的句子。
2、你能读懂这些句子吗？请把不懂
的说出来于小组内讨论交流，并勇敢地
把你们讨论的成果说出来，与大家分享。
对弱小者命运的同情；
对无法主宰自己命运的无奈；
对生命意义的思考；
…… ……
1、一只蚂蚁爬上书桌扛走一粒饼干屑给作者带来了关于生命的感悟与启示，其实，大自然中的一草一木，鱼虫鸟兽，何尝不在以它们独有的方式向我们昭示着某些哲理呢！试根据下列提示说说大自然能给你什么启示？
①滴水可以穿石，是在告诉我们（ ）
②青松不惧风雪，是在告诉我们（ ）
③一群蚂蚁抬走骨头，是在告诉我们（ ）
④成熟的稻穗低着头，是在启示我们（ )
⑤（ ），那是在启示我们（ ）
2、赏析下面语句：
（1）玫瑰汁，葡萄浆，紫荆液，玛瑙精，霜枫叶——大量的染工，在层累的云底工作，无数蜿蜒的鱼龙，爬进了苍白的云堆。
（2）（丑兵）恰似白杨林中生出了一棵歪脖子榆树，白花花的鸡蛋堆里滚出了一个干疤土豆。
本文最大的写作特色就是运用了拟人、夸张的修辞，大词小用等方法，使语言生动传神，风趣幽默。试至少运用其中的一种方法写一小段话，使其与本文的语言一样精彩。
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蚂 蚁
课型：
新授课[来源:学+科+网]
学习目标：
1、正确流利地朗读课文，把握文章内容。
2、赏析文中对蚂蚁描写的语句，感知蚂蚁形象。
3、领悟作者对生命独特的感悟。
课时：
共2课时，此属第1课时
学习重点：
目标1、2
学习难点：
目标3
学习方法：
朗读 讨论 表达 练习
学习过程：
课堂预习
1、 了解作者：（6分钟）
1、本文作者是我国当代学者 ，本文选自他的散文集《 》。[来源:Zxxk.Com]
二、储备知识：
1、给下列加线字注音：
胆 怯（ ） 谨 慎（ ） 饼干屑（ ）
打 量（ ） 怜 悯（ ） 捻 碎（ ）
蹒 跚（ ） 戳 破（ ）
2、易错字：
嗅——臭 倾——顷 多音字：晕
自主学习（17分钟）
大声朗读课文，思考：
1、文章写了哪些内容？用简洁的语言概括出来。
2、在你看来，这是一只什么样的蚂蚁？
3、短短几段文字就把蚂蚁的形象刻画得活灵活现，作者是怎样做到的？找出自己最喜欢的一句话，从修辞、动词、描写手法等角度进行赏析。
课堂研讨（15分钟）[来源:Z*xx*k.Com]
反复朗读课文6—9段：
1、划出作者对蚂蚁感慨的句子。
2、你能读懂这些句子吗？请把不懂说出来于小组内讨论交流，并勇敢地把你们讨论的成果说出来