【整合】人教版语文中考第二轮复习教案之《文言文阅读》

中考语文第二轮复习《 文言文阅读》教案 教学目标： 1、明确中考文言文的考点和题型，整体把握中考课外文言文的复习 2、知道并掌握解答文言文各类题型的技巧方法 教学重难点： 各类题型的解题技巧、复习方向。 课程设置：2课时 教学过程： 一、分析题型，明确考点 归纳中考文言文阅读题类型： 四类题型：（1）词语理解辨析（2）翻译句子（3）文意分析（4）开放题型 二、找准方向 把握技巧 1、针对四种题型提出相应的复习方向、复习策略或答题技巧。 （此过程重在学生自主尝试、探讨，提出相应的解决办法。） 2、归纳总结。 （一）词语理解辨析 1、实词解释方法 （1）联系课内积累推断 如：七纵七禽，而亮犹遣获。获止不去。公孙仪相鲁而嗜鱼。会匈奴大入塞。 2、根据字形推断 如：⑴目似瞑，意暇甚。⑵云归而岩穴暝。⑶以啮（niè）人，无御之者。 3、参照现代意义推断 如：⑴既克，公问其故。（《曹刿论战》）⑵参（曾参）之言足以全其节也。 4、 整体语境推断 利用上下文中所包含的情节脉络、人情事理推断词义 如：子墨子自鲁即齐，过故人。 此处的“过”，不能理解成“经过”， “路过”。而应该解释成“拜访”。 （二）翻译句子： 原则：信——忠于原文 达——语意流畅 雅——文辞优美 方法： 文言翻译的方法 1.增 “增”,就是增补。文言文中经常见到句子成分省略的情况，在翻译时对省略的成分应增补出来，这样表意才明确，才符合现代汉语的语言习惯。 如：《桃花源记》中“见渔人，乃大惊，问所从来。” 2、留 “留”，就是保留。凡是古今意义相同的词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名、著述名等，在翻译时可保留，不必翻译。 如：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”——《岳阳楼记》 3、扩 “扩”，就是扩充。文言文中的词语以单音节词为主，翻译时要把单音节词扩充为现代汉语的双音节词或多音节词，这样才符合现代汉语的语言习惯。 如：“十年春，齐师伐我———《曹刿论战》 4、调 “调”，就是调整。在翻译文言文倒装句、宾语前置时，应把它们调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。这就需要调整语句语序。 5、换 “换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。把古词替换成同义或近义的现代词或词组。如：文言文中的第一人称代“吾”“余”“予”等，翻译时可以用“我”来替换。 如：“愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨