鲁人版《道德与法治》七年级下册:15.3 珍爱我们的生命 教案

珍爱我们的生命 教学目标： 1、通过社会调查、展示图片等活动，增强自救自护意识；通过分析电梯自救、防踩踏案例，扩充学生的自救自护知识。 2、通过练习踩踏自救姿势、急救包的选择与使用、火灾现场演练，灭火器的演示等方式，掌握一些常用的求生、救生方法，提高自救自护本领。 教学重点：危险境遇自救逃生，这是因为： 具备一定的生存能力是生命个体得以存在和发展的必要条件。现实生活中，许多学生存在自我保护意识与保护能力不强的问题。只有加强对他们自我保护能力等方面的教育，才会使其生存能力进一步提升 教学难点：永不放弃生的希望。这是因为： 生命不仅是权利，更是义务，无论遇到怎样的危险境遇，都不能放弃生的希望，这既需要有生存的方法和技能，更需要生命的信念和勇气，而这种信念、勇气的激发，需要方法，也需要过程。 教学方法： 在教学中创设情境，运用情境教学法，最大限度地给学生以实践的机会，充分调动学生学习的积极性、主动性；案例分析法，选取学生生活中的案例，激发学生探究的欲望。 课前准备：1、准备一个救生包 2、 搜集自救自护的案例及保护生命健康权的法律、案例等 3、提前进行社会调查 教学过程： 导入：展示社会调查柱状图： 探究：这些调查结果说明了什么？ 教师归纳：大部分同学有较强的安全意识，但仍有部分同学缺乏学习安全知识的主动性，在生活中不注意保护自己，威胁到生命安全。这节课我们就怎样“珍爱我们的生命”这个主题进行探讨。 地震、火灾毕竟是小概率事件，很多人缺乏相应的自救知识，不懂得如何保护自己，这并不奇怪。但在日常生活中，很多人知道应该怎么做才是安全的，却总是因为这样或那样的原因做出一些危险的举动，这才是最可怕的。珍爱生命，首先要从自我做起，从日常生活的小事做起。 一、日常生活自我爱护 1、经验交流： （1）在日常生活中，你是怎样进行自我保护的？ （2）还有哪些行为危害我们的生命健康？ 学生交流，教师展示图片 归纳：我们要树立“珍爱生命，安全第一”的意识，从日常生活的小事做起，学会自我爱护，远离不安全因素，不做危险的事情。 （设计意图：让学生认识到生活中的不安全因素，不做危险的事情，同时从日常生活的小事做起，学会自我爱护，增强自我保护意识） 珍爱生命，除了我们自己，国家也通过法律，来保护我们的生命健康权。 2、知识交流 你知道有哪些法律保护我们的生命健康权吗？是怎样规定的？ 归纳;《刑法》的