[中学联盟]甘肃省定西市李家堡初级中学人教版八年级下册语文导学案：20 世俗奇人 (2份打包)

《世俗奇人》导学案 导学案序号：31课型： 新授 总课时： 2分课时： 2-1 主备人： xxx 审核人： xxx 学习 目标[来源:Zxxk.Com] 1．让学生对民族文化能有所了解，并能在思想上引起重视。 2．整体感知课文内容，感悟作品内涵，感悟作者对中国民间传统文化的热爱之情。[来源:Z&xx&k.Com] 3．采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养[来源:学.科.网Z.X.X.K] 学习重点[来源:学科网][来源:Zxxk.Com] 分析人物形象，感知人物之“奇”。 学习难点 解本文的一波三折的写作艺术，感受情节之“奇”；品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富表现力的语言，感悟语言之“奇”。 学法 指导 1．指导学生朗读，运用多种形式引导学生美读课文，读出声调、语气，读出情趣，要读得活灵活现、声情并茂，并练习表情朗读。 2．本文文字浅显，故事生动，阅读障碍不大，教学中宜采用学生自主活动、合作研讨的方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。 3．集中鉴赏本文独特的语言风格，揣摩语句的丰富意蕴，可口头评析，也可练习写简短的评析文章。 知识 准备 民间艺术是千百年来民众创造并享受的文化，是民众智慧的创造，许多民间艺术杰作，成为“华夏一绝”被传承和保留下来，其中包括了木版画与农民画，剪纸与皮影，织绣与印染，编织与编结，陶瓷与雕塑，装潢与纸扎，舞具与玩具等等， 这些大家熟悉的民间艺术，屡屡让人们叹为观止。 俗世奇人：大众的、百姓的生活世界；市井里巷中的奇人高手。 历来人们都喜欢写帝王将相，伟人名人，而作者为什么要写这些凡夫俗子呢? 《俗世奇人》中所述之事，多以清末民国初年天津卫市井生活为背景；天津卫，天津的旧称，是东南水路的门户，有守卫京都的意思。即今天的塘沽码头。冯才偏爱写“俗世奇人”，自有他的道理：“码头上的人，一强活不成，不强就生出各样空前绝后的人物。”如：“刷子李”、“泥人张”等。 作者及背景 备课组补充 学 习 流 程 一、导语设计 同学们，在我们这里，有没看过一些民间手艺呢？比如在校门口、集市上、戏台下……（石膏像、糖塑、花绘）不错，这些手艺人都有一手绝活，让我们叹为观止。那么同学们看过泥人吗？……这些泥人都很精致，而这一切都源于泥人张，那你们想了解一下发生在他身上的故事吗？就让我们一起走进课文。 二、检测预习 1、 读读写写,并注音 怵（ ） 抠（ ） 阔绰 （ ）撂( ) 怵( ) 抠( ) 戳( ) 蛮横( ) 2．解释下列词语。 发蔫： 擅长： 阔绰： 天衣无缝： 发怔： 大名鼎鼎： 3. 查找资料，简介作者。 三、互动探究，合作求解： 1、情节里出现的两个主要人物是海张五和泥人张，它们分别是什么样的人物呢，从文中找出介绍他们的语句。（学生找出相关语句，并进行概括） 海张五： 赚下金山----有钱 将军义子----有势 有钱有势就导致了他的猖狂蛮横，为后来他的挑衅打下了基础，埋下了伏笔。 泥人张： 单手捏泥人----技艺高妙 贱卖海张五----沉稳干练 2、面对海张五的羞辱，泥人张镇定自若，胸有成竹，后发制人。你不是说贱卖都没人要吗？那我就把你的泥像贱卖给你看看。由此可见，他不但技艺高妙，而且沉稳干练。用文中的一个词语来概括就是：艺高胆大。 3、作者却用独特幽默的语言，妙趣横生的叙述了海张五的猖狂蛮横、自取其辱和泥人张的一言不发却出奇制胜，使两个人物形象活灵活现的呈现在读者面前，人物可谓丰满奇绝。（艺高胆大） 由此我们可以得出这样的结论，一个人无论从事什么样的职业，只要他有真本事，有真功夫，就能活的有尊严，获得别人的尊敬。 4、本文语言有何特点？ 本文语言幽默传神，津味十足，极富表现力，无论人物语言还是叙述语言，都情趣盎然，简洁传神。 四、检测（见配练） 五、作业 1.复习字词及熟读课文 2.结合导学案预习下节课的内容 课 后 反 思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《世俗奇人》导学案 导学案序号：31课型： 新授 总课时： 2分课时： 2-2 主备人： xxx 审核人： xxx 学习[来源:学科网ZXXK] 目标[来源:学科网ZXXK] 1．让学生对民族文化能有