[中学联盟]甘肃省定西市李家堡初级中学人教版八年级下册语文导学案：12 罗布泊，消失的仙湖 (2份打包)

《罗布泊，消失的仙湖》导学案 导学案序号： 24 课型： 新授 总课时： 2 分课时： 2-1 主备人： xxx 审核人： xxx 学习[来源:Z+xx+k.Com][来源:Z.xx.k.Com][来源:Zxxk.Com] 目标 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 学习重点 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 学习难点 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 学法 指导 1.通过诵读，学习作者语言。 2. 通过诵读，努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 知识 准备 本文是关于罗泊布消逝几十年后再度被人们关注的一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。 因为它叙写的是现实生活中确实存在的人或物，反映人民群众多彩多姿的生活，揭露为人们嗤之以鼻的丑恶事物。于是，有人称它为“用文学形式写的具有新闻价值的报告”或“艺术的文告”。 备课组补充 学 习 流 程 一、导入： 同学们，当我们眼见一个广阔、美丽、充满生机的地方变为荒漠，原本牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲变成一片死湖、寸草不生、不见飞鸟、令人恐怖的地方时，我们会有何感想？——对，我们会深思：是什么原因使它发生如此大的变故呢？甚至会想，这一罪魁祸首会是谁呢？是呀！这种生态的巨变，就发生在我们的身边，今天我们就一同去探访这一地方——罗布泊。 二、检查预习： 1. 识记、理解生字词 萧瑟（ ）：形容冷清、凄凉。 和煦（ ）：温暖。 干涸（ ）：（河道、池塘等）没有水。 吞噬（ ）：吞食；并吞 裸露（ ）：没有东西遮盖。 浑然一体： 沧海桑田： 2. 本文是一篇 。其特点具备了新闻和文学两种文体的特点：即真实性；形象性和抒情性。 3. 题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？ 三、初读课文，了解课文内容。 提示： 按照以下思路：（罗布泊曾是一个怎样的仙湖？什么时候消逝的？现在的罗布泊又是什么样子？罗布泊为什么会消逝？它的消逝带来了怎样的恶果？同样的悲剧还有哪些？） 3、开始写的是（ ）的罗布泊，接着过渡到写（ ）的罗布泊，接着就写（ ）。最后又举出两个例-----( )和（ ），作为进一步的证据。 四、当堂训练：见配练1、2题 五、作业布置： 1.本节课的字词；2.朗读课文的基础上，理清课文的写作思路 课 后 反 思 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 《罗布泊，消失的仙湖》导学案 导学案序号： 24 课型： 新授 总课时： 2 分课时： 2-1 主备人： xxx 审核人： xxx 学习 目标[来源:学+科+网] 1、整体把握课文内容，理清文章思路，培养概括能力。 2、掌握罗布泊消逝的原因，感悟作者强烈的忧患意识。 学习重点[来源:学+科+网] 了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。 [来源:学科网ZXXK][来源:学科网ZXXK][来源:学科网] 学习难点 了解环境遭受破坏的深层原因，明确我们在以后的开发中应吸取哪些教训。 学法 指导 1.通过诵读，学习作者语言。 2. 通过诵读，努力激发学生学习兴趣，为学生创设良好的学习环境。 知识 准备 第一课时所了解的知识古罗布泊诞生于第三世纪末、第四世纪初，距今已有200万年，面积约2万平方公里以上，在新构造运动影响下，湖的盆地自南向北倾斜抬升，分割成几块洼地。现在罗布泊是位于北面最低、最大的一个洼地，曾经是塔里木盆地的积水中心，古代发源于天山、昆仑山和阿尔金山的河流，源源注入罗布泊洼地形成湖泊。 汉代，罗布泊“广袤三百里，其水亭居，冬夏不增减”，它的丰盈，使人猜测它“潜行地下，南也积石为中国河也”。这种误认罗布泊为黄河上源的观点，由先秦至清末，流传了2000多年。到公元4世