七年级下册语文苏教版第6单元第24课古代诗词三首》

第六单元 第24课 一、【教学目标】 1．能够准确、流畅、生动地朗读诗歌。 2．理解诗歌大意，初步掌握诗歌鉴赏的方法技巧。 3．有感情地背诵诗歌。 二、【重点难点】 1．理解诗歌大意，初步掌握诗歌鉴赏的方法技巧。 2．有感情地背诵诗歌。 三、【教学准备】 多媒体设备 四、【教学过程】 第一课时 <一>导入语 花木兰的故事大家可能都听过，但是关于这个故事的源头，记载这个故事的来龙去脉大家知道吗？今天就让我们一起走进《木兰诗》，看看巾帼英雄花木兰的故事。 <二>整体把握 1.划分层次。 《木兰诗》采用的是顺叙手法。作品大致可分为三个部分。第一部分是出征前。第二部分是从军生活。第三部分是立功归来。作者在这三个部分中没有平均使用力量，而是有详有略，重点在第一和第三部分 2．概述内容。 第一部分写木兰从军的原因，没有平铺直叙地述说，而是从木兰的心理活动入手写，在叙事的同时注重人物的性格刻画，使读者看到了一个敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的妇女形象 。 第二部分东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。排比,渲染了木兰代父从军前的紧张准备的气氛,有条不紊。 旦辞---不闻---:采用对比手法,表达了木兰对亲人的深刻思念,极大丰富了女英雄的形象。 时间的改变,地点的转变。 第三部分是写木兰立功归来后的情景。作者又用了不小的篇幅来竭力铺写。先写木兰立功回来后见天子，天子坐在厅堂上接见了她。策勋是记功劳，转是勋位的等级，十二转也是说多，并非实指。这里的十二转和唐代官制的一致也是偶然巧合。并不能证明此诗出于唐人之手或经过唐人修改。“百千强”即百千有余，是形容赏赐得多。可是木兰并不在乎官位和赏赐，她只是想尽快回到故乡和亲人团聚。明驼指能行千里的骆驼。木兰不要做官，不要巨额赏赐，只要借一匹能行千里的骆驼赶回家去，可见其归心似箭，同时也显示了这位平民出身的女英雄不爱功名富贵的优良品德。 <三>合作探究 1.人物形象。 木兰这一具有传奇色彩的人物，她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的英雄。在国家需要的时候，她替父从军，征战沙场，立下汗马功劳；胜利归来，不慕富贵，谢绝高官，重返故里，从事和平生活。她爱家乡也更爱国家；她爱亲人也更爱和平生活。这个人物形象集中表现出中华民族勇敢、刚毅、勤劳、淳朴的美德。木兰从军的历史故事的意义，主要是从这一光彩照人的人物形象而体现出