黄冈市初中化学说课比赛 《质量守恒定律》（周彪） （共24张PPT）

质量守恒定律 罗田县万密斋中学 周 彪 第五单元 化学方程式 课题1 质量守恒定律 板书设计 教材分析 教法分析 学情、学法分析 教学过程 教学反思 一、教材分析 1、教材所处的地位和作用 质量守恒定律是初中化学的一个重要化学规律，是分析物质在化学反应中的质量关系的理论依据，它的应用贯穿于整个初中化学。本节教材在初中化学里有着承上启下的作用。本节课的教学将引领学生对化学反应的认识开始了从“质”到“量”的过渡，也为之后化学方程式的书写和计算的教学构建了理论铺垫，所以本课内容不仅是本单元的一个重点,也是整个中学化学的教学重点之一。 2教学目标 一、教材分析 （1）记住质量守恒定律的内容，能理解质量守恒定律的涵义，会运用质量守恒定律解释，解决一些化学现象和问题。 　　 （2）能从微观角度认识质量守恒定律的本质,根据质量守恒定律能解释一些简单的实验事实，能推测物质的组成。 （1）通过对实验现象的观察、记录、分析，学会由感性到理性、由个别到一般的研究问题的科学方法体验科学发现真理的途径和方法。 （2）通过对质量守恒定律的探究，使学生形成实事求是的科学态度，培养团结协作的团队精神，体验探究过程 。 通过实验及分析，培养学生利用实验发现问题、探究问题的能力。 通过对化学反应实质与质量守恒原因的分析，培养学生的逻辑推理能力，使学生了解研究化学问题的基本思路。 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 3、教学重难点 一、教材分析 重点：通过实验探究认识质量守 恒定律 难点：质量守恒定律的理解与应用 教学重难点 二、学情、学法分析 学生的知识状况 学情分析 学生的能力状况 学生的心理状况 二、学情、学法分析 学法指导 探究学习 合作学习 三、教法分析 合作探究式 实验教学法 多媒体辅 助教学法 教法分析 四、教学过程 联系实际 学以致用 动画模拟 突破难点 创设情境 引发问题 分析推理 建立假设 设计实验 进行求证 实验探究 交流讨论 四、教学过程 创设情境·引发问题 蜡烛在燃烧的过程中会逐渐变短，这时提出问题：“为什么蜡烛在燃烧的过程中会逐渐变短？ 设计意图： 学生在以前的学习中只知道物质经过化学反应可以生成新物质，但是没有涉及