浙教版七年级数学上册导学案:1.4-有理数的大小比较（无答案）

课题 1.4 有理数的大小比较 班级 组名 姓名 学号 【课前自学】 学习目标：1.通过实例形成对有理数大小的概念的认识． 2．掌握有理数的大小比较法则． 3．会比较有理数的大小，并能正确用“＞”或“＜”连接． 4．初步会进行有理数大小比较的推理和书写. 学习重点：有理数的大小比较法则 学习难点: 两个负数比较大小 1、 情境引领，自主先学 1．比较大小： （1）11 25， 0.0091 0.0121； （2） , 2. 观察课本P18的图1-10， （1）在空格处填入“高于”或“低于”： 广州_______上海； 北京________上海； 北京_______哈尔滨；武汉________哈尔滨； 武汉_______广州。 （2） 把上述5个城市最低气温的数表示在数轴上： （3）温度的高低与相应的数在数轴上的位置有什么？ 【课堂导学】 2、 形成新知，激发求知 1.填空： 在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数 。 正数都 零，负数都 零，正数 负数。 2. 在数轴上表示数5，0，－4，－1，并比较它们的大小，将它们按从小到大的顺序用“<”号连接。 三、合作探究，生成新知 1.在数轴上表示下列各对数，并比较它们的大小（每个小题画一个数轴） （1）2和7；　　 （2）－6和－1　　 （3）－6和－7；　 （4）－和－1.5 2．求出上一题中各对数的绝对值，并比较它们的大小。上面各对数的大小与他们的绝对值的大小有什么关系？ 结论： 两个正数比较大小，绝对值大的数 ；两个负数比较大小，绝对值大的数反而 。 四、实践体验，学会求知 1.比较下列每对数的大小，并说明理由： （1）1与－10； （2）－0.001与0； （3）－8与＋2； （4）－； 与－ （5）－（＋）与－｜－0.8｜ 2.把下面各组数表示在数轴上，并按从小到大的顺序用“<”号连接： ⑴－7，－3，－1； ⑵ 3，0，－4，－2， 3．（1）有没有最大的有理数?有没有最小的有理数？ （2）有没有绝对值最小的有理数？若有，请把它写出来？