[中学联盟]陕西省宝鸡桥梁厂职工子弟中学陕教版七年级政治下册第十一课《有序的社会》教案

社会有序靠规则 ——第十一课《有序的社会》第一目 渭滨区宝桥中学 罗丽芬 一、教材分析： 本节课是陕教版七年级第十一课《有序的社会》中的第一目《社会有序靠规则》，通过观察或回忆社会生活场景，感受或体验社会的有序、无序现象，引导学生明白我们需要有序的社会；通过列举纪律、章程、道德、法律等规则维护社会有序运行的情境，说明社会有序运行靠各种规则。 二、整合思路； 对于七年级的学生而言，他们感受的是来自纪律和道德方面的约束，而对法律的认识往往是模糊的，也是肤浅的。按照课程标准的要求，本节课的目的就是要帮助学生初步树立法制观念。所以，为了便于学生对各种规则的理解，以观察和回忆生活场景、设置问题情境为主要表现方式，通过学生的感悟和体验，懂得社会有序靠规则。教学中，首先设置社会生活情境，引发学生对本节课的关注，导入新课；通过观察或回忆社会生活场景（图片比较），感受或体验社会的有序、无序现象，引导学生明白我们需要有序的社会；通过列举纪律、章程、道德、法律等规则维护社会有序运行的情境，说明社会有序运行靠各种规则；通过观看视频资料《有序的社会》，使本节课的主题得到升华。 三、教学设计 【教学目标设计】： 1、情感、态度和价值观：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守规则的观念。 2、能力目标：培养学生遵守规则的习惯。 3、知识目标：知道道德、纪律、法律等行为规范共同保证社会的有序运行，其中，法律是最重要的行为规则。 【教学重难点】： 1、 社会的有序运行靠规则维护。 【教学过程】： 教师教学活动 学生活动 多媒体应用分析 一、创设情境，导入新课： 思考：经过繁忙的十字路口，站在整齐的队列中，参观现代化的工厂……你可曾感到我们生活的社会既丰富多彩又秩序井然。你知道是什么在维护社会的有序运行吗？让我们到生活中去寻找答案吧！ 二、体验、感悟阶段： （一）多媒体播放一组图片，提问： （1）在上面的场景中，你喜欢生活在哪些场景中呢？ （2）你喜欢生活的场景还有哪些？ ——我们的社会是有序的社会 （二）情景设置： 情景一： 小明在上课时，悄悄地和同桌说话，被老师发现了，受到了批评。小明心里不服，暗暗想：“我只是和同