[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学八年级语文上册：13 苏州园林 教学设计+课件+素材 (4份打包)

“苏州园林”课堂教学设计（第二课时） 课 题 苏州园林 课时 第二课时 课型 新授课 修改意见 教学目标 知识与能力目标：1、弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用； 2、揣摩语句，体会其丰富的内涵； 过程与方法目标：3、培养阅读说明文的能力，初步学写说明文；[来源:Z。xx。k.Com] 4、引导学生体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点； 情感与价值目标：5、激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。 教学重点 目标1、2 教学难点 目标3、4 学情分析   本文是一篇准确地把握了客观事物特征的优美的说明文，因此领会作者的整体构思和语言特色是本课的学习重点。欣赏中国园林的图画美是本课的一个难点。如何突破这一重难点呢？在教学中，应尽量给学生以直观感受，如看苏州园林的照片，观看有关苏州园林的电视专题片等，与课文相配合，更方便学生理解和同时教给学生理清说明顺序的方法和欣赏苏州园林图画美的方法。 学法指导 自主学习、小组合作学习、探究性学习 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 及补救措施 修改意见 一、创设情景，导入新课 [来源:学&科&网] 二、初读，整体感知 （三）品读，合作交流 （四）疑读，解析疑问 （五）课堂小结 (六)作业布置 一、导入 上节课小结时，我叫大家下去找一下本文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。 二、新授 （一）课堂小测： 默写出说明方法的种类。 （二）明确说明方法的特点及作用。 见下板书。 （三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。” 作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。 （2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。” 引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。” 摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。” （四）揣摩语句，体会其丰富的内涵；体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点。 练习题二。 另添补：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（这个描写的句子有什么作用？） 三、拓展练习 仿写：“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。” 四、小结 在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识介绍一下自己的居室或我们的学校。 练笔、练习题二、相应的资料 检查引入。 强化记忆。 可一下子展示，也可边问边讲边板书。 由学生回答，先学生阐述其作用，再教师引导完成。 答案见《教师教学用书》P104 引导完成。 抽学生仿写。 教师总结，学生练笔。 1、 2、 …… 板书设计 第一部分（1-2）概括说明苏州园林的地位及特点。 总 亭台轩榭布局的自然美。 大处 假山池沼的艺术美。 第二部分（3-9）分类具 花草树木的映衬美。 体说明苏州园林的艺术美。 花墙廊子的层次美。 分 讲究每个角落的构图美。 细处 门窗的图案美。 园内建筑的色彩美。 第三部分（10）总结全文。 总 说明方法 特点 作用 举例子 先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。 增加文章可信度。 作比较 通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。 容易突出被说明对象的特点。 打比方 凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。 使要说明的对象形象可感。 列数字 从数量上说明事物的特征。 通过数字获得对说明对象的准确了解，体现语言的准确性。 引用 引用文献资料、