[中学联盟]四川省华蓥市明月镇小学八年级语文上册：第六单元 多角度描写景物 教案+课件 (2份打包)

“自学互帮导学法”课堂教学设计 课 题 《多角度描写景物》 课时 2 课型 作文课 修改意见 教学目标 目标1、了解描写景物的角度； 目标2、以《风雨》为例，分析描写景物的角度； 目标3、掌握多角度描写景物的方法； 目标4、用多角度描写景物的方法写一篇作文。 教学重点 目标3、掌握多角度描写景物的方法； 目标4、用多角度描写景物的方法写一篇作文。 教学难点 目标4、用多角度描写景物的方法写一篇作文。 学情分析 通过小学六年及初中一年多的语文学习，初二学生已经学习了大量的有关景物描写的课文，但未能归纳总结形成系统的认识，本堂就要达到这个目的。 学法指导 阅读、理解、修改、写作 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 效果预测 及补救措施 修改意见 第一课时 一、出示图片，导入新课，展示目标 1、观察图片 （1）请你观察下图的正方体有什么特点？ （2）请你观察下图中这是同一个人吗？ （3）这四朵玫瑰相同的吗？ （4）请你比较下图中的气球大小？ 归纳总结：角度不同，效果有别。 2、点出新课——多角度描写景物 3、展示学习目标 目标1、了解描写景物的角度； 目标2、以《风雨》为例，分析描写景物的角度； 目标3、掌握多角度描写景物的方法； 目标4、用多角度描写景物的方法写一篇作文。 1、看图片，思考并回答。 2、观看、明确、领会目标。 学生均应能领会。 二、完成目标一：了解描写景物的角度 1、布置学生阅读教材P209，归纳描写景物的角度及其好处 2、教师归纳描写景物的角度 （1）俯视、仰视，近观、远望； （2）静态、动态； （3）宏观、微观； （4）视觉、听觉、嗅觉、触觉； （5）现实景、想象虚景 好处 景物特点充分、鲜明， 读者如临其境，感受景物魅力 1、 学生自行阅读、合作交流，找到答案。 2、观看教师展示的答案，加以领悟，并在书上记录。 学生归纳可能会比较零乱，要求学生用分类别的方式罗列书上，做好笔记。 三、完成目标二：以《风雨》为例，分析描写景物的角度 以贾平凹的《风雨》，看看作者采用了哪些角度观察来描写景物 （教师用屏幕分段展示文章，先学生自找，再相互交流，最后教师总结） 树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。然后一切都在旋，树林子往一处挤，绿似乎被拉长了许多，往上扭，往上扭，落叶冲起一个偌大的蘑菇长在了空中。哗地一声，乱了满天黑点，绿全然又压扁开来，清清楚楚看见了里边的房舍、墙头。 垂柳全乱了线条，当抛举在空中的时候，却出奇地显出清楚，霎那间僵直了，随即就扑撒下来，乱得像麻团一般。杨叶千万次地变着模样：叶背翻过来，是一片灰白；又扭转过来，绿深得黑清。那片芦苇便全然倒伏了，一节断茎斜插在泥里，响着破裂的颤声。 一头断了牵绳的羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。一个穿红衫子的女孩冲出门去牵羊，又立即要返回，却不可能了，在院子里旋转，锐声叫唤，离台阶只有两步远，长时间走不上去。 槐树上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手脚，一下子像一条死蛇，哗哗啦啦脱落下来，软成一堆。无数的苍蝇都集中在屋檐下的电线上了，一只挨着一只，再不飞动，也不嗡叫，黑乎乎的，电线愈来愈粗，下坠成弯弯的弧形。 一个鸟巢从高高的树端掉下来，在地上滚了几滚，散了。几只鸟尖叫着飞来要守住，却飞不下来，向右一飘，向左一斜，翅膀猛地一颤，羽毛翻成一团乱花，旋了一个转儿，倏乎在空中停止了，瞬间石子般掉在地上，连声响儿也没有。 窄窄的巷道里，一张废纸，一会儿贴在东墙上，一会儿贴在西墙上，突然冲出墙头，立即不见了。有一只精湿的猫拼命地跑来，一跃身，竟跳上了房檐，它也吃惊了；几片瓦落下来，像树叶一样斜着飘，却突然就垂直落下，碎成一堆。 池塘里绒被一样厚厚的浮萍，凸起来了，再凸起来，猛地撩起一角，唰地揭开了一片；水一下子聚起来，长时间的凝固成一个锥形；啪地摔下来，砸出一个坑，浮萍冲上了四边塘岸，几条鱼儿在岸上的草窝里蹦跳。 最北边的那间小屋里，木架在吱吱地响着。门被关住了，窗被关住了，油灯还是点不着。土炕的席上，老头在使劲捶着腰腿，孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放。 出示一段文字后，学生先自行找到文中的描写角度，再相互交流、全班交流，最后听教师总结。 出示一段文字后，学生若不能回答，教师可提示一处；若学生回答效果好，则不要过早点出答案。 四、完成目标三：学会多角度描