[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学八年级语文下册导学案:29在萧红墓前的五分钟讲演

《在萧红墓前的五分钟讲演》课堂活动单 一、学习目标： 1． 让学生了解“年轻精神”的品质。 2． 引导学生体会情理交融的语言特色。 3． 学习本文的构思的巧妙。 二、学习过程： 活动一：检查预习情况 各小组口头展示预习成果1、2→将3展示在黑板上→全班交流 说一说：[来源:Z*xx*k.Com] 1．读题，析题，简介郭沫若和萧红 2．演说，讲演体裁可以定为什么？讲演应具备哪些条件？ 写一写： 3．注音：溺（ ） 舐（ ） 解词：博爱 —— 畅泳 —— 打抱不平—— 活动二、理清文章的结构 自读课文，指导运用“圈点读书法”把文中重要词句圈画出来，并思考问题。 1． 讲演稿的结构一般由开头、主体、结尾三个密切相关部分组成，你能找出本文的主体部分吗？ 2． 由此思考，课文开头几段文字是不是题外话？为什么？ 3． 课文结尾部分，从内容上看作用是什么？ 个人独立思考以上问题→组内交流→形成发言提纲，组内试讲 →全班展示 [来源:学科网ZXXK] 活动三：领悟“年轻精神” 学生迅速浏览全文，思考讨论： 1．接到五分钟讲演的任务原打算怎么演讲？后来又为什么改变计划？ 2．作者如何看待“年轻”的？（“年轻精神”的实质是什么？）你能否从文中找出关键的体会。 3．讲演者阐述了年轻精神的三个特征，它们各自的侧重点是什么？ 4．你对文中的“使自己年轻，使中国年轻”是怎样理解的？ 组内交换个人意见→组内分工讲解→全班展示 活动四：体会讲演的语言特色。 扣住“活动一：2”，举例说明你对本文讲演的语言特色的理解。 由老师分工→各组就分到的其中一点语言特色，展开讨论，形成统一意见，选定中心发言人发言 活动五：课堂小练笔。 我们应该怎样发扬“年轻精神”呢？请联系我们的中学声的理想、生活、学习、人生、克服困难等写一些激励你自己或者勉励别人的话语。可以是一两句话，格言式的，可以是三两段式杂谈，如果你愿意，长篇大论也行。 各人自由创作→组内交流，推选最佳作品→全班交流 [来源:Z#xx#k.