[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学九年级语文上册导学案:第四单元 诵读欣赏 《乡愁》

第四单元 诵读欣赏 《乡愁》 第一课时 【学习目标】 1．理解本诗深刻的主题，独创的意象，精巧的构思和近趋完美的形式。 2．培养学生有感情的朗诵能力、品味语言的能力、自学探究能力及团结 合作精神。 3．深刻理解作者的乡关之思、怀亲之情、及更为深沉的爱国情怀，将感情上升到激励学生对祖国的热爱，对祖国统一的期盼。 【学习重难点】 1．体会意象和构思对表达乡愁的作用。[来源:Zxxk.Com] 2．对诗中四种意想的体会和把握。 【自主学习】[来源:学。科。网Z。X。X。K] 1．文学常识填空。 《乡愁》的作者是 （姓名），他是我国 （省名）诗人。这首诗最终由个人的故乡之思上升为 。 2．全诗有四小节，每小节分别写什么内容？[来源:学*科*网] 3．归纳积累已学过的的关于“乡愁”的古诗词。 4．乡愁是一种抽象的情绪，诗人采用了哪些具体意象，将它变为具体可感的？ 5．你是否还存在疑惑，试设计2-3个有价值的问题以备课堂讨论。 【课堂探究】 1．预习交流 2．课堂自学： 　 （1）划分诗的节奏。 诗歌是讲究节奏的艺术，节奏是感情的外在体现，“感情动于中而节奏形于外”。朗读诗歌必须讲究节奏。    （2） 明确感情基调、语速。 （3）自由朗读，学生自我展示。 3．组内交流： （1）这首诗抒发诗人什么样的感情?  （2）要把这种看不见摸不着的抽象的感情具体表达出来，就要借助意象，意象就是诗中的形象。请同学们找找看，这首诗借助什么样的意象表达这浓浓的思乡之情? （3）《乡愁》这些形象分别表达了诗人怎样的思想感情？这种情感是怎样层层深入、步步推进的？ （4）诗中分别表达了怎样的乡愁呢？请同学们想景悟情,再现诗中的内容，用语言表达出来。      4．组际交流：[来源:学+科+网] （1）现在我们一起来欣赏这首诗，这首诗美在哪里? （2）诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。 【达标检测】 1.下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（ ） A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国