[中学联盟]江苏省南通市通州区袁灶初级中学九年级语文上册导学案:二《林中小溪》

二《林中小溪》 第一课时 学习目标 1．学习通过朗读了解课文大意。  2．领略课文中描写的大自然的优美景色。  3．理解作者的生活信念和人生理想。 重点 1．领略大自然的美和小溪所显示的生命力。 2．学习文中白描手法的运用。 难点 1．在情景交融中感悟作者的人生信念。 2．理解作者的生活信念和人生理想。 使用方法： 1．通过朗读品味文章语言。  2．在情景交融中感悟作者的人生信念。  一、课前预习 （一）．有一位苏联作家，长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象。他依靠自己丰富的林学知识，读懂了自然界这本大书，他的作品抒写了对大自然的热爱和对祖国的热爱之情。同学们知道这位作家是谁吗? 请一位同学结合预习简单介绍作者。 （二）检查生词预习，注音并解释。 颤动，  涟漪，   潺潺，   干涸，   簌簌，   萦绕。[来源:Z#xx#k.Com] （三）初读课文，整体感知 1．这篇课文写出了小溪和森林的美丽，请同学们齐声朗读课文，体会大自然的美丽。 2．本文的作者是一位长期以俄罗斯高加索林区为创作基地，以森林地带大自然美丽风光为表现对象的作家。在本文中作者为我们描述了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力。思考：课文在哪些地方体现了大自然的美丽和小溪所显示出的生命力?（组织学生讨论交流） 3．我们之所以能感受到小溪和森林的美丽，一方面是因为文章的语言很优美，更重要的是，课文中用了白描的手法，把它们当作有感情、有灵魂，有人格精神的人来表现。思考：你们能结合文中具体内容来谈谈自己的体会吗? [来源:学科网ZXXK] 4．作者对大自然充满了热爱，所以在文章中处处体现了他对小溪和森林的赞美之情。课文在这种感情支配下组织行文，一气呵成。同学们来理清作者思想脉络的层次。 二、析读课文，品味情感 1．思考：溪在林中冲破重重障碍奋然前行，这和一个人的生活道路有什么相似的地方? 2．小溪在与障碍搏斗中创造了时间和生活，人生也是如此，如果平平坦坦，没有遇到什么困难，同样不会有真正意义上的生活和时间；溪流通过自己的不懈努力，创造了美好的生活，相信我们的人生，同样会如此美丽。思考：作者从自然景观中感悟到了什么样的人生哲理? 3．作者正是因为对大自然充满了热爱，才会对森林和小溪的观赏中．感悟出人生的哲理，而且课