浙教版高中生物必修三:1.1 植物激素 课件 （共23张PPT）

， 春色满园关不住 ——生长素的发现 1.1 植物激素 1、这是植物生活中的什么现象？  2、环境中哪种刺激引发了红杏出墙 ？  3、红杏出墙对它的生活有什么益处 ？  “红杏”为什么会向光生长， 幼苗尖端 实验材料：禾本科植物幼苗 金丝雀虉草 玉米幼苗 结论： 单侧光下，植物幼苗具有向光性 直立生长 弯向光源生长 1880年 达尔文父子的向光性实验 1 幼苗一出土，光照首先照在幼苗尖端，那么向光性弯曲生长与幼苗尖端有无关系呢？科学重视实证，因此，达尔文设计了富有创造性的实验来进行研究。 向光性与尖端有关 弯向光源生长 不生长不弯曲 作出假设：向光性的产生和幼苗尖端有关 实验结论： 实验 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？ 发现新问题：感受单侧光刺激的是尖端还是尖端下部呢？ 直立生长 弯向光源生长 弯向光源生长 结论：苗尖端是感光部位 作出假设： 感受光刺激的部位在尖端 实验 排除法 设置对照 锡箔:不透光 提出新的问题：实验中遮盖胚芽鞘的顶尖及尖端下部的目的是什么? 目的是分析这些部位与向光生长的相关性，这是实验设计中的排除法。 同时达尔文观察到弯曲生长的是尖端下部。 感受光刺激的部位和向光弯曲的不是同一部位，怎样解释这一现象? 达尔文的假说:有某种化学物质从苗尖端传递到下部，会造成背光面比向光面生长得快（背光侧细胞长的多）,因而出现向光性弯曲 观察：幼苗弯曲的部位在 。 尖端下面 达尔文注意到了人们熟视无睹的现象，并且通过设计科学的实验进行了卓有成效的探究。 但是他对刺激的认识以及对向光性成因的解释很清楚吗？ 不是，因为达尔文当时还没弄清尖端产生的物质是什么。 提出问题：那么这种物质究竟是什么呢？引出詹森、温特的实验（这个假说是达尔文对胚芽鞘向光性实验的解释，同时更具有良好的导向作用，波森.詹森、温特等学者都是依据这一假说进行科学探究，从不同的角度验证达尔文假说的正确性。 ） 波森、詹森、温特实验的过程 这些实验都是围绕什么具体问题展开的? 这些实验之间有联系吗? 这些实验研究的基本步骤是什么？有什么巧妙之处？ 能否用该实验得到的启示来解释单侧光引起弯曲生长的原因？ 它们围绕三个递进的问题展开： 刺激能不能传递？ 刺激传递的效果是什么？ 刺激可不可能是一种化学物质？ 对照组2 对照组1