教科版七年级《道德与法治》下册:第7课 交友的智慧 教案

课 题 7.1 善交益友，远离损友 编写时间 月 日 执行时间 月 日 教学目标 1.掌握益友、诤友、“哥们儿”义气以及损友的含义。 2.结合身边的实例，掌握交友的方法。 重点难点 我们要多交益友、诤友，远离损友。 学具准备 收集与本堂课内容有关的资料 教具准备 课 件 教 学 设 计 新课导入 批注 请同学们认真看下面的故事，将故事的结尾续写下来： 在旅途中，他们吵架了，一个人还打了另外一个一记耳光。被打的觉得受辱， 一言不语，在沙子上写道：今天我的好朋友打我一巴掌…………… 他们继续往前走，到了沃野，他们决定停下。被打耳光的差点淹死。幸好被 朋友救起。被救起之后，他拿起一把小剑在石头上刻下：今天我的好朋友救 了我一命朋友好奇的问：“为什么我打了你之后，你写在沙子上，而现在要 刻在石头上呢？” 请同学们猜想一下，这个人会怎么说呢？ 另一个笑了笑，回答说：“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会 负责抹去它；相反，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都 不能抹灭它。” 通过续写这个故事，同学们有什么感想呢？ 这个故事给我们的启示是：朋友的伤害往往是无心的，帮助却是真心的。忘 记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助。 你会发现这世界上你有很多真心的朋友。 新课探究 益友和诤友 批注 寻友之旅 善交益友 课件出示图片《马克思和恩格斯》 动脑动手：我的益友有： 他们成为我的益友的原因是： 益友能使我： 始发站 从小学我就有一个好朋友小鹏。有一次我摔伤了腿，请假一个月在家休养。 他就利用晚上时间给我讲白天的课，我觉得让他一点一点地讲太费劲了，想 直接抄他的作业，但他并不同意，而是耐心的给我讲，一个月从未间断。 他们俩之间的友谊有什么特点？ 以下情境中的朋友是不是益友，为什么？ 丁君想向天华借200元钱办生日宴会，给自己挣挣面子，可天华不但一分钱 没借给他，而且还批评了他。天华是益友吗？ 我受到高年级同学的欺负，好朋友军军帮我打跑了他们。一次，军军让我帮 忙他藏匿他偷来的玩具手机。军军是我的益友吗？ 课堂小