精品解析：山西大同市第一中学校2026-2027学年八年级上学期期中考试语文试卷

大同一中初中部2026—2027学年第一学期八年级期中考试 语文试卷 满分120分 时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 八年级开展“徜徉诗文天地”名句交流活动，同学们分享了自己的积累和感悟。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小西：诗文可以绘山水。“林寒涧肃，常有高猿长啸，（1）_________________，空谷传响”（郦道元《三峡》）是肃杀凄寒的三峡深秋之景；“（2）_________________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）是花草初生的西湖早春之景。 小山：诗文可以蕴情怀。“相顾无相识，（3）_________________”（《野望》）蕴含王绩超然物外的隐逸情怀；“（4）_________________，（5）_________________”（《使至塞上》）蕴含王维抑郁苦闷的飘零之感；“（6）_________________，望峰息心；（7）_________________，窥谷忘反”（《与朱元思书》），吴均表达了归隐林泉、享受美景的愿望。 小语：诗歌可以诉衷情。“（8）_________________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）是崔颢对故乡的深沉思念。“（9）_________________，万里送行舟”（《渡荆门送别》）是李白对故乡的依依不舍。“（10）_________________？松柏有本性”（《赠从弟·其二》）暗含刘桢对堂弟的深切期望。 2. 赏析诗歌中的名句，把空缺处的内容补充完整。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写出了登楼所见的_________________之景。用生动的语言描绘展现的画面：____________________。 （二） 班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也 盖：________（2）晓雾将歇 歇：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：________，于是来到承天寺找张怀民。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：________，________。 5. 【甲】【乙】两文结尾作者有着不同心境，请结合具体内容简要分析。 【丙】 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花①，背倚玉屏风②，两峰秀色，俱可手擘③。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②玉屏风：玉屏峰。③擘：同“揽”，持、握。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 一庵翼然 【词类活用法】名词作状语。本义：翅膀 ________ 四顾奇峰错列 【课内迁移法】顾野有麦场（《狼》） ________ 7. 【丙】文作者徐霞客是不是【乙】文作者陶弘景所说的“能与其奇者”？请根据文章内容阐述理由。 二、文学之约（27分） 班级举办“人无信不立，业无信不兴”专题学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 孔子说：“人而无信，不知其可也”。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。在古人眼中、“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张“身份证”。一个人，若让“诚信”悄然离开，再大的建树也只能令人深恶痛绝。无论古今，诚信都应该成为个人必备的精神品质。诚信是一汪甘甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一朵轻盈的白云，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是_______，_________。让我们伸出双手，以信为凭、携手前进。 【乙】 2025年7月，山西省晋城市刘平贵、李继林夫妇荣膺2024年“诚信之星”。2010年夏天的洪水，卷走了村庄的安宁，也淹没了他们仓库里的面粉。浊浪之中，刘平贵第一个冲进去抢出的，不是财物，而是那一沓沓被水浸透的账本。那薄薄的纸页，重如千钧，它是一个关于良心的承诺。从此，一条漫长的“还粮路”在他们脚下展开。十年光阴，他们起早贪黑，省吃俭用，将76万斤粮食的巨é债务一步步偿还。他们的坚持，让“诚信”二字，拥有了沉甸甸的重量。 8. 请给材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 深恶痛绝 巨é 9. 班级开展“诚信”专题活动，请你再补充两则和诚信有关的经典故事。 10. 请仿照【甲】材料中画横线句子，补写空缺的句子。 （二） 11. 班级开展“阅读红色经典，缅怀革命英雄”的活动，请参与并完成小题。 同学们对《红星照耀中国》这部名著有不同的看法，你更赞同哪一个？请结合书中具体内容举例加以阐述。不少于80字。 甲： 我认为此书是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄形象。 乙： 我认为此书是一部“纪实文学”，书中真实地还原了历史。 （三） 12. 班级开展“寻美·岁月留香”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。 我的木匠父亲 元丰 ①木屑在晨光里浮沉的样子，总让我想起父亲佝偻的脊背。那些金黄的碎屑，像极了岁月从他额角剥落的时光。老宅西厢房永远弥漫着松香与桐油混杂的气息，那是父亲用三十年光阴酿成的特殊香水，浸透了每根房梁，也浸透了我的童年记忆。 ②父亲的手掌展开时像块老榆木砧板，掌心纹路里嵌着洗不净的墨线。这双手能顺着木材的脾气走，当别的木匠对着歪扭的榆木发愁时，他总说：“树长歪了是追太阳，咱们做榫卯得懂它的倔强。”他打制的八仙桌，暗榫处永远藏着半枚铜钱，说是给家具留个喘气的缝——这是他对待万物的慈悲。 ③尤记得他教我看年轮的情景。那个雨天的黄昏，他忽然把正在写作业的我拎到院里，将一段刚剖开的香樟木横在板凳上。“数数看，”他指着深浅不一的圆圈，“这圈代表五十八年，这圈代表六十二年……”雨水顺着他灰白的鬓角流进木纹里，那些神秘的圆环突然变成了会说话的史书。那时我才懂得，父亲不仅在与木头对话，更在聆听整个天地的心跳。 ④他的工具箱是另一个神秘宇宙。刨子们按大小排列得像编钟，最下层压着一本毛边纸订成的小册子，上面记录着各种密语：“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”……后来，我在敦煌遗书里看到相似的字符，才惊觉这些竟是失传的匠人密语。父亲常说，好木匠要懂木头的喜怒哀乐，原来他早就在践行“格物致知”的古训。 ⑤随着时代的发展，家具厂里电锯的呼啸声取代了刨子的沙沙声，年轻人不再相信“三分凿七分悟”的老话。但父亲从未放弃过自己的手艺，有天我发现，他在月光下反复摩挲着那把用了二十年的手刨，铁青的刃口映着他眼里的光斑，像极了文物出土时刹那的闪光。当复古风潮兴起时，父亲用核桃木复原的明式官帽椅让美院教授惊叹不已。电视台来采访，他局促地搓着围裙说：“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的。”这话让我想起他雕花时专注的神情——哪里是人在雕刻木头，分明是木头在引导着手腕舞蹈。 ⑥父亲去世后，我在工具箱底层发现了半页铅笔描的草图，泛黄的纸上画着未完工的婴儿床，旁边标注着“给孙辈的见面礼”。线条有些发抖，应该是他在最后的岁月里画的。我忽然明白，父亲毕生都在用木纹书写情书：给树木的情书、给时光的情书、给未及谋面的孙儿的情书。每当我抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅时，便仿佛看见他正弓着身子给新刨的木板弹线，阳光穿过他扬起的刨花，在墙上投下流动的光斑。那些悬浮在光柱里的木屑，多像他一生都在收集的、碎金般的光阴。 ⑦木匠的浪漫，是把年轮续写成家族史。当我的孩子好奇地触摸祖父制作的窗棂时，那些精巧的榫卯正在静静讲述：一个匠人如何用最朴素的材料，构筑起最坚固的温柔。 （有删改） （1）本文在刻画“父亲”时运用了多种写法，请从细节描写和修辞手法角度对文中画横线的语句加以赏析。 （2）请结合文章内容，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”，写一段不少于150字的赏析性文字。 三、现实之思（26分） （一） 13. 寻找陈延年 ①很多人是通过《觉醒年代》这部剧认识陈延年的。对于这位29岁牺牲于敌人屠刀之下的青年，人们从书中、从影像资料中、从祖国大地上寻找他的故事。 ②有人去龙华烈士陵园祭奠他，有人去安徽省合肥市为纪念他和弟弟陈乔年而命名的“延乔路”上献花，有人写关于他的故事……有网友说，陈延年写文章用过的笔名是“人”。微博上有关于他的“超话”，里面的成员十分活跃，当下的许多青少年爱他，怀念他，是因为他曾经那样热烈地爱着我们的国家和人民。 ③陈延年像一个革命的苦行僧，为自己立下了著名的“六不”原则——不照相，不脱离工农群众，不谈恋爱，不滥交高朋名人，不铺张浪费，不大饮大食。因为觉得父亲既要做革命者，又想要家庭，难以兼顾，所以陈延年不恋爱不成家。他很少照相，则是出于地下工作的需要。因此一些历史教材在提到著名的省港大罢工的领导人时，没有提到他的名字。 ④陈延年出身于书香门第，又曾留学法国，可他模样淳朴，据说皮肤黑而粗糙，很像一个普通工人，因为经常劳动，还跟工人们一起拉过黄包车，所以能和工人打成一片。若不是叛徒出卖，他被捕的时候，就不会有人知道他是党的干部。在狱中，他说自己是这家人雇的烧饭师傅，特务看他衣衫褴褛，皮肤黝黑，一开始竟相信了。 ⑤1927年7月5日，《申报》刊登了吴稚晖致淞沪警备司令杨虎的一封信，信中热烈祝贺杨虎杀害了陈延年：“彼在中国之势力地位，恐与其父相埒（liè，同等），盖不出面于国民党之巨魁，尤属恶中之恶！上海彼党失之，必如失一长城。” ⑥他在龙华的屠场就义时，宁死不跪，被乱刀砍死，牺牲得非常惨烈。敌人对他用尽酷刑，可他是一个硬骨头。后来，他的弟弟陈乔年、战友赵世炎，也都在龙华被杀害。 ⑦鲁迅先生在文章中写道：“至于看桃花的名所，是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。” ⑧他们三人均长眠于龙华烈士陵园，常常有很多人去探望他们，给他们敬送鲜花和他们生前喜欢的食物，希望告诉他们，我们今天过上了幸福的生活。 ⑨有一位网友专程去龙华烈士陵园探望陈延年，一位大叔问：“他是你的亲属吗？”这位网友想回答“是”，又有些犹豫，回去的路上十分后悔，觉得自己应该这样回答：“对， 。” （选自《读者》2021年第16期，有删改） 班级开展“学写传记”的写作实践课，老师以《寻找陈延年》为例，请你完成以下任务。 （1）任务一：请你结合语境，补全选文结尾画横线处空缺的话。 （2）任务二：你是如何理解作者在⑨段中安排有关网友的情节？ （3）任务三：请你根据下面的提示为陈延年写一个人物小传。 提示：①从选文和链接材料中筛选主要信息；②100字左右。 【链接材料】 赵世炎、顾顺章、罗亦农、陈延年（现为南京监禁的中国共产党创建人陈独秀的儿子）在上海起义中的亲密合作者有好几十人被捕处决。 （节选自《红星照耀中国》） （二） 14. 叩问苍穹，致敬奋斗。学校将举办“中国航天日”主题展览，请阅读下面材料，完成下题。 【材料一】 “悟空”助力！中国空间站用上了AI大模型 ①神舟二十号乘组近日开展出舱任务，“悟空AI”大模型为其提供实时智能支持，标志着中国空间站智能化取得重要进展。 ②该模型基于国内开源技术构建，并植入了以航天飞行规范为核心的知识库，能快速解答航天员在轨工作中的各类问题。尤其在处理复杂操作或紧急故障时，它能提供精准有效的信息辅助，有力保障航天员高效、安全地完成任务。 ③“悟空”这一命名源自中华经典名著《西游记》，体现了中国传统文化与当代科技创新的智慧结晶。孙悟空的形象与航天人勇于攻坚克难的精神高度契合。“悟空AI”寓意用科技智慧赋能航天事业，助力航天员探索太空奥秘。 （摘自《人民日报》） 【材料二】 飞天征途，永不止步 ①夜色漫过戈壁，巴丹吉林沙漠深处，酒泉卫星发射中心的灯海渐次亮起，为千年胡杨的轮廓染上暖金色。 ②在众人期待的目光中，问天阁南侧门缓缓开启，即将执行神舟二十一号载人飞行任务的3名航天员张陆、武飞、张洪章身着乳白色航天服缓步走来。航天服上，神舟二十一号载人飞行任务标识熠熠生辉。 ③“5、4、3、2、1！”“点火！”23时44分，0号指挥员的口令响彻夜空。烈焰从箭底喷涌，橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星河系上了丝带。 （摘自《光明日报》） 【材料三】 最年轻航天员武飞：用百分百的努力回报这份幸运 ①在10月31日亮相的神舟二十一号航天员乘组中，一张年轻却坚毅的面庞格外亮眼，他就是刚度过32岁生日的武飞。出生于1993年的他，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍中最年轻的航天员。 ②武飞的童年，一半是草原的星空与牛羊足迹，一半是父亲灯下辅导数学的时光。“他们全力托举我飞出草原，才让今天的我能飞向渺渺星河。”武飞将感恩化作学习的动力。2010年，他以646分的高考成绩进入北京航空航天大学飞行器设计专业，叩开了逐梦航空航天的第一扇门。 ③2017年，武飞走进中国航天科技集团五院，参与了载人航天、月球与深空探测等多类航天器的研发验证。为了获得可靠数据，他和同事常常以实验室为家，24小时轮班值守。“那种参与国之重器建设的自豪感，是什么都换不来的。” ④2019年，武飞收到关于选拔航天飞行工程师的通知。“要是能到太空亲自操作自己参与设计的设备，把地面实验搬到太空环境中，对我来说意义非凡。”他毫不犹豫地报了名，经过艰苦学习和训练，一路过关斩将。一年后，27岁的他成功入选我国第三批航天员。 ⑤“我相信一句话：‘越努力，越幸运。’能够将个人梦想融入祖国航天的辉煌征程，这是时代赋予我的最大幸运；而我能做的，就是用百分百的努力去回报这份幸运。”武飞说。 ⑥出征在即，武飞心中充满期待。他想用专业知识探索太空的奥秘；想透过舷窗眺望故乡；还想和队友在太空过新年，把中国航天人的祝福送往宇宙。 （摘自《科技日报》） 【任务一】新闻卡片制作 （1）为帮助“中国航天日”主题展览参观者快速了解不同新闻的特点，请根据材料内容，完成“新闻卡片”展板。 材料 新闻名片 我的发现 材料一 体裁：消息；特点：报道迅速、简要 第_____段是导语，其作用是__________ 材料二 体裁：_____ 特点：生动描写发射现场的精彩瞬间 阅读感受：读起来仿佛身临其境。 材料三 体裁：通讯；特点：新闻性、文学性、评论性。 主要内容：_________ 【任务二】互动问题设计 （2）“中国航天日”主题展览拟设置“对话航天人”互动区。请你围绕材料三中航天员武飞的成长经历，设计一个采访问题，激励同龄人树立理想并坚持奋斗。 【任务三】观展启示撰写 （3）请在“中国航天日”主题展览展板的结尾“我们的感悟”栏目，写下你对中国航天精神的理解，并谈谈对你的成长启示。（要求：观点明确，条理清晰，至少从两个不同角度阐述；不少于100字。） 心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 最平凡的温暖，往往就藏在触手可及的日常里：或许是父母琐碎的叮咛，陌生人无声却有力的援手，老师批注中的鼓励；亦或许是你疲惫时的坚持，为队友奋力的呐喊，考试失利后坚毅的目光……这些平凡的瞬间很温暖，也往往拥有直抵心灵的力量。让我们一起向这些温暖和力量致敬吧！ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在_____的温暖 题目二：直抵心灵的力量 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大同一中初中部2026—2027学年第一学期八年级期中考试 语文试卷 满分120分 时间150分钟 一、古典之美（27分） （一） 1. 八年级开展“徜徉诗文天地”名句交流活动，同学们分享了自己的积累和感悟。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 小西：诗文可以绘山水。“林寒涧肃，常有高猿长啸，（1）_________________，空谷传响”（郦道元《三峡》）是肃杀凄寒的三峡深秋之景；“（2）_________________，浅草才能没马蹄”（白居易《钱塘湖春行》）是花草初生的西湖早春之景。 小山：诗文可以蕴情怀。“相顾无相识，（3）_________________”（《野望》）蕴含王绩超然物外的隐逸情怀；“（4）_________________，（5）_________________”（《使至塞上》）蕴含王维抑郁苦闷的飘零之感；“（6）_________________，望峰息心；（7）_________________，窥谷忘反”（《与朱元思书》），吴均表达了归隐林泉、享受美景的愿望。 小语：诗歌可以诉衷情。“（8）_________________？烟波江上使人愁”（《黄鹤楼》）是崔颢对故乡的深沉思念。“（9）_________________，万里送行舟”（《渡荆门送别》）是李白对故乡的依依不舍。“（10）_________________？松柏有本性”（《赠从弟·其二》）暗含刘桢对堂弟的深切期望。 【答案】 ①. 属引凄异 ②. 乱花渐欲迷人眼 ③. 长歌怀采薇 ④. 征蓬出汉塞 ⑤. 归雁入胡天 ⑥. 鸢飞戾天者 ⑦. 经纶世务者 ⑧. 日暮乡关何处是 ⑨. 仍怜故乡水 ⑩. 岂不罹凝寒 【解析】 【详解】注意“属、凄、渐、薇、蓬、鸢、戾、暮、罹、凝”等易错字词的写法。 2. 赏析诗歌中的名句，把空缺处的内容补充完整。 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”写出了登楼所见的_________________之景。用生动的语言描绘展现的画面：____________________。 【答案】 ①. 明丽或者明朗秀丽或生机勃勃 ②. 在和煦阳光的照耀下，长江对岸的汉阳平野中，那一棵棵苍翠的树木清晰可辨；江中的鹦鹉洲上芳草如茵，长得非常茂盛。 【解析】 【导语】《黄鹤楼》以楼起兴，由仙去楼空写起，融传说、景物与乡愁于一体。前四句借黄鹤不返、白云悠悠写世事苍茫，后四句以晴川芳草、日暮烟波衬孤寂乡思。全诗虚实相生，气象阔大而情感深沉，被誉为唐人七律之首。 【详解】第一空，句意：晴日里的原野分明可见汉阳的树木，鹦鹉洲上芳草长势繁茂。诗句铺展诗人登楼望见的江边景致：晴日暖光铺洒江面，对岸林木在天光下轮廓清晰、枝叶苍翠，江中的沙洲上青草长势丰茂、翠色连片，整体画面色彩鲜亮舒展，满是自然生机，契合需要概括的登楼所见景致特点，故可填写：明丽（或明朗秀丽、生机勃勃）。 第二空：本句抓住“晴川”“历历”“芳草”“萋萋”，“晴川”写出天晴江阔，“历历”写出树木清晰，“萋萋”写出草木茂盛，勾勒出登黄鹤楼所见清新明丽的江上远景，色彩鲜明，画面开阔，为下文抒发乡愁做铺垫。 示例：晴朗的日光铺洒江面，汉阳一带的树木清清楚楚映入眼帘，鹦鹉洲上青草浓密繁盛，满眼清新秀美。 （二） 班级开展“探寻古典之韵”文言文探究活动。请阅读下面的选文并完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） 3. 解释下面加点字的意思。 （1）盖竹柏影也 盖：________（2）晓雾将歇 歇：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 翻译：________，于是来到承天寺找张怀民。 （2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。 翻译：________，________。 5. 【甲】【乙】两文结尾作者有着不同心境，请结合具体内容简要分析。 【丙】 时夫仆俱阻险行后，余亦停弗上；乃一路奇景，不觉引余独往。既登峰头，一庵翼然，为文殊院，亦余昔年欲登未登者。左天都，右莲花①，背倚玉屏风②，两峰秀色，俱可手擘③。四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处！非再至，焉知其奇若此？ （节选自徐霞客《游黄山日记后》） 【注释】①天都、莲花：天都峰、莲花峰，与光明顶并称黄山三大主峰。②玉屏风：玉屏峰。③擘：同“揽”，持、握。 6. 请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。 加点字 方法提示 释义 一庵翼然 【词类活用法】名词作状语。本义：翅膀 ________ 四顾奇峰错列 【课内迁移法】顾野有麦场（《狼》） ________ 7. 【丙】文作者徐霞客是不是【乙】文作者陶弘景所说的“能与其奇者”？请根据文章内容阐述理由。 【答案】3. ①. 大概是 ②. 消散 4. ①. 想到没有人与我共同游乐 ②. 夕阳快要落山了 ③. 潜游在水中的鱼儿争相跃出水面 5. 甲：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 乙：对谢灵运的钦慕；惋惜世人对秀美山水的无动于衷；为自己的审美情趣而自许，期与谢灵运比肩之意溢于言表；与谢中书“与其奇”的期待。 6. ①. 像翅膀一样 ②. 看、回头看 7. 示例：是。从“乃一路奇景，不觉引余独往”“非再至，焉知其奇若此？”等句看出徐霞客被沿途美景吸引，独自登山，领略或者感悟到山水的奇美，正是陶弘景所说的“能与其奇者”。 【解析】 【导语】三则选文以“山水寄怀”为线：甲文月夜闲步，于清冷中见旷达；乙文铺陈山川之美，寄慨于“能与其奇者”；丙文独探黄山，以“非再至，焉知其奇”写亲历之悟。三文由赏景到悟理，层层递进，语言简净，情景理相融，选材精当，尽显古典山水散文之韵致。 【3题详解】 （1）句意：大概是竹子和柏树的影子。盖：大概是。 （2）句意：清晨的雾气将要消散。歇：消散。 【4题详解】 注意重点字词： （1）念：想到，考虑；无与为乐者：没有可以共同游乐的人。 （2）颓：坠落；沉鳞：潜游的鱼；竞跃：争相跳跃。 【5题详解】 结合【甲】文“念无与为乐者”“但少闲人如吾两人者耳”可知，“闲人”二字既含贬谪的悲凉与人生感慨，又透出月夜漫步的悠闲与赏月的欣喜，复杂心境融于清淡笔墨。 结合【乙】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，作者钦慕谢灵运，惋惜世人面对秀美山水却无动于衷；“能与其奇者”暗含自许，以期与谢灵运比肩，并寄望谢中书共赏山水之奇。 【6题详解】 （1）根据词类活用法，名词作状语。本义：翅膀。“一庵翼然”意为：一座庵堂像鸟张开翅膀一样。翼：像翅膀一样。 （2）根据课内迁移法，“顾野有麦场”中“顾”意为看、回头看。“四顾奇峰错列”意为：环顾四周，奇峰错落排列。顾：看、回头看。 【7题详解】 结合【丙】文“乃一路奇景，不觉引余独往”可知，徐霞客被沿途奇景深深吸引，不知不觉独自前往，表现出他主动探寻、沉醉山水的热忱；结合“既登峰头……四顾奇峰错列，众壑纵横，直黄山绝胜处”可知，他登峰后能细赏奇峰错列、众壑纵横之景，领略到黄山绝胜之美；结合“非再至，焉知其奇若此”可知，他因再次亲临而深悟山水之奇，正说明他善于发现并真正感悟山水之美。 结合【乙】文“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，陶弘景所说的“能与其奇者”，指能欣赏、领悟山川奇美之人。徐霞客被奇景吸引而独往，登峰细赏而识其绝胜，再至而深知其奇，正是能领略山水奇美之人。因此，徐霞客就是陶弘景所说的“能与其奇者”。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，月光照进门内，我高兴地起身走动。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺找张怀民。怀民也没有睡，我们便一起在庭院中散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】山川的美丽，自古以来就是人们共同谈论的。高高的山峰直插云霄，清澈的溪流可以看见水底。两岸的石壁，五彩交相辉映。青翠的树林和翠绿的竹子，四季都有。清晨的雾气将要消散，猿猴和鸟儿纷纷鸣叫；傍晚的太阳将要落山，潜游的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间的仙境。自从谢灵运以来，再也没有能欣赏这种奇景的人了。 【丙】当时仆人们都因险路阻隔走在后面，我也停下不往上走；可是一路奇景，不知不觉吸引我独自前往。登上峰顶后，一座庵堂像鸟张开翅膀一样，那是文殊院，也是我往年想登而没有登过的地方。左边是天都峰，右边是莲花峰，背靠玉屏峰，两座山峰的秀色，都可以用手揽取。环顾四周，奇峰错落排列，众多山谷纵横交错，真是黄山最美的地方！如果不是再次来到这里，怎么能知道它如此奇特呢？ 二、文学之约（27分） 班级举办“人无信不立，业无信不兴”专题学习活动。请阅读下面材料并完成下面小题。 【甲】 孔子说：“人而无信，不知其可也”。“信”，即诚信，是中华民族的传统美德之一。在古人眼中、“信”是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张“身份证”。一个人，若让“诚信”悄然离开，再大的建树也只能令人深恶痛绝。无论古今，诚信都应该成为个人必备的精神品质。诚信是一汪甘甜的泉水，使懂得的人记住生活的美好；诚信是一朵轻盈的白云，使幸运的人感到生活的乐趣；诚信是_______，_________。让我们伸出双手，以信为凭、携手前进。 【乙】 2025年7月，山西省晋城市刘平贵、李继林夫妇荣膺2024年“诚信之星”。2010年夏天的洪水，卷走了村庄的安宁，也淹没了他们仓库里的面粉。浊浪之中，刘平贵第一个冲进去抢出的，不是财物，而是那一沓沓被水浸透的账本。那薄薄的纸页，重如千钧，它是一个关于良心的承诺。从此，一条漫长的“还粮路”在他们脚下展开。十年光阴，他们起早贪黑，省吃俭用，将76万斤粮食的巨é债务一步步偿还。他们的坚持，让“诚信”二字，拥有了沉甸甸的重量。 8. 请给材料中加点字注音，并根据拼音写汉字。 深恶痛绝 巨é 9. 班级开展“诚信”专题活动，请你再补充两则和诚信有关的经典故事。 10. 请仿照【甲】材料中画横线句子，补写空缺的句子。 【答案】8. 额 9. 示例：商鞅立木 曾子杀彘（猪） 10. 示例：诚信是一缕温暖的阳光，使寒冷的人感受到生活的温暖。 【解析】 【8题详解】 注意“恶”的读音。 【9题详解】 围绕“诚信”主题，从经典典籍中选取广为流传、人物事件明确的故事，提炼为四字短语，简洁对仗，且故事内核确属守信、践诺。 示例：一诺千金、立木为信。 【10题详解】 仿写需保持“诚信是＋量词＋修饰语＋中心词，使＋人＋感到/感受到＋生活＋抽象感受”的句式结构；喻体取自然景物，与“泉水”“白云”协调；前后分句构成因果关系，语意褒扬诚信。字数、节奏与原句一致。 示例：诚信是一阵和煦的春风，使迷茫的人感受到生活的希望。 （二） 11. 班级开展“阅读红色经典，缅怀革命英雄”的活动，请参与并完成小题。 同学们对《红星照耀中国》这部名著有不同的看法，你更赞同哪一个？请结合书中具体内容举例加以阐述。不少于80字。 甲： 我认为此书是一部“英雄传奇”，书中塑造了一系列革命英雄形象。 乙： 我认为此书是一部“纪实文学”，书中真实地还原了历史。 【答案】示例：赞同乙。《红星照耀中国》是纪实文学，它真实记录了斯诺采访“红色中国”的过程，如详细描述了周恩来“睡在土炕上，吃的是粗茶淡饭”的朴素生活，还原了红军将领的真实面貌；也客观记录了长征等历史事件，是对当时历史的真实还原。 【解析】 【详解】作答此题首先明确立场，选定赞同甲或乙。若赞同甲，需紧扣英雄形象，选取书中领袖、普通红军战士的英勇事迹与精神品质举例，凸显人物身上的传奇色彩与崇高精神。若赞同乙，要立足纪实文学特点，结合作者实地采访的经历，选取真实历史事件、人物日常实况作答，突出内容客观真实，还原历史原貌，语言条理清晰，事例贴合原著内容。 示例一：赞同甲。我赞同此书是一部英雄传奇。书中塑造了一众有血有肉的革命英雄，极具感染力。毛泽东心怀家国，身处艰苦环境依旧潜心钻研军政理论，带领群众开辟革命道路；无数年轻的红小鬼坚守信仰，在困境中依旧乐观勇敢，勇担革命重任。这些人物怀揣理想奋勇拼搏，谱写了热血动人的革命传奇，尽显英雄风骨。 示例二：赞同乙。我赞同此书是一部纪实文学。本书是斯诺深入陕北苏区实地走访、亲身见闻后写成的作品，内容真实可信。书中如实记录红军长征途中翻越雪山、跋涉草地的艰难历程，也细致记录苏区百姓的生活状态与红军的各项政策。作者以客观公正的视角记录所见所闻，打破外界不实传言，完整真实地还原了当年红色革命根据地的历史面貌。 （三） 12. 班级开展“寻美·岁月留香”主题阅读活动。请阅读下面散文并完成下题。 我的木匠父亲 元丰 ①木屑在晨光里浮沉的样子，总让我想起父亲佝偻的脊背。那些金黄的碎屑，像极了岁月从他额角剥落的时光。老宅西厢房永远弥漫着松香与桐油混杂的气息，那是父亲用三十年光阴酿成的特殊香水，浸透了每根房梁，也浸透了我的童年记忆。 ②父亲的手掌展开时像块老榆木砧板，掌心纹路里嵌着洗不净的墨线。这双手能顺着木材的脾气走，当别的木匠对着歪扭的榆木发愁时，他总说：“树长歪了是追太阳，咱们做榫卯得懂它的倔强。”他打制的八仙桌，暗榫处永远藏着半枚铜钱，说是给家具留个喘气的缝——这是他对待万物的慈悲。 ③尤记得他教我看年轮的情景。那个雨天的黄昏，他忽然把正在写作业的我拎到院里，将一段刚剖开的香樟木横在板凳上。“数数看，”他指着深浅不一的圆圈，“这圈代表五十八年，这圈代表六十二年……”雨水顺着他灰白的鬓角流进木纹里，那些神秘的圆环突然变成了会说话的史书。那时我才懂得，父亲不仅在与木头对话，更在聆听整个天地的心跳。 ④他的工具箱是另一个神秘宇宙。刨子们按大小排列得像编钟，最下层压着一本毛边纸订成的小册子，上面记录着各种密语：“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”……后来，我在敦煌遗书里看到相似的字符，才惊觉这些竟是失传的匠人密语。父亲常说，好木匠要懂木头的喜怒哀乐，原来他早就在践行“格物致知”的古训。 ⑤随着时代的发展，家具厂里电锯的呼啸声取代了刨子的沙沙声，年轻人不再相信“三分凿七分悟”的老话。但父亲从未放弃过自己的手艺，有天我发现，他在月光下反复摩挲着那把用了二十年的手刨，铁青的刃口映着他眼里的光斑，像极了文物出土时刹那的闪光。当复古风潮兴起时，父亲用核桃木复原的明式官帽椅让美院教授惊叹不已。电视台来采访，他局促地搓着围裙说：“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的。”这话让我想起他雕花时专注的神情——哪里是人在雕刻木头，分明是木头在引导着手腕舞蹈。 ⑥父亲去世后，我在工具箱底层发现了半页铅笔描的草图，泛黄的纸上画着未完工的婴儿床，旁边标注着“给孙辈的见面礼”。线条有些发抖，应该是他在最后的岁月里画的。我忽然明白，父亲毕生都在用木纹书写情书：给树木的情书、给时光的情书、给未及谋面的孙儿的情书。每当我抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅时，便仿佛看见他正弓着身子给新刨的木板弹线，阳光穿过他扬起的刨花，在墙上投下流动的光斑。那些悬浮在光柱里的木屑，多像他一生都在收集的、碎金般的光阴。 ⑦木匠的浪漫，是把年轮续写成家族史。当我的孩子好奇地触摸祖父制作的窗棂时，那些精巧的榫卯正在静静讲述：一个匠人如何用最朴素的材料，构筑起最坚固的温柔。 （有删改） （1）本文在刻画“父亲”时运用了多种写法，请从细节描写和修辞手法角度对文中画横线的语句加以赏析。 （2）请结合文章内容，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”，写一段不少于150字的赏析性文字。 【答案】（1）示例：“洗不净的墨线”这一细节，点明雕刻木头已深深融入父亲的生命，成为他身体不可分割的一部分；运用比喻的修辞手法，将“父亲的手掌”比作“老榆木砧板”，突出了父亲手掌的粗糙与坚硬。文章通过对父亲手掌的描写，刻画了父亲勤劳、朴实的形象，展现了作者对父亲的深深敬意。 （2）示例：匠心传古训，巧手雕深情。“咱们做榫卯得懂它的倔强”是父亲雕刻木头的哲学，“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”传递着父亲“格物致知”的智慧，“从木头里请出来的”是父亲复原明式官帽椅的秘诀。父亲用匠心，践行着“格物致知”的古训，也雕琢出对木纹、时光和家人的深情。半枚铜钱藏着父亲对待万物的慈悲，太师椅里凝聚着父亲用光阴酿就的温柔，未完工的草图承载着父亲对孙辈深深的牵挂。父亲以匠心传承文化基因，用巧手雕琢出内心深情。 【解析】 【导语】这篇散文通过细腻的笔触和生动的细节描绘了父亲作为一名传统木匠的形象。文章不仅展现了父亲对木工技艺的独特理解和深厚情感，同时也反映了时代变迁对传统手艺带来的冲击与挑战。通过对父亲工具、手法及哲学的描写，文章传达出一种对传统的敬仰和对家族记忆的珍视，体现了“工匠精神”的深刻内涵——不仅是对技艺的执着追求，更是对生活态度和生命意义的一种诠释。文章语言优美，意境深远，令人回味无穷。 【小问1详解】 本题考查句子赏析。 细节描写角度：“嵌着”说明墨线已深入皮肤，“洗不净”暗示长年累月与木工工具相伴，点明雕刻木头已深深融入父亲的生命，成为他身体不可分割的一部分，体现父亲劳作之久、手艺之专。这一细节真实可感，凸显其作为木匠的职业特征和岁月沉淀。 修辞手法角度： “手掌……像块老榆木砧板”，将父亲粗糙、厚实、布满裂痕的手比作老榆木砧板，运用了比喻的修辞手法：老榆木坚硬、质朴、经久耐用，突出了父亲手掌的粗糙、坚硬的特点，既呼应父亲木匠身份，又象征其坚韧、沉默、踏实的品格，富有乡土气息，使形象跃然纸上。 这句话通过具象化的细节与贴切的比喻，不仅写出父亲手的外形特征，更传递出对其勤劳、专注、与木头共生共情的匠人精神的敬意，语言质朴却饱含深情。 【小问2详解】 本题考查内容概括与赏析。 “匠心传古训，巧手雕深情”中“匠心”指父亲对木工技艺的专注与敬畏，“传古训”体现其承袭传统匠人智慧（如密语、榫卯哲学），“巧手”是技艺高超，“雕深情”则指向他对家人、树木、时光的温柔情感。结合文中的具体事例，分析父亲作为一名传统木匠，对传统工艺的传承，表达对父亲的崇敬之情。 由第②段“咱们做榫卯得懂它的倔强”可知，父亲尊重木材本性，将传统榫卯技艺升华为与自然对话的哲学，体现其对古训“顺物之性”的传承； 由第④段“柞木见醋性烈”“椴木遇盐则柔”可知，父亲深谙木材特性，以实践经验践行“格物致知”的古老智慧，彰显匠心对传统匠艺密语的守护； 由第⑤段“老祖宗的东西，不过是从木头里请出来的”可知，父亲视复原明式官帽椅为对文化传统的虔诚召唤，而非个人创造，体现其谦卑而深厚的传承意识； 由第②段“暗榫处永远藏着半枚铜钱”可知，父亲在工艺中注入人文关怀，以“给家具留个喘气的缝”的细节传递对万物的慈悲； 由第⑥段“抚摸着家中那对父亲亲手打的太师椅”“碎金般的光阴”可知，太师椅承载着父亲用岁月酿就的亲情与温柔； 由第⑥段“半页铅笔描的草图……给孙辈的见面礼”可知，未完工的婴儿床草图凝聚着父亲跨越生死的家族深情，使“巧手雕深情”具象可感。 结合以上分析，围绕“匠心传古训，巧手雕深情”的主题，分析父亲的形象，不少于150字。 示例：文章以深情笔触诠释了“匠心传古训，巧手雕深情”的深刻内涵。父亲不仅掌握失传的匠人密语，更在榫卯间藏半枚铜钱，为家具“留喘气的缝”，这是对传统“天人合一”智慧的无声传承；他教孩子数年轮，视木纹为天地心跳，将格物致知化为日常修行。而那张未完成的婴儿床草图，颤抖的线条里饱含对孙辈跨越生死的爱意。他的双手虽布满墨线与老茧，却始终以温柔雕琢时光——每一件木器，都是他写给世界的情书。父亲的匠心不在炫技，而在以物载道、以手传心。 三、现实之思（26分） （一） 13. 寻找陈延年 ①很多人是通过《觉醒年代》这部剧认识陈延年的。对于这位29岁牺牲于敌人屠刀之下的青年，人们从书中、从影像资料中、从祖国大地上寻找他的故事。 ②有人去龙华烈士陵园祭奠他，有人去安徽省合肥市为纪念他和弟弟陈乔年而命名的“延乔路”上献花，有人写关于他的故事……有网友说，陈延年写文章用过的笔名是“人”。微博上有关于他的“超话”，里面的成员十分活跃，当下的许多青少年爱他，怀念他，是因为他曾经那样热烈地爱着我们的国家和人民。 ③陈延年像一个革命的苦行僧，为自己立下了著名的“六不”原则——不照相，不脱离工农群众，不谈恋爱，不滥交高朋名人，不铺张浪费，不大饮大食。因为觉得父亲既要做革命者，又想要家庭，难以兼顾，所以陈延年不恋爱不成家。他很少照相，则是出于地下工作的需要。因此一些历史教材在提到著名的省港大罢工的领导人时，没有提到他的名字。 ④陈延年出身于书香门第，又曾留学法国，可他模样淳朴，据说皮肤黑而粗糙，很像一个普通工人，因为经常劳动，还跟工人们一起拉过黄包车，所以能和工人打成一片。若不是叛徒出卖，他被捕的时候，就不会有人知道他是党的干部。在狱中，他说自己是这家人雇的烧饭师傅，特务看他衣衫褴褛，皮肤黝黑，一开始竟相信了。 ⑤1927年7月5日，《申报》刊登了吴稚晖致淞沪警备司令杨虎的一封信，信中热烈祝贺杨虎杀害了陈延年：“彼在中国之势力地位，恐与其父相埒（liè，同等），盖不出面于国民党之巨魁，尤属恶中之恶！上海彼党失之，必如失一长城。” ⑥他在龙华的屠场就义时，宁死不跪，被乱刀砍死，牺牲得非常惨烈。敌人对他用尽酷刑，可他是一个硬骨头。后来，他的弟弟陈乔年、战友赵世炎，也都在龙华被杀害。 ⑦鲁迅先生在文章中写道：“至于看桃花的名所，是龙华，也有屠场，我有好几个青年朋友就死在那里面，所以我是不去的。” ⑧他们三人均长眠于龙华烈士陵园，常常有很多人去探望他们，给他们敬送鲜花和他们生前喜欢的食物，希望告诉他们，我们今天过上了幸福的生活。 ⑨有一位网友专程去龙华烈士陵园探望陈延年，一位大叔问：“他是你的亲属吗？”这位网友想回答“是”，又有些犹豫，回去的路上十分后悔，觉得自己应该这样回答：“对， 。” （选自《读者》2021年第16期，有删改） 班级开展“学写传记”的写作实践课，老师以《寻找陈延年》为例，请你完成以下任务。 （1）任务一：请你结合语境，补全选文结尾画横线处空缺的话。 （2）任务二：你是如何理解作者在⑨段中安排有关网友的情节？ （3）任务三：请你根据下面的提示为陈延年写一个人物小传。 提示：①从选文和链接材料中筛选主要信息；②100字左右。 【链接材料】 赵世炎、顾顺章、罗亦农、陈延年（现为南京监禁的中国共产党创建人陈独秀的儿子）在上海起义中的亲密合作者有好几十人被捕处决。 （节选自《红星照耀中国》） 【答案】（1）他是我们所有中国人的亲属。 （2）结构上：呼应第②段“当下的许多青少年爱他，怀念他”，使结构严谨；内容上：表达了“所有中国人”对陈延年的敬爱、怀念。 （3）示例：陈延年，安徽人，中国共产党创始人陈独秀之子，中国共产党早期领导人。出身书香门第，曾留学法国，回国后积极投身革命，领导著名的省港大罢工。革命期间，他为自己立下了“六不原则”，始终保持朴素作风。被捕后，他惨遭酷刑，但宁死不屈，29岁时就义于龙华。他爱国亲民、献身革命，深受后人敬仰与缅怀。 【解析】 【导语】这篇文章通过对陈延年生平事迹的描述，展现了他作为革命者的坚定信仰和无私奉献精神。文章以《觉醒年代》为引子，引发读者对陈延年及其家人的关注和敬仰。通过细节描写，如“六不”原则和狱中表现，突显其革命的苦行僧形象。结尾网友的情节安排，增强了读者的情感共鸣，体现了陈延年精神在当代的传承和影响。整体结构清晰，情感真挚，激励读者铭记历史，珍惜当下。 【小问1详解】 本题考查概括提炼能力。 选文结尾画横线处空缺的话，就是对前文内容的总结，是对陈延年在大家心目中的评价和定位。 从“对”这一回答可知，填写的内容要对“他是你的亲属吗？”这一问题给予肯定回答，但事实上，陈延年与这位网友并没有亲戚关系。所以，回答的内容既要能包含“他是你的亲属”这一论断，又不能有“和他有亲戚关系”这层意思。根据第②段“……当下的许多青少年爱他，怀念他，是因为他曾经那样热烈地爱着我们的国家和人民”可知，这是对陈延平的精神品质的最全面的概括，从这个角度上说，他是我们中华民族的好儿子，作为中华民族的一份子，这们网友当然与他有亲戚关系。故可回答：对，他是我们所有中国人的亲属！ 【小问2详解】 本题考查文段的作用。 从结构上看，网友到龙华的祭拜这一情节，正是在诠释第②段“当下的许多青少年爱他，怀念他”这一内容，这样，内容上前后呼应，使得文章结构严谨；从内容上看，本文要赞美的人物是陈延年，用这位网友到龙华的祭拜行为，表现的陈延年精神的影响，表达了“所有中国人”对陈延年的敬爱、怀念。也是从侧面烘托出其爱国主义思想的伟大。 【小问3详解】 本题考查表达运用能力。 写人物小传，既要对人物的生平、经历有所介绍，也要能表现出人物精神和影响。我们要根据选文和链接材料中筛选主要信息来提炼。另外注意100字左右的字数规定。 示例：陈延年，中国共产党创始人陈独秀之子，一位坚定信仰的革命先驱。他生于1898年，1919年，他远赴法国勤工俭学，投身革命洪流，与周恩来等同志一道，在欧洲成立了中国少年共产党。回国后，陈延年积极参与各种革命工作。在1927年的白色恐怖中他不幸遭遇不测。面对敌人的严刑拷打，陈延年始终坚贞不屈。同年7月4日，他在上海龙华英勇就义，年仅29岁。他的事迹和精神，激励着一代又一代共产党员前仆后继，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗。 （二） 14. 叩问苍穹，致敬奋斗。学校将举办“中国航天日”主题展览，请阅读下面材料，完成下题。 【材料一】 “悟空”助力！中国空间站用上了AI大模型 ①神舟二十号乘组近日开展出舱任务，“悟空AI”大模型为其提供实时智能支持，标志着中国空间站智能化取得重要进展。 ②该模型基于国内开源技术构建，并植入了以航天飞行规范为核心的知识库，能快速解答航天员在轨工作中的各类问题。尤其在处理复杂操作或紧急故障时，它能提供精准有效的信息辅助，有力保障航天员高效、安全地完成任务。 ③“悟空”这一命名源自中华经典名著《西游记》，体现了中国传统文化与当代科技创新的智慧结晶。孙悟空的形象与航天人勇于攻坚克难的精神高度契合。“悟空AI”寓意用科技智慧赋能航天事业，助力航天员探索太空奥秘。 （摘自《人民日报》） 【材料二】 飞天征途，永不止步 ①夜色漫过戈壁，巴丹吉林沙漠深处，酒泉卫星发射中心的灯海渐次亮起，为千年胡杨的轮廓染上暖金色。 ②在众人期待的目光中，问天阁南侧门缓缓开启，即将执行神舟二十一号载人飞行任务的3名航天员张陆、武飞、张洪章身着乳白色航天服缓步走来。航天服上，神舟二十一号载人飞行任务标识熠熠生辉。 ③“5、4、3、2、1！”“点火！”23时44分，0号指挥员的口令响彻夜空。烈焰从箭底喷涌，橘红色火舌照亮戈壁，轰鸣声震得空气发颤，火箭拖着尾焰升空，尾迹在天幕上画出一道银弧，仿佛给星河系上了丝带。 （摘自《光明日报》） 【材料三】 最年轻航天员武飞：用百分百的努力回报这份幸运 ①在10月31日亮相的神舟二十一号航天员乘组中，一张年轻却坚毅的面庞格外亮眼，他就是刚度过32岁生日的武飞。出生于1993年的他，不仅是我国执行任务最年轻的航天员，也是我国航天员队伍中最年轻的航天员。 ②武飞的童年，一半是草原的星空与牛羊足迹，一半是父亲灯下辅导数学的时光。“他们全力托举我飞出草原，才让今天的我能飞向渺渺星河。”武飞将感恩化作学习的动力。2010年，他以646分的高考成绩进入北京航空航天大学飞行器设计专业，叩开了逐梦航空航天的第一扇门。 ③2017年，武飞走进中国航天科技集团五院，参与了载人航天、月球与深空探测等多类航天器的研发验证。为了获得可靠数据，他和同事常常以实验室为家，24小时轮班值守。“那种参与国之重器建设的自豪感，是什么都换不来的。” ④2019年，武飞收到关于选拔航天飞行工程师的通知。“要是能到太空亲自操作自己参与设计的设备，把地面实验搬到太空环境中，对我来说意义非凡。”他毫不犹豫地报了名，经过艰苦学习和训练，一路过关斩将。一年后，27岁的他成功入选我国第三批航天员。 ⑤“我相信一句话：‘越努力，越幸运。’能够将个人梦想融入祖国航天的辉煌征程，这是时代赋予我的最大幸运；而我能做的，就是用百分百的努力去回报这份幸运。”武飞说。 ⑥出征在即，武飞心中充满期待。他想用专业知识探索太空的奥秘；想透过舷窗眺望故乡；还想和队友在太空过新年，把中国航天人的祝福送往宇宙。 （摘自《科技日报》） 【任务一】新闻卡片制作 （1）为帮助“中国航天日”主题展览参观者快速了解不同新闻的特点，请根据材料内容，完成“新闻卡片”展板。 材料 新闻名片 我的发现 材料一 体裁：消息；特点：报道迅速、简要 第_____段是导语，其作用是__________ 材料二 体裁：_____ 特点：生动描写发射现场的精彩瞬间 阅读感受：读起来仿佛身临其境。 材料三 体裁：通讯；特点：新闻性、文学性、评论性。 主要内容：_________ 【任务二】互动问题设计 （2）“中国航天日”主题展览拟设置“对话航天人”互动区。请你围绕材料三中航天员武飞的成长经历，设计一个采访问题，激励同龄人树立理想并坚持奋斗。 【任务三】观展启示撰写 （3）请在“中国航天日”主题展览展板的结尾“我们的感悟”栏目，写下你对中国航天精神的理解，并谈谈对你的成长启示。（要求：观点明确，条理清晰，至少从两个不同角度阐述；不少于100字。） 【答案】（1） ①. ① ②. 用简洁的语言概括了“悟空AI大模型为神舟二十号乘组出舱任务提供实时智能支持，标志中国空间站智能化取得重要进展”这一核心新闻事实，总领全文内容，让读者快速掌握消息的核心信息。 ③. 新闻特写 ④. 介绍了我国最年轻的航天员武飞的成长经历，讲述他从草原少年逐梦航天，通过刻苦求学、深耕航天器研发、层层选拔成为航天员，决心以百分百努力回报时代与祖国的故事。 （2）示例：武飞叔叔您好，很多和我一样的中学生也怀揣着航天相关的理想，请问在你为梦想奋斗的过程中，遇到瓶颈想要放弃的时候，是什么支撑着你一直坚持下来的呢？ （3）示例：我心中的中国航天精神，首先是自主创新的底气：从自研“悟空AI”大模型赋能空间站，到一代代航天人不靠外援啃下技术硬骨头，把核心命脉牢牢握在自己手里；其次是代代接力的奋斗底色：从科研人员24小时轮班攻坚，到年轻航天员武飞把个人梦想融入航天事业，无数人以百分百的付出托举飞天梦。这种精神也指引我的成长：一方面我要学好科学知识，培养创新思维，不畏惧难题敢闯敢试；另一方面也要把自己的小目标和集体、国家的需求结合起来，踏实努力，做敢追梦、肯深耕的新时代少年。 【解析】 【导语】这篇阅读选文紧扣“叩问苍穹，致敬奋斗”核心主题，三篇材料体裁各异、内容互补，从航天技术突破、发射现场纪实、青年航天员成长三个维度铺展航天图景，融知识性与感染力于一体，贴合学生认知，能自然唤起对航天精神的共情。 【小问1详解】 第①②空：材料一是一则消息，消息是新闻的一种体裁，是迅速及时地报道新近发生的事件的简短新闻。其结构顺序通常是标题、导语、主体、背景、结语，其中导语必须位于主体之前，结语必须位于主体之后，形成完整叙述闭环。 材料一第①段用简洁的语言概括了“悟空AI大模型为神舟二十号乘组出舱任务提供实时智能支持，标志中国空间站智能化取得重要进展”这一核心新闻事实，是导语。它总领全文内容，让读者快速掌握消息的核心信息。 第③空：材料二集中刻画神舟二十一号发射前后的现场画面的特征，是“新闻特写”。新闻特写的特点是聚焦新闻事件的某个场景、瞬间，用生动的描写还原现场。 第④空：从材料三的标题，结合内容可知，它介绍了我国最年轻的航天员武飞的成长经历，讲述他从草原少年逐梦航天，通过刻苦求学、深耕航天器研发、层层选拔成为航天员，决心以百分百努力回报时代与祖国的故事，展现他“越努力越幸运”、将个人梦想融入祖国航天事业的奋斗信念。 【小问2详解】 设计的问题要紧扣武飞的成长奋斗经历，贴合同龄人身份，又能引出武飞对关于理想与坚持的分享，起到“激励同龄人树立理想坚持奋斗”的作用。 示例：武飞哥哥你好，很多和我一样的中学生也怀揣着航天相关的理想，在追梦的过程中难免遇到挫折，你在训练和学习的过程中有没有过想要放弃的时刻？你觉得我们当下为了实现理想最应该坚持做哪些事呢？ 【小问3详解】 可从“自主创新”“个人奋斗融入家国事业”“接力奋斗”等不同角度解读航天精神，要能够联系自身成长谈启示，观点明确，符合字数要求。 示例：我心中的中国航天精神，一是自主创新的底气，从“悟空AI大模型”依托国内开源技术自主研发，到一代代航天人突破技术难关，不靠别人把核心技术攥在自己手里；二是代代接力的奋斗，像93年的航天员武飞从草原少年一步步成长为飞天战士，把个人的小梦想融入国家航天的大梦想。这对我的成长启发很大：一方面我在学习中不能总等着照搬现成答案，要主动锻炼自己的创新思考能力；另一方面我也不能只盯着个人的小目标，要把自己的努力和集体、国家的需要结合起来，像航天人那样踏踏实实用百分百的付出追逐目标。 心灵之旅（40分，含书写3分） 15. 最平凡的温暖，往往就藏在触手可及的日常里：或许是父母琐碎的叮咛，陌生人无声却有力的援手，老师批注中的鼓励；亦或许是你疲惫时的坚持，为队友奋力的呐喊，考试失利后坚毅的目光……这些平凡的瞬间很温暖，也往往拥有直抵心灵的力量。让我们一起向这些温暖和力量致敬吧！ 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。 题目一：藏在_____的温暖 题目二：直抵心灵的力量 写作提示：①如选题目一，请先补全题目；②除诗歌外，文体不限；③避开真实的人名、地名、校名；④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 藏在烟火里的温暖 最动人的温暖，未必是轰轰烈烈的感动，常常藏在寻常烟火的细碎日常中，静静流淌，抚慰人心。 暮色漫过街巷，放学的我拖着满身疲惫走回家。寒风卷着落叶扑在脸上，一天学习的压力沉甸甸压在心头。推开家门，饭菜的香气扑面而来，驱散了一身的寒凉。厨房里，妈妈正忙碌着，油烟朦胧了她的侧脸。她手上沾着水珠，回头望见我，没有过多华丽的言语，只轻声叮嘱：“先洗手，马上就可以吃饭。” 餐桌上没有山珍海味，都是普通家常菜。温热的汤盛进碗里，暖意顺着喉咙淌进心底。妈妈不停地往我碗里夹菜，絮絮叨叨询问学校的琐事。有时我心烦，会不耐烦地敷衍几句，她也不生气，只是默默看着我，眼神里满是包容。那些琐碎的叮咛，从前总觉得啰嗦，如今才懂得，句句都是藏在烟火里的牵挂。 周末清晨，我还在睡梦中，厨房里就传来轻微的声响。妈妈早早起床准备早饭，怕惊扰我的睡眠，做事总是轻手轻脚。一碗热粥，几个蒸饺，简简单单，却盛满用心。平淡的一日三餐，岁岁年年，没有盛大的仪式，温暖就藏在这一餐一饭之间。 我也曾考试失利，心情低落，把自己关在房间。她没有严厉的责备，只是端来一杯温水，安静陪在我身旁。她不说大道理，只告诉我，跌倒了可以慢慢调整，不必逼迫自己事事完美。那一刻，心底的委屈慢慢消散。原来温暖不一定是热烈的安慰，一份安静的陪伴，便足够治愈失意。 烟火人间，大多是平凡细碎的片段。它藏在热气腾腾的饭菜中，藏在反反复复的叮嘱里，藏在失意时无声的陪伴。它不耀眼夺目，却拥有直抵心灵的力量。 我们总追逐远方的光芒，却常常忽略身边触手可及的美好。那些藏在烟火里的温暖，悄悄包裹着我，伴我跨过迷茫，给予我前行的底气。这份平凡的温暖，值得我好好珍惜，永远心怀敬意与感恩。 例文二： 直抵心灵的力量 世间有许多力量，未必声势浩大，却能够穿透喧嚣，直抵心灵。它或许来自一句鼓励，一份陪伴，抑或是自己不服输的坚守，在迷茫困顿之时，点亮前行的道路。 那次重要的模考，我遭遇滑铁卢。试卷上刺眼的分数，像一块巨石压在我的心上。付出的努力仿佛付诸东流，我陷入自我怀疑，整日垂头丧气，甚至萌生退缩的念头。窗外天色沉沉，我的内心也布满阴霾。 一次课后，老师叫住失落的我。没有严厉的批评，她把试卷摊开，耐心帮我梳理错题。她温和的目光落在我的身上：“一次失败不算什么，真正可贵的，是跌倒之后重新站起的勇气。”她在我的试卷末尾写下一行寄语，字迹工整有力。短短几句话，没有华丽辞藻，却像一束光，照进我灰暗的心底。这份来自师长的鼓励，便是直抵心灵的力量。 回到家中，家人看见我的沮丧，也没有一味催促成绩。他们静静听我倾诉内心的苦闷，告诉我不必被一时的成败困住。不必急于求成，一步一步踏实往前走就好。家人无声的理解，消融了我心中的焦虑，让我有勇气重新出发。 往后的日子，我收起消极情绪，沉下心查漏补缺。清晨的书桌前，夜晚的灯光下，我坚持整理笔记，攻克薄弱的知识点。疲惫想要放弃的时候，老师的寄语就在脑海浮现。我慢慢懂得，直抵心灵的力量，不仅来自外界的温暖，更源于自身永不言弃的坚守。它让我敢于直面挫折，不畏惧暂时的失败。 人生路上，难免遭遇风雨坎坷。一句鼓励，一份体谅，一份自我坚守，都可以化作直抵心灵的力量。它不张扬，却拥有强大的能量，抚平内心的失意，给予我们跨过困境的勇气。带着这份力量奔赴前路，我便有底气，从容面对成长路上的重重考验。 【解析】 【详解】题目一：藏在____的温暖 一、审题立意。 审题时不能把文章写成讲述盛大感人的事件，要分清表层故事与内在情感。这道半命题作文，核心在于把握“藏”这个关键词，温暖不是直白显露的，而是隐匿于生活细节之中，常常容易被日常忙碌所遮蔽。补题就是确定承载情感的具体对象，要选用具象的事物或是特定场景，避开空洞抽象的表达，据此可拟题为“藏在旧帆布包缝隙的温暖”“藏在晚自修走廊声控灯里的温暖”“藏在老糖罐凹痕里的温暖”等。立意的重心，是写出认知上的转变，书写从习以为常、浑然不觉，到偶然察觉细节、读懂背后情意的过程。文章不需要追求宏大主题，而是聚焦个人真实的感知，把平日里模糊的情绪，转化为真切的成长感悟。借具体载体看见那些沉默的善意，懂得平凡日常里同样藏着厚重的情感，完成内心对身边温情的重新理解与接纳。 二、构思选材。 构思上，开篇先写出自身对周遭细碎善意的迟钝状态，铺垫出对身边美好习焉不察的处境，为后文的感悟做好铺垫。接着设置一个偶然的触发契机，依靠这个契机唤醒感知，串联起过往被忽略的种种片段，最后落脚思想变化，自然完成情感升华，把读懂温暖的心理过程完整展现。选材要选用带有个人印记的生活化片段，拒绝千篇一律的老故事，抓取不易被留意的微小行为与物件。例如可以选取日常使用的旧物件，平日只看见物件本身，偶然撞见他人悄悄往物件中安放小物件、写下简短提示的瞬间，读懂默默的关怀；再例如可以选取街边普通小店，店主从不主动宣扬自己的善意，总是提前默默做好一些方便他人的小事，长久以来都无人特意留意。写作时要抓住物件、动作的细节刻画，少空泛抒情，让情感依托具体情节自然流露出来。 题目二：直抵心灵的力量 一、审题立意。 这道作文题的题眼是“直抵”，不能简单理解为一般意义上的力量。“直抵”代表一种穿透感，意味着内心原本裹着一层情绪壁垒，说教与大道理很难撼动，而某一种力量跳过层层防备，直接触碰内心柔软的地方。审题要分清，这份力量不一定来源于轰轰烈烈的人和事，它可以是抚慰、唤醒，也可以是无声的感染。立意重点要呈现完整的心理变化轨迹，写自己困在情绪僵局当中，如何被这份力量影响，慢慢走出封闭的内心状态。不要空泛地赞美力量本身，要挖掘力量背后独有的特质，写出被触动时真实的内心波动。文章重在体现这件事留给自己长久的精神印记，突出这份力量不是短暂的感动，而是实实在在改变看待困境的方式，完成精神层面的自我调整。 二、构思选材。 构思上，开头充分铺写自身深陷低谷的封闭心境，把内心郁结、听不进外界劝导的状态刻画充分，做好情绪铺垫。接着写在毫无心理期待的情形下，与对象意外相遇，依次呈现错愕、内心动摇、心结慢慢消解的心理层次，结尾写这份力量延续下来，对往后生活产生的实际影响。选材跳出考试拼搏、赛场奋斗的常见素材，选取安静、小众的生活场景。例如心境低落外出散心，偶然看见恶劣环境中顽强留存的弱小生命，没有言语劝慰，生命本身的状态慢慢抚平心中积攒的苦闷；再例如心绪压抑时闲逛，偶遇一件普通的艺术作品，没有震撼的情节，只是平和温柔的画面，悄悄熨平内心紧绷的情绪。行文优先描摹所见事物本身，不要过早抛出感悟，让心理转变跟随情节自然发生，依托具体情景表达内心的触动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $