精品解析：北京市陈经纶中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026-2027年度第一学期陈经纶中学八年级 语文学科期中练习 考试时间： 120 分钟 满分： 100 分 班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________ 一、基础·运用（13分） 2026年9月30日是我国第13个烈士纪念日。学校组织八年级同学开展以“传承红色基因”为主题的语文综合性实践活动。 活动一：品读文稿，明纪念之义 为了解设立烈士纪念日的意义，学校广播站推出“传承红色基因”专题节目，阳阳为此撰写了广播稿。请你阅读下面文段，回答问题。 【广播稿】 设立烈士纪念日，是为了缅怀革命先烈。先烈们用鲜血和生命换来今天的幸福生活，他们的功勋永远镌刻在我们心中。每一次庄严的纪念，都提醒我们铭记历史、珍惜当下。 烈士纪念日也是传承精神、启迪后人的重要契机。阅读先烈家书，聆听英雄故事，我们能够了解先烈的奋斗历程，感悟他们坚定的信仰和无私的奉献。革命前辈的教诲跨越岁月，激励着我们勇担责任、奋发向前。 设立烈士纪念日，还有助于营造缅怀先烈、崇尚英雄的浓厚氛围。纪念的意义更在于将追思转化为行动，让英烈精神在一代代人的接续传承中焕发新的光彩。这是我们每一代人都应发扬的历史责任。 1. 请用正楷字书写活动主题：传承红色基因。 2. 下列对文段中加点词语字音的判断，不正确的一项是（ ） A. “镌刻”的“镌”应读为“juān”。 B. “聆听”的“聆”应读为“líng”。 C. “教诲”的“诲”应读为“huǐ”。 D. “氛围”的“氛”应读为“fēn”。 3. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 活动二：采访后人，悟先烈之志 同学们在老师的帮助下，采访了革命烈士的后代钱爷爷。下面是根据采访资料整理的钱爷爷的口述内容，请你阅读并回答问题。 我是听着爷爷的英雄故事长大的。家人向我讲述了爷爷被捕后的经历，这些往事让我终生难忘。 1928年10月，爷爷在常州被捕。第一次国共合作时期的同僚、旧友前来劝降。“别来游说了！”爷爷坚定地说____①____“我对共产主义的信仰，至死不变！”敌人见劝降无效，又提出只要他写一纸自首书，就可以释放他，还美其名曰“给年轻人一条生路”。但他断然拒绝。 爷爷的生命虽然定格在33岁，但他忠于革命、忠于人民的精神一直激励着后人。今天，我们生活在和平年代，更应传承他公而忘私____②____乐于奉献的高尚品格，把对先烈的崇敬化为实际行动。 4. 有同学对①②两处的标点符号拿不准，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（ ） A. ①， ②、 B. ①。 ②、 C. ①， ②， D. ①。 ②， 5. 请结合语境，解释“美其名曰”的含义。 活动三：致敬英烈，践传承之行 烈士纪念日当天，同学们来到烈士陵园祭扫英烈。①陵园门口，苍松翠柏巍然挺立，四季常青，好似忠诚的卫士。②拾级而上，纪念碑巍然耸立，直插云天。③风吹松涛，呜呜作响，仿佛在低声诉说着英烈的英勇事迹。④碑前，同学们献上白花，深深鞠躬，庄严宣誓，每一个动作都寄托着深深的哀思。 祭扫结束后，同学们走进陵园旁的纪念馆。馆里“铭记历史，珍爱和平”的警示【甲】，促使同学们反思战争的灾难，更加珍惜来之不易的和平。返校后，大家整理英烈事迹资料，【乙】地核对人物姓名、事件时间和引文出处，连引文中的标点也逐一核对。成果展示会上，同学们【丙】地在承诺卡上签下姓名，表示要从身边小事做起，用行动告慰英烈。 6. 下列对语段中四个句子的修辞手法分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用了比喻的修辞手法，把松柏比作忠诚的卫士，渲染了陵园肃穆的氛围。 B. 第②句运用了夸张的修辞手法，极言纪念碑的高耸，烘托出先烈精神的顶天立地。 C. 第③句运用了拟人的修辞手法，赋予松涛人的情态，渲染出陵园庄严肃穆的气氛。 D. 第④句运用了夸张的修辞手法，极言同学们的哀思之深，表达对英烈的无限崇敬。 7. 依次填入语段【甲】【乙】【丙】处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】震耳欲聋 【乙】一丝不苟 【丙】煞有介事 B. 【甲】振聋发聩 【乙】精益求精 【丙】煞有介事 C. 【甲】震耳欲聋 【乙】精益求精 【丙】郑重其事 D. 【甲】振聋发聩 【乙】一丝不苟 【丙】郑重其事 【答案】1. 传承红色基因 2. C 3. 示例：把“发扬”改为“担负”。 4. A 5. 本意是把一件事说得好听些，这里是贬用，指敌人假意包装诱降的说辞，表面好听，实则虚伪。 6. D 7. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 C.教诲（huì）。 【3题详解】 画线句搭配不当。“责任”不能和“发扬”搭配，“发扬”一般搭配精神、传统。 示例：把“发扬”改为“承担”。 【4题详解】 ①根据“‘别来游说了！’爷爷坚定地说”“‘我对共产主义的信仰，至死不变！’”可知，前后都有直接引语，“某某说”放在两句引语中间，“说”后面要用逗号； ②“公而忘私”和“乐于奉献”是并列的两个四字短语作定语，中间应当使用顿号。 【5题详解】 根据“敌人劝降，提出只要写自白书就释放他，还美其名曰‘给年轻人一条生路’”可知，“美其名曰”本义是给事物起一个好听的名字，这里带有贬义，指敌人刻意美化诱降的圈套，用动听的说辞掩盖险恶用心。 【6题详解】 D.第④句只是如实描写同学们祭拜的动作，没有使用夸张的修辞手法。 【7题详解】 【甲】 振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人；震耳欲聋：形容声音非常大。本处用来形容纪念馆里的警示话语能够唤醒大家，不是形容声音响亮，因此选用“振聋发聩”。 【乙】 一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也毫不马虎；精益求精：指已经很好了，还要求更加完美。句子写大家逐条核对资料，连标点都仔细检查，侧重细致认真，而非追求更好，因此选用“一丝不苟”。 【丙】 郑重其事：形容对待事情态度十分严肃认真；煞有介事：指装模作样，好像真有那么一回事，含贬义。句中写同学们在承诺卡上签名，态度庄重，不能使用贬义词，因此选用“郑重其事”。 二、古诗文阅读（21分） （一）（6分） 8. 默写。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）李白《渡荆门送别》中，“①________，②________”两句描绘了山势逐渐消失、江水流入辽阔原野的景象，展现出开阔的境界。 （4）研学途中，暮色渐浓，江面烟波迷蒙，身在异乡的同学不禁思念家乡，想起崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“①________？②________。” 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 山随平野尽 ④. 江入大荒流 ⑤. 日暮乡关何处是 ⑥. 烟波江上使人愁 【解析】 【详解】本题中的“晖、蹄、荒、暮、愁”等字词容易写错。 （二）（7分） 阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9. 诗歌首联点题，以“①________”一词写出自己轻车简从，要前往边境慰问将士；颔联诗人借“征蓬”“归雁”，传达出②________的内心感受；尾联借“燕然勒功”的典故暗示前线大捷，诗人失意的情绪转化为③________的情感。 10. 徐而庵在《说唐诗》中提到，“‘大漠’‘长河’一联，独绝千古”。请你结合诗句内容，谈谈你的理解。 【答案】9. ①. 单车 ②. 漂泊无定、孤寂失意（被排挤出朝的激愤与抑郁） ③. 振奋激昂、自豪欣喜 10. 这一联以“直”“圆”二字立骨，写尽边塞奇景。“孤烟直”是静中之劲，一缕狼烟在无风的大漠中笔直升腾，显出天地的空旷与肃穆；“落日圆”是动中之柔，长河之上落日浑圆，苍茫中透出温暖。二者一竖一横、一直一圆，构成几何般简洁而震撼的画面。诗人将“征蓬”“归雁”的漂泊之悲，融入这雄浑壮阔的天地之间，孤寂顿消，胸襟为之一阔。景奇而情壮，故能独绝千古。 【解析】 【导语】王维以“单车”出塞，借征蓬归雁写失意；“大漠孤烟直，长河落日圆”以直圆二字绘雄奇壮阔，被誉为“千古壮观”；结用燕然典故，情绪由孤寂转为振奋。诗中有画，情随景转，边塞诗之典范。 【9题详解】 ①空：“单车欲问边”中，“单车”即一辆车，指车马随从极少。用“单车”而非“千乘”，既写实，又暗含被排挤出朝的冷落，为全诗定下孤寂的底色。 ②空：颔联以物自比。“征蓬”是随风飘飞的蓬草，“归雁”是北归的大雁，二者都是无根漂泊、身不由己之物。诗人以“出汉塞”“入胡天”写行程之远，实则以蓬、雁自况，传达出被排挤出朝后漂泊无定、孤寂失意的内心感受，也隐含激愤与抑郁。 ③空：尾联“萧关逢候骑，都护在燕然”，用东汉窦宪破匈奴、登燕然山刻石记功的典故。“都护在燕然”暗示前线已获大捷。诗人由“征蓬”“归雁”的失意，转为对将士功业的赞叹与自豪，情绪由低沉转为振奋激昂，全诗境界顿开。 【10题详解】 “大漠孤烟直，长河落日圆”意思是：大沙漠里孤烟直上，黄河边上落日正圆。这一联写进入边塞后看到的壮阔奇景：广袤无边的大漠里，一缕烽烟笔直向上伸展，绵长的黄河横贯沙漠，天际一轮浑圆的落日缓缓下沉。 从画面内容看：诗人以“大漠”为背景，写一缕烽烟“直”上云霄，勾勒出边塞空旷寂寥、无遮无拦的苍茫之景；绵长的黄河横贯沙漠，一轮落日浑圆低垂，水天相映，构成雄奇壮丽的边塞图景。 从炼字与构图看：诗人用极简的笔法精准造型，“大”写沙漠之辽阔，“直”写孤烟之劲拔，“长”写黄河之绵延，“圆”写落日之温暖浑厚。四字如绘，画面层次分明，视觉冲击极强，故被徐而庵赞为“独绝千古”。 从情景关系看：结合“征蓬出汉塞，归雁入胡天”可知，诗人此前满怀漂泊失意；而面对此联的雄浑景象，个人的孤寂被壮阔天地所容纳、所净化，心境转为豁达昂扬。景中寓情，情随景壮，意境开阔雄浑，遂成千古名句。 （三）（8分） 阅读下面文段，完成小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 11. “自康乐以来”中的“自”，与下列词句中的“自”意思相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 B. 自非亭午夜分 C. 不自量力 D. 自始至终 12. 下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的言外之意，理解正确的一项是（ ） A. 表明自先贤谢灵运后，山水就失去了奇美的特征，无处可赏。 B. 有对谢灵运的钦慕，兼有自己也能得山水之妙的自豪之感。 C. 认为世人没有再去发现新的山水美景，对此感到非常遗憾。 D. 体现了因隐居不为人所理解的孤独，以及对知音难觅的悲叹。 13. 根据《答谢中书书》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 顾长康①从会稽还，人问山川之美，顾云：“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚②。” （《世说新语·言语》） 材料二 崧③言：其叠崿④秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳⑤，流连信宿⑥，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 注：①[顾长康]即顾恺之，字长康。②[蔚]云气弥漫的样子。③[崧]即袁山松，东晋文学家。④[崿]山崖。⑤[弥习弥佳]越看越美妙。⑥[信宿]连住两夜。 同样是写山，陶弘景以“高峰入云”展现山之巍峨，顾恺之用“①________”赋予会稽之山竞相展现风姿的蓬勃生命力，袁山松以“②________”书写山势的层峦叠嶂、形态奇绝。面对“山川之美”，陶弘景发出“③________”的赞叹，袁山松因自己能得遇“奇观”而感到④________。 【答案】11. D 12. B 13. ①. 千岩竞秀 ②. 叠崿秀峰，奇构异形 ③. 实是欲界之仙都 ④. 欣喜 【解析】 【导语】本文短小凝练，是山水小品文佳作。开篇总起山川之美为古今雅士所爱，随后分层绘景，从山石竹木的静态之美，转到晨昏鸟兽游鱼的动态生机，动静相融，色彩鲜活。文末直抒胸臆，盛赞此地为人间仙境，又借谢灵运慨叹世人少能领略山水妙处，暗含作者沉醉山水、自得其乐的隐逸情怀，行文清丽简练，意境悠然。 【11题详解】 “自康乐以来”句意：从南朝的谢灵运以来。自：从。 A.句意：在三峡七百里之间。自：在； B.句意：如果不是在正午或半夜。自：如果； C.词义：不能正确估计自己的力量‌，多指做力不能及的事，比喻过高估计自己的实力。自：自己； D.词义：从开始到末了。表示一贯到底。自：从。 【12题详解】 A.山水本身的奇美始终存在，选项“山水失去奇美的特征”曲解文意，错误； B.谢灵运（康乐）是山水诗鼻祖，作者仰慕他；而自己如今能体悟山水之妙，暗含和先贤共鸣的自豪，理解准确； C.并非世人不去发现新美景，而是缺少能领会山水奇趣的知音，错误； D.全文洋溢沉醉山水的愉悦，没有隐居孤寂、悲叹知音难觅的情绪，错误。 【13题详解】 第一空：根据材料一“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚”可知，“千岩竞秀”写众多山峰竞相展露秀美的姿态，充满蓬勃生机，契合题干“竞相展现风姿的蓬勃生命力”的描述。故此空可概括为：千岩竞秀。 第二空：根据材料二“其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙”可知，“叠崿秀峰，奇构异形”写出山崖层层叠叠、山峰秀美，造型奇特不一，对应“层峦叠嶂、形态奇绝”的特点。故此空可概括为：叠崿秀峰，奇构异形。 第三空：根据《答谢中书书》“实是欲界之仙都”可知，这句话是陶弘景面对山川美景，直接发出的赞叹。故此空可概括为：实是欲界之仙都。 第四空：根据材料二“既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣”可知，“自欣”直接点明袁山松的心情，他为自己有幸遇见这般奇景而欣喜。故此空可概括为：欣喜。 【点睛】参考译文： 《答谢中书书》 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木、翠绿的竹丛，四季长存。清晨薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫；夕阳快要落山，水中的鱼儿争相跃出水面。这里实在是人间仙境。从南朝的谢灵运以来，再也没有人能够欣赏这奇丽的山水了。 材料一：顾长康从会稽回来，有人问他当地山水的美景，顾长康说：“无数山峰竞相展现秀美，众多沟壑竞相奔涌水流，草木茂密地覆盖在山岭之上，就像云霞升腾弥漫。” 材料二：袁山松说：那里层叠高峻的山峰，造型奇特怪异，原本就很难用言语描绘。山林树木繁茂繁盛，挺立在云霞雾气之外。抬头远眺、俯身近观，越观赏越觉得美妙，在这里流连住了两晚，不知不觉忘了返程。眼睛所见过的景致，从来没有这般绝妙。自己有幸观赏到这般奇景而满心欢喜，倘若山水有灵性，也该惊喜于千古遇上知己了。 三、整本书阅读（5分） 14. 郑玄谈读书时提到“举一纲而万目张”的方法，意思是说“抓住事物的总纲领，各类细节自然条理分明”；顾颉刚提倡读书时“要大胆地提出问题”。以上两种读书方法你认同哪一种？结合《红星照耀中国》，谈谈自己的做法与收获。（100字左右） 【答案】示例一：我认同郑玄的读书方法。阅读《红星照耀中国》，我把“探寻红色中国的真相”作为核心纲领，围绕这个中心，整合书中人物故事、政策介绍、战地记录。抓住这条主线阅读，各类细节自然归位，我读懂共产党人的理想与坚守。 示例二：我认同顾颉刚的读书方法。阅读《红星照耀中国》，我带着“斯诺为何会写下这部纪实作品”的疑问往下读。在文字里寻找线索，体会他客观公正的记录视角，也读懂这本书打破外界偏见、向世界还原真实红色中国的价值。 【解析】 【详解】这道题二选一作答，两种读书方法各有侧重： ①“举一纲而万目张”：抓核心主线，梳理全书框架，以主线串联人物、事件，适合快速理清整本书脉络； ②“大胆地提出问题”：带着疑问阅读，在文本里寻找答案，在思辨中加深理解，适合深度探究。 结合《红星照耀中国》，字数控制在100字左右，言之有理即可。 示例一：我认同郑玄的读书方法。读《红星照耀中国》时，我以斯诺的采访行程为总纲，顺着他探访红色根据地的路线，串联起领袖生平、红军战斗、苏区生活等内容。依托这条主线梳理，零散的史实不再杂乱，我清晰读懂红色革命力量成长的历程。 示例二：我认同顾颉刚的读书方法。读《红星照耀中国》时，我主动提出疑问：为什么无数青年愿意奔赴条件艰苦的苏区？带着这个问题阅读，从书中军民相处、平等的制度里寻找答案，我的思考不再停留在表面，真切体会红色政权的吸引力。 四、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： ①新华社美国费城7月23日电 在23日举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得这一奖项。 ②邓煜因偏微分方程领域的杰出工作获得菲尔兹奖。王虹因调和分析和几何测度论领域的杰出工作而获奖。 ③邓煜在获奖后的记者招待会上说：“能与我一直敬仰的那些伟大数学家名字并列，这是莫大的荣幸。这不仅是对我个人的认可，也是对我的工作、我与合作者共同完成的工作以及概率论领域的肯定。” ④王虹告诉记者：“这对我以及我的合作者来说意义非凡。”她说，三维挂谷猜想正是她研究领域的交叉难题，她做的就是把两个领域的方法结合起来。 ⑤菲尔兹奖获得者杰曼诺夫说：“两位获奖者最重要的教育阶段都是在中国完成。他们取得的卓越成就，有力证明了中国在世界数学领域的地位正变得日益重要。” ⑥中国科学院院士、北京大学数学科学学院张继平教授认为：“此次是中国籍数学家首次获得国际数学界最高奖菲尔兹奖，是中国数学历史性突破，具有里程碑意义。” ⑦菲尔兹奖每4年颁发一次，奖励在数学领域作出杰出贡献的学者，是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。 （选自新华社2026年7月24日报道，有删改） 材料二： 新科菲尔兹奖得主邓煜：为中国数学进步感到鼓舞 ①新华社美国费城7月23日电 2026年菲尔兹奖得主、中国籍数学家邓煜23日在接受新华社记者采访时表示，近年来中国在数学及基础科学研究方面取得重要进展，他为此感到高兴和鼓舞。 ②谈到成为顶尖数学家需要具备的特质，邓煜认为，天赋、努力和机遇都很重要。“很重要的一点是自己能够长时间思考，围绕同一个问题持续探索。”他说，从事数学研究不可能始终顺利，总会有长时间卡在一个问题上的时候，最重要的就是坚持。 ③邓煜的科研道路也曾经历低谷。“在2017年前后，我经历过一段迷茫时期。有一段时间，我的研究工作达不到自己设定的标准，我甚至很认真地考虑过要换方向。”邓煜说，后来他重新投入概率偏微分方程研究，再度找回科研动力。 ④在邓煜看来，数学研究最吸引人的地方，在于不断探索那些尚未解决的基本问题。“真正推动我的动力，是一种渴望：想要理解数学和自然界中的一些基本问题的渴望。这些问题虽然充满挑战，却极具魅力。” （选自新华社2026年7月24日报道，有删改） 15. 阅读【材料一】，为其拟写标题，不超过20字。 16. 下列对【材料一】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 电头交代发稿单位、地点和时间，体现新闻的真实性与时效性。 B. 本则新闻以“倒金字塔结构”呈现，最重要的事实是对两位科学家的采访。 C. 人物获奖感言和专家评价，既呈现获奖者的感受，也说明此次获奖的意义。 D. 结尾介绍奖项的颁奖周期和学术地位，补充新闻背景，帮助读者理解报道。 17. 下面是根据【材料二】设计的一份采访提纲，请补写第2个采访问题。 时间 7月23日 地点 费城 采访对象 采访目的 采访方式 面对面采访 采访问题 1．您如何看待近年来中国数学及基础科学研究的发展？ 2．________ 3．您的科研道路是否经历过低谷？ 4．数学研究最吸引您的地方是什么？ 18. 新闻讲究“用事实说话”。请从两则材料中各举出一处具体的新闻事实，并分别说说作者借此表达了怎样的态度与倾向。 【答案】15. 示例：邓煜、王虹获菲尔兹奖，实现历史性突破 16. B 17. 示例：您认为想要成为顶尖数学家，需要具备哪些重要的特质？ 18. 示例： 材料一事实：2026年国际数学家大会上，邓煜、王虹斩获菲尔兹奖，为中国籍数学家首次获此殊荣。作者借此表达对这项历史性突破的肯定与自豪，赞美两位数学家取得的卓越成就。 材料二事实：邓煜在科研陷入迷茫时，没有放弃，重新投入研究，找回科研动力。作者借此表达对科研路上坚持不懈、勇于直面困境的治学精神的赞许。 【解析】 【导语】两则新闻围绕中国籍数学家首获菲尔兹奖展开。材料一作为消息，客观播报获奖喜讯，收录获奖者感言与学界评价，点明这份荣誉在中国数学史上里程碑式的意义；材料二聚焦邓煜的专访，叙写他治学路上的坚守与求索。行文冷静克制，兼具新闻的严谨真实与人物叙事的动人力量，让读者看见荣耀背后长久的沉潜与热爱。 【15题详解】 根据材料一第①段可知，这是这则新闻最核心、最重要的导语内容，拟写标题要抓住核心人物、核心事件，同时控制在20字以内，简洁醒目，概括新闻最关键信息。 示例：邓煜、王虹获菲尔兹奖，创下历史。 【16题详解】 B.根据材料一第①段“在23日举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得这一奖项”可知，这是全文最重要的事实，也就是倒金字塔结构放在最前面的核心消息，并不是对两位科学家的采访。 【17题详解】 作答时要紧扣材料二内容，兼顾整套采访提纲的逻辑顺序，前后问题不能重复，提问角度应当自然递进，前面一问关注国内数学科研发展，后面两问分别问到科研低谷与数学研究的魅力，因此这一问适合围绕成为顶尖数学家所需素养、治学心得这类方向设计，语言要礼貌得体，符合记者采访的口吻，贴合采访对象邓煜的身份，所提问题也应当能够从原文中找到对应的回答依据，保证提问合理顺畅。 示例：您认为一名顶尖的数学研究者，应当具备哪些必不可少的品质？ 【18题详解】 根据材料一第①段“在23日举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得这一奖项”可知，作者记录这一喜讯，赞许两位数学家，肯定中国数学的历史性突破；再根据材料一第⑤段“两位获奖者最重要的教育阶段都是在中国完成。他们取得的卓越成就，有力证明了中国在世界数学领域的地位正变得日益重要”可知，借他人评价，肯定我国数学培育的实力。根据材料二第③段“在2017年前后，我经历过一段迷茫时期……后来他重新投入概率偏微分方程研究，再度找回科研动力”可知，作者记录邓煜走出科研低谷的经历，赞美直面困境、坚守科研的精神；又根据材料二第②段“很重要的一点是自己能够长时间思考，围绕同一个问题持续探索”可知，借邓煜的感悟，推崇专注求索、持之以恒的治学品质。两则材料各举一例作答即可。 示例： 材料一事实：菲尔兹奖得主杰曼诺夫评价，两位获奖者最重要的教育阶段都在中国完成，他们的成就证明中国在世界数学领域愈发重要。作者借此肯定国内数学培育的实力，表达对我国数学科研实力稳步提升的认同。 材料二事实：邓煜认为顶尖数学家需要天赋、努力与机遇，最重要的是能够长时间围绕同一个问题持续探索。作者借此表达对潜心钻研、长久坚守的科研品质的推崇与赞美。 （二）（11分） 阅读《回忆梅祖彦先生二三事》，完成下面小题。 回忆梅祖彦先生二三事 陈文 ①1982年入学清华不久，就了解到清华历史上曾经有一位德高望重的老校长，被誉为清华“终身校长”的梅贻琦校长。梅校长早已离世，无缘得见。幸运的是，梅校长有一位公子梅祖彦先生在北京清华当教授；更为幸运的是，梅先生是我们专业的教授，我极有可能得到先生的指导。 ②当年在清华校园中，不时会看到一位身材修长挺拔，面容清瘦，戴眼镜，穿一身灰白色中山装，风度翩翩，举止优雅的学者，或骑自行车，或步行，从校园中穿过。高年级同学介绍说，那位学者就是梅祖彦先生。梅先生是那么超凡脱俗，有着那么优雅的名士风度，身上穿的虽然只是和大多数人一样的普通中山装，但仍然掩盖不住内在的高贵气质，这大概就是苏轼所说的“腹有诗书气自华”吧。 ③认识梅先生后，不时会在校园中和新水楼道中见到他。有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片，然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去，这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容。我也时常听老师们介绍梅先生的为人处世。周雪漪老师介绍说，梅先生平时衣着十分整洁，但做实验时就换上工作服，测量、采集数据一丝不苟，经常弄得满身油污。我没有在实验室中见过梅先生，无法想象实验室外风度优雅的梅先生和实验室中一丝不苟的梅先生是怎样统一在一个人身上的。 ④大三学习专业英语课程，任课老师赖敏儿请来梅先生为我们上了一次课，记得梅先生讲了商务信函的写作。梅先生整堂课全部用英语讲授，那是我在清华听到过的为数不多的全程用英语讲授的几堂课。梅先生讲一口标准、流利的美音英语，授课十分清晰流畅，听梅先生讲课真是一种享受。梅先生在西南联大尚未毕业就自愿报名作翻译，协助美军在华抗战，之后又到美国留学、工作多年，英语娴熟自如当不在话下。梅先生讲课时，讲到几十万、几亿的大数字，不假思索地就用英语说出，当时令我十分钦佩，如果我想用英语表达比较大的数字时，通常都需要在脑子里换算一番才说得出来，而这样就无法做到流利了。课后我向梅先生请教怎样才能做到如此自如地用英语表达数字。梅先生说，英语中没有万和亿的概念，分别用ten thousand和one hundred million来表达，平时就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯，说英语的时候直接用英语来想，不要在脑子里先用中文想，再翻译成英语说出来，这样就慢了。专业英语课有一个大作业，要求用英文撰写一个论题，字数在五千左右。梅先生很认真地看了同学们写的英文论文，我的论文得到了梅先生的好评，这着实让我得意了一番。 ⑤本科毕业后，我考到清华力学系上研究生。一次在导师张维教授家中聆听张先生对我博士论文的指导，忽听门铃响起，我赶忙起身开门。出乎我意料的是，梅先生站在门外。惊喜之余，我连忙把梅先生迎进房子，并问梅先生好。梅先生不记得我了，亲切地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的，是您过去的学生，您给我们上过课。”梅先生听后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。 ⑥2003年梅先生离开了我们，清华失去了一位德高望重的名师，我们失去了一位和蔼可亲、诲人不倦、以言传身教深刻影响了我们人生的先生。 （选自陈文《回忆梅祖彦先生二三事》，有删改） 19. 文章通过几件日常小事回忆梅祖彦先生。请根据文章内容，补全下面的文字。 在楼道里，梅先生①________；做实验时，他换上工作服，②________，即使弄得满身油污也不在意；专业英语课后，他③________，帮助“我”提高英语表达能力；在张维教授家中再次相遇时，他虽然不记得“我”，却仍④________。 20. 本文注重细节描写。请从细节描写的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 21. 文章结尾说：“我们失去了一位和蔼可亲、诲人不倦、以言传身教深刻影响了我们人生的先生。”请结合全文，说说你对这句话的理解。 【答案】19. ①. 弯腰捡起楼道地板上的碎纸片，扔进附近的垃圾桶 ②. 一丝不苟地测量、采集数据 ③. 耐心给“我”讲解不用中文换算、直接用英语思维表达数字的方法 ④. 态度亲切地询问“我”的身份 20. 这句话运用动作细节描写，通过“弯腰”“捡起”“走到”“扔进去”一连串连贯的动作，具体还原了梅先生主动捡拾楼道碎纸片的场景，既生动体现出梅先生公德心强、修养深厚的特点，也侧面写出这件事给“我”带来的强烈触动，突出了梅先生言传身教的感染力。 21. 这句话是对梅祖彦先生一生品格的高度总结：他待人亲切，偶遇不熟悉的学生也态度温和，是“和蔼可亲”的师长；他认真给学生上课、耐心解答英语学习的疑问、仔细批改学生的英文论文，对待教学尽心尽责，做到了“诲人不倦”；他主动捡碎纸片、做实验一丝不苟的言行，用实际行动给学生做了好榜样，让学生深受触动、自觉向他学习，真正做到了用言传身教影响学生的人生，也暗含着作者对梅先生的敬重与深切怀念。 【解析】 【导语】这篇散文以质朴笔触勾勒梅祖彦先生风骨。作者选取校园偶遇、捡纸片、英文授课、师生重逢等细节，由外而内层层深入，既写名士风度，更显师者仁心。叙事平实而情意深挚，于细微处见精神，结尾“言传身教”四字点睛，使人物形象立体可感，读来亲切动人。 【19题详解】 第①空：根据第③段“有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片，然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去”，可以看出梅先生没有因为自己教授的身份而忽视地上的碎纸片，而是主动弯腰捡起并扔进垃圾桶，体现出他于细微处自律、以身作则的品格，由此可以归纳出他在楼道里的举动是：弯腰捡起碎纸片扔进垃圾桶。 第②空：根据第③段“梅先生平时衣着十分整洁，但做实验时就换上工作服，测量、采集数据一丝不苟，经常弄得满身油污”，可以看出梅先生做实验时换上工作服后，对测量、采集数据极其认真严谨，即使弄得满身油污也不在意，由此可以归纳出他做实验时的表现是：一丝不苟地测量、采集数据。 第③空：根据第④段“课后我向梅先生请教怎样才能做到如此自如地用英语表达数字。梅先生说，英语中没有万和亿的概念……平时就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯，说英语的时候直接用英语来想，不要在脑子里先用中文想，再翻译成英语说出来”，可以看出梅先生面对“我”的请教，耐心说明英语中数字的表达方式，并指导“我”养成直接用英语思维的习惯、不要在脑子里先中文再翻译，由此可概括为：专业英语课后他耐心给“我”讲解不用中文换算、直接用英语思维表达数字的方法。 第④空：根据第⑤段“梅先生不记得我了，亲切地问：‘我们见过？’我回答说：‘我是水机二班的，是您过去的学生，您给我们上过课。’梅先生听后笑了”，可以看出梅先生虽已不记得“我”，却仍亲切地询问“我们见过？”，主动了解“我”的身份，态度和蔼，由此可概括为：在张维教授家中再次相遇时他态度亲切地询问“我”的身份。 【20题详解】 画线句运用了动作细节描写，用“弯腰”“捡起”“走到”“扔进去”这一连串连贯而具体的动词，细致还原了梅先生主动捡拾楼道碎纸片并投入垃圾桶的完整场景。根据这些动作细节，可以看出梅先生虽为名教授却毫无架子，自觉维护公共环境，体现出他公德心强、修养深厚的特点。根据第③段紧接着的“这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容”，可以看出这一细节描写不仅正面刻画了梅先生，还从“我”的心理反应侧面写出这件事给“我”带来的强烈触动与自省，突出了梅先生以身作则、言传身教的感染力量。 【21题详解】 根据第②段“当年在清华校园中，不时会看到一位身材修长挺拔，面容清瘦，戴眼镜，穿一身灰白色中山装，风度翩翩，举止优雅的学者”，以及第⑤段梅先生不记得“我”了却仍“亲切地问：‘我们见过？’”，可以看出梅先生外表儒雅、待人亲切温和，即使面对不熟悉的学生也态度和蔼，这正是“和蔼可亲”的体现。 根据第④段“梅先生整堂课全部用英语讲授”“授课十分清晰流畅，听梅先生讲课真是一种享受”，以及课后“我”向他请教英语表达数字的方法时他耐心讲解“平时就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯”，还有“梅先生很认真地看了同学们写的英文论文，我的论文得到了梅先生的好评”，可以看出梅先生认真上课、耐心答疑、仔细批阅学生论文，对待教学尽心尽责，这正是“诲人不倦”的体现。 根据第③段“有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片，然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去，这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容”，以及周雪漪老师介绍梅先生“做实验时就换上工作服，测量、采集数据一丝不苟，经常弄得满身油污”，可以看出梅先生以自己的实际行动给学生树立了榜样，让“我”深受触动并自觉反省，这正是“以言传身教深刻影响了我们人生”的体现。 由此可见，这句话既高度概括了梅先生和蔼亲切、尽责教学、以身作则的品格，也饱含作者对梅先生的敬重与深切怀念。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 22. 请将“这就是______的我”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 【答案】例文： 这就是爱坚持的我 很多人说我不起眼，没有突出的特长，可我知道，我身上藏着一份难得的韧劲，这就是爱坚持的我。 体育测试的跳绳一直是我的弱项。看着同学们轻巧地跳跃，绳子在脚下呼呼生风，我却总是断断续续，跳几十个就绊绳。每次练习结束，看着惨兮兮的数字，我心里又着急又沮丧，好几次把跳绳扔在一边，不想再练了。 那天放学，我留在操场。夕阳斜斜地洒在地面上，我捡起跳绳，重新握紧手柄。“预备——开始！”我深吸一口气，手腕轻轻转动。“啪！”绳子又勾住了脚踝。我踉跄一下，脚步乱了，心里一阵烦躁。要不要放弃？反正我再练，也跳不到优秀。 我蹲下来揉了揉发酸的小腿，望着长长的影子。老师说过，不怕起步慢，就怕不肯坚持。我拍拍裤子，重新站好。我不再一味追求速度，稳住呼吸，一下、两下……绊绳了就立刻调整，不赌气，不急躁。汗水顺着脸颊往下淌，后背的校服慢慢浸湿，胳膊酸得快要抬不起来，我依旧没有停下。 之后的每一天，我都会抽出十分钟练习。课间、晚饭后，小小的跳绳陪着我。我记下每次的个数，一点点进步：从一百出头，到一百三十，再慢慢靠近满分线。 终于到了测试那天。哨声响起，绳子飞快地旋转。耳边只有绳子破空的声响，我稳住节奏，专注脚下。时间一秒一秒过去，我咬紧牙关，坚持到哨声再次响起。“152个！”听到成绩，我愣住了，我拿到了优秀！ 我没有过人的天赋，遇到难题也会失落，也会想打退堂鼓。但我不愿轻易认输，愿意日复一日慢慢打磨自己。进步或许很慢，路上也总有坎坷，可只要不停下脚步，就会看见惊喜。 不急于求成，愿意默默努力，咬牙往前走，这就是爱坚持的我。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是半命题作文，关键词：这就是、我。“我”表明文章主角是自己，要用第一人称，写真实的自我，抒发真情实感，不能写别人。“这就是”带有介绍、亮出自我的意味，是向别人展示我的特质，结尾要回扣题目，点明“这就是____的我”。横线处填写能概括自身特质的词语，如坚持、热爱、平凡、勇敢等。文章以自我介绍为核心，展现人物个性。写作不能空泛介绍，要依托具体事例，用细节展现性格特点。可选取成长过程中的一件或两件小事，展现自己身上鲜明的品质，写出自我认知的变化，表达接纳自我、不断成长的感悟，传递积极乐观的少年风貌。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。可从品质成长角度选材，写一次克服困难、战胜内心弱点的经历，要有内心挣扎；也可从兴趣爱好角度选材，借一件和爱好相关的小事，写出爱好带给我的力量，它塑造了我；还可从性格特质角度选材，抓住别人忽略的性格特点，写出对自我的接纳。构思上，开头直接亮出补全后的题目，开门见山，简单点出自己的特点，引出下文叙事。中间选取典型事件，设置一点挫折或者内心的挣扎，运用动作、心理描写，完整叙述事件经过，在事件的推进中凸显自己的特质；可加入简短的心理独白，展现内心的转变。结尾收束事件，再次回扣标题，总结自我，抒发成长感悟，升华主题。 23. 打开八年级上册语文教材，我们发现，人物的不同寻常常常蕴藏在具体的言行中：藤野先生认真添改讲义、纠正解剖图，展现出严谨负责的态度；南仁东跋山涉水、攻克难关，体现出执着追求理想的精神……在你的身边，也有这样的人。他（她）也许有着平常的身份，过着普通的生活，却以某些言行、某种品格，让你感受到他（她）的不同寻常。 请以“他（她）就是这样不同寻常”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 她就是这样不同寻常 楼下巷口的修鞋铺，我从前总嫌它碍眼。铺主是个年近六旬的阿婆，永远穿洗得发白的蓝布围裙，指尖缠着半透明的胶布，守着那台掉漆的老式修鞋机，在人来人往的巷口缩成不起眼的影子。我从前总觉得，她不过是靠手艺讨生活的普通人，直到那个飘着细雨的傍晚，我才读懂她的不同寻常。 上周三放学时雨下得急，我踩着积水往家跑，右脚的帆布鞋鞋尖突然“咔”地裂开一道大口子，灌进去的冷水冻得我一缩脚。我攥着仅有的五块钱冲进修鞋铺，把鞋往她面前一递，急着说要赶回家写作业。阿婆接过鞋，皱着眉摸了摸裂开的鞋帮：“这口子裂得深，用线缝不牢，我给你贴层软胶在里面衬着，下雨天也不会渗水，多收你两块钱就行。” 我蹲在铺边等，目光扫过她的小铺子：架子上整齐码着各色鞋线、胶水，最边上的木格层里，居然摆着一排擦得发亮的旧钢笔、断了肩带的布包，甚至还有几个学生遗落的校牌。见我好奇，阿婆笑着指了指那些小物件：“都是客人落这儿的，我修好了擦干净，等着他们回来取，省得人家着急。”我忽然想起上个月我弄丢的公交卡，当时急得团团转，最后就是阿婆在我放学路上喊住我，说我掏零钱时把卡掉在她铺门口了，我当时要谢她，她摆着手说这点小事不算啥。 没十分钟鞋就修好了，我递过去五块钱，阿婆却只抽了三块塞回我手里：“孩子的鞋，缝两针的事儿，哪能真收你五块？刚才逗你的。”我愣在原地，她却已经转身给旁边的老爷爷擦起了老花镜——那也是老爷爷前几天落在这儿的。从前我总觉得，“不同寻常”得是做出惊天动地大事的人，可看着阿婆围裙上沾着的鞋油印，看着她摆得整整齐齐的失物架，我突然明白，能在烟火气的小铺子里守着一份热乎的诚心，不贪小利，总把别人的难处放在心上，这样的普通人，本来就闪着不一样的光。 雨停的时候我拎着鞋往家走，回头看阿婆的修鞋铺，暖黄的灯光从玻璃门透出来。她就是这样不同寻常，把平凡的小日子，过成了巷口所有人都安心的落脚点。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目中的“他（她）”指的是某个人物，“就是这样不同寻常”不是指长相奇特、本领厉害，而是品格、精神、做事方式和普通人不一样，是闪光点，是别人容易忽略的可贵之处。这不等于伟大，却是平凡里的不凡。我们需要围绕这个人物的特点或行为展开写作。立意方面，我们可以选择一个具有独特个性和行为的人物作为主角，通过描述他的与众不同之处展现人物在平凡岗位上默默坚守、认真尽责，于细微处流露善意的品质。在写作中，我们可以从人物的性格、行为、思想等方面入手，全面展现其与众不同之处，并探讨这种不同寻常背后的原因和影响。 二、构思选材。 本文要求写成记叙文。选材上可以写身边的人物：你可以选择身边的朋友或亲人，他们可能有着独特的兴趣爱好，比如收藏邮票、制作手工艺品、研究历史等。他们也可能在日常生活中表现出与众不同的思维方式和行为习惯，比如总是能提出新颖的想法，或者在困难面前总是能保持冷静。例如写身边的门卫爷爷，他在师生眼中平平无奇，是最容易被忽略的普通人。但爷爷无论酷暑寒冬，总是来得最早，离开得最晚。一天放学突降暴雨，门卫爷爷冒着暴雨逐层巡查教学楼，他浑身被雨水浸透，却一遍遍仔细检查每一间教室，生怕桌椅、书本被雨水损坏。他身上体现极致坚守，这值得我们敬佩。开头开门见山，设置反差：先写他看起来平平无奇，可相处之后，我才发现他很不同寻常；中间先交代场景，写一件小事，抓住动作、语言、神态细节刻画言行，之后再补充另一件小事，进一步印证他的品格，写出“我”心理变化；结尾升华，回扣题目：他身份普通，却拥有可贵的品格，他就是这样不同寻常。写作时要详细描述人物的不同寻常之处，从他们的行为、言语、思维模式等方面入手，让读者对你所描述的人物有深入的了解，让读者能够理解并感受到这个人物的独特性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027年度第一学期陈经纶中学八年级 语文学科期中练习 考试时间： 120 分钟 满分： 100 分 班级：____________ 姓名：____________ 学号：____________ 一、基础·运用（13分） 2026年9月30日是我国第13个烈士纪念日。学校组织八年级同学开展以“传承红色基因”为主题的语文综合性实践活动。 活动一：品读文稿，明纪念之义 为了解设立烈士纪念日的意义，学校广播站推出“传承红色基因”专题节目，阳阳为此撰写了广播稿。请你阅读下面文段，回答问题。 【广播稿】 设立烈士纪念日，是为了缅怀革命先烈。先烈们用鲜血和生命换来今天的幸福生活，他们的功勋永远镌刻在我们心中。每一次庄严的纪念，都提醒我们铭记历史、珍惜当下。 烈士纪念日也是传承精神、启迪后人的重要契机。阅读先烈家书，聆听英雄故事，我们能够了解先烈的奋斗历程，感悟他们坚定的信仰和无私的奉献。革命前辈的教诲跨越岁月，激励着我们勇担责任、奋发向前。 设立烈士纪念日，还有助于营造缅怀先烈、崇尚英雄的浓厚氛围。纪念的意义更在于将追思转化为行动，让英烈精神在一代代人的接续传承中焕发新的光彩。这是我们每一代人都应发扬的历史责任。 1. 请用正楷字书写活动主题：传承红色基因。 2. 下列对文段中加点词语字音的判断，不正确的一项是（ ） A. “镌刻”的“镌”应读为“juān”。 B. “聆听”的“聆”应读为“líng”。 C. “教诲”的“诲”应读为“huǐ”。 D. “氛围”的“氛”应读为“fēn”。 3. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 活动二：采访后人，悟先烈之志 同学们在老师的帮助下，采访了革命烈士的后代钱爷爷。下面是根据采访资料整理的钱爷爷的口述内容，请你阅读并回答问题。 我是听着爷爷的英雄故事长大的。家人向我讲述了爷爷被捕后的经历，这些往事让我终生难忘。 1928年10月，爷爷在常州被捕。第一次国共合作时期的同僚、旧友前来劝降。“别来游说了！”爷爷坚定地说____①____“我对共产主义的信仰，至死不变！”敌人见劝降无效，又提出只要他写一纸自首书，就可以释放他，还美其名曰“给年轻人一条生路”。但他断然拒绝。 爷爷的生命虽然定格在33岁，但他忠于革命、忠于人民的精神一直激励着后人。今天，我们生活在和平年代，更应传承他公而忘私____②____乐于奉献的高尚品格，把对先烈的崇敬化为实际行动。 4. 有同学对①②两处的标点符号拿不准，你认为这两处的标点符号使用正确的一项是（ ） A. ①， ②、 B. ①。 ②、 C. ①， ②， D. ①。 ②， 5. 请结合语境，解释“美其名曰”的含义。 活动三：致敬英烈，践传承之行 烈士纪念日当天，同学们来到烈士陵园祭扫英烈。①陵园门口，苍松翠柏巍然挺立，四季常青，好似忠诚的卫士。②拾级而上，纪念碑巍然耸立，直插云天。③风吹松涛，呜呜作响，仿佛在低声诉说着英烈的英勇事迹。④碑前，同学们献上白花，深深鞠躬，庄严宣誓，每一个动作都寄托着深深的哀思。 祭扫结束后，同学们走进陵园旁的纪念馆。馆里“铭记历史，珍爱和平”的警示【甲】，促使同学们反思战争的灾难，更加珍惜来之不易的和平。返校后，大家整理英烈事迹资料，【乙】地核对人物姓名、事件时间和引文出处，连引文中的标点也逐一核对。成果展示会上，同学们【丙】地在承诺卡上签下姓名，表示要从身边小事做起，用行动告慰英烈。 6. 下列对语段中四个句子的修辞手法分析，不正确的一项是（ ） A. 第①句运用了比喻的修辞手法，把松柏比作忠诚的卫士，渲染了陵园肃穆的氛围。 B. 第②句运用了夸张的修辞手法，极言纪念碑的高耸，烘托出先烈精神的顶天立地。 C. 第③句运用了拟人的修辞手法，赋予松涛人的情态，渲染出陵园庄严肃穆的气氛。 D. 第④句运用了夸张的修辞手法，极言同学们的哀思之深，表达对英烈的无限崇敬。 7. 依次填入语段【甲】【乙】【丙】处的成语，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】震耳欲聋 【乙】一丝不苟 【丙】煞有介事 B. 【甲】振聋发聩 【乙】精益求精 【丙】煞有介事 C. 【甲】震耳欲聋 【乙】精益求精 【丙】郑重其事 D. 【甲】振聋发聩 【乙】一丝不苟 【丙】郑重其事 二、古诗文阅读（21分） （一）（6分） 8. 默写。 （1）树树皆秋色，________。（王绩《野望》） （2）乱花渐欲迷人眼，________。（白居易《钱塘湖春行》） （3）李白《渡荆门送别》中，“①________，②________”两句描绘了山势逐渐消失、江水流入辽阔原野的景象，展现出开阔的境界。 （4）研学途中，暮色渐浓，江面烟波迷蒙，身在异乡的同学不禁思念家乡，想起崔颢《黄鹤楼》中的诗句：“①________？②________。” （二）（7分） 阅读《使至塞上》，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 9. 诗歌首联点题，以“①________”一词写出自己轻车简从，要前往边境慰问将士；颔联诗人借“征蓬”“归雁”，传达出②________的内心感受；尾联借“燕然勒功”的典故暗示前线大捷，诗人失意的情绪转化为③________的情感。 10. 徐而庵在《说唐诗》中提到，“‘大漠’‘长河’一联，独绝千古”。请你结合诗句内容，谈谈你的理解。 （三）（8分） 阅读下面文段，完成小题。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 11. “自康乐以来”中的“自”，与下列词句中的“自”意思相同的一项是（ ） A. 自三峡七百里中 B. 自非亭午夜分 C. 不自量力 D. 自始至终 12. 下列对“自康乐以来，未复有能与其奇者”的言外之意，理解正确的一项是（ ） A. 表明自先贤谢灵运后，山水就失去了奇美的特征，无处可赏。 B. 有对谢灵运的钦慕，兼有自己也能得山水之妙的自豪之感。 C. 认为世人没有再去发现新的山水美景，对此感到非常遗憾。 D. 体现了因隐居不为人所理解的孤独，以及对知音难觅的悲叹。 13. 根据《答谢中书书》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 顾长康①从会稽还，人问山川之美，顾云：“千岩竞秀，万壑争流，草木蒙笼其上，若云兴霞蔚②。” （《世说新语·言语》） 材料二 崧③言：其叠崿④秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳⑤，流连信宿⑥，不觉忘返。目所履历，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 （节选自郦道元《水经注·江水》） 注：①[顾长康]即顾恺之，字长康。②[蔚]云气弥漫的样子。③[崧]即袁山松，东晋文学家。④[崿]山崖。⑤[弥习弥佳]越看越美妙。⑥[信宿]连住两夜。 同样是写山，陶弘景以“高峰入云”展现山之巍峨，顾恺之用“①________”赋予会稽之山竞相展现风姿的蓬勃生命力，袁山松以“②________”书写山势的层峦叠嶂、形态奇绝。面对“山川之美”，陶弘景发出“③________”的赞叹，袁山松因自己能得遇“奇观”而感到④________。 三、整本书阅读（5分） 14. 郑玄谈读书时提到“举一纲而万目张”的方法，意思是说“抓住事物的总纲领，各类细节自然条理分明”；顾颉刚提倡读书时“要大胆地提出问题”。以上两种读书方法你认同哪一种？结合《红星照耀中国》，谈谈自己的做法与收获。（100字左右） 四、现代文阅读（21分） （一）（10分） 阅读下面两则材料，完成小题。 材料一： ①新华社美国费城7月23日电 在23日举行的2026年国际数学家大会开幕式上，中国数学家邓煜、王虹获得菲尔兹奖。这是中国籍数学家首次获得这一奖项。 ②邓煜因偏微分方程领域的杰出工作获得菲尔兹奖。王虹因调和分析和几何测度论领域的杰出工作而获奖。 ③邓煜在获奖后的记者招待会上说：“能与我一直敬仰的那些伟大数学家名字并列，这是莫大的荣幸。这不仅是对我个人的认可，也是对我的工作、我与合作者共同完成的工作以及概率论领域的肯定。” ④王虹告诉记者：“这对我以及我的合作者来说意义非凡。”她说，三维挂谷猜想正是她研究领域的交叉难题，她做的就是把两个领域的方法结合起来。 ⑤菲尔兹奖获得者杰曼诺夫说：“两位获奖者最重要的教育阶段都是在中国完成。他们取得的卓越成就，有力证明了中国在世界数学领域的地位正变得日益重要。” ⑥中国科学院院士、北京大学数学科学学院张继平教授认为：“此次是中国籍数学家首次获得国际数学界最高奖菲尔兹奖，是中国数学历史性突破，具有里程碑意义。” ⑦菲尔兹奖每4年颁发一次，奖励在数学领域作出杰出贡献的学者，是国际数学界最高荣誉之一，被称为“数学界的诺贝尔奖”。 （选自新华社2026年7月24日报道，有删改） 材料二： 新科菲尔兹奖得主邓煜：为中国数学进步感到鼓舞 ①新华社美国费城7月23日电 2026年菲尔兹奖得主、中国籍数学家邓煜23日在接受新华社记者采访时表示，近年来中国在数学及基础科学研究方面取得重要进展，他为此感到高兴和鼓舞。 ②谈到成为顶尖数学家需要具备的特质，邓煜认为，天赋、努力和机遇都很重要。“很重要的一点是自己能够长时间思考，围绕同一个问题持续探索。”他说，从事数学研究不可能始终顺利，总会有长时间卡在一个问题上的时候，最重要的就是坚持。 ③邓煜的科研道路也曾经历低谷。“在2017年前后，我经历过一段迷茫时期。有一段时间，我的研究工作达不到自己设定的标准，我甚至很认真地考虑过要换方向。”邓煜说，后来他重新投入概率偏微分方程研究，再度找回科研动力。 ④在邓煜看来，数学研究最吸引人的地方，在于不断探索那些尚未解决的基本问题。“真正推动我的动力，是一种渴望：想要理解数学和自然界中的一些基本问题的渴望。这些问题虽然充满挑战，却极具魅力。” （选自新华社2026年7月24日报道，有删改） 15. 阅读【材料一】，为其拟写标题，不超过20字。 16. 下列对【材料一】的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 电头交代发稿单位、地点和时间，体现新闻的真实性与时效性。 B. 本则新闻以“倒金字塔结构”呈现，最重要的事实是对两位科学家的采访。 C. 人物获奖感言和专家评价，既呈现获奖者的感受，也说明此次获奖的意义。 D. 结尾介绍奖项的颁奖周期和学术地位，补充新闻背景，帮助读者理解报道。 17. 下面是根据【材料二】设计的一份采访提纲，请补写第2个采访问题。 时间 7月23日 地点 费城 采访对象 采访目的 采访方式 面对面采访 采访问题 1．您如何看待近年来中国数学及基础科学研究的发展？ 2．________ 3．您的科研道路是否经历过低谷？ 4．数学研究最吸引您的地方是什么？ 18. 新闻讲究“用事实说话”。请从两则材料中各举出一处具体的新闻事实，并分别说说作者借此表达了怎样的态度与倾向。 （二）（11分） 阅读《回忆梅祖彦先生二三事》，完成下面小题。 回忆梅祖彦先生二三事 陈文 ①1982年入学清华不久，就了解到清华历史上曾经有一位德高望重的老校长，被誉为清华“终身校长”的梅贻琦校长。梅校长早已离世，无缘得见。幸运的是，梅校长有一位公子梅祖彦先生在北京清华当教授；更为幸运的是，梅先生是我们专业的教授，我极有可能得到先生的指导。 ②当年在清华校园中，不时会看到一位身材修长挺拔，面容清瘦，戴眼镜，穿一身灰白色中山装，风度翩翩，举止优雅的学者，或骑自行车，或步行，从校园中穿过。高年级同学介绍说，那位学者就是梅祖彦先生。梅先生是那么超凡脱俗，有着那么优雅的名士风度，身上穿的虽然只是和大多数人一样的普通中山装，但仍然掩盖不住内在的高贵气质，这大概就是苏轼所说的“腹有诗书气自华”吧。 ③认识梅先生后，不时会在校园中和新水楼道中见到他。有几次我看见梅先生弯腰捡起零落在楼道地板上的碎纸片，然后走到附近的垃圾桶边，把捡起的碎纸片扔进去，这真让我这个对地上的碎纸片熟视无睹的学生无地自容。我也时常听老师们介绍梅先生的为人处世。周雪漪老师介绍说，梅先生平时衣着十分整洁，但做实验时就换上工作服，测量、采集数据一丝不苟，经常弄得满身油污。我没有在实验室中见过梅先生，无法想象实验室外风度优雅的梅先生和实验室中一丝不苟的梅先生是怎样统一在一个人身上的。 ④大三学习专业英语课程，任课老师赖敏儿请来梅先生为我们上了一次课，记得梅先生讲了商务信函的写作。梅先生整堂课全部用英语讲授，那是我在清华听到过的为数不多的全程用英语讲授的几堂课。梅先生讲一口标准、流利的美音英语，授课十分清晰流畅，听梅先生讲课真是一种享受。梅先生在西南联大尚未毕业就自愿报名作翻译，协助美军在华抗战，之后又到美国留学、工作多年，英语娴熟自如当不在话下。梅先生讲课时，讲到几十万、几亿的大数字，不假思索地就用英语说出，当时令我十分钦佩，如果我想用英语表达比较大的数字时，通常都需要在脑子里换算一番才说得出来，而这样就无法做到流利了。课后我向梅先生请教怎样才能做到如此自如地用英语表达数字。梅先生说，英语中没有万和亿的概念，分别用ten thousand和one hundred million来表达，平时就要多在脑子里练习，而且要养成用英语思维的习惯，说英语的时候直接用英语来想，不要在脑子里先用中文想，再翻译成英语说出来，这样就慢了。专业英语课有一个大作业，要求用英文撰写一个论题，字数在五千左右。梅先生很认真地看了同学们写的英文论文，我的论文得到了梅先生的好评，这着实让我得意了一番。 ⑤本科毕业后，我考到清华力学系上研究生。一次在导师张维教授家中聆听张先生对我博士论文的指导，忽听门铃响起，我赶忙起身开门。出乎我意料的是，梅先生站在门外。惊喜之余，我连忙把梅先生迎进房子，并问梅先生好。梅先生不记得我了，亲切地问：“我们见过？”我回答说：“我是水机二班的，是您过去的学生，您给我们上过课。”梅先生听后笑了。不想那竟是我最后一次见到梅先生。 ⑥2003年梅先生离开了我们，清华失去了一位德高望重的名师，我们失去了一位和蔼可亲、诲人不倦、以言传身教深刻影响了我们人生的先生。 （选自陈文《回忆梅祖彦先生二三事》，有删改） 19. 文章通过几件日常小事回忆梅祖彦先生。请根据文章内容，补全下面的文字。 在楼道里，梅先生①________；做实验时，他换上工作服，②________，即使弄得满身油污也不在意；专业英语课后，他③________，帮助“我”提高英语表达能力；在张维教授家中再次相遇时，他虽然不记得“我”，却仍④________。 20. 本文注重细节描写。请从细节描写的角度，赏析第③段中画线句子的表达效果。 21. 文章结尾说：“我们失去了一位和蔼可亲、诲人不倦、以言传身教深刻影响了我们人生的先生。”请结合全文，说说你对这句话的理解。 五、写作（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇文章。 22. 请将“这就是______的我”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 23. 打开八年级上册语文教材，我们发现，人物的不同寻常常常蕴藏在具体的言行中：藤野先生认真添改讲义、纠正解剖图，展现出严谨负责的态度；南仁东跋山涉水、攻克难关，体现出执着追求理想的精神……在你的身边，也有这样的人。他（她）也许有着平常的身份，过着普通的生活，却以某些言行、某种品格，让你感受到他（她）的不同寻常。 请以“他（她）就是这样不同寻常”为题，写一篇记叙文。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，不少于500字，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $