福建福州市仓山区2026-2027学年九年级上学期校内期中进阶练习化学试卷

学校： 班级： 姓名： 准考证号： (在此卷上答题无效) 2026一2027学年第一学期校内期中进阶练习 九年级化学 本试卷分为[卷（选择题）和两卷（非选择题），完卷时间60分钟，满分100分 注意事项：（可能用到的相对原子质量：H一1C一12 0-16) 第I卷选择题（共30分) 1.以下荣获国家最高科学技术奖的科学家，其从事的研究方向属于化学领域的是 A.黄旭华：战略核潜艇 B.袁隆平：杂交水稻育种 C.顾诵芬：飞机气动布局 D.闵恩泽：石油化工催化剂 2.下列空气成分的用途主要利用物理性质的是 A.氮气—作保护气 B.氧气—医疗急救 C.稀有气体—制霓虹灯 D.二氧化碳一—光合作用 3.已知一个碳-12（含6个质子和6个中子)原子的实际质量为1.993×10kg, 一个铁原子的实际质量为9.228×10kg,则铁原子的相对原子质量为 A. 12×9.228×10-26 B. 1.993×10-26 1.993×10-26 12×9.228×10-26 C. 12×1.993×10-26 D. 9.228×10-26 9.228×10-26 12×1.993×10-26 4.下列与试管相关的实验操作中，错误的是 大理石 A.加热液体 B.滴加液体 C.倾倒液体 D.加入固体 5.下列图标表示“国家节水标志”的是 B D. 腐蚀品 爆炸品 九年级化学一1-（共8页） 6.下列对原子结构模型演变过程的认识，正确的是 00 道尔顿的实心球模型 汤姆孙的枣糕模型 卢瑟福的核式结构 玻尔的分层原子模型 A.道尔顿提出的实心球模型：认为原子内部存在电子 B.汤姆孙枣糕模型：通过α粒子轰击金箔实验得出 C.‘卢瑟福核式结构模型：提出原子中心有带正电荷的很小的原子核 D.玻尔分层原子模型：认为电子在原子核外做无规则运动 7.下列关于实验现象描述正确的是 A.红磷在空气中燃烧产生大量白雾 B.碳在氧气中燃烧，发出白光，放出热量 C.铁丝在纯氧中燃烧生成四氧化三铁D.硫燃烧生成无色无味的气体 8.微型空气质量“检测站”（如图）可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A.太阳能板可以将光能转化为电能 气象参数传感器 B.污染物传感器主要用于测定CO2的含量 太阳能板 会污染物传感器 C.气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 报警器 D.利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 电控箱· 无线传输模块 9.下列实验能达到目的的是 带火星 干燥 的木条 烧杯 木炭 水 A A.测定空气中氧气的含量 B.检验氧气是否集满 C.检验蜡烛燃烧产物含有二氧化碳 D.该装置可以收集氧气 10.化学兴趣小组设计V形管进行空气中O2含量的 100ml 测定（白磷燃烧所需最低温度为40℃）。下列 关于该实验的说法不正确的是 A.该装置与教材中相比更环保 80℃热水 50mL水 B.白磷燃烧的符号表达式为：P+O2点燃P2O5 白磷 C.实验结束后量筒中的水最终剩20mL D.该实验过程需要标注的图标有： 九年级化学一2一（共8页） 第Ⅱ卷非选择题（共70分) 11.(9分)水是生存之本、文明之源。 一纱布 直流电源 ·小卵石 纱布 石英砂 纱布 活性炭 纱布 膨松棉 图1 图2 图3 (1)天然水中含有难溶性杂质和可溶性杂质等。过滤可以除去其中的难溶性杂 质，图1为制作过滤器的过程，其正确操作顺序为 (填序号)。该实验过程 中使用的玻璃仪器有烧杯、玻璃棒、 (2)图2是电解水实验装置，c、d试管用来收集生成气体（已知：氢气的密度 比空气小)，a是电源的 极，该实验说明水由 组成。水在太阳能和 催化剂条件下也能分解获得氢气和氧气，该反应的文字（或符号）表达式 _o (3)图3是用来净化河水的简易装置，以下对该净水器分析正确的是（填 序号)。 A.能杀菌消毒 B.能把硬水变为软水 C.能得到纯净水 D.活性炭主要起吸附色素的作用 (4)防治水体污染，保护水资源的正确的做法有 (写一条)。 12.(8分)研究小组开展“制作模型并认识物质的组成、结构与变化”主题实践活动。 电子 原子核 氧 质子 16.00 图1 图2 图3 (1)氢的原子结构示意图和氧在元素周期表中的部分信息如图1。 ①氢原子的核外电子数为；氧的原子序数为 ②用化学用语表示：氢离子；2个氧原子 九年级化学一3一（共8页） (2)用橡皮泥或黏土等材料拼装分子模型并展示学习成果。 ①“○”“●”表示不同的原子，下列用模型所表示的物质，可以说明“组 成元素相同，但分子中原子个数不同，会构成不同的物质”的是和（填标号）。 A B ②用图2模型演示水形成的微观过程，在方框内画出模型，将微观示意图补充完整。 (3)建立模型是学习化学的重要方法。从微观粒子构成的角度，指出图3原子 结构模型中存在的不合理之处： 。（写出一点) 13.(9分)请沿用科学家认识事物的方式认识“空气”。 【分类角度】 (1)空气属于 (填“混合物”或“纯净物”)。 【微观角度】用“○ ” 表示氮原子，“ 表示氧原子。 (2)用 可表示的微粒是 (填微观粒子名称)。 (3)同温同压下，气体的体积比等于分子数之比。若空气中其它成分忽略不计， 则空气中氮气和氧气的分子数之比约为 【变化角度】 (4)已知：常压下，氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃。将燃着的木条置于 盛满液态空气的烧杯口，观察到的现象是 【应用角度】 利用空气制取氮肥的流程如下图所示。 单质甲 一定条件 N2 NH3 N门 0 空气 催化剂、高温 HNO→氮肥 02 H2O (5)变化】属于 (填基本反应类型)，变化I中N元素的化合价 (填 “升高”或“降低”)。 九年级化学一4一（共8页) (6)如右图是氢气与氮气在一定条件下反应生成氨气(NH3)的微观示意图， 则下列错误的是 (填序号)。 0∞ A.反应前后分子种类和数目都发生改变 B.反应前后原子种类和数目都发生改变 00 C.参加反应的两种物质的分子个数比为3：1 D.保持氨气化学性质的最小粒子是氮元素与氢元素 【环保角度】 (7)保护大气环境，人人有责！说说空气污染造成的危害有 (列举一例)。 14.(8分)科普阅读。 过氧化氢可用于消毒杀菌，具有不稳定性一一易分解，在 加热或遇光时分解速度加快。研究显示：水蒸气冷凝为粒径小 3 于10微米的液滴时，部分水分子会转化为过氧化氢分子。水 2 液滴中形成的过氧化氢含量随液滴尺寸的增大而减少。过氧化 1 ol a 氢的产生量与温度等环境条件密切相关。当材料等条件相同时 04-2024681012 温度/C 得到过氧化氢的最大浓度随温度变化关系如右图所示。 (1)水蒸气在冷凝过程中发生 (填“物理变化”或“化学变化”)。 (2)水蒸气冷凝为水流时，分子间的间隔 (3)图中a点(-2.8℃)没有生成过氧化氢的原因可能是 (4)在材料等条件相同时，过氧化氢的最大浓度随温度变化关系是 (5)如何正确存放过氧化氢 15.(6分)小强按图1实验时闻到一股难闻的刺激性气味，于是他改进装置（如图2） 重新实验。 5mL浓 10mL 5mL 5mL 酚 5ml 酚酞 水 酞 浓氨水 溶液 B A 学 氨 热水 水 ① ② ③ ④ 图1 图2 (1)图2中观察到的现象是试管 (填序号，下同)中的溶液变红，且试 管 中溶液先变红。 (2)图2实验得到的结论是 (3)图2实验与图1实验相比，优点是 (写一点)。 九年级化学-5一（共8页） 16.（12分)请参加“氧气的制取与性质”跨学科实践活动。 活动一：实验室制取氧气 棉花 (1)用高锰酸钾制取氧气的文字或符号表达式为 (2)试管口放一团棉花的目的是 (3)用收集到的氧气完成铁丝燃烧实验，在集气瓶底装水或铺一层细沙 目的是 活动二：家庭制氧 (4)如右图为家用制氧机，其利用分子筛分离空气获得氧气。通过分 子筛把空气中氧分子吸入孔穴而与氮分子分离，则分子大小：氮气 （填 “大于”或“小于”)氧气。 (5)该制氧机上配有湿化瓶装置。人吸氧时观察到瓶中有气泡。湿化 注水口 瓶装置类似右图。关于该装置，下列说法正确的是 (填序号)。 a A.b导管连接制氧机 B.使用该装置可以观测是否有氧气输出 C.使用该装置可以观测氧气输出的速率 活动三：氧气的性质实验 (6)向盛有氧气的集气瓶中倒入迅速冷却的沸水，立即塞紧 穿有两端开口细玻璃管的橡皮塞，用注射器向玻璃管中注水至P处， 迅速冷却 装置如右图所示。 的沸水 ①手拿集气瓶在水平面上摇晃数十次后，看到玻璃管中的液面将（填“上升”、 “下降”或“不变”)，说明氧气在水中的溶解性是 ②下列有关该实验的说法正确的是 (填序号)。 A.应保证装置不漏气 B.不能用排水法收集不易溶于水的气体 C.用迅速冷却的沸水是因为其中氧气的含量非常少，几乎可以忽略不计 九年级化学一6一（共8页） 17.（13分)认真细心是学习化学的重要品质，而做好实验是学习化学重要的手段之一。 情境1：小明切土豆时弄伤了手，用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口，不小心将 过氧化氢溶液滴到了土豆上，发现有大量的气泡产生。小明想，二氧化锰可以做过氧化氢 的催化剂。土豆是否也可以做过氧化氢分解的催化剂呢？于是他大胆进行了以下探究： 【猜想】土豆能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 实验步骤 实验现象 实验结论 将带火星的木条伸入装有 实验1 木条不复燃 过氧化氢分解缓慢 过氧化氢溶液的试管中 实验2 ① 木条复燃 ② (1)将表格中①②内容补充完整。 (2)结论：土豆能做过氧化氢分解的催化剂。 请写出有关反应的文字或符号表达式： (3)小明反思：仅凭上述两个实验还不能证明土豆为催化剂。还应增加两个实 验探究过程，以证明在反应前后土豆的质量和 不变。 情境2：小明通过实验发现氧化铜也能作过氧化氢分解的催化剂，为比较氧化铜 和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，某研究小组进行了如图探究： 0.5g二氧化锰粉末 0.5g氧化铜粉末 分液 漏斗 活塞 注射器 2mL5% 过氧化氢溶液 (4)如图甲，可通过观察 来定性比较二者的催化效果。 为了定量比较二者的催化效果，实验时小明用图乙所示装置做对照实验，以生成 40L气体为标准（其他可能影响实验的因素均已忽略）设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 其他物质质量 待测数据（时间） ① 20 不加入其他物质 长 ② 20 氧化铜0.5g , ③ 20 二氧化锰0.5g 九年级化学一7一（共8页） (5)实验前检查图乙装置气密性的方法是 0 (6)实验②比实验①的“待测数据”更 (填“大”“小”或“不确定”)。 情境3：硫酸铜溶液也能做过氧化氢分解反应的催 个气体量/mL 化剂，小组同学在常温下，向a、b、c三个试管中分 20 别加入等量的5%的过氧化氢溶液，在其他条件相同时， 各滴入2滴5%、10%、20%的硫酸铜溶液，绘制了产生 b 10 a 氧气的体积和时间变化的曲线如右图。请你回答： (7)写出一条规律性结论： 051015202530 时间 (8)若实验中所得的曲线如图中虚线所示，请推 测其中可能的原因： (写一点)。 18.(5分)下图是已破损的维生素C说明书的部分信息。 XX牌维生素C(片剂) 化学式：C6H0○ 相对分子质量：176 规格：每片含维生素C10mg 用法与用量：一日3次，成人每次2片 (1)维生素C中含有三种元素，其化学式为 (2)维生素C中碳、氢元素质量比为 (填最简整数比)。 (3)日常生活中可食用西红柿来代替维生素C片，若100g西红柿含维生素C15 g,则成人每天食用西红柿多少克即可达到服用上述维生素C片的效果？（写出计算 过程) 九年级化学一8一（共8页）