福建漳州市长泰区2026-2027学年七年级上学期期中语文试题

长泰区2026—2027学年第一学期期中素养评价 七年级语文试题答案 一、积累与运用（23分） 1．（8分） （1）山岛竦峙（注意“竦峙”的偏旁，不要写错） （2）潮平两岸阔 （3）夕阳西下 （4）断肠人在天涯 （5）正是江南好风景 （6）落花时节又逢君 （7）学而不思则罔（注意“罔”字不要写错） （8）思而不学则殆（注意“殆”字不要写错） 2．（9分） （1）①犷 ②贮 ③歧 （2）美不胜收 （3）修改：阅读四季美文，还能开阔视野，提升我们感悟生活的能力。 （说明：“提升”与“感悟生活”搭配不当，“提升”后缺少宾语中心语，应加上“的能力”。） 3．（6分） 示例一：① 理由：这篇文章是鲁迅对阿长的温情回忆，既有对阿长“切切察察”、睡相粗俗等缺点的生动刻画，也有对她为“我”买来《山海经》的深沉感激。精读能让我们细腻地体会鲁迅对这位普通劳动妇女从最初的不耐烦到后来充满敬意与怀念的情感变化，精准捕捉文字里的“温馨”与温情。 示例二：③ 理由：这篇文章以童年视角，生动描绘了百草园里充满童趣的玩乐时光，以及三味书屋里略带拘束的读书生活。精读能让我们沉浸式感受鲁迅笔下充满生机的自然场景和活泼的童年气息，体会作者对自由快乐童年的怀念。 示例三：④ 理由：这篇文章记录了鲁迅在日本留学时和藤野先生的交往，藤野先生严谨治学、毫无民族偏见，真诚关心鲁迅的学业。精读，能细腻体会异国恩师平等温暖的善意，感受鲁迅对这份难得的师生情谊深深的感念与怀念。 二、阅读（67分） （一）阅读下面诗歌，完成4～5题。（7分） 4．（3分）C 5．（4分）甲诗的“月”是行旅实景，寄托了诗人离乡远行时对故乡的眷恋及对友人的思念之情；乙诗的“月”被人格化为传情使者，传递了诗人对被贬友人的牵挂、担忧与慰藉之情。 （二）阅读下面文言文，完成6～9题。（17分） 6．（3分）（1）遇到，碰上（写“④”也对） （2）告诉，对……说 （3）离开 7．（2分）AC 8．（8分） （1）（2分）（您）中午没有到来，是不讲诚信；对着孩子辱骂他的父亲，是没有礼貌。 （2）（3分）败坏道义来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗？ （3）（3分）“岂”“邪”加强了反问语气，表现了荀巨伯与朋友共患难的坚定决心和对败义求生行为的不齿。 9．（4分） （1）古人交友看重的品质（2分）：①讲求“信”与“礼”：如甲文元方指出的“无信”“无礼”，交友应当诚实守信、互相尊重。②重“义”与担当：如乙文荀巨伯宁可代友赴死也不“败义求生”，交友应重情重义，在危难时不离不弃。（答出一点给2分） （2）对现代人交友的启示（2分）：不能仅满足于“搭子”这种缺乏责任约束的浅层社交；应学习古人，以真诚守信、重情重义的态度，去建立长久稳定的深厚友谊。 （三）阅读下面的文字，完成10～12题。（12分） 10．（3分）（1）径自寻春；（2）责怪自己（后悔寻春）；（3）惊喜振奋（或“感悟春天”）。 11．（5分） （1）（2分）连读；将“好嫩”“好新鲜”连读，可以更好地表达出作者看到一片新绿后的惊喜之情。 （2）（3分）重音；重读“铿锵作响”可以突出步伐坚定、有力的特点，重读“应声怒放”可以突出花蕾绽放时充满生机的特点。（或重读这两个词可以更恰当地表现出作者积极向上的态度/对未来充满自信、希望的情态。言之有理即可） 12．（4分）①《春》描绘春草、春花、春风等生机勃勃的春日图景，抒发对春天热烈的喜爱赞美之情，欢快跳跃的交响乐契合文章活泼昂扬的基调。②《寻春》在寻觅春天的过程中带有思索与感悟，情感内敛沉静，舒缓深沉的轻音乐，匹配文章含蓄深沉的抒情基调。 （四）阅读下面的文字，完成13～16题。（19分） 13．（3分）B 14．（6分） （1）（3分）“沉默”一词，写出了“我”看到母亲苍老的手时震惊、心疼、愧疚交织的心理状态。 （2）（3分）运用语言描写和动作描写，写出了母亲不想被家人知道自己的手已经苍老干枯，不想让家人为自己担心的心理，体现母亲的无私/难为情/不好意思/羞怯。 15．（4分）（写满两点得4分） ①表层含义：指母亲粗糙干燥、浮肿变形的手，是岁月与劳作在她身上留下的直观印记。 ②深层含义：无私奉献、勤劳顾家、坚韧隐忍的象征，母亲将个人最美好的青春年华无私转化为对家庭的奉献。 ③情感主旨：是情感的纽带与传承，承载着“我”对母亲的感激、愧疚与怀念之情，也体现出深沉伟大的母爱。 16．（6分） ①本文结尾以直接抒情的方式表达情感（1分），通过母亲手的变化，赞美母亲任劳任怨，表达对母亲的感激、敬佩之情；（2分） ②《秋天的怀念》以间接抒情的方式表达情感（1分）：以花喻人，象征母亲深沉的爱与生命的坚韧，作者真正理解母亲的用心，传达对母亲的怀念与活下去的决心。（2分）。 （五）阅读下面的文字，完成17～19题。（12分） 17．D（3分） 18．（3分） 示例一： 标语：探寻千年古陂，领略治水智慧。（1分） 理由：突出了龙津古陂的历史底蕴以及古人顺应自然的科技智慧，能吸引同学去了解。（2分） 示例二： 标语：八百年陂水流不息，半刻钟尊老情更长。（1分） 理由：结合了“800多年历史”和“给老人多让半刻取水时间”的柔性约定，既体现了古陂的古老，又展现了古人尊老爱幼的美德，宣传效果极佳。（2分） 示例三： 标语：传承古陂文化，保护活态遗产。（1分） 理由：结合了材料中“世界遗产”的荣誉以及至今仍在灌溉的“活态”特征，呼吁同学们共同保护。（2分） 【18题评分标准】 标语（1分）：语言简练、朗朗上口，有宣传语气。 理由（2分）：能结合材料的具体内容（如历史、技术、生态、人文等）说明标语立意的合理性，言之成理即可。 19．（6分，任选两个维度，每个维度3分：写出维度名称1分，结合材料一或二具体说明理由2分） 示例一：选“技术领先性”。（1分）理由：宋代没有精密仪器，古人利用天然地形落差，让渠水依靠重力实现全程自流灌溉，无需提水机械。（2分） 示例二：选“生态可持续性”。（1分）理由：古人采用“低坝+长藤结瓜”模式，不建高坝、不截断河流，洪水自然溢流，体现了人与自然和谐。（2分） 示例三：选“社会经济效益”。（1分）理由：古陂至今仍发挥着2．77万亩的灌溉、排水、防洪等综合效益，促进了农村繁荣。（2分） 示例四：选“文化独特性”。（1分）理由：除制度规约外，还衍生礼让老人取水的柔性乡风，承载古人公平、体恤长者的人文传统，拥有独特文明印记。（2分） 示例五：选“创新性”。（1分）理由：在宋代推行“陂长制”，建立巡查、调度、调解管护体系，属于管理创新。（2分） 三、写作（60分） 20．（略） 学科网（北京）股份有限公司 $ 长泰区2026—2027学年第一学期期中素养评价 七年级语文试卷 （温馨提示：本试卷共8页，满分150分，考试时间：120分钟） 一、积累与运用（23分） 1．根据语境，补写出古诗文名句。（8分） 在丰富多彩的古诗文世界里，有描写景物的佳句，也有真挚悠悠的诗情。曹操以“水何澹澹， （1） ”（《观沧海》）描写大海水波动荡、山岛高耸突兀；王湾行舟江上，放眼望见江面开阔、行船顺风的壮阔图景，吟出“ （2） ，风正一帆悬”（《次北固山下》）；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“ （3） ， （4） ”表达天涯游子的孤独惆怅；杜甫在《江南逢李龟年》中以“ （5） ， （6） ”抒发暮春重逢的沧桑之感；《〈论语〉十二章》中，“ （7） ， （8） ”告诉我们学习与思考必须结合，缺一不可。 2．阅读下面文字，按要求作答。（9分） 轻轻地打开语文课本，美丽的四季向我们走来。春天的花争妍斗艳，（ ）；夏季的雨热烈粗 ① （guǎng），滋润万物；秋天的落叶中有“断肠人”的秋思，秋风中还有“歌以咏志”的豪迈；冬天里竟然还有把终年 ② （zhù）蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。阅读四季美文，还能开阔视野，提升我们感悟生活；瘫痪的史铁生，在落叶纷纷中与母亲诀别，把“好好儿活”的勇气，植入骨髓；解决散步时的分 ③ （qí），彰显着中华民族尊老爱幼的美德；泰戈尔和冰心诗意地用大自然表达出对母亲最真挚的热爱与祝福…… （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）（3分） （2）结合具体语境及下面的提示，在文中括号内填入成语。（3分） 提示：形容美好的东西太多，一时看不过来。 （3）文中画横线句子成分残缺，请写出修改后的句子。（3分） 3．读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方式。阅读《朝花夕拾》，探究鲁迅“温馨的回忆”时，你选择哪一篇精读？请你根据下面的知识小卡片，在读书推荐会上把它推荐给大家。 知识小卡片 精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 ①《阿长与〈山海经〉》 ②《五猖会》 ③《从百草园到三味书屋》 ④《藤野先生》 我推荐精读_________（填写选项序号），理由是：___________________________________________________ 二、阅读（67分） （一）阅读下面诗歌，完成4～5题。（7分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 4．下列关于甲乙两首诗歌的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．甲诗“过五溪”写王昌龄贬途遥远艰难，乙诗连用了五个地名点明行程之快。 B．甲诗实写暮春景虚写夜郎远途，乙诗实写夜行舟虚写三峡风物，皆虚实相生。 C．“子规啼”以听觉写景，“江水流”写静态之景，两处均声静结合有画面感。 D．两诗体裁都是七言绝句，语言优美而精练，短小精悍，情景兼具，耐人寻味。 5．两首诗中诗人都借“月”来传情达意，分别承载了诗人怎样的情感？（4分） （二）阅读下面两则文言文，完成6～9题。（17分） 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正第五》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行第一》） 6．根据“方法提示”，解释下列加点词语。（3分） 文言语句 方法提示 释义 值胡贼攻郡县 查阅字典选择义项：①价值，价钱；②货物和价钱相当；③值得；④遇到，碰上。 （1）__________（填文字） 友人语巨伯曰 根据语境推断词义 （2）__________ 吾今死矣，子可去 参考成语解释词义：人去楼空 （3）__________ 7．文中画波浪线部分有两处需要断句，请在答题卡相应的位置涂写答案标号，每写对一处给1分，超过2处不给分。（2分） 友人有疾A不忍B委之C宁以我身D代友人命。 8．联系上下文，揣摩文中画横线句子中人物话语隐含的情感态度，完成下面的任务。（8分） 人物话语 任务一：用现代汉语写出句子意思 任务二：结合加点词语分析人物立场态度 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （1）_______________（2分） 元方直接指出父亲友人的“无信”“无礼”，表达了对其的不满与批驳。 败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ （2）_______________（3分） （3）____________________（3分） 9．结合甲乙两文，概括古人交友看重哪些品质。联系【链接材料】中的“搭子”现象，谈谈你对现代人交友的启示。（4分） 【链接材料】“饭搭子”“游戏搭子”“健身搭子”……只要兴趣一致，不必十分相熟，只要节奏合拍，就能结伴出行。搭子关系稳定性不足，常随场景的开始而聚合，随场景的结束而消散，缺乏长期、稳定的情感纽带与责任约束。 （三）阅读下面的文字，回答10-12题。（12分） 寻春 韩少华 ①迎着早春的轻寒，或野游，或山行，多么好啊。也许早春的景色过于素淡了，可也正因为还没有万紫千红的撩拨，才更宜漫步、沉思。 ②趁个假日，我出了城，径自寻春去了。“山带去年雪，春来何处峰？”眼前，蓟塞披沙，燕山负雪，该上哪里去寻春呢？嗯，春的影子么，该是绿的。如果找见了大地上最初的一小片草地，那就一定是春天刚刚落脚的地方，春天必在那里。 ③不上田间小路，我只朝着旷野走去。微风挟着寒意卷地而来，这大概是朔气的余威了。“燕北地寒生草迟”，低眉所见，尽是些隔冬的衰草，谁知有没有一两株敢于破土而出的小草？即使有，怕也不易找见。 ④穿疏林，过小桥。桥下流水无声，慢吞吞地，仿佛才融没了最后一片残冰，那满怀凝冻的迟疑还没散尽。我不禁责怪起自己来：虽说是早春之游，也未免太早了。但是既来之，则安之——走吧。 ⑤渐渐地，云雾中的山峰越来越清晰了。到了山脚下，有大石如卧，近前转身坐定了。无意间，向着来路抬眼一望：远处，小桥头，疏林边，那旷地上，竟泛出一片新绿！仔细看去，还含着几分鹅黄——好嫩，好新鲜。可那旷地，分明是我才经过的，来时没见一芽新草。莫非不早不迟，正当我才上了小桥那阵儿，就在我背后，春天，悄悄儿地飞落在林边了？我猛地站起来，朝着那片草色奔去。 ⑥小桥下，流水依然迟迟；林边旷地，又在脚下了。仍旧是几许衰草，一带疏林。莫不是春天怕这里寒肃，刚落脚，竟又携着她那青青的影子一同飞去了？ ⑦哦，这不正是“草色遥看近却无”！ ⑧一霎间，这一抹新绿占据了我的心，涂染我的每一个细胞。我似乎寻到了春天的步履。 ⑨真的，就连野游都需要扬眉放眼，才能从无数点刚刚破土的萌芽上面看到无边的春色。那么，对于生活呢？在人生的道路上，总会有阴霾、霜雪。但是，尽管朔气如磐，时间却没有一瞬的凝固。而正当风雪弥天的时刻，谁能在胸怀深处寻到那最初的一抹新绿，用自己的心去暖它，催促它，谁就会拥有一个芳草连天、艳阳满地的内心世界。 ⑩心里有一个春天，那就往前走吧。诗云“燕山雪花大如席”，哪怕真是“大如席”的燕山雪花砸到热腾腾的胸膛上也将立刻消融。如果谁内心的春光与大地上第一抹草色连成一片了，那就把步子迈得再大些。这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。 （选自《韩少华散文选》，有删改） 10．根据提示，将作者的思想感情变化过程写在下面横线上。（3分） 情节 “我”的思想感情变化 （1）______________ 心情急迫 看到衰草 （2）______________ 遥见草色 （3）______________ 11．小语根据语文书《阅读综合实践》链接材料中的朗读设计指导，对第⑤⑩段画线句子做出朗读设计。请你判断这两句朗读设计分别属于重音、停顿、连读中的哪一种，并简要分析她的设计理由。（5分） （1）仔细看去，还含着几分鹅黄——好新鲜。（2分） （2）这样的步子，每一落地都会铿锵作响；路旁的花蕾呢，也将应声怒放。（3分） 12．朱自清的《春》与《寻春》同样是面对春天，两篇文章传达出的情感基调截然不同。请根据两文的情感基调，为它们分别选择一种风格的背景音乐，并结合文章内容说明理由。（4分） 选项：A．欢快明朗、节奏跳跃的交响乐 B．舒缓深沉、带有木质管乐（如大提琴或单簧管）的轻音乐 （四）阅读下面的文字，完成13～16题。（19分） 母亲的手 燕骁 ①老屋的旧皮箱里，装着母亲年轻时的照片。照片中母亲乌黑的秀发、青涩的面庞、白皙的手指，满溢着青春的气息。然而照片只是过去，我懂事以来，母亲总是忙碌的。 ②我参军入伍后，回家的日子一只手便可悉数罗列。偶尔回家探亲，母亲总是闲不住。我劝她：“难得周末，妈你歇会儿吧。”母亲嘴上答应，实际上，不是在厨房做饭，就是在客厅清扫。 ③有一次我休假，还未到家时，母亲就打电话说准备了我最爱的辣子鸡，她和父亲都非常想念我。 ④那天吃过晚饭，我们围坐闲聊，谈到了家里人谁的手最漂亮。 ⑤我说：“爸的手最好看，手掌宽大有力量，指甲月牙形。” ⑥父亲说：“还是你母亲的手最好看，又细又长、又白又嫩。” ⑦“哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 ⑧“好看是好看，就是累弯了。”妹妹说话的同时，握住母亲的手。那时我没细看过母亲的手，以为父亲说的话，不过是夫妻之间相互欣赏。 ⑨假期短暂，我很快就回单位了。有一天和妹妹打电话时，才知道母亲切菜伤到了手，左手食指连带指甲被切掉一大块，血流不止，疼得整晚睡不着。那时候父亲在单位驻守，我也不在身边。她为了不给儿女添麻烦，一直忍着没说，直到妹妹回家才告诉我们。 ⑩我总惦记着母亲受伤的手，便让妹妹拍几张照片。起初母亲并不情愿，说自己的手不好看。我想，可能是我那晚说的话让母亲伤心了。再三劝说下，母亲总算答应让我帮她看看。收到照片后，我沉默了。母亲的手掌、手背粗糙干燥，像被砂纸磨过一样。因长期泡水，指甲泛白变软，手指明显浮肿，两只小拇指已然弯曲不能伸直。这苍老的手，让我联想到母亲青春不再的面孔，想起她的白发。 ⑪童年的记忆，如潮水般向我涌来。 ⑫我们三兄妹小时候，父亲经常不在家。秋季，天气转凉，母亲每天一早独自到地里收玉米。有一天下午，天空忽然阴沉下来，转眼间下起瓢泼大雨，气温急转直下。我和妹妹围在火炉前取暖，焦急地等待着母亲。雨一直下个不停，母亲冒着大雨安置好所有粮食。等她回来时，身上的衣服都湿透了，一双手被雨水泡得苍白浮肿…… ⑬冬天时农活虽少一些，家里却还有牲畜需要饲养。母亲自己种了几亩大白菜，每次采摘时，总是赤着手刨冰；切碎菜叶烫煮时，冰渣子与菜刀撞击的声音清脆可闻；为此，母亲的手也总长冻疮…… ⑭过往种种，让我不禁想起孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”。 ⑮时光飞逝，母亲忙忙碌碌几十年了，头上的青丝已经变得花白。父亲说母亲的手非常漂亮，肯定不是假的。她曾经也是花一样的青春少女，拥有细腻柔软的双手。只是，成为妻子和母亲之后，她日夜为家人操劳，青葱玉指早已老茧遍布。母亲的青春变成了对家人的关爱和期盼，刻在双手的每一道皱纹里。 （摘自《解放军报》2023.4.21） 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章写一家人围坐闲聊评价母亲的手，为我们展示温馨美好的家庭关系。 B．父亲说母亲的手最好看，是因为父亲经常不在家不知道母亲的手的变化。 C．文中运用插叙手法回忆了母亲雨中收粮等往事，使母亲形象更加丰满生动。 D．文章语言平实质朴，在叙述日常生活小事中蕴含着感人力量，有感染力。 14．批注是一种重要的阅读方法，请结合任务要求，完成批注。（6分） 任务 批注 结合上下文，分析“沉默”一词蕴含的复杂情感（3分） 收到照片后，我沉默了。 批注（1）______________________ 从人物描写的角度赏析句子（3分） “哪里好看咯。”母亲不好意思地说道，说完就悄悄把手放在了身后。 批注（2）______________________ 15．标题《母亲的手》富有意蕴，请结合全文分析。（4分） 16．同样写母爱，文末画波浪线句子与【链接材料】表达方式及情感内涵有何不同？请简要分析。（6分） 【链接材料】又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… （史铁生《秋天的怀念》） （五）阅读下面的材料，完成17～19题（12分） 材料一 北京时间2026年10月14日晚，我国申报的福建长泰龙津古陂（bēi）灌溉工程成功入选世界灌溉工程遗产名录，成为闽南地区首个获此称号的工程。 据《长泰县志》记载，建陂前长泰“旱涝迭至”，“春夏多雨易涝，秋冬少雨易旱”，大片田园沦为“看天田”。南宋嘉定年间，乡绅颜公耗时十五年主持修建颜府陂，百姓又修建十五户陂。古陂至今已有800多年历史，现有灌溉面积2.77万亩，至今持续发挥灌溉、排水、防洪等综合效益，是我国东南沿海典型低坝引水灌溉工程，也是我省现存历史最悠久、保存最完整的古代灌溉工程体系之一。 工程建成后推行陂长制，每年推选贤能之人担任陂长，建立“岁修巡查—用水调度—纠纷调解”管护体系，常态化开展清淤、修缮、运维工作。此外，先民还定下“计亩按例分灌”的碑刻规约，甚至衍生出“给老人多让半刻取水时间”的柔性约定。刚柔并举的管水机制，使得长泰历史上鲜有用水纠纷。 （摘编自福建省人民政府网站、中国新闻网、《长泰县志》相关报道） 材料二 古人云“障堰而蓄水者，曰陂。”结合下面的原理图可知，在古陂体系中，陂是拦水的低坝，负责适度抬升河道水位引水入渠；塘是蓄水池，负责存水调节；圳是田间沟渠，负责输水与排水。 依托长泰“北高南低、西高东低”的独特地形，古人因地制宜设计出“低坝+长藤结瓜”的治水模式：不建高坝、不截断河流，洪水来时可自然溢流；灌渠如同“长藤”，沿途串联陂塘与农田。在没有精密仪器的宋代，古人利用天然地形落差，让渠水依靠重力实现全程自流灌溉，无需任何提水机械。丰水期蓄水于塘，枯水期放水灌田，实现“旱能蓄、涝能排”。 （摘编自新华社、中国新闻网、长泰区人民政府网站相关报道） 材料三 世界灌溉工程遗产的评选，要求工程建成超过100年，且需在以下核心价值要求中至少一项表现突出： 世界灌溉工程遗产核心价值要求 历史里程碑 是灌溉农业发展的关键转折点，对粮食增产、农民增收有显著贡献。 技术领先性 在工程设计、规模、引水量或灌溉面积等方面领先于同时代。 社会经济效益 显著改善民生，促进农村繁荣或减少贫困。 创新性 建筑年代属于技术或管理创新。 生态可持续性 工程体现环保理念。 文化独特性 具有文明烙印或传统民俗。 （据中国国家灌溉排水委员会《世界灌溉工程遗产中国候选工程遴选推荐管理办法》整理） 17．下列对材料的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．龙津古陂入选世界灌溉工程遗产名录，成为闽南首个获此称号的工程。 B．在古陂体系中，“陂”负责抬高河道水位，“塘”起到蓄水调节的作用。 C．古人利用天然地形落差实现全程自流灌溉，古陂至今仍保有2.77万亩的灌溉面积。 D．只要建成“低坝+长藤结瓜”的生态模式，古陂就无需持续管护也能长久运行。 18．学校开展“我是古陂宣传员”志愿活动，请你结合上述材料，为龙津古陂拟写一条宣传标语（20字内），并简述拟写理由。（3分） 19．龙津古陂成功入选世界灌溉工程遗产。请从材料三中任选两个维度，结合材料一或材料二，说明龙津古陂能够成功入选的理由。（6分） 三、写作（60分） 20．阅读下面的文字，按要求作文。 留心观察、积累生活，我们会发现成长里许多难忘的初遇。初遇某个人，发生心灵的碰撞；初遇某件事，感悟情感的真谛；初遇某本书，陶冶自我的心智；初遇某个季节，照亮温暖的回忆……无论是怎样的初遇情形，都会触动我们的心灵，温暖我们的人生。 请以《初遇那一季的芬芳》为题，写一篇记叙文。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $