福建省漳州市长泰区2025-2026学年七年级上学期期中阶段评估语文试题

2025-2026七年级期中质量监测卷参考答案 一、积累与运用（23分） 1．（8分） （1）山朗润起来了 （2）切问而近思 （3）秋风萧瑟 （4）一夜征人尽望乡 （5）潮平两岸阔 风正一帆悬 （6）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西（每空1分，错字漏字不得分） 2．（9分）（1）①B ②A（2分，每空1分） （2）甲A 乙B（2分，每空1分） （3）（3分）缺少主语可去掉“通过”或“让” （4）（2分） 示例一：是驱散阴霾的一阵春风。示例二：是温暖岁月的一缕阳光。 3．（6分） （1）（3分）①我在百草园自由玩耍，在三味书屋读书求学 ②封建教育对儿童天性的压制与摧残 ③《父亲的病》 （2）（3分）《朝花夕拾》是鲁迅先生的回忆散文集，追忆了童年与青年的往事。它既描绘百草园的趣事与乡土人情的淳朴，也审视旧式教育的桎梏与社会的变迁，深刻展现了作者对往昔岁月的深沉眷恋，以及对国民性与时代命运的冷峻反思。 二、阅读（67分） （一）阅读下面的词，完成下题。（7分） 4．联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。 活动一：（2分）【答案示例】语速应稍快、轻快一些。 理由：可以更好地表现出秋色的斑斓与作者欣赏秋景时可能产生的轻松、愉悦之感。 （评分标准：判断语速1分，理由1分，意对即可） 活动二：（2分）【答案示例】 马致远《秋思》：凄凉（或：孤寂、愁苦） 白朴《秋》：明朗（或：绚丽、闲适） （评分标准：每空1分，意思对即可。答“哀愁”与“赞美”等亦可） 活动三：（3分）【答案示例】 在静谧的、笼罩着轻烟的秋日背景下，一只大雁突然闯入视野。它只是一个遥远的“点”，身影轻捷地划过天空，向着远方飞去。 （评分标准：能结合原句展开合理想象，语言生动流畅，描绘出画面感和动感。共3分，根据完成情况酌情给分。） （二）阅读下面的文言文，完成5～10题。（16分） 5．（4分）（1）俄而：不久，一会儿 （2）未若：不如、不及 （3）时：当时 （4）去：离开（每题一分） 6．（6分） （1）跟把盐撒在空中差不多可以相比。（“差”“拟”各1分，句意1分） （2）谢奕用烈酒惩罚他（“以”“罚”各1分，句意1分） 7．（2分）阿兄/老翁可念/何可作此（每处1分） 8．（4分）①重视家庭教育，善于营造良好的家庭氛围（2分）；②善良，富有同情心（2分）。 【参考译文】 【乙】谢奕做剡县县令的时候，有一个老头儿犯了法，谢奕就拿高度酒罚他喝，（老头）甚至到醉得很厉害，还不让停止。谢安当时只有七八岁，穿一条蓝布裤，在他哥哥身边坐着，规劝说：“哥哥，老人家多么可怜，怎么可以做这种事！”谢奕脸色立刻缓和下来，说道：“你要让他离开吗？”于是就把那个老人打发走了。 （三）阅读下面的文字，完成9～12题。（20分） 9．（3分）D 10．（6分） （1）（3分）这段文字细节描写非常细腻，“极轻地一捻”一连串动作，（1分）精准刻画了母亲采桂时的谨慎与温柔（1分）；“像怕惊扰了谁的清梦”则赋予场景诗意与温情，既写出母亲对桂花的珍视，也流露出故园生活的宁静美好。（1分）（意思对即可）（答出“细节描写”或“动作描写”均可得分） （2）（3分）这个比喻将母亲的白发比作满树的桂花，（1分）形象地写出了母亲白发之多、之密，暗示了岁月的流逝和母亲的衰老；（1分）表达了作者对母亲深沉的爱。（1分）（意思对即可） 11．（5分）这些“甜”不仅仅是指味觉上的感受，更包含了丰富的情感；（1分）。有童年美好生活的甜蜜回忆；（2分）（有母亲精心制作食物、传递关爱的温馨甜蜜；有一家人团聚吃汤圆时的幸福甜蜜如出现此类答案，酌情给分）；以及无论身在何方，故乡和亲人给予的温暖慰藉，（2分）（意思对即可） 12．（6分）一方面指浸润着故乡的泥土、气候和生活气息的桂香，是城市的桂香无法复制（2分）另一方面“香气”象征着故乡的记忆与亲情，（1分）这句话意味无论走多远，游子对故乡和家人的牵挂都不会消失，表达了作者对故乡的眷恋和对亲情的珍视。（3分） （四）阅读下面的文字，完成13～15题。（12分） 13．（3分）C 14．（4分）①开门见山点明情感表达对秋风的感激之情，奠定全文积极欢快的基调②设置悬念，激发读者思考“为何感谢秋风”；③总领全文，后文均围绕秋风带来的美好展开描写。（答对两点给满分） 15．（5分）评分标准：想象合理，符合秋风特点（2分）；描写生动，运用修辞（2分）；情感真挚，语言流畅（1分）。 示例答案：假如我是一缕秋风，我会轻盈地掠过金黄的田野，稻穗像谦逊的学者，向我弯腰致意。我调皮地卷起几片落叶，让它们如蝴蝶般翩跹起舞；又拂过教室的窗棂，偷听孩子们琅琅的读书声。最后，我钻进果园，为苹果染上红晕，向石榴传递丰收的密语。我是秋天的信使，用温柔的手掌抚平夏日的焦躁，为大地谱写宁静的诗篇。（运用拟人、比喻，情景交融） （五）阅读下面的材料，完成16～18题。（12分） 16．（3分）正确答案：A 17．（5分）处理方式：同意小语的申请，（1分）但要求其入校后立即将手机交由班主任存入专门保管装置，放学后再领取使用；同时告知小语可优先通过校内公共电话或班主任沟通热线与父母联系。（2分）理由：既遵循了材料一中“确有需求经家长同意可带手机，进校后统一保管”的核心要求，也落实了材料二中“‘原则上’为差别化管理预留空间”的精神（或归纳出兼顾了小语与父母的沟通需求和学校的手机管理秩序）。（2分） 18．（4分）学校的手机管理举措，（1）有利于促进学生的身心健康发展，而不仅是提升成绩，（2）其长远目标是培养学生的两大核心素养：自控力与主动性。（3）学校结合不同学生实际情况进行了差别化管理，体现了教育的“温度”与弹性。（2分） （提示：第一第二点任答一点可得2分，第三点2分） 三、写作（60分） 19．（60分）参照中考评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $ 长泰区2025-2026学年第一学期期中质量监测 七年级语文试卷 一、积累与运用（23分） 1．根语境提示，补写出诗文名句。（8分） （1）朱自清《春》中描写春回大地的语句是：“___________，水涨起来了，太阳的脸红起来了” （2）新学期班会上，老师用《〈论语〉十二章》中“博学而笃志，___________”两句话，鼓励我们既要广泛学习，又要坚定志向，这样才能学有所成。 （3）望着秋日湖面上汹涌的波涛，小文不由得想起了曹操《观沧海》中描写水波荡漾的名句：“___________，洪波涌起” （4）当一缕笛音随风飘来，不禁让人想起了李益《夜上受降城闻笛》中那牵引征人乡愁的名句“不知何处吹芦管，___________。” （5）王湾《次北固山下》中“___________，___________”借江面开阔之景，写出了对前途的期待和心情的乐观昂扬。 （6）班级即将举办“友谊”主题班会，宣传委员准备引用李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“___________，___________”两句，来表现对远方朋友的深切牵挂。 2．阅读下面的文字，按要求作答。（9分） 轻轻翻开语文课本，通过阅读一篇篇动人的文章，让我深深地感受到人世间最美丽、最质朴的亲情。“我”解决散步时家人的分qí ① 彰显着中华民族尊老爱幼的传统美德，史铁生在秋天怀念与母亲 甲 的情景时获得了“好好儿活”的勇气，那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿 ② 笑，透着孩子纯真的爱，还有那雨中无私 乙 红莲的荷叶传达出伟大的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股清泉，_____________________________，是照亮暗夜的一盏明灯…… （1）根据拼音为①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的读音。（只填序号）（2分） ①___________（A．岐 B．歧） ②___________（A．nì B．ruò） （2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）（2分） 甲___________（A．诀别 B．离别） 乙___________（A．隐蔽 B．荫蔽） （3）文中画横线的句子有语病，请找出并把修改后的句子写在横线上。（3分） （4）亲情还可以是什么？请仿照文中画波浪线的句子，再补写一句。（2分） 3．名著阅读小组开展“品《朝花》·忆鲁迅”主题读书会，请你运用积累，完成下列任务。（6分） （1）绘制思维导图（3分） （2）参照示例为《朝花夕拾》写一段推荐语。（3分） 示例：《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的经典日记体小说，全书以朴实深情的笔触，描绘校园里朝夕相处的同窗与师长，记录家庭中父母姐妹的日常琐事与深刻教诲，讴歌勇气、责任与同情，展现了对于纯真人性的坚定信念，以及对一个充满理解与包容的社会的理想追求。 二、阅读（67分） （一）阅读下面的词，完成下题。（7分） 天净沙·秋思 [元]马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 天净沙·秋 [元]白朴 孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。 青山绿水，白草红叶黄花。 4．联系已学课文学习新诗词，开展以下三项活动，请你参与。（7分） 活动一：朗读 诗歌朗读，通过语速快慢可以更好地表达情感。比如朗读马致远《天净沙·秋思》末句“断肠人在天涯”时，语速应放缓，以传达出游子漂泊的孤寂与哀愁。朗读白朴《天净沙·秋》末句“青山绿水，白草红叶黄花”时，你认为语速应如何处理？请说明理由。（2分） 活动二：比较 两首《天净沙》都描绘了秋景，但营造的整体氛围和表达的情感截然不同。请分别用两个词语概括其情感基调。（2分） 活动三：描写 “一点飞鸿影下”是秋日画卷中极富动感的一笔，请展开想象，用生动的语言描绘这一画面。（3分） （二）阅读下面的文言文，完成5～8题。（16分） 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《咏雪》） 【乙】谢奕作剡①令②，有一老翁犯法，谢以醇酒③罚之，乃至过醉而犹未已。太傅时年七八岁，著青布裤，在兄膝边坐，谏④曰：“阿兄老翁可念何可作此”奕于是改容⑤曰：“阿奴⑥欲放去邪？”遂遣去。 （选自《世说新语》，有删改） 【注释】①剡（shàn）：地名。②令：县令，一县的行政长官。③醇酒：高度酒。④谏：规劝。⑤容；面容，脸上的神色。⑥阿奴：对幼小者的爱称，这里是哥哥称呼弟弟。 5．解释下列句中加点的词。（4分） （1）俄而雪骤________________ （2）未若柳絮因风起______________ （3）时年七八岁______________ （4）遂遣去______________ 6．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）撒盐空中差可拟。（3分） （2）谢以醇酒罚之。（3分） 7．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2分） 阿兄老翁可念何可作此 8．谢太傅是一个怎样的人？请结合两文简要概括。（4分） （三）阅读下面的文字，完成9～12题。（20分） 桂香深处是故园 谭梓健 ①桂花开的时候，整个巷子都是甜的。 ②先是风里掺进一丝若有若无的甜香，像谁家熬的糖水快要沸了。接着，那香气一天浓过一天，到最后，推开门，仿佛整片天空都浸在蜜里。 ③老宅院中的那棵桂树，祖父说那是曾祖父年轻时种下的。树干粗粝，枝叶却极温柔。每年秋深，细碎的金桂便密密地挂满树枝，远远望去，像停了一树金色的蝶。 ④母亲说，采桂要赶早，露水未干时是最好的。那时的桂花饱含夜气，香气最是沉郁。天刚蒙蒙亮，她便搬了木梯架在树下，挎一只细竹编的小篮，轻手轻脚地攀上去。指尖极轻地一捻，一小簇桂花便落入掌心，那动作小心得，像怕惊扰了谁的清梦。 ⑤我站在树下仰头看。晨光透过枝叶的缝隙，将母亲的身影剪成一片温柔的影子。偶尔有露珠或被惊动的桂花跌落下来，凉凉地钻进衣领，带一股清甜的冷香。 ⑥采回的桂花不能久放。母亲将其倒在竹匾里，极耐心地拣去细枝杂叶。那些细小的花朵，便在她指尖流淌成一道金色的溪流。她的围裙上、发梢里，都沾了桂花，人走到哪里，香就跟到哪里。 ⑦大部分桂花是要腌渍的。洗净晾干，一层桂花一层细糖，密密地铺进瓷罐里。最后浇上少许蜂蜜，封坛前，母亲总会舀一小勺让我尝。白糖的颗粒尚未完全融化，混着桂花的馥郁，在舌尖沙沙地响，甜得极为澄澈。剩下的，则摊在窗下阴干，留着日后泡茶。母亲说，桂花茶能暖胃，也能宽心。 ⑧桂花糖渍好，年也就近了。母亲包汤圆时，总在每个里面埋入一小勺桂花糖。滚圆的汤圆在锅里沉浮，煮熟后咬开，黑芝麻馅里混着金色的桂花，烫而甜的暖流直涌进心里。那是年里最早的味道，也是往后许多年，乡愁最具体的形状。 ⑨离家的头几年，母亲总托人捎来桂花糖。玻璃罐子打开，香气扑出来的那一刻，仿佛故园的秋整个地涌到了眼前。后来，城里也卖桂花糖，包装精致，价格不菲，买来尝过，却总觉得甜得单薄，少了那缕萦回不去的魂。 ⑩去年秋深回老家，院中桂树依旧花开如瀑。母亲却已搬不动木梯，采桂的人换成了我。她坐在树下藤椅上指挥：“那边，东南枝上的最好……轻些，对，只要那刚开的……”我学着记忆中她的样子，小心地捻下花朵。低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。 ⑪晚上，母亲将新采的桂花仔细收好，却只渍了小小一罐。“你带走吧。”她说，“我现在吃不得太甜。”灯下，她低头封罐的侧影，与多年前并无二致，只是动作迟缓了许多。 ⑫返程时，行李中多了那罐桂花。火车穿过夜色，窗外偶尔有灯火掠过。我抱紧怀中的罐子，冰凉的玻璃下，是一整个故园的秋天。忽然懂得，所谓故乡，或许就是一棵开花的树，一轮等待的月，一罐舍不得吃完的糖。它甜而微涩的滋味，早已渗进血脉，成为我们走向远方时，最沉静也最汹涌的底气。 ⑬如今又到桂子飘香时节，城市公园的桂树也开了花，散步时，常有暗香袭来。只是那香浮在风里，少了泥土托着，总显得有些飘忽。每次闻到，仍会下意识想起老宅的院子，想起树下仰头的孩童，和梯上采花的母亲。 ⑭有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走不出一个家。 （选自《中国青年作家报》） 9．下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（3分） A．开篇以“桂香渐浓”的描写切入，为后文串联故园回忆埋下线索 B．文章回忆与现实交织，既丰富内容层次，又强化情感的真实感。 C．祖父提到老宅院中的桂树是曾祖父年轻时种下的，交代了桂树的历史。 D．通过对比老宅桂花与城市桂花的香气，批判城市发展对自然环境的破坏。 10．结合全文，按要求赏析文中画横线的语句。（6分） （1）指尖极轻地一捻，一小簇桂花便落入掌心，那动作小心得，像怕惊扰了谁的清梦。（从描写角度赏析）（3分） （2）低头时，看见她满头的白发，恍惚间，竟似落了一树的桂花。（从修辞角度赏析）（3分） 11．文章多次写到“甜”，如“甜香”“甜得澄澈”“烫而甜的暖流”。这些“甜”仅仅是指味觉上的感受吗？还包含了哪些情感？（5分） 12．如何理解文章结尾“有些香气，注定只属于一片土地。就像有些人，走再远，也走不出一个家”这句话的含义？（6分） （四）阅读下面的文字，完成13～15题。（12分） 多谢西风 刘雨农 ①多谢西风！ ②它把后园的桂花一齐吹放了，桐叶的飘零与黄花的憔悴，是诗人的形容词。这里只有花的芬芳，水的澄清，天的庄严和纯洁，以及一切虫儿的歌唱。 ③我曾徘徊池边：我把清波当做镜子，照见了她嫣然一笑的朱颜，比什么花枝还美丽。那池中的游鱼，两两三三，交头接耳地过去了；戏水的白鹅，清影在波中浮耀，红掌儿翻向青天，年轻的鱼儿羞躲了；绿衣仙女似的翠鸟儿，嘤然一声，仿佛报道晨妆才了；白鹭有时飞到堤边，静悄悄地站着，恰似一个披蓑衣的钓叟。 ④我曾小立断桥：天边彩霞，倒映池塘之中，一片红光似火。我小立断桥，消磨了几度黯淡的黄昏，痴等新月的东升，惊醒了栖鸦之梦。垂杨倦了，桂花在隔院送香，黄橙添盖了颜色，青藤横撑了纤腰，天上的星儿摇摇欲坠。 ⑤我曾慢步登楼：郭外的山光，郊外的村庄，遍野的牛羊，浅水湖中，尚有残荷点点：不是残荷，仿佛是落叶片片；莫不是荷花又重开了？那里是秋天！树叶青青，有如青草之争妍；雁儿阵阵，有如夏云之飞翔；苍烟渺渺，和着青云袅袅，是谁在那里嘘气如兰？望不断的天边，也许有蝶儿成双飞舞，燕子裁衣。 ⑥在这可爱的诗境中，平铺了一幅绝妙的图画。我与她，变成了画中的诗人，诗中的画家，变成了灿烂的流霞，变成了明月，变成了并蒂的山花。 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．本文一反悲秋传统，通过不同场景展现秋风带来的美好，抒发了对自然的赞美与感激之情。 B．作者选取了桂花、池鱼、白鹅、翠鸟、彩霞等，多角度展现秋日的丰富与活力。 C．第③段与第④段形成对比：第③段侧重描写动态景物，第④段转向静态场景，一动一静，突出秋风的多元影响。 D．从语言特色看，文中大量运用拟人、比喻等修辞，如“绿衣仙女似的翠鸟儿”“垂杨倦了”，使秋风与景物充满灵性与情感。 14．结合全文，谈谈作者以“多谢西风”为开头有何妙处？（4分） 15．请发挥想象：如果你是一缕秋风，飘过校园或田野，你会看到什么景象？与哪些事物互动？请用一段文字（100字左右）描绘你的见闻与感受，至少使用一种修辞手法。（5分） （五）阅读下面的材料，完成16～18题。（12分） 材料一： ①为了保护学生视力，让学生在学校专心学习，防止沉迷网络和游戏，促进学生身心健康发展，近日教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》（以下简称《通知》）。 ②《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意，提出书面申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。 ③《通知》强调，学校要将手机管理纳入日常管理之中，制定具体办法，明确统一保管的场所、方式、责任人，提供必要的保管装置。应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。 ④《通知》指出，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性地对待并合理使用手机，避免简单粗暴的管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。 ⑤《通知》要求，县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。 材料二： ①教育部这一新规公布后，引起了社会广泛关注。就此新规，光明中学校长接受了记者的采访。 ②记者：您对此项规定有何看法呢？ ③校长：学校非常赞成教育部对手机管理的规定。这样的措施不仅能够改变学生普遍存在的“低头一族”现象，起到保护视力等有利于学生身体健康的作用，同时还能改善学生边学习边用手机，甚至不动脑筋直接查找答案等不良行为。 ④记者： ⑤校长：教育部的规定中，“中小学生原则上不得将个人手机带入校园”，其中“原则上”的表述为学校结合不同学生实际情况进行差别化管理，预留了空间。所以我们会考虑根据具体情况制定相应的措施。 材料三： 手机成瘾对青少年学业表现的影响 图注：箭头代表对另一个因素积极（+）或消极（-）的影响。 材料四： 北京师范大学著名心理学家陈会昌教授跟踪研究北京208个普通孩子的社会行为与家庭教养方式长达20年，研究结果发现：每个孩子身上都有自控力和主动性“两颗种子”，孩子成长最理想的状态，就是两颗种子都饱满地、和谐平衡地得到发展。第一颗种子的核心品质是自我控制力，是控制自己、按照外界环境提出的要求，学习社会期望的知识、技能，完成成人要求的任务的能力；第二颗种子的核心成分是主动性和创造性，是出于个人内在兴趣、动机和愿望，自发地做自己喜欢做的事情的能力。 （以上材料均选自网络） 16．阅读材料一，下列内容表述不正确的一项是（3分） A．《通知》实际上也禁止中小学生在校外等其他场合下的手机使用。 B．为促进学生健康成长，教育督导部门要加强监督，确保有关要求落实到位。 C．教育部以《通知》的形式，明确中小学生原则上不得将个人手机带入校园。 D．要真正有效加强教育引导，教育部门、学校、家长责无旁贷，要形成合力。 17．小语的父母因工作繁忙，经常需要通过手机确认小语放学后的行程，小语因此向学校申请携带手机入校。如果你是该校负责手机管理的老师，结合材料一和材料二的内容，你会如何处理小语的申请？请说明具体理由。（5分） 18．有同学认为：“禁止手机入校，只是为了让我们专心学习、考出好成绩，管理方式比较单一。”请结合材料反驳他的观点。（4分） 三、写作（60分） 19．阅读下面的文字，按要求作文。（60分） 生活的动人之处，常藏于那些看似平常的瞬间里，它们蕴含着抚慰人心的温度。这温度，可以是母亲递来早餐时指尖的暖意，也可以是困境中他人一句鼓励的话语；它既是身体的感知，更是心灵的共鸣，真切地流淌于我们与世界的每一次真诚互动。 请以“那一刻，我感受到________的温度”为题，写一篇记叙文。 要求： ①将题目补充完整，可以填入具体事物（如“一杯茶”“这双手”），也可以是抽象概念（如“信任”“陪伴”）； ②不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $