陕西榆林市三校联考2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

绝密 启用前 靖边一中2026一2027学年度高一年级第一学期期中考试 密 语文试题 (全卷满分150分,考试时间150分钟) 注意事项: n 1.本试卷共8页;答卷前请将密封线内的项目填写清楚; 2.所有答案必须在指定区域内作答;书写要认真、工整、规范;卷面干净、整洁、美观。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 报 “工匠精神”并不神秘。它首先是一种专注:把一件事做到极致,不为外界的喧嚣所动。 瑞士的钟表匠可以花几个月时间打磨一枚小小的齿轮,中国的文物修复师能在破碎的瓷器 前一坐就是一整天。其次是精益求精:不满足于“差不多”,而追求“无可挑别”。再次是敬 封 畏与热爱:把手中的活儿当作作品,而不是当作任务。今天,我们提倡工匠精神,并不是要人 人都去做手工匠人,而是要在每一个平凡的岗位上,都保持那份认真与执着。从“制造大国” 拟 走向“制造强国”,需要的正是这种精神。 材料二: 中国文学中的劳动书写由来已久。《诗经》里的《芣莒》只有四十八个字,却完整再现了 采集车前草的过程:“采采芣莒,薄言采之。采采芣莒,薄言有之…”六个动词一采、有、 掇、捋、秸、頹—由轻到重,由少到多,把劳动的节奏和收获的喜悦一层一层铺展开来。全 常 诗没有一句直接抒情,却处处是情。到了宋代,苏辙在《文氏外孙入村收麦》里写道:“急炊 大饼偿饥乏,多博村酤劳苦辛。”劳动的辛苦与家人的温情,都在一饭一酒之中。可见,劳动 不只是谋生的手段,它也是文学最古老的母题之一,更是人类情感最朴素、最动人的表达 方式。 材料三: 某地教育局对辖区内10所高中开展了“劳动教育实施情况”问卷调查,共回收有效问卷 线 3126份。数据显示:78.6%的学生表示“愿意参加力所能及的劳动”,但只有31.2%的学生 “每周参加家务劳动超过1小时”;62.4%的学生认为“劳动教育让自己更懂得珍惜”;在“你 [高一语文期中试题共8页第1页] 最希望学校开展的劳动教育活动”一题中,“走进田间体验农事”以45.8%的比例位居第一。 有教育专家指出,劳动教育的重,点不在于让学生掌握多少劳动技能,而在于让学生在亲身参 与中形成正确的劳动观念。 1.下列关于材料内容的理解和分析,正确的一项是(3分) () A.工匠精神要求人人都去做手工匠人,在自己的岗位上认真执着。 B.《芣莒》全诗仅四十八字,却通过六个动词的变化展现了劳动的过程与喜悦。 C.调查显示,超过六成的学生每周参加家务劳动的时间超过一小时。 D.专家认为,劳动教育的重点在于让学生掌握尽可能多的劳动技能。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.从“制造大国”走向“制造强国”,需要工匠精神的支撑。 B.《芣莒》不直接抒情,却能让读者感受到劳动时的欢快。 C.苏辙诗中“大饼”“村酤”等细节,写出了劳动的辛劳和家人之间的体贴。 D.学生参加劳动的意愿较高,说明劳动教育已经不需要再进一步加强了。 3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分) A.一位钟表匠花了三个月打磨一枚齿轮,只为让它走得更准。 B.某校组织学生到田间割稻,学生感叹“每一粒米都要经过多少双手”。 C.《诗经 七月》中“七月流火,九月授衣”,写农人一年四季的劳作与生活节律。 D.调查显示,45.8%的学生最希望学校开展的劳动活动是“走进田间”。 4.请简要概括材料一中“工匠精神”的内涵。(4分) 5.材料一和材料二都写到了“劳动”,但写作目的和表达方式不同,请简要分析。(6分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 文本一: 天没黑净,上弦月便已挂在东山顶上。我紧了紧肩上的医药包,更加紧了步子。张家冲 还有四五里路。我是一名见习护士,来这里寻访一位叫大姐的女同志。 早年在游击队里,大姐才十九岁。她不爱说话,手却巧,会缝补、会照顾伤员。有一回房 [高一语文期中试题共8页第2页] 东小媳妇在院里唱歌,唱得轻快好听。大姐听得入神,默默走过去,接过纺车替她纺线,让她 安心唱。房东老奶奶守着旧规矩,看不惯,追着媳妇打骂。大姐站出来,拦住老奶奶,轻声却 坚定地替姑娘说话。 后来大姐跟我说,她心里有一个很大的理想:她盼望所有女孩子,都能自在地说笑,自在 地过日子,不用被规矩捆着。 再后来打仗,队伍转移,我们失散了。我多方打听,有人说她牺牲了,也有人说她留在山 里,一直守着这一片地方。 月亮慢慢升起来,屋前两棵高高的白杨树,在月色里笔直挺拔,安安静静立着。风掠过 树叶,沙沙作响。我望着白杨树,心里想着大姐。这两棵白杨,就像她,朴素、安静,却稳稳地 站在这里,守住一片温柔的希望。 我想,明天一定要继续打听大姐的下落。 (节选自茹志鹃《高高的白杨树》)》 文本二: 前面的枪声,已响得稀落了。感觉上似乎天快亮了,其实还只是半夜。外边月亮很明, 也比平日悬得高。前面又下来一个重伤员。屋里铺位都满了,我就把这位重伤员安排在屋 檐下的那块门板上。担架员把伤员抬上门板,但还围在床边不肯走。一个上了年纪的担架 员,大概把我当作医生了,一把抓住我的膀子说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同 志呀!你治好他,我…我们全体担架队员给你挂匾!…”他说话的时候,我发现其他的 几个担架员也都睁大了眼盯着我,似乎我点一点头,这伤员就立即会好了似的。我心想给他 们解释一下,只见新媳妇端着水站在床前,短促地“啊”了一声。我急拨开他们上前一看,我 看见了一张十分年轻稚气的圆脸,原来棕红的脸色,现已变得灰黄。他安详地合着眼,军装 的肩头上,露着那个大洞,一片布还挂在那里。 “这都是为了我们…”那个担架员负罪的说道,“我们十多副担架挤在一个小巷子里, 准备往前运动,这位同志走在我们后面,可谁知道反动派不知从哪个屋顶上撂下颗手榴弹 来,手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转,这时这位同志叫我们快趴下,他自已就一下扑在那 个东西上了…” 新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪,跟那些担架员说了些话,打发他们走了。 我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯,解开他的衣服,她刚才那种忸怩羞涩已经完全消 失,只是庄严而虔诚地给他拭着身子,这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里…我 猛然醒悟地跳起身,磕磕绊绊地跑去找医生,等我和医生拿了针药赶来,新媳妇正侧着身子 [高一语文期中试题共8页第3页] 坐在他旁边。 她低着头,正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。… 卫生员让人抬了一口棺材来,动手揭掉他身上的被子,要把他放进棺材去。新媳妇这时 密 脸发白,劈手夺过被子,狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底, 半条盖在他身上。卫生员为难地说:“被子…是借老百姓的。” “是我的—”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。在月光下,我看见她眼里晶莹发亮, 我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子,这象征纯洁与感情的花,盖上了这位平常 的、拖毛竹的青年人的脸。 (节选自茹志鹃《百合花》) 6.下列对文本一相关内容的理解,正确的一项是(3分)》 ( A.“我”深夜赶路,目的是来张家冲救治伤员,履行护士的职责。 B.房东老奶奶打骂媳妇,是因为媳妇唱歌难听,打扰了村里的安宁。 C.大姐替纺线、为姑娘争辩,体现她同情弱者、向往自由美好的品格。 D.大家都确定大姐已经牺牲,“我”只能在白杨树下怀念她。 7.下列对两个文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) ( A.两篇都以第一人称“我”(女性视角)叙事,观察细腻,语言柔和,是茹志鹃典型的风格。 封 B.文本一的白杨树、文本二的百合花被子,都承载象征意义,是文章的核心物象。 C.两篇都浓墨重彩描写激烈的战争厮杀场面,在残酷炮火中凸显英雄伟大。 D.两篇都“以小见大”,不写宏大战斗,从普通人小事,挖掘战争年代的人情美。 8.文本一里“高高的白杨树”有哪些作用?请简要分析。(4分) 9.同为茹志鹃笔下的女性形象,《高高的白杨树》中的大姐和《百合花》中的新媳妇,形象有 什么异同?请结合文本简要分析。(6分) 线 [高一语文期中试题共8页第4页] 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读(本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 密 文本一: 李白,字太白,兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域,神龙初,遁还,客巴西。白之生, 母梦长庚星,因以命之。十岁通诗书,既长,隐岷山。州举有道,不应。苏缬为益州长史,见 白异之,曰:“是子天才英特,少益以学,可比相如。”然喜纵横术、击剑,为任侠,轻财好施。 天宝初,白至长安,以所业谒贺知章。知章见其文,叹曰:“子谪仙人也!”解金龟换酒,与 倾尽醉。帝爱其才,数宴见。白尝侍帝,醉,使高力士脱靴。力士素贵,耻之,擿其诗以激杨 贵妃,帝欲官白,妃辄沮止。白自知不为亲近所容益骜放不自修恳求还山帝赐金放还 安史之乱,永王璘辟为府僚佐。璘起兵,败,白坐长流夜郎。会赦,还浔阳。白晚好黄 老,度牛渚矶,乘酒捉月,沉水中。初,白游并州,见郭子仪,奇之,尝救其死罪。至是,子仪请 官以赎,故得减死。 (节选自《新唐书 李白传》,有删改) 文本二: 封 夫诗有别材,非关书也;诗有别趣,非关理也。然非多读书、多穷理,则不能极其至。所 谓不涉理路、不落言筌者,上也。盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。故其妙处透彻玲 珑,不可凑泊,如空中之音,相中之色,水中之月,镜中之象,言有尽而意无穷。 李杜二家,其才本无优劣。子美不能为太白之飘逸,太白不能为子美之沉郁。太白《梦 游天姥吟》《远别离》等,子美不能道;子美《北征》《兵车行》等,太白不能作。论诗以李杜为 准,挟天子以令诸侯也。 (节选自严羽《沧浪诗话》,有删改)》 10.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分) () A.白自知不为亲近/所容益骜放/不自修/恳求还山/帝赐金放还 B.白自知不为亲近所容/益骜放不自修/恳求还山/帝赐金放还 C.白自知不为亲近所容/益骜放不自修/恳求还山帝/赐金放还 D.白自知不为亲近/所容益骜放不自修/恳求还山/帝赐金放还 11.下列对文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) 线 A.长庚星,即金星,古人认为是吉星,李白母梦长庚而生,故取字太白。 B.有道,汉代察举科目,举荐有才德之人,文中指州里举荐李白。 [高一语文期中试题共8页第5页] C.黄老,指黄帝、老子,黄老之学,崇尚清静无为,是道家学说。 D.“穷理”的“穷”与《劝学》中“穷山距海”的“穷”意思相同,都是贫穷。 12.下列对原文有关内容的概括与分析,不正确的一项是(3分) () A.李白天资出众,年少通读诗书,苏颋十分赏识他,认为稍加学习,可媲美司马相如。 B.贺知章读到李白诗文,称他为谪仙,二人金龟换酒,一见如故。 C.李白让高力士脱靴,招致权贵嫉恨,杨贵妃屡次阻挠李白做官,李白主动请求归山。 D.严羽认为李杜才气高下分明,杜甫作不出李白飘逸的诗,李白写不出杜甫沉郁的诗。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)力士素贵,耻之,擿其诗以激杨贵妃,帝欲官白,妃辄沮止。(4分) (2)盛唐诸人惟在兴趣,羚羊挂角,无迹可求。(4分) 14.结合两则文本,简要概括李白其人、其诗的特点,并联系必修上册《梦游天姥吟留别》印 证。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首诗歌,完成15~16题。 旅夜书怀 杜甫 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官应老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 【注】唐代永泰元年,杜甫辞去节度参谋职务,乘舟离开成都,在江旅途中写下此诗。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) () A.首联写江岸细草、孤舟夜泊,微小景物与孤舟相映,奠定孤寂凄清的抒情基调。 B.领联对仗工整,远景雄浑辽阔,星辰低垂、江水奔涌,意境阔大,是千古名句。 C.颈联直抒胸臆,诗人认为自己声名本不该依靠诗文获得,官职只该因为年老多病而罢 休,满含愤懑。 D.尾联以沙鸥自比,写沙鸥自由飘荡,表达诗人放下仕途失意、随遇而安的旷达喜悦。 [高一语文期中试题共8页第6页] 16.这首诗和《登高》同为杜甫晚年律诗,二者在写景与抒情上有何异同?请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)曹操《短歌行》中化用《诗经 郑风 子衿》,表达渴慕贤才之意的句子是:“ (2)《念奴娇 赤壁怀古》抒发人生如梦,以酒祭月的旷达之叹的千古名句是:“ (3)古诗中写“秋”的名句很多,请写出你在必修上册第三单元学过的一联:“ 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成18~20题。 意象赖以存在的要素是物象。意象是客观的,它不依赖人的存在而存在,也不因人的喜 怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思,就要受到两方面的加工:一方面,经过 诗人审美经验的淘洗与①,以符合诗人的美学理想和美学趣味;另一方面,又经过诗人 思想感情的化合与点染,渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象,才是意象。因 此可以说,意象是借助客观物象表现出来的主观情意,或者是融入主观情意的客观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。同是由“云”所枸成的意象,例如“孤 云”,带着贫士幽人的孤高。陶渊明《咏贫士》:“万族各有托,孤云独无依。”“暖云”则带着春 天的感受。罗隐《寄渭北徐从事》:“暖云慵堕柳垂条,骢马徐郎过渭桥。”“停云”却带着对亲 友的思念。陶渊明《停云》:“霭霭停云,濛濛时雨。八表同昏,平路伊阻。”…同一个物象, 经过这两方面加工的物象,所以构成的意象也就②。 诗人在构成意象时,可以③物象某一方面的特点,以加强诗的艺术效果;也可以将 另一物象的特点移到这一物象上来;还可以围绕某一物象作为联想的起点,营造出根本不存 在世界上的东西。总之,意象不是物象的④。从物象到意象是艺术的创造。 18.依次填入文中横线处的词语,最恰当的一项是(3分) A.筛选 大相径庭 夸张 生搬硬套 B.筛选 大相径庭 夸大 墨守成规 [高一语文期中试题共8页第7页] C.挑选 背道而驰 夸大 生搬硬套 D.挑选 背道而驰 夸张 墨守成规 19.下列选项中,与文中画波浪线处双引号用法相同的一项是(3分) 密 A.红烛啊!/“莫问收获,但问耕耘。” B.包扎所设在一个小学里,大小六个房子组成“品”字形。 C.火车特有的气息坚定了她的信心,她学着“北京话”的样子,轻巧地跃上了踏板。 D.有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 20.文中画横线的句子有三处语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不 得改变原意。(5分) (二)语言文字运用 (本题共2小题,9分) 阅读下面的文字,完成21~22题 青春是什么?有人说,青春是毛泽东笔下“到中流击水,浪遏飞舟”的豪迈,是劈波斩浪 的勇气;有人说,青春是香雪夜行三十里山路捧回的那个铅笔盒,是对外面世界的向往;也有 人说,青春是雪莱笔下那只“向上,再向高处飞翔”的云雀,是不停歇的歌唱。其实,青春从来 封 没有标准答案。它可以是课堂上的一次举手发言,也可以是田埂上流下的一把汗水。 21.文中画横线的句子使用了排比和比喻,请简要分析其表达效果。(4分) 22.学校“青春诗会”上,你班将朗诵《沁园春 长沙》。请为本班节目写一段串场词。要求: ①点明作品与“青春价值”的关系;②至少运用一种修辞手法;③不超过90字。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 有人说,青春就是要立大志、千大事;也有人说,把每一件平凡的小事做好,就是不 平凡几 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 线 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人 信息;不少于800字。 [高一语文期中试题共8页第8页]