陕西宝鸡市三校联考2026-2027学年高一上学期期中质量检测语文试题

2026-2027学年度第一学期期中质量检测试题（卷) 高一语文 命题校版：魏岚 (时间：150分钟 满分：150分) 注意事项： 中 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦 干净后，冉选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 现代文阅读(35分) (一)现代文阅读1(19分) 阅读下面的文字，完成1一5题。 树料一：手艺的“慢”与时代的“快” 苏州光福镇有条巷子，巷尾一户人家做木梳，姓顾，六十七了。他一天做三把，一把卖 製 一百二十块。选料、开齿、打磨、上蜡，都是一个人。有人劝他进机器，一天能做三百把， 他摇头：“机器做的梳子，齿是一样的：手上的梳子，每一把都不一样。” 这样的话，常被当成“落后”的注脚。可放回手艺本身看，还有另一层意思：慢，有时 是因为不肯省那一道。木匠创一块板，要知道木纹往哪边走：制瓷人看火色，要凭经验判断 窑温的细微变化。这些判断写不进说明书，只能在一遍遍重复里长成手上的感觉。熟能生巧， 巧的正是这，点说不清的分寸。 工业化解决了“有没有”的问题，却解决不了“好不好”的问题。故宫的文物修复师毛 今仍用手工清理一幅古画的露斑；航天器的发动机叶片，最后一道仍要高级技师上手磨。前 者对着的是不可复制的历史，后者是毫厘之间的安全。在这些地方，慢是必需的。一次失手， 可能就是无法挽回的损失。 常 有人会说，这只是少数人的事。其实不然。工匠精神并不专属于手艺人，它的内核是一 种“把事做到极致”的态度：清楚自己在做什么，知道哪里可以更好，愿意为那一点“更好 多花时间。教师备一节课，医生写一份病历，程序员改一段代码，都可以有这种态度。反过 来，一个人即使守着最传统的手艺，如果只是机械重复、从不追问，也谈不上工匠精神。 至于手艺会不会消失，我说不准。但手艺里的那，点东西一专注、耐心、对分寸的敏感、 对结果负责一跟用不用机器关系不大，也不见得会随着技术更新就过时。它们不在工具上， 在人身上。今天的生活快得让人习惯了：高铁、快递、外卖，样样都讲分钟。可这些快，背 后总有人在某个环节上肯熬时间。 这样看，那位一天只做三把梳子的老人，跟时代也没什么仇。他守的是做事的那，点讲究。 机器越快，这点讲究越少见。 剂 高一语文第1页（共8页） 扫描全能王创建 材料二：慢不是目的 慢就一定好吗？也未必。丰田的一家工厂里，拧一颗螺丝的力矩被规定到小数点后两位， 一个动作拆成七步，每步都掐着秒。德国南部有几家做刀具的小厂，学徒三年，头一年只准 磨刀。他们的准，不全靠哪个老师傅的手感，还靠一群人反复校过的做法。一个人的经验， 就这么变成了一群人的能力。 “慢”本身没什么好赞美的。手艺让人服气的地方，是它不肯放过那些别人看不见的差 别。这种“不肯放过”要是能被反复校准、被一群人学会，它就会换个方式变快：过去十年 才练得出的判断，如今三年就能上手。 当然，不是所有分寸都说得清楚。说得清的，整理出来；说不清的，还得靠人带人、手 把手地传。真正要紧的，恐怕不是这门手艺还能撑多久，而是它有没有把分寸传下去。传不 下去的，再慢也留不住；传得下去的，才算真本事。 (有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)（3分) 上.老人拒绝用机器做梳子，是因为他认为手工做的梳子每一把都不相同。 B.手艺中的“分寸感”难以写成说明书，只能靠长期重复的实践获得。 C.文物修复和发动机叶片打磨都说明，某些环节的“慢”是不可替代的。 D.工匠精神专属于传统手艺人，普通人难以在自己的工作中体现。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A.工业化既解决了“有没有”的问题，·也解决了“好不好”的问题。 B:一个人只要守住传统手艺、坚持机械重复，就具有工匠精神。 C.技术的更新会使手艺中的专注、耐心等品质失去价值。 D.时代的“快”建立在许多人在细节上肯花时间的基础之上。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一第四段观点的一项是()(3分) A.某老字号坚持手工制作，产量逐年下降，最终退出市场。 B.一位古籍修复师三十年坚持修补残卷，反复校勘，让破损典籍得以留存。 C.某工厂引进全自动生产线，产品数量大幅增加。 D.一位游客在古镇买了一把手工木梳，觉得价格偏高。 4.请简要梳理材料一的论证思路。(4分) 5.材料一认为“手艺里的东西不会消失”，材料二则强调“分寸”要能被传递。请结合 两则材料，谈谈你对“工匠精神”在今天的意义的理解。(6分) 高一语文第2页（共8页） 扫描全能王创建 (二)现代文阅读Ⅱ（16分) 恐怖的夜 叶圣陶 浓厚的乌云一块块地堆着，只有稀薄的地方漏些滞黯的光。颤动而疾驰的电光像马鞭似 地抽过，也仿佛有紧张而有力的声音，一切景物都放出光明和活动来。但这不过是一闪的鞭 子过了，他们又归于黑暗和沉寂。 滞黯的光慢慢给乌云补没，天上没一丝儿缝，大气沉重了。 我站在家门前，汗珠不绝渗出，单衫和皮肤粘着，期待的心异常烦躁，“弟弟的船此刻 在那里了？…今天不来么？没有来得及搭火车么？…这个不见得罢？” 偶然有一个提着灯笼的行人，他的脚步声，衣裳寒窣声，灯笼动荡声，打破了无边的沉 寂。他不知我站在那里，只俯首走过，一会儿，他的脚步声也听不见了。 “我回进去坐坐罢，他还有一刻到呢。…不行！船也许因舟人努力或水势顺流，就快 到对面的水埠了。我待听得下篙的声音，便走下水埠，喊一声‘我的弟弟！这是何等快慰。 我必须在这里等他！” 时间的脚声虽静默，我却觉得很迟缓。鞭不光明的长空我不想看，无边的沉寂自然没什 么可听；还是背诵些诗句罢！然而一时竞想不起来。我感觉孤独而无事的闷郁。我希望更有 一个提着灯笼的行人走过。 怕要下大雨了；云堆得愈厚，使我几乎看不出对面的水埠：电光越长越细越快，一条一 条钻入云深处。 街上有脚声了，第二个行人来了。 那人冷峭地问，“谁？”我辨不清面目，但听得出是我家后屋的漆匠阿喜，“是我。” “先生，原来是你。这个时候，你在这里做什么？” “我候我的弟弟，他从车站乘了舟归来，想来快到了。” “他决不会来了！今天开出去的航船没有到车站，半途折回，五点钟时候就停泊在码头 了。”他个个字音都有断定的意味。 “我们是雇舟去候的，他不坐航船。”我的语音不由得艰涩而颤动，因为阿喜的话违反 于我的期望。我竟没觉察这句话里还有别的意思。 阿喜发出迟疑而轻微的语音，“便是雇舟去接，也不见得一定会来。我听人说车站附近 一带的火车轨道已被拆断了！” 他的声音虽然低微，却深深刺入我的脑海，我的血管突然紧张，“你这话确么？为的什么事？” “听说是车站两面的兵有不合意的地方，预备开火。一这个消息一定是确的…”阿 喜的语音低到几乎听不见，又很有几个字变了音，他的心里含着强烈的惊恐。 我听了，脑子里一阵纷乱。我弟弟，虽是十八岁，若归家不得，流寓在不熟识的地方、必定 使他急得哭！包围我四周的空气，顿时觉得完全是恐怖的东西。满天浓黑的，是焚烧的烟么？长 细而快的光，是枪弹的历程么？全市沉寂，他们在衔枚疾走，预备掩袋么？我只希求是在一个梦里。 阿喜进去了，，黑暗沉寂的空间里，依旧只我一个人站着，似乎一切没有变化。然而我的 情绪变了，不复感寂寞弧独，只是恐怖，还杂着怜闷的心。 我直奔对面水埠，跨下石级，站定在齐河面的一级上。 街上有两个人的脚步声和谈话声，他们步调散乱而迟缓，老人道，“…想是确的了。” 高一语文第3页（共8页） 扫描全能王创建 可只 “都这么传，不见得是谣传罢。”那壮年回答。 我想这个轨道拆断的消息传遍全镇，全镇的人一定要震动着惶恐的心。哪里止一镇！邻 镇，较远的邻镇，一定也被较强烈的或是较微淡的恐怖笼罩着。 粗而稀的雨点下来了，河面发一种鱼儿跳跃似的声音。骤急的风从北面吹来，河水汩汩 流动。我不能再站在石级上，急急跨上水埠，回到门前的檐下。 不到两分钟，河面有拄篙声和人语声了。我不顾雨点，重又奔下水埠；望见右面来一条 船，船头上一个舟子撑着篙子。我便高声喊道，“弟弟，来了么？” 那舟子熟识我的声音，“总算到了！” “哥哥，”弟弟的声音从舱里发出，“你在那里等我？”这句短语，充满了定心，喜悦， 感慰。舱里的灯光只照在他背上，使我不能细认他的面庞。 船到了水埠。弟弟回转身，向舱里人道：“我的家里到了。你们此刻去寻房屋决难寻到， 且在我家住一夜罢。”他又向我说明道，“舱里一家人是逃难来的。他们雇不到船，和我商量， 趁了我的船。他们要在镇上租屋暂住，但镇上没有一个熟识的人。我想要寻房屋得明天再说， 今天留他们住在我们家里：想你一定赞同我的。” 我看见弟弟比两年前高大了些，听见了弟弟亲爱的呼声，紧张的惶惧已宽弛好些。现在 他这么说，我便催促道，“雨点越来越密了，快请你和舱里诸位上岸罢。今宵诸位一准留在 我们家里。” 惊魂未定的一家人听了我们兄弟的话，说不出什么来，一个一个跨上船头。舟子点了个 灯笼，他先跳上水埠照着我们。 弟弟上了水埠，执着我的手不放，我觉得彼此的手都有些颤动。接着上来的是两位妇人， 他们抱着孩子，一个近十岁的男儿，一位老翁，一位老太太。 雨点急而大，河面上，屋面上，发出爽利，洪大，激击的声音。我们举手遮着头面，急 急的两三步就奔过了街到门前。我取出煤油灯，弟弟比先前更精神了：颧颊很丰腴，眼晴里 有晶莹的光，短发修剪得极齐整；很是可爱。 两个舟子带着弟弟的行李和老翁一家人的几个包裹进来。老翁感动极了，干枯微皱的脸 上现出薄醉的笑。 窗外的风雨依然肆他们的威势。 一九二一，一，二五 (有删改) 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是()(3分) A.提着灯笼的陌生行人的出现，打破了黑夜的沉寂，也安慰了“我”孤独的心灵，使 “我”不再感到寂寞。 B.“我”想通过背诵诗句来打发时间，可一时又想不出来，可见“我”乐观、有理想 追求却内心空洞。 C.阿喜告诉我火车轨道被拆断的消息，表现了他的热心、关心战事，直接感召了“我” 后来留宿逃难者。 D.“我”的弟弟在小说后半部分正面出场，着墨不多，形象立体鲜明，其外貌特征与 精神气质也相符合。 高一语文第4页（共8页） 扫描全能王创建 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)(3分) A.开头两段的环境描写，营造了大雨即将到来的压抑、沉重的气氛，引起下文“我” 内心的烦躁不安。 B.“满天浓黑的，是焚烧的烟么？长细而快的光，是枪弹的历程么？”以连续的反问与 比喻，反映战争的事实。 C.小说语言富有特色，遺词用句自然，比如写雨点落下的“粗而稀”，是“鱼儿跳跃 似的声音”，简洁生动。 D.结尾“窗外的风雨依然肆他们的威势”，照应了题目，突出恶劣的环境给人带来的 压迫与恐惧感。 8.小说是如何表现“我”等候与弟弟相见时的急切心情的？请简要分析。(4分) 9.“五四”时期，以“爱”和“美”来抵抗黑暗、治愈人心的理想，是叶圣陶等作家 的创作追求。请说说这篇小说“治愈人心”的地方。(6分) 二.古诗文阅读(37分) (一)文言文阅读(20分) 白，字太白，山东人。母梦长庚星而诞，因以命之。十岁通五经，自梦笔头生花，后天 才赡逸，名闻天下。喜纵横，击剑为任侠，轻财好施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、 张叔明、陶沔居徂徕山中，日沉饮，号“竹溪六逸”。 天宝初，自蜀至长安，道未振，以所业投贺知章，读至《蜀道难》，叹曰：“子谪仙人也。， 乃解金龟换酒，终日相乐。遂荐于玄宗，召见金銮殿。论时事，因奏颂一篇。帝喜，赐食， 亲为调羹，诏供奉翰林。尝大醉，上前草诏，使高力士脱靴，力士耻之，摘其《清平调》中 飞燕事，以激怒贵妃，帝每欲与官，妃辄沮之。白益傲放，与贺知章、李适之、汝阳王琎、 崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“饮酒八仙人”。恳求还山，赐黄金，诏放归。 白浮游四方，欲登华山，乘醉跨驴经县治，宰不知，怒，引至庭下日：“汝何人，敢无 礼！”白供状不书姓名，曰：“曾令龙巾拭吐，御手调羹，贵妃捧砚，力士脱靴。天子门前， 尚容走马；华阴县里，不得骑驴？”宰惊愧，拜谢曰：“不知翰林至此。”白长笑而去。 白尝乘舟与崔宗之自采石至金陵著宫锦袍坐舟中旁若无人。 安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府像佐。璘起兵，逃还彭泽；败，当诛。初， 白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。 会赦，还寻阳。 白晚节好黄、老，度牛渚矶，乘酒捉月，遂沉水中。 （节选自《唐才子传李白传》有删改) 高一语文第5页（共8页） 扫描全能王创建 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑。(3分) 白尝乘舟A与崔宗之B自采石至金陵C著官锦袍D坐舟中E旁若无人 11.下列对材料中加点词语的解说，不正确的一项是（)(3分) A.客，指客居，与《湖心亭看雪》“问其姓氏，是金陵人，客此”的“客”用法相同。 上天宝，是唐玄宗的年号。年号是封建王朝用来纪年的名号，一个皇帝只能有一 个年号。 C.辟，由中央官署征聘，然后向上举荐，任以官职。文中李白被永王李璘聘为军 中幕僚。 D。奇，意动用法，与《醉翁亭记》“而不知太守之乐其乐也”的第一个“乐”用 法相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A,李白，崤山以东人氏，名字中有“白”字，是因李母梦见太白金星而生下李白。 B.贺知章很欣赏李白，感叹他是遭贬的仙人，后向玄宗推荐李白，使其担任翰林。 C.李白趁着酒醉，骑驴经过华阴县时，县令不知他的身份，十分生气，怒斥李白。 D.郭子仪曾有恩于李白。后来，李白受牵连下狱，郭子仪又请求官府赦免其死罪。 13.翻译下面的句子。(8分) (1)力士耻之，摘其《清平调》中飞燕事，以激怒贵妃。 (2)因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 14.李白曾自评“我本楚狂人，凤歌笑孔丘”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”等， 那么在文本中如何体现这种“狂放不羁”的性情？请简要概括。(3分) (二)古代诗歌阅读。(9分) 老将一首 刘克庄 昨解兵符归故里，耳听边事几番新。 偶逢戏下①来犹识，欲说辽阳记不真。 儿觅宝刀偏爱惜，奴吹芦管②辄悲辛。 夜寒忽作关山梦，万一君王起旧人。 高一语文第6页（共8页） 扫描全能王创建 【注】①戏下：指部下。戏，通“麾”。②芦管：即芦笳，胡人卷芦叶而吹，谓之芦笳。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)(3分) A.老将归乡后仍不时关注边关的新情况，他虽然已被解除兵权，却无法真正放下。 B.“欲说”表明老将想要倾诉，只可惜年岁已老，记性变差，空余无法言说的悲伤。 C.宝刀、芦管勾起了老将对边关岁月的回忆，只是他现在心灰意冷，当年的豪迈之气 已是荡然无存。 D.诗歌从多个角度刻画了一个暮年英雄的形象，于落魄中见忠诚，于细微处见深情。 16.本诗尾联与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭 否？”颇为相似，请比较二者的异同。(6分) (三)名篇名句默写(8分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)《沁园春·长沙》中，毛泽东用“ ”两句，以仰视和俯 视相结合的方式，描绘出万物在秋光中蓬勃竞发的生命状态。 (2)曹操《短歌行》中，借《诗经》中女子思念情人的诗句来表达自己对人才渴慕之情 的两句是“ ”。 (3)李白的《梦游天姥吟留别》中诗人直抒胸臆，表现蔑视权贵、不卑不屈的态度的句 子是“ 》 (4)杜甫《登高》中“ ”两句，写落木无边、长江不尽， 境界雄浑阔大。 三、语言文字运用(18分) (一)完成下面的小题。（7分) 18.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是()(3分) A.这篇通讯把袁隆平的形象刻画得栩栩如生，读来令人动容。 B.面对突如其来的暴雨，抢险队员义无反顾地冲上是坝。 C.老匠人对每一道工序都厅厅计较，绝不放过一个瑕疵。 D,他把家乡的往事娓娓道来，语言质朴，读来别有一种力量。 19.老屋像一位沉默的老人，把一生的故事都藏在皱纹里。 这句话运用了哪些修辞手法？请结合内容分析其表达效果。(4分) 高一语文第7页（共8页） 器 扫描全能王创建 (二)阅读下面的材料，完成下面小题。（11分) 饮料要“0糖”，主食要粗粮。抗糖，这个备受年轻人追捧的风潮，如今吹进了社交领 域一人际交往也要“抗糖”，彼此之间不过分甜腻的“零糖社交”悄然兴起。 “零糖社交”是节约“社交体力”的客规需要。现代社会，快速的地域流动和高强度的 社会生活让很多年轻人倍感压力，导致（甲），不愿意在发展建立人际关系时投入过多时间 和精力。而“零糖社交”实际上让社交关系变得轻松简单，减少了不必要的时间和精力消耗， 从而让有限的“社交体力”发挥最大效用。 “零糖社交”是告别社交焦虑的有效方式。“精装朋友圈”的行为让一些人的“毛胚人 生”被社交平台所关注、放大，催生出与他人攀比、对他人评价过分敏感等“社交焦虑”的 症状。①“零糖社交”通过隆低对社交网络的依赖，②让人们有更多时间专注于内心世界的 丰盈与生活质量的提升，③从而在线上维持虚假的“社交繁荣”。 在社交方式多元化的今天，人们的社交偏好千差万别。有人偏爱浓烈，有人衷情于淡泊； 有人喜欢（乙），有人亲睐向内求索。“零糖”或许并不能满足所有人的“甜度”需求，但它 的出现确实为我们探索社交生活方式带来了诸多，启示。“零糖社交”并非“零社交”，保持自 我并非与世隔绝。相反，它鼓励我们在维持个人独立性的基础上，去构建一种真挚且长久的 人际关系，实现自我与他人的和谐共存。 20.文本的最后两段有三个错别字，请找出并改正。(3分) 21.文中画波浪线的部分有语病，请标出序号并修改。(4分) 22.请在文中甲、乙两处的括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 四.作文(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 第一单元的青春之歌犹在耳畔：毛泽东“到中流击水，浪過飞舟”的壮志，闻一多“莫 问收获，但问耕耘”的奉献，铁凝笔下香雪对山外文明那份执着而纯真的向往。第二单元又 为我们展现了劳动的丰碑：袁隆平毕生耕耘让“稻菽千重浪”，张秉贵于方寸柜台“心有一 团火，温暖众人心”，无数普通劳动者用双手创造价值、塑造文明。 有人说，青春是梦想，是浪漫；劳动是实干，是耕耘。青春的梦想，需要通过坚实的劳 动去实现；劳动的汗水，也因青春的注入而闪耀着非凡的光彩。 请以“青春与劳动”为话题，写一篇文章，讲述你的见闻与经历或谈谈你的思考与感悟。 要求：自拟标题，自定立意，明确文体；内容充实，感情真挚，不得套作、抄袭；不少 于800字。 高一语文第8页（共8页） 架 扫描全能王创建 20262027 学年度第一学期期中质量检测 高一语文参考答案 一、现代文阅读（35 分） （一）现代文阅读 Ⅰ（19 分） 1. D 2. D 3. B 4. ①开篇举顾姓木梳老人手工做木梳事例，引出手艺 “慢” 的话题； ②阐释手艺中的 “分寸感” 只能依靠实践积累； ③举例论证部分领域手工的慢不可替代，阐释工匠精神内核是把事做到极致的态度，不只属于手艺人； ④指出手艺内核存在于人身上，不会随技术过时，收束全文。（4 分） 5. ①工匠精神内核是把事情做到极致的态度，核心是人身上的专注、对分寸的敏感、对结果负责，并非单纯等同于手工慢做，不会随技术迭代消失。 ②工匠精神需要传承 “分寸”：说不清的经验依靠手传手、人带人；可以说清的经验整理校准，实现经验的规模化传递。 ③当代社会节奏快，机器提升效率，更需要工匠精神；各行各业都可以践行工匠精神，在岗位上精益求精，不机械重复，追求更好。（6 分） （二）现代文阅读 Ⅱ（16 分） 1. D 2. B 3. ①心理描写：内心反复揣测弟弟归程，脑补见面场景，想背诵诗句排遣等待的焦躁； ②动作、行为描写：不顾恶劣天气，坚持站在门前等候，时刻留意水埠与船只动静； ③环境烘托：雷雨将至的压抑环境，反衬内心的焦灼不安。（4 分） 4. ①黑暗恐怖的战争阴影笼罩全镇，个体陷入惶恐不安，弟弟平安归来，消解亲人离散的恐惧，带来慰藉。 ②弟弟心怀善意，主动收留逃难陌生人，“我” 立刻赞同，危难时刻人与人之间伸出援手，彰显人性之善。 ③在战乱恐怖的大背景下，普通人彼此体恤、温情相待，用人间善意对抗时代苦难，抚慰动荡时代人们受伤的心灵。（6 分） 二、古诗文阅读（37 分） （一）文言文阅读（20 分） 1. 白尝乘舟 A 与崔宗之 B 自采石至金陵 C｜著锦袍 D 坐舟中｜旁若无人（三处断在 C、D 后、舟中后） 2. B 3. D 13.（1）高力士以此为羞辱，摘取李白《清平调》中赵飞燕的典故，来激怒杨贵妃。 （2）于是创作七言长诗，作歌来赠送给她，总共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 4. ①醉酒在皇帝面前草拟诏书，让高力士为自己脱靴； ②华阴县公堂供状不写姓名，夸耀天子面前的待遇，面对县令毫不谦卑； ③与崔宗之泛舟，身穿宫锦袍坐于舟中，旁若无人。（3 分） （二）古代诗歌阅读（9 分） 1. C 相同点：都以老将自比，年华老去，但依旧心系国事，渴望被朝廷起用，报国建功。（2 分） 不同点： ①《老将一首》尾联写梦中梦回边关，期盼君王起用旧人，委婉含蓄，充满期盼，心态尚有希望； ②辛弃疾 “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 借廉颇典故，抒发壮志难酬、无人过问的悲愤，暗含不被重用的愤懑与担忧。（4 分） （三）名篇名句默写（8 分） (1) 鹰击长空，鱼翔浅底 (2) 青青子衿，悠悠我心 (3) 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 (4) 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 三、语言文字运用（18 分） 1. C 2. 修辞：比喻、拟人。 把老屋比作沉默老人，将老屋的岁月痕迹比作老人皱纹，赋予老屋人的情态。 效果：生动形象写出老屋饱经岁月沧桑，承载许多往事，表达对老屋的感慨。（4 分） 社交领城→社交领域；亲睐→青睐；毛胚人生→毛坯人生。（3 分） 序号：③； 修改：摆脱线上虚假的 “社交繁荣”。（原句逻辑错误）（4 分） 甲：人们社交精力有限 乙：向外奔赴热闹（每句不超 15 字，意思对即可）（4 分） 四、作文（60 分） 23. 话题：青春与劳动 立意参考： ①青春理想依靠劳动实干来实现； ②劳动赋予青春价值与光彩； ③青年要投身劳动，以劳动书写青春华章； ④青春不是空想，劳动成就青春梦想。 要求自拟标题，不少于 800 字，文体明确。 学科网（北京）股份有限公司 $