精品解析：广东2026-2027学年第一学期高二学科期中联考语文试题

2026-2027学年度第一学期 高二年级语文学科期中联考试题 （时量：150分钟 满分：150分 命题人：袁晓晴） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在《非遗法》的加持下，中国文化遗产保护已经从物质文化遗产拓展到非物质文化遗产，即从对物的保护上升到对人的保护，从对物件的保护过渡到对物件制作技艺的保护，对物质文化遗产与非物质文化遗产实施“成对”保护已经成为共识。这种共识有效地阻止了中国优秀传统文化的断流。 但在《非遗法》的实施过程中，依然存在不少问题。首先是混淆非遗概念的问题。有人误将刚创造出来的“现产”当成祖先留给我们的遗产，误将被改编、改造过的，甚至被西化、被娱乐化的东西当成遗产。其次是保护理念的问题。《非遗法》重点强调了“原真性”保护原则。所谓“原真性”就是我们通常所说的“原汁原味”，目的是确保每个项目的真实。如果经过我们的保护已经不再是原来的东西，保护也就失去了其应有的历史价值。传承人的底线就是不能传递“假情报”。要严把传承人“入口关”，并将那些伪传承人及早“踢”出传承队伍，不能因为他们影响有序传承。活态传承是非遗的最大特点，但活态传承的本义并不是让非遗改变，而是让非遗通过一个个泥人的制作、一首首山歌的演唱以活态的形式传承下去。活态传承理念的提出也是在告诫人们要礼敬传统，而不是对传承人所传文明随意改造，只有这样才能确保非遗的“原真性”。 随着非遗保护理念的不断深入，未来修订《非遗法》时还会涉及知识产权等一系列问题。从理论上讲，真正的非遗是祖先留给我们的共同遗产，而不是留给某个人的私人遗产，这一点与文创产品不同。但从传承规律上讲，其知识产权的界定比较复杂，比如一些以家族为传承线的项目，其本身就有不外传的规定；比如经过再次创作的具体作品，因为作品中表现出了独特的个性，创作者应该拥有知识产权，如传承者翻唱的非遗民歌具有个人声音。 （摘编自刘海红《有法可依推动非遗保护传承工作进入新时代》，《中国文化报》2021年5月） 材料二： 城市化进程的加快导致城市人口的持续增加和农村人口的不断流失，这给非物质文化遗产传承带来的一个最大困扰就是原本乡村属地的非遗传承主体流失或者缺乏稳定性，导致非遗传承后继乏人。 提升非遗在城市的共享度，实际上就是扩大非遗传播的范围，让城市居民能够感知、共享乡村非遗的魅力。如果从保护非遗本真性的角度看，似乎这样的共享并不适宜，但要破解传承的困局，通过提高共享度，进而扩大非遗的受众范围，受众的增加可能潜在地提高其中少数人成为传承人的可能性，从而营造非遗传承的条件与环境。如今的城市人口结构中，属于第一代进城的人群占据了相当的比例。在这一群体中，大多数人无论在情感上、记忆上，还是文化认同上，仍然与乡土社会保持着高频度、深层次的联系，因此，涵盖了民俗在内的诸多非遗成为连接城乡、沟通新市民和乡村社会的纽带，而他们作为乡村文化承上启下的一代人，既了解乡村文化的过去，又肩负着将其传递给下一代的使命，在某种意义上可称之为乡土文化的承载者和传递者。我们也知道，随着城乡公共服务一体化的推进和乡村振兴战略的实施，城乡文化的交流融合将成为一种趋势。乡村非遗的城市共享既可以丰富公共文化一体化的内容，又可能为非遗的传承保护带来机遇。 从这个意义上说，非遗的适度进城，不仅是一种文化上的共享，而且与政府的“送文化下乡”，共同构成了城乡文化双向互动的景观，改变了以往从城到乡的单向文化输入模式，客观上也拓展了非遗未来可能的传承发展空间。 （摘编自杨旭东《提升共享度是保护传承非物质文化遗产的必然要求》） 材料三： 从《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国非物质文化遗产法》这两部文化遗产基本法，到有关遗产保护利用创新的一系列特定领域的专项发展条例、指导意见、管理办法，我国形成了各种专项政策和法律法规互补兼容、相互推进的制度化网络，构建了文物保护利用、非遗保护传承、优秀传统文化发展创新三条主线的保障体系，为高效率、高质量的遗产保护发展事业提供了制度支撑。 我国的遗产保护发展实践表现出积极进取的开拓性和创新性，对遗产的概念、范畴和价值的理解日益开放包容，遗产的内涵和外延不断丰富充实。我们所理解的文化遗产已经超越“架子上的文物”和静态的遗址、建筑的传统范畴，走向更宽泛意义上的包括景观空间、生活方式在内的“动态遗产”和“活态遗产”。“在保护中发展、在发展中保护”的理念不断深化，“大遗产”发展思维更加成熟稳健。 我国的遗产保护发展并非局限于单一的专业领域实践探索，而是融入国家和民族的总体性、时代性的战略部署。国家宏观设计越来越突显遗产保护与发展的地位，经济社会发展的各个领域进一步强化与遗产领域的交集和互动。多重国家政策的交织共力、相互呼应，体现了遗产保护发展的“大战略”理念。 （摘编自林秀琴《文化遗产保护的中国智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 有《非遗法》的加持，中国文化遗产保护已形成物质文化遗产与非物质文化遗产“成对”保护的共识，有效地阻止了中国优秀传统文化的断流。 B. 在保护传承非物质文化遗产中，遵守“原真性”保护原则，确保每个项目的真实，保护才不会失去其应有的历史价值。 C. 非遗传承需要知识产权制度保驾护航，但由于非遗传承规律的复杂和特殊，在非遗保护过程中涉及的知识产权的界定也会变得复杂。 D. 扩大非遗传播的范围，以期提升非遗在城市的共享度，让城乡居民感知、共享乡村非遗的魅力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化遗产基本法的颁布、各项条例法规的出台，为国内非物质文化遗产保护、传承工作提供了切实有力的制度保障。 B. 非物质文化遗产的传承离不开传承者的代代相传，因此在非遗传承过程中能否吸纳优秀传承人进行传承至关重要。 C. 我国在文化遗产保护中，对遗产内涵和外延的认识不断丰富和充实，“动态遗产”和“活态遗产”很好地体现了这一点。 D. 城市人口的持续增加和农村人口的大量流失，造成非遗传承主体流失或不稳定，势必对非遗传承乃至城市化进程造成不利影响。 3. 下列不属于对非物质文化遗产进行传承或保护的一项是（ ） A. 冯庆钜当选杨柳青木板年画非遗传承人。杨柳青木板年画内容丰富饱满，刻工精美，人物生动，最著名的当属《吉庆有余》。 B. 中国景泰蓝艺术博物馆配有技艺展示区，来宾可免费参观景泰蓝制作工艺，并与大师互动，在高级工艺技师的指导下，亲自动手体验景泰蓝掐丝、点蓝等工艺制作。 C. 与意大利比萨斜塔、法国巴黎埃菲尔铁塔并称世界三大奇塔的应县木塔，是中国现存最高最古老的一座木构塔式建筑，其佛宫寺的主体部分保留完好。 D. “薄施淡染：陈扬龙釉下五彩瓷艺术形成与发展”文化展览在株洲博物馆隆重举办，展览引人入胜。 4. 请简要说明材料二的论证思路。 5. 从国家层面来看，我国是如何保护和传承非物质文化遗产的？请根据材料三进行要点提炼，每个要点不超过25个字。 （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋 ［加拿大］阿利斯泰尔·麦克劳德 ①十一月的第二个星期六，当牛贩子麦克雷应母亲的邀约站在我们厨房门口的那张桌子边上时，我和大卫正在鸡棚喂饲料。每年春天，母亲都买来一两天大的“苏塞斯鸡”，给它们喂专门给刚出生的小鸡吃的饲料。之后它们会被放养在露天的鸡圈里，直到秋天，长好了膘的它们将在圣诞的时候被送到市场售卖。 ②“听说你这儿有匹快不行了的老马，”麦克雷的话绕过他的雪茄传出来，“运气好的话，我还能用它来换点水貂饲料。我开的价是二十加元。” ③那匹我们无力喂养了的、不行了的马叫斯科特。父亲在地下挖矿时，骑着它度过了两个冬天，自此他和马便喜欢上了彼此。第二年春天，父亲准备此生不再回到煤矿了，就向公司买下那匹马来，为的就是能离开那暗黑的矿洞天地，和马一起见到太阳，一起踏芳草。 ④对于麦克雷的到来，父亲似乎猝不及防，望向母亲，母亲有意无意地别过头，望着远处的鸡棚。父亲倚窗站着，一言不发，直到我们--六个孩子和母亲绕着父亲围成一圈。真的很像是被我们盯得走投无路了，许久之后，父亲点了点头，离开窗口，朝门口走去。他没戴帽子，也没穿外套，整个人侧着走，像把斜斜插进风口的刀子。他的裤管被风撕扯着，紧紧贴着他的双腿。这时，我看到大卫紧攥着拳头，似乎要哭出声了。 ⑤牲口棚遮蔽风雨，所以里面显得很宁静。斯科特在第一间隔栏里。父亲凑上前去，抚着斯科特的鼻子，但什么话都没有说。斯科特则用它的头上上下下蹭着父亲的胸口。 ⑥“行了，时不我待啊。”麦克雷检查斯科特只花了一小会儿。父亲接过钱，还是一句话不说，打开了牲口棚的大门，头也不回地冒雨朝家里走去…… ⑦屋外，麦克雷把卡车发动了，我们知道他要把卡车倒到牲口棚旁边的山坡上。随后，麦克雷进了棚里，牵出了斯科特。走出牲口棚时，斯科特差点绊倒，不过很快又恢复了平衡。人和马爬上小山丘的时候，都把脸扭过去，避开强劲的雨势。挡板放下之后，麦克雷抓着笼头的牵绳先登了上去，还等不及似的拽了几下。斯科特的一只马蹄踏上了挡板，就在那一刻，它迟疑了，收回它的腿，定在了那里。然后任由麦克雷如何用力或哄劝，斯科特就是一动不动。当麦克雷挥起鞭子狠狠地劈在它双眼间时，它愤怒地抬腿甩头，撞飞了他，然后急速地退回了湿草地中。 ⑧一切都发生得太快，窗后的我们不知道该做些什么；只有大卫几乎要跳起来了，挥动着双臂，大声喊着：“斯科特，好样的！我知道你可以的！” ⑨厨房门猝然打开，浑身透湿的麦克雷愤怒地走了进来，鞭子还拿在手里。他说话的时候脸都快紫了：“除非五分钟之内把那匹混蛋的马给我弄上车，否则这交易就算黄了。你们要想再找个人付那么些钱，就为了那个一点用都没有的老东西，你们就等到猴年马月去吧。” ⑩父亲阴沉着脸，最后还是绕开大卫的阻拦，从麦克雷身边走了出去。大卫怨恨的眼神让我不由打了个寒噤。父亲迎着凌厉的风雨，径直走向斯科特。后者有些彷徨之态，背对着风，任牵绳在脸前晃着。他见到父亲，竖起耳朵，用马嘶表示认出了来者。父亲的湿衣服贴在身上，显得格外纤弱。他拿过缰绳，大步走开，那匹马就急切地跟了上来。他们的动作让人觉得是一条小拖船领着巨大的航海货轮入港，区别就在于，父亲和斯科特不论是分开看，还是作为一个整体，都不容置辩地活着！走到挡板处时，这次轮到父亲犹豫和畏缩了，他的脚碰到挡板似乎就收了回来。可斯科特全然没有犹豫畏缩，马蹄和湿的硬木板接触，传来充满坚定和信心的声音；马头几乎要顶到父亲的腰背间，它是如此急切地要跟着父亲，全然不在意他们的下一步是落在什么地方。 ⑪自我记事起，斯科特就是跟着父亲的，而在我的想象中，他们应该向来如此。矿场地下的黢暗洞穴里，它就不管不顾地跟着父亲。出了地底，它也跟着父亲：夏火炙烤下，双腿间和马轭下的汗液都被搅成了泡沫，星星点点的白光就这样飘落在它闪亮的黑袍上；在冬天，它也跟着父亲，拖着圆木，喘着粗气踏破晶莹的冰雪，马蹄上方的距毛处被割破，于是洁白之上，就留下了一串带血的孔眼；又是冬天，换成雪橇上如山的煤块，它还是跟着父亲，蹲下用劲，呻吟着猛烈地朝两侧摆动，为的是让雪橇往左往右平移；那就更别提父亲那些偶尔会在酒吧醉过头的夜晚，斯科特在寒风中即便被冻成冰凌也不擅自离开的守候了。 ⑫父亲还在系马的时候，麦克雷就急步从我们身边走过，砰地甩上车厢后挡板，插上固定它的插销。父亲从车厢侧边翻下来，麦克雷已经蹬着踏板进了驾驶室。引擎一吼，卡车向前一窜。草上留下两道车辙，就像两条巨大的鼻涕虫爬过留下的黏液；尾气滞留在空气中，味道很重。 ⑬直到这时我才意识到大卫并不在我身边，而问题浮现的时候，我也已经知道答案了，于是向喧哗的鸡棚快步跑去。一进鸡棚，我就发现很难看清什么，呼吸也很困难，同样困难的是相信这么小的一个孩子，居然能在转瞬之间造成这么大的破坏：整个鸡棚混乱不堪，大多数的鸡已经奄奄一息，垮在地上，被灰尘和血污覆盖…… ⑭我们从那个伤心之处离开时，刀割般的海风吹来，似乎要将我们吹离地面，扔出云外去。我的父母在那里，被风吹在了一起，依靠着彼此，任脸上结起冰霜。我想他们会在那里站很久很久的。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 开头两段看似漫不经心地交代母亲喂鸡售卖、老马待售这两件小事，实则暗示这个家庭捉襟见肘的家庭境况。 B. 父亲早年为了能和马儿一起见太阳、踏芳草而买下斯科特，体现了父亲浪漫多情的诗性人生追求。 C. “我”全家围成一圈盯着父亲，感情复杂，其中有和父亲一样的对老马将被卖掉的不舍，也有和母亲一样的深知家庭生计的艰难而被迫卖马的无奈。 D. 风雨中的父亲和斯科特“不容置辩地活着”，以此时的“活”传达出“我”对这场分离之后斯科特的生命在“活着”这一层面将遭受严峻考验的忧虑。 7. 下列对小说的艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “秋”作为标题，一语三关，既交代了故事发生在深秋，也暗示老马、喂养的鸡等生命的悲剧命运，还指这个家庭生存的多事之秋。 B. 文章多处留白，意味无穷，例如父亲与老马告别的场景，一个“抚”，一个“蹭”，各种复杂的情绪尽在不言中。 C. 文中第③、⑪段的两次插叙，都交代了老马斯科特和父亲相伴跟随的情形，并展现了老马吃苦耐劳而又忠贞不渝的特征。 D. 小说语言冷峻中不乏温情，含蓄而节制地勾勒出复杂、神秘而质朴的人性，既给读者以震撼，也引发其深思。 8. 请结合文本分析弟弟大卫的心理变化。 9. 对立统一是哲学命题，其实也是生活的常态。本文中的形象几乎都具有对立统一的特征，请结合文本具体分析。 （三）阅读III（本题共5 小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” （节选自《论语·子罕》） 材料二： 关羽，字云长，河东解人也。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐侍立终日随先主周旋不避艰险。 先主之袭杀徐州刺史车胄，使羽守下邳城，行太守事，而身还小沛。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 从先主就刘表。表卒，曹公定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长阪，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 （节选自《三国志·蜀志六》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而稠人A广B坐C侍立终D日E随先主F周旋G不避H艰险。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 知，同“智”，与《人皆有不忍人之心》中“知皆扩而充之矣”的“知”意思相同。 B. 当，抵挡，与《兼爱》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。 C. 卒，死亡，与成语“贩夫走卒”中的“卒”意思不同。 D. 尝，曾经，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“尝”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关羽在刘备担任平原相时期，与张飞一同被任命为别部司马，分管部队，两人与刘备关系亲密，如同兄弟一般。 B. 刘备袭杀徐州刺史车胄后，让关羽留守下邳城，并代理太守之职，而他本人返回小沛，可见刘备对关羽的信任。 C. 关羽被曹操俘虏后，受到曹操礼遇，后因曹操欣赏其为人，上奏朝廷封其为汉寿亭侯。 D. 曹操追击刘备到长阪，奔往汉津的刘备正好与关羽的船队相遇，随后一同到达夏口。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。 （2）孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。 14. 材料二主要表现了关羽怎样的精神品质？请简要概括和分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 次韵李修孺留别二首（其二）① 苏轼 此生别袖几回麾，梦里黄州空自疑。 何处青山不堪老，当年明月巧相随。 穷通等是思家意，衰病难堪送客悲。 好去江鱼煮江水，剑南归路有姜诗②。 [注]①此诗作于元祐年间，苏轼在京城任职时。李修孺即将离京赴蜀地任职，苏轼作诗赠别。②姜诗：东汉孝子，居蜀中，其母嗜饮江水、嗜食鱼鲙，姜诗夫妇常尽力供给。后诗中以“姜诗”喻指孝养父母。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“几回麾”起笔，概括了诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 B. “梦里黄州”一句，表明那段贬谪生涯给诗人留下了深刻的心理印记，以至时常心生疑虑。 C. 颔联以“青山不老”反衬人世变迁，又以“明月相随”的拟人手法表达对友人的深情。 D. 尾联巧用典故，以“姜诗”喻指友人，叮嘱其归乡后尽心孝养父母，情感真挚而含蓄。 16. 本诗颈联“穷通等是思家意，衰病难堪送客悲”表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗简要分析。 （五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》四章中说“_______________，______________”。 （2）《将进酒》中由悲而乐，表面上宣扬及时行乐，实为宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡的诗句是：_______________，______________。 （3）“以景结情”是古诗词创作中的常见手法，这种手法可以通过景物描写含蓄地表达情意，起到言有尽而意无穷的艺术效果，如“_______________，______________”两句。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 A 是因为投入大、周期长、见效慢、不确定性高，有“九死一生”的风险。可一旦突破，往往能引发科技创新的连锁反应，推动原创性技术革新，带来颠覆性技术革命。比如假若没有狭义相对论和量子力学，就不会有后来的原子结构、核能、超导体、超级计算机等一切科学文化的发展。 ①“10年时间、10亿美金、10%成功率”，这是医药界关于研发新药的“三个10”定律，②不仅揭示了“厚积薄发”的创新规律，而且道出了创新的艰辛。③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非是一蹴而就的逆袭爽剧，④而是数年如一日的“死磕”。 由此可见，从发现到应用，基础研究的试错、探索向来不是以“日”“次”来计算的，而是需要十足耐心的漫长马拉松。 习近平总书记深刻指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”那么， B ？ “有用”的短视厄杀“无用”的远见。有人总习惯问：“这有什么用？”回头去看，科技的进步可能就源自当初看似“无用”的研究。屠呦呦在研制青篙素的过程中，经历了190次失败，当时谁能想到它能拯救数百万生命？在烽火联天的年代，罗登义在煤油灯下钻研刺梨的营养成分，彼时鲜有人能理解这项研究的意义。但这项“冷门”研究却在几十年后让贵州打造出刺梨产业，带动农民脱贫致富。基础研究既是技术创新的“米”，也是国家科技自立自强的“源代码”，正如任正非所说：“如果不搞基础研究，就没根。即使叶茂，欣欣向荣，风一吹就会倒的。” 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 19. 文中加点词使用了引号，下列各句中引号的用法与之相同的一项是（ ） A. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B. 刘和珍不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 C. 我在文华中学学到了许多东西，但给我知识最多的却是这个“公书林”。 D. 当学生和老师双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不要改变原意。 21. 选文最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“基础研究是技术创新、国家科技自立自强的前提和根本。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为：“行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。”也有人认为：“融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。” 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年度第一学期 高二年级语文学科期中联考试题 （时量：150分钟 满分：150分 命题人：袁晓晴） 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在《非遗法》的加持下，中国文化遗产保护已经从物质文化遗产拓展到非物质文化遗产，即从对物的保护上升到对人的保护，从对物件的保护过渡到对物件制作技艺的保护，对物质文化遗产与非物质文化遗产实施“成对”保护已经成为共识。这种共识有效地阻止了中国优秀传统文化的断流。 但在《非遗法》的实施过程中，依然存在不少问题。首先是混淆非遗概念的问题。有人误将刚创造出来的“现产”当成祖先留给我们的遗产，误将被改编、改造过的，甚至被西化、被娱乐化的东西当成遗产。其次是保护理念的问题。《非遗法》重点强调了“原真性”保护原则。所谓“原真性”就是我们通常所说的“原汁原味”，目的是确保每个项目的真实。如果经过我们的保护已经不再是原来的东西，保护也就失去了其应有的历史价值。传承人的底线就是不能传递“假情报”。要严把传承人“入口关”，并将那些伪传承人及早“踢”出传承队伍，不能因为他们影响有序传承。活态传承是非遗的最大特点，但活态传承的本义并不是让非遗改变，而是让非遗通过一个个泥人的制作、一首首山歌的演唱以活态的形式传承下去。活态传承理念的提出也是在告诫人们要礼敬传统，而不是对传承人所传文明随意改造，只有这样才能确保非遗的“原真性”。 随着非遗保护理念的不断深入，未来修订《非遗法》时还会涉及知识产权等一系列问题。从理论上讲，真正的非遗是祖先留给我们的共同遗产，而不是留给某个人的私人遗产，这一点与文创产品不同。但从传承规律上讲，其知识产权的界定比较复杂，比如一些以家族为传承线的项目，其本身就有不外传的规定；比如经过再次创作的具体作品，因为作品中表现出了独特的个性，创作者应该拥有知识产权，如传承者翻唱的非遗民歌具有个人声音。 （摘编自刘海红《有法可依推动非遗保护传承工作进入新时代》，《中国文化报》2021年5月） 材料二： 城市化进程的加快导致城市人口的持续增加和农村人口的不断流失，这给非物质文化遗产传承带来的一个最大困扰就是原本乡村属地的非遗传承主体流失或者缺乏稳定性，导致非遗传承后继乏人。 提升非遗在城市的共享度，实际上就是扩大非遗传播的范围，让城市居民能够感知、共享乡村非遗的魅力。如果从保护非遗本真性的角度看，似乎这样的共享并不适宜，但要破解传承的困局，通过提高共享度，进而扩大非遗的受众范围，受众的增加可能潜在地提高其中少数人成为传承人的可能性，从而营造非遗传承的条件与环境。如今的城市人口结构中，属于第一代进城的人群占据了相当的比例。在这一群体中，大多数人无论在情感上、记忆上，还是文化认同上，仍然与乡土社会保持着高频度、深层次的联系，因此，涵盖了民俗在内的诸多非遗成为连接城乡、沟通新市民和乡村社会的纽带，而他们作为乡村文化承上启下的一代人，既了解乡村文化的过去，又肩负着将其传递给下一代的使命，在某种意义上可称之为乡土文化的承载者和传递者。我们也知道，随着城乡公共服务一体化的推进和乡村振兴战略的实施，城乡文化的交流融合将成为一种趋势。乡村非遗的城市共享既可以丰富公共文化一体化的内容，又可能为非遗的传承保护带来机遇。 从这个意义上说，非遗的适度进城，不仅是一种文化上的共享，而且与政府的“送文化下乡”，共同构成了城乡文化双向互动的景观，改变了以往从城到乡的单向文化输入模式，客观上也拓展了非遗未来可能的传承发展空间。 （摘编自杨旭东《提升共享度是保护传承非物质文化遗产的必然要求》） 材料三： 从《中华人民共和国文物保护法》《中华人民共和国非物质文化遗产法》这两部文化遗产基本法，到有关遗产保护利用创新的一系列特定领域的专项发展条例、指导意见、管理办法，我国形成了各种专项政策和法律法规互补兼容、相互推进的制度化网络，构建了文物保护利用、非遗保护传承、优秀传统文化发展创新三条主线的保障体系，为高效率、高质量的遗产保护发展事业提供了制度支撑。 我国的遗产保护发展实践表现出积极进取的开拓性和创新性，对遗产的概念、范畴和价值的理解日益开放包容，遗产的内涵和外延不断丰富充实。我们所理解的文化遗产已经超越“架子上的文物”和静态的遗址、建筑的传统范畴，走向更宽泛意义上的包括景观空间、生活方式在内的“动态遗产”和“活态遗产”。“在保护中发展、在发展中保护”的理念不断深化，“大遗产”发展思维更加成熟稳健。 我国的遗产保护发展并非局限于单一的专业领域实践探索，而是融入国家和民族的总体性、时代性的战略部署。国家宏观设计越来越突显遗产保护与发展的地位，经济社会发展的各个领域进一步强化与遗产领域的交集和互动。多重国家政策的交织共力、相互呼应，体现了遗产保护发展的“大战略”理念。 （摘编自林秀琴《文化遗产保护的中国智慧》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 有《非遗法》的加持，中国文化遗产保护已形成物质文化遗产与非物质文化遗产“成对”保护的共识，有效地阻止了中国优秀传统文化的断流。 B. 在保护传承非物质文化遗产中，遵守“原真性”保护原则，确保每个项目的真实，保护才不会失去其应有的历史价值。 C. 非遗传承需要知识产权制度保驾护航，但由于非遗传承规律的复杂和特殊，在非遗保护过程中涉及的知识产权的界定也会变得复杂。 D. 扩大非遗传播的范围，以期提升非遗在城市的共享度，让城乡居民感知、共享乡村非遗的魅力。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文化遗产基本法的颁布、各项条例法规的出台，为国内非物质文化遗产保护、传承工作提供了切实有力的制度保障。 B. 非物质文化遗产的传承离不开传承者的代代相传，因此在非遗传承过程中能否吸纳优秀传承人进行传承至关重要。 C. 我国在文化遗产保护中，对遗产内涵和外延的认识不断丰富和充实，“动态遗产”和“活态遗产”很好地体现了这一点。 D. 城市人口的持续增加和农村人口的大量流失，造成非遗传承主体流失或不稳定，势必对非遗传承乃至城市化进程造成不利影响。 3. 下列不属于对非物质文化遗产进行传承或保护的一项是（ ） A. 冯庆钜当选杨柳青木板年画非遗传承人。杨柳青木板年画内容丰富饱满，刻工精美，人物生动，最著名的当属《吉庆有余》。 B. 中国景泰蓝艺术博物馆配有技艺展示区，来宾可免费参观景泰蓝制作工艺，并与大师互动，在高级工艺技师的指导下，亲自动手体验景泰蓝掐丝、点蓝等工艺制作。 C. 与意大利比萨斜塔、法国巴黎埃菲尔铁塔并称世界三大奇塔的应县木塔，是中国现存最高最古老的一座木构塔式建筑，其佛宫寺的主体部分保留完好。 D. “薄施淡染：陈扬龙釉下五彩瓷艺术形成与发展”文化展览在株洲博物馆隆重举办，展览引人入胜。 4. 请简要说明材料二的论证思路。 5. 从国家层面来看，我国是如何保护和传承非物质文化遗产的？请根据材料三进行要点提炼，每个要点不超过25个字。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①先分析现象（提出问题），即农村人口流失导致乡村非遗传承后继乏人。 ②再提出方法对策（解决问题），想要解决非遗传承的困局，就要提升非遗在城市的共享度。 ③接着分析为什么提升非遗在城市的共享度能够有效解决这一困境（原因）。 ④最后强调这一举措的作用和意义。 5. ①构建政策和法律保障体系，提供制度支撑。 ②贯彻“大遗产”思维，进行开拓性和创新性实践。 ③设计“大战略”理念，融入总体性和时代性部署。 【解析】 【导语】《非遗法》推动中国文化遗产保护从物质层面拓展至非物质层面。城市化进程中，非遗传承面临主体流失困境，城乡共享成为破解之道。国家通过法律体系与战略部署构建“大遗产”保护格局，展现文化遗产保护的中国智慧。 【1题详解】 本题考查学生对文本信息的分析和运用的能力。 D．“让城乡居民感知”错误。材料二确实提到“提升非遗在城市的共享度”，但原文强调“让城市居民能够感知、共享乡村非遗的魅力”，并没有说“让城乡居民”共同感知。这里扩大了范围，将“城市居民”扩展为“城乡居民”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 D．“势必对非遗传承乃至城市化进程造成不利影响”错误。根据材料二“城市化进程的加快导致城市人口……非遗传承主体流失或者缺乏稳定性”可知，这说明城市化确实对非遗传承带来挑战。但材料二并未指出城市化进程本身受到非遗传承问题的“不利影响”，而是强调通过“提升共享度”来应对传承困境，甚至认为非遗进城可以成为城乡文化互动的积极力量。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.冯庆钜作为非遗传承人，属于“活态传承”中的人的传承，直接涉及非遗保护与传承。 B.景泰蓝博物馆提供技艺展示和互动体验，是对非遗技艺的传播与公众教育，属于非遗传承行为。 C.应县木塔属于物质文化遗产，描述的是建筑结构和保存状况，未涉及技艺、民俗、传统知识等内容，不属于非物质文化遗产的范畴。 D.“釉下五彩瓷艺术”属于传统手工艺，文化展览是对非遗的宣传和展示，属于非遗保护与传播行为。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①材料二首先指出城市化进程加快导致农村人口流失，从而造成乡村非遗传承主体不稳定、传承后继乏人的问题。这是论证的逻辑起点，揭示了非遗传承面临的核心困境。 ②面对这一困境，作者提出通过“提升非遗在城市的共享度”来扩大非遗的传播范围，作为破解传承难题的一种路径。 ③材料进一步说明，尽管城市共享可能与非遗“原真性”保护理念存在冲突，但通过扩大受众范围，有可能激发部分人成为新的传承人，从而为非遗传承提供新的生态土壤。 ④作者最后指出，非遗进城不仅是一种文化共享，还与“送文化下乡”共同构建了城乡文化双向互动的新格局，拓展了非遗未来的传承发展空间。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①材料三指出，我国通过制定《文物保护法》《非遗法》等基本法，以及各类专项法规和政策，形成了制度化、系统化的法律保障网络，为非遗保护提供了坚实的制度基础。 ②材料提到，我国对非遗的理解不断拓展，从静态保护转向动态、活态保护，体现了理念上的开放与创新，“大遗产”思维强调在发展中保护、在保护中发展。 ③我国将非遗保护上升到国家战略层面，与国家整体发展相融合，通过多重政策协同推进，体现出“大战略”的统筹安排和时代适应性。 （二）阅读 II（本题共 4 小题，16 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋 ［加拿大］阿利斯泰尔·麦克劳德 ①十一月的第二个星期六，当牛贩子麦克雷应母亲的邀约站在我们厨房门口的那张桌子边上时，我和大卫正在鸡棚喂饲料。每年春天，母亲都买来一两天大的“苏塞斯鸡”，给它们喂专门给刚出生的小鸡吃的饲料。之后它们会被放养在露天的鸡圈里，直到秋天，长好了膘的它们将在圣诞的时候被送到市场售卖。 ②“听说你这儿有匹快不行了的老马，”麦克雷的话绕过他的雪茄传出来，“运气好的话，我还能用它来换点水貂饲料。我开的价是二十加元。” ③那匹我们无力喂养了的、不行了的马叫斯科特。父亲在地下挖矿时，骑着它度过了两个冬天，自此他和马便喜欢上了彼此。第二年春天，父亲准备此生不再回到煤矿了，就向公司买下那匹马来，为的就是能离开那暗黑的矿洞天地，和马一起见到太阳，一起踏芳草。 ④对于麦克雷的到来，父亲似乎猝不及防，望向母亲，母亲有意无意地别过头，望着远处的鸡棚。父亲倚窗站着，一言不发，直到我们--六个孩子和母亲绕着父亲围成一圈。真的很像是被我们盯得走投无路了，许久之后，父亲点了点头，离开窗口，朝门口走去。他没戴帽子，也没穿外套，整个人侧着走，像把斜斜插进风口的刀子。他的裤管被风撕扯着，紧紧贴着他的双腿。这时，我看到大卫紧攥着拳头，似乎要哭出声了。 ⑤牲口棚遮蔽风雨，所以里面显得很宁静。斯科特在第一间隔栏里。父亲凑上前去，抚着斯科特的鼻子，但什么话都没有说。斯科特则用它的头上上下下蹭着父亲的胸口。 ⑥“行了，时不我待啊。”麦克雷检查斯科特只花了一小会儿。父亲接过钱，还是一句话不说，打开了牲口棚的大门，头也不回地冒雨朝家里走去…… ⑦屋外，麦克雷把卡车发动了，我们知道他要把卡车倒到牲口棚旁边的山坡上。随后，麦克雷进了棚里，牵出了斯科特。走出牲口棚时，斯科特差点绊倒，不过很快又恢复了平衡。人和马爬上小山丘的时候，都把脸扭过去，避开强劲的雨势。挡板放下之后，麦克雷抓着笼头的牵绳先登了上去，还等不及似的拽了几下。斯科特的一只马蹄踏上了挡板，就在那一刻，它迟疑了，收回它的腿，定在了那里。然后任由麦克雷如何用力或哄劝，斯科特就是一动不动。当麦克雷挥起鞭子狠狠地劈在它双眼间时，它愤怒地抬腿甩头，撞飞了他，然后急速地退回了湿草地中。 ⑧一切都发生得太快，窗后的我们不知道该做些什么；只有大卫几乎要跳起来了，挥动着双臂，大声喊着：“斯科特，好样的！我知道你可以的！” ⑨厨房门猝然打开，浑身透湿的麦克雷愤怒地走了进来，鞭子还拿在手里。他说话的时候脸都快紫了：“除非五分钟之内把那匹混蛋的马给我弄上车，否则这交易就算黄了。你们要想再找个人付那么些钱，就为了那个一点用都没有的老东西，你们就等到猴年马月去吧。” ⑩父亲阴沉着脸，最后还是绕开大卫的阻拦，从麦克雷身边走了出去。大卫怨恨的眼神让我不由打了个寒噤。父亲迎着凌厉的风雨，径直走向斯科特。后者有些彷徨之态，背对着风，任牵绳在脸前晃着。他见到父亲，竖起耳朵，用马嘶表示认出了来者。父亲的湿衣服贴在身上，显得格外纤弱。他拿过缰绳，大步走开，那匹马就急切地跟了上来。他们的动作让人觉得是一条小拖船领着巨大的航海货轮入港，区别就在于，父亲和斯科特不论是分开看，还是作为一个整体，都不容置辩地活着！走到挡板处时，这次轮到父亲犹豫和畏缩了，他的脚碰到挡板似乎就收了回来。可斯科特全然没有犹豫畏缩，马蹄和湿的硬木板接触，传来充满坚定和信心的声音；马头几乎要顶到父亲的腰背间，它是如此急切地要跟着父亲，全然不在意他们的下一步是落在什么地方。 ⑪自我记事起，斯科特就是跟着父亲的，而在我的想象中，他们应该向来如此。矿场地下的黢暗洞穴里，它就不管不顾地跟着父亲。出了地底，它也跟着父亲：夏火炙烤下，双腿间和马轭下的汗液都被搅成了泡沫，星星点点的白光就这样飘落在它闪亮的黑袍上；在冬天，它也跟着父亲，拖着圆木，喘着粗气踏破晶莹的冰雪，马蹄上方的距毛处被割破，于是洁白之上，就留下了一串带血的孔眼；又是冬天，换成雪橇上如山的煤块，它还是跟着父亲，蹲下用劲，呻吟着猛烈地朝两侧摆动，为的是让雪橇往左往右平移；那就更别提父亲那些偶尔会在酒吧醉过头的夜晚，斯科特在寒风中即便被冻成冰凌也不擅自离开的守候了。 ⑫父亲还在系马的时候，麦克雷就急步从我们身边走过，砰地甩上车厢后挡板，插上固定它的插销。父亲从车厢侧边翻下来，麦克雷已经蹬着踏板进了驾驶室。引擎一吼，卡车向前一窜。草上留下两道车辙，就像两条巨大的鼻涕虫爬过留下的黏液；尾气滞留在空气中，味道很重。 ⑬直到这时我才意识到大卫并不在我身边，而问题浮现的时候，我也已经知道答案了，于是向喧哗的鸡棚快步跑去。一进鸡棚，我就发现很难看清什么，呼吸也很困难，同样困难的是相信这么小的一个孩子，居然能在转瞬之间造成这么大的破坏：整个鸡棚混乱不堪，大多数的鸡已经奄奄一息，垮在地上，被灰尘和血污覆盖…… ⑭我们从那个伤心之处离开时，刀割般的海风吹来，似乎要将我们吹离地面，扔出云外去。我的父母在那里，被风吹在了一起，依靠着彼此，任脸上结起冰霜。我想他们会在那里站很久很久的。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容的分析，不正确的一项是（ ） A. 开头两段看似漫不经心地交代母亲喂鸡售卖、老马待售这两件小事，实则暗示这个家庭捉襟见肘的家庭境况。 B. 父亲早年为了能和马儿一起见太阳、踏芳草而买下斯科特，体现了父亲浪漫多情的诗性人生追求。 C. “我”全家围成一圈盯着父亲，感情复杂，其中有和父亲一样的对老马将被卖掉的不舍，也有和母亲一样的深知家庭生计的艰难而被迫卖马的无奈。 D. 风雨中的父亲和斯科特“不容置辩地活着”，以此时的“活”传达出“我”对这场分离之后斯科特的生命在“活着”这一层面将遭受严峻考验的忧虑。 7. 下列对小说的艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（ ） A. “秋”作为标题，一语三关，既交代了故事发生在深秋，也暗示老马、喂养的鸡等生命的悲剧命运，还指这个家庭生存的多事之秋。 B. 文章多处留白，意味无穷，例如父亲与老马告别的场景，一个“抚”，一个“蹭”，各种复杂的情绪尽在不言中。 C. 文中第③、⑪段的两次插叙，都交代了老马斯科特和父亲相伴跟随的情形，并展现了老马吃苦耐劳而又忠贞不渝的特征。 D. 小说语言冷峻中不乏温情，含蓄而节制地勾勒出复杂、神秘而质朴的人性，既给读者以震撼，也引发其深思。 8. 请结合文本分析弟弟大卫的心理变化。 9. 对立统一是哲学命题，其实也是生活的常态。本文中的形象几乎都具有对立统一的特征，请结合文本具体分析。 【答案】6. B 7. C 8. ①期待后的失望。先是以为父亲会坚定地拒绝售卖老马斯科特，因而满怀期待；没想到父亲还是妥协了，“大卫紧攥着拳头，似乎要哭出声了”。 ②欣喜。斯科特自己抗拒上车让大卫倍感欣喜，以为老马可以留下来了，“大卫几乎要跳起来了，挥动着双臂，大声喊着……”。 ③怨恨。父亲不顾阻拦依然送老马上了车，让大卫心生怨恨。 ④绝望。斯科特被拉走之后，陷入绝望的大卫疯狂地杀死了家里精心喂养的鸡。 9. ①人性之善与恶的对立统一。以大卫为代表：他喜欢老马斯科特，照顾小鸡们，却在失去老马后杀死了鸡，这是还处在简单的是此非彼的二元思维状态的成长中的孩子在处理相对复杂的人情事理时走向极端的一种典型表现。 ②感性与理性的对立统一。以父亲母亲为代表：母亲明知老马对于父亲的意义，依然擅作主张约来了马贩子，逼迫父亲卖马；父亲明明知道大卫喜欢老马，自己也不忍心卖马，却依然同意了卖马，看似不通情理的两人却又在最艰难的时刻相依相守，两人之间的统一点在于对家庭共有的责任与担当。 ③美与丑的对立统一。以麦克雷为代表：麦克雷出现时的斯文绅士与斗马后的粗暴凶狠，看似判若两人，其实都是基于商人逐利的本性。 【解析】 【导语】这篇小说以“秋”为背景，通过老马斯科特被卖这一主线，展现了加拿大矿工家庭的生存困境。作者以冷峻克制的笔触，刻画了父亲与老马之间深厚的情感羁绊，以及家庭成员面对生计与情感抉择时的复杂心理。小说中自然环境的描写与人物的内心世界形成强烈共鸣，呈现出生命在严酷现实中的坚韧与尊严。 【6题详解】 本题考查学生对小说相关内容的分析能力。 B.“体现了父亲浪漫多情的诗性人生追求”错误。文中的见太阳、踏芳草是写实，因为之前斯科特一直生活在黢暗的地下矿场，所以浪漫多情的诗性特征过于牵强。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“并展现了老马吃苦耐劳而又忠贞不渝的特征”错误。第③段的插叙没有展现这一特点，仅是交代了老马的来历和它与父亲的深厚感情。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析人物心理变化的能力。 ①大卫“紧攥着拳头，似乎要哭出声了”，这之前大卫在喂鸡，说明他一度期待父亲拒绝售卖老马斯科特，没想到父亲还是妥协了，这一行为是期待后的失望。 ②“大卫几乎要跳起来了，挥动着双臂，大声喊着……”这是失望后的狂喜。斯科特自己抗拒上车并踢翻了买马人，这让大卫倍感欣喜，以为老马能留下了。 ③“大卫怨恨的眼神让我不由打了个寒噤”，父亲“绕开大卫的阻拦”坚持卖马让大卫心生怨恨。 ④“这么小的一个孩子，居然能在转瞬之间造成这么大的破坏……大多数的鸡已经奄奄一息”，这是绝望后的疯狂。斯科特最终被卖，陷入绝望的大卫疯狂地杀死了家里精心喂养的鸡。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 ①大卫喜欢老马斯科特，“在鸡棚喂饲料”，照顾小鸡们，却在失去老马后杀死了鸡。看似矛盾的背后是绝望中孩子在处理相对复杂的人情事理时走向极端的一种典型表现。这是人性之善与恶的对立统一。 ②“牛贩子麦克雷应母亲的邀约”来买马，母亲明知老马对于父亲的意义，还是逼迫父亲卖马；父亲最终“绕开大卫的阻拦”卖掉他自己也不忍心卖的马。看似不通情理的两人最后又“依靠着彼此”，在最艰难的时刻相依相守，两人都有对家庭的责任与担当。这是感性与理性的对立统一。 ③麦克雷刚到时抽“雪茄”，问话温和，显得斯文绅士；后来“挥起鞭子狠狠地劈在它双眼间”“说话的时候脸都快紫了……”，露出粗暴凶狠的一面。看似行为矛盾，其实都是为了利益。这是美与丑的对立统一。 （三）阅读III（本题共5 小题，22分） 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。” （节选自《论语·子罕》） 材料二： 关羽，字云长，河东解人也。先主为平原相，以羽、飞为别部司马，分统部曲。先主与二人寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐侍立终日随先主周旋不避艰险。 先主之袭杀徐州刺史车胄，使羽守下邳城，行太守事，而身还小沛。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马刺良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。 初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以羽言报曹公，曹公义之。及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐，拜书告辞，而奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” 从先主就刘表。表卒，曹公定荆州，先主自樊将南渡江，别遣羽乘船数百艘会江陵。曹公追至当阳长阪，先主斜趣汉津，适与羽船相值，共至夏口。孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。先主收江南诸郡，乃封拜元勋，以羽为襄阳太守、荡寇将军，驻江北。先主西定益州，拜羽董督荆州事。 羽尝为流矢所中，贯其左臂，后创虽愈，每至阴雨，骨常疼痛，医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。 （节选自《三国志·蜀志六》） 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而稠人A广B坐C侍立终D日E随先主F周旋G不避H艰险。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 知，同“智”，与《人皆有不忍人之心》中“知皆扩而充之矣”的“知”意思相同。 B. 当，抵挡，与《兼爱》中“当察乱何自起”的“当”意思不同。 C. 卒，死亡，与成语“贩夫走卒”中的“卒”意思不同。 D. 尝，曾经，与《劝学》中“吾尝终日而思矣”的“尝”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 关羽在刘备担任平原相时期，与张飞一同被任命为别部司马，分管部队，两人与刘备关系亲密，如同兄弟一般。 B. 刘备袭杀徐州刺史车胄后，让关羽留守下邳城，并代理太守之职，而他本人返回小沛，可见刘备对关羽的信任。 C. 关羽被曹操俘虏后，受到曹操礼遇，后因曹操欣赏其为人，上奏朝廷封其为汉寿亭侯。 D. 曹操追击刘备到长阪，奔往汉津的刘备正好与关羽的船队相遇，随后一同到达夏口。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。 （2）孙权遣兵佐先主拒曹公，曹公引军退归。 14. 材料二主要表现了关羽怎样的精神品质？请简要概括和分析。 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）然而我受到了刘备将军的深厚恩情，发誓要与他同生共死，不能背叛他。 （2）孙权派遣军队帮助刘备抵御曹操，曹操带领军队退回。 14. ①忠：忠于先主刘备，虽身在曹营，心仍在汉，最终回归刘备。 ②义：立功报答曹操；不慕富贵，封赐辞曹。 ③勇：斩颜良，解白马围；忍痛刮骨去毒。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段兼顾儒典内核与史传质感，以《论语》“知者不惑”等三句为精神锚点，搭配《三国志》关羽传记文本，实现经典义理与史实人物的互证勾连。设题覆盖断句、实词辨析、内容梳理、翻译、人物概括全维度，梯度合理，既落实文言基础能力考查，也引导学生体悟传统君子人格的具象表达。 【10题详解】 句意：在人多的场合，他们整日侍立在刘备身旁，跟随刘备应酬交际，从不躲避艰难险阻。 “稠人广坐”是固定结构，“稠人”“广坐”为并列结构，下文“侍立”的主语是关羽、张飞，C处断开； “终日”作谓语“侍立”的后置状语，其后E处断开； “随先主”是状语，修饰谓语“周旋”，语意完整，G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.错误。意思不同，同“智”，聪明/知道，懂得。句意：聪明的人不迷惑。/如果知道把它们扩充起来。 B.正确。抵挡/同“尝”，尝试。句意：袁绍的众将没有能抵挡他的。/尝试考察祸乱因何而起。 C.正确。死亡/差役之人。句意：刘表去世后。/指代从事小本买卖与体力劳作的底层群体。 D.正确。句意：关羽曾经被流矢所射中。/我曾经一天到晚地苦思冥想。 故选A。 【12题详解】 C.“后因曹操欣赏其为人，上奏朝廷封其为汉寿亭侯”错，由原文可知，关羽是因为斩杀颜良，解除白马之围才受封汉寿亭侯。 故选C。 【13题详解】 （1）“受”，受到；“共死”，同生共死；“背”，背叛。 （2）“佐”，帮助；“拒”，抵御；“引”，带领。 【14题详解】 第一步，抓核心事件分层提炼品质。面对曹操厚待，始终坚守“誓以共死”的承诺，最终“拜书告辞，而奔先主于袁军”，凸显对刘备的绝对忠诚； 既“立效以报曹公”（斩颜良解围），又“尽封其所赐”（不贪慕赏赐），体现恩怨分明的侠义；“策马刺良于万众之中”展现战场之勇，“割炙引酒，言笑自若”面对刮骨疗毒展现意志之勇。 第二步，分点结构，规范表达，每条以“品质+文本依据”为思路，语言简洁，紧扣文本。 【参考译文】 材料一： 孔子说：“聪明的人不迷惑，仁德的人不忧愁，勇敢的人不畏惧。” 材料二： 关羽字云长，是河东解县人。先主刘备任平原相时，选择关羽与张飞担任别部司马，分别负责统领部队。先主与关羽、张飞二人睡觉的时候就同睡一张床，感情就如同兄弟一样深厚。在人多的场合，他们整日侍立在刘备身旁，跟随刘备应酬交际，从不躲避艰难险阻。 先主刘备袭击并杀死徐州刺史车胄后，派关羽镇守下邳城并代理太守的职务，自己回到小沛。建安五年，曹操东征，刘备投奔袁绍。曹操擒获关羽回去后，任命他为偏将军，对他礼遇有加。袁绍派大将颜良在白马攻打东郡太守刘延，曹操派张辽和关羽为先锋出击。关羽望见颜良的仪仗旗帜，在万军之中策马冲锋，刺死颜良并砍下他的首级返回，袁绍的众将没有能抵挡他的，于是解除了白马之围。曹操随即上表封关羽为汉寿亭侯。 起初，曹操赞赏关羽的为人，却察觉到他没有长久留下来的心意，对张辽说：“你试着用情谊去询问他。”不久张辽以此询问关羽，关羽感叹说：“我深知曹公待我优厚，然而我受到了刘备将军的深厚恩情，发誓要与他同生共死，不能背叛他。我终究不会留下，我要等立功报答了曹公然后才离开。”张辽把关羽的话报告给曹操，曹操认为他很讲义气。等到关羽杀了颜良，曹操知道他一定会离开，重重地加以赏赐。关羽把曹操赏赐的东西全部封存起来，呈上书信告辞，然后奔赴在袁军的刘备那里。曹操身边的人想要去追赶他，曹操说：“各自为自己的主公效力，不要去追了。” 关羽跟随先主刘备依附刘表。刘表去世后，曹操平定荆州，刘备从樊城准备向南渡过长江，另外派遣关羽率领数百艘船在江陵会合。曹操追击到当阳长阪，刘备斜向奔往汉津，恰好与关羽的船相遇，一起到达夏口。孙权派遣军队帮助刘备抵御曹操，曹操带领军队退回。刘备收复江南各郡，于是封赏功臣，任命关羽为襄阳太守、荡寇将军，驻守在江北。刘备向西平定益州后，任命关羽统管荆州事务。 关羽曾经被流箭射中，箭贯穿了他的左臂。后来伤口虽然愈合了，但每逢阴雨天，骨头常常疼痛。医生说：“箭头上有毒，毒已渗入骨头，应当割开手臂打开伤口，刮去骨头上的毒，这样以后这个病患才能消除。”关羽便伸出手臂让医生劈开。当时关羽正好邀请各位将领一起吃饭喝酒，手臂上的血不断流出，流满了盛血的盘子，而关羽却割着烤肉，喝着酒，谈笑自如。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题 次韵李修孺留别二首（其二）① 苏轼 此生别袖几回麾，梦里黄州空自疑。 何处青山不堪老，当年明月巧相随。 穷通等是思家意，衰病难堪送客悲。 好去江鱼煮江水，剑南归路有姜诗②。 [注]①此诗作于元祐年间，苏轼在京城任职时。李修孺即将离京赴蜀地任职，苏轼作诗赠别。②姜诗：东汉孝子，居蜀中，其母嗜饮江水、嗜食鱼鲙，姜诗夫妇常尽力供给。后诗中以“姜诗”喻指孝养父母。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“几回麾”起笔，概括了诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 B. “梦里黄州”一句，表明那段贬谪生涯给诗人留下了深刻的心理印记，以至时常心生疑虑。 C. 颔联以“青山不老”反衬人世变迁，又以“明月相随”的拟人手法表达对友人的深情。 D. 尾联巧用典故，以“姜诗”喻指友人，叮嘱其归乡后尽心孝养父母，情感真挚而含蓄。 16. 本诗颈联“穷通等是思家意，衰病难堪送客悲”表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. 这两句诗表达了诗人内心交织的思乡之情、宦途感慨与病中送别的深悲。 （1）思乡之情：“穷通等是思家意”，无论处境困顿（“穷”）还是通达显贵（“通”），都会同样地思念家乡。这句深刻揭示了诗人（并推及友人）在宦海漂泊中一种普遍而深切的乡愁，超越了个人境遇的顺逆，表达了身不由己的无奈和对归隐的向往。 （2）送别之悲：“衰病难堪送客悲”，自己如今身体衰病，本就难以承受离别之苦，此刻又要送别友人，更是悲上加悲。这句直抒胸臆，将个人身体的病痛、精神的憔悴与离别的悲伤融合在一起，强化了送别场景的感伤氛围，情感沉郁而真挚。 （3）宦途感慨：诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 【解析】 【导语】这首赠别诗以苏轼特有的旷达笔调，写尽宦海沉浮的感慨。首联“几回麾”道尽人生聚散无常，“黄州梦”暗含贬谪之痛；颔联以青山明月为喻，既显豁达又见深情；颈联将穷通之思与衰病之悲并置，展现复杂心境；尾联用姜诗典故，寄寓孝亲之思。全诗在送别中交织着身世之感，既有超脱之语，又见真挚之情，体现了苏轼诗作中“旷达中见沉郁”的典型风格。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“反衬人世变迁”“对友人的深情”错误。“何处青山不堪老”并非反衬，而是诗人一种豁达又略带惆怅的感慨：无论身处何地的青山（喻指任何地方），人都会老去。这既是宽慰友人，也是自我排遣。“当年明月巧相随”中的“明月”是见证者，它曾陪伴他们度过往昔岁月（可能指当年同在黄州的经历），此处运用了拟人手法，但主要是为了强调友情的长久与永恒，而并非特指“对友人的深情”，更侧重于时光流逝、物是人非的怀旧与感慨。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“穷通等是思家意”中，“穷”指困厄，“通”指顺遂。苏轼认为无论处境好坏，思念家乡的心意本质相同，这是对人性共通情感的提炼。从诗人自身看，他曾遭贬黄州，如今虽在京城任职，却仍有“梦里黄州空自疑”的漂泊感，李修孺即将赴蜀任职，同样会因离家而生思乡之情。这句深刻揭示了诗人（并推及友人）在宦海漂泊中一种普遍而深切的乡愁。 ②“衰病难堪送客悲”中，李修孺离京赴蜀，二人即将分别，而自己如今衰老多病，更增添了离别的悲伤之情。 ③诗人如今虽在京城任职，却仍有“梦里黄州空自疑”的漂泊感，如今友人李修孺即将离京赴蜀地任职，抒发了宦海沉浮之感。 （五）名篇名句默写（本小题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）儒、道两家都曾用“行路”来论述积累的重要性，荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里”，《老子》四章中说“_______________，______________”。 （2）《将进酒》中由悲而乐，表面上宣扬及时行乐，实为宣泄愤激之情，暂时沉醉酒乡的诗句是：_______________，______________。 （3）“以景结情”是古诗词创作中的常见手法，这种手法可以通过景物描写含蓄地表达情意，起到言有尽而意无穷的艺术效果，如“_______________，______________”两句。 【答案】（1） ①. 千里之行 ②. 始于足下 （2） ①. 人生得意须尽欢 ②. 莫使金樽空对月 （3） ①. 不知乘月几人归 ②. 落月摇情满江树（曲终人不见，江上数峰青/孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流） 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 A 是因为投入大、周期长、见效慢、不确定性高，有“九死一生”的风险。可一旦突破，往往能引发科技创新的连锁反应，推动原创性技术革新，带来颠覆性技术革命。比如假若没有狭义相对论和量子力学，就不会有后来的原子结构、核能、超导体、超级计算机等一切科学文化的发展。 ①“10年时间、10亿美金、10%成功率”，这是医药界关于研发新药的“三个10”定律，②不仅揭示了“厚积薄发”的创新规律，而且道出了创新的艰辛。③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非是一蹴而就的逆袭爽剧，④而是数年如一日的“死磕”。 由此可见，从发现到应用，基础研究的试错、探索向来不是以“日”“次”来计算的，而是需要十足耐心的漫长马拉松。 习近平总书记深刻指出：“我国面临的很多‘卡脖子’技术问题，根子是基础理论研究跟不上，源头和底层的东西没有搞清楚。”那么， B ？ “有用”的短视厄杀“无用”的远见。有人总习惯问：“这有什么用？”回头去看，科技的进步可能就源自当初看似“无用”的研究。屠呦呦在研制青篙素的过程中，经历了190次失败，当时谁能想到它能拯救数百万生命？在烽火联天的年代，罗登义在煤油灯下钻研刺梨的营养成分，彼时鲜有人能理解这项研究的意义。但这项“冷门”研究却在几十年后让贵州打造出刺梨产业，带动农民脱贫致富。基础研究既是技术创新的“米”，也是国家科技自立自强的“源代码”，正如任正非所说：“如果不搞基础研究，就没根。即使叶茂，欣欣向荣，风一吹就会倒的。” 18. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯内容贴切，逻辑严密，每处不超过18个字。 19. 文中加点词使用了引号，下列各句中引号的用法与之相同的一项是（ ） A. 在《诗经》里就有“如鸟斯革，如翚斯飞”的句子来歌颂像翼舒展的屋顶和出檐。 B. 刘和珍不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。 C. 我在文华中学学到了许多东西，但给我知识最多的却是这个“公书林”。 D. 当学生和老师双向选择时，有些学生可能因选不到合适的导师而“流落街头”。 20. 文中第二段有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不要改变原意。 21. 选文最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 22. 文中画波浪线的句子可以改写成：“基础研究是技术创新、国家科技自立自强的前提和根本。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 【答案】18. A基础研究之所以被称为“无用之用”（基础研究之所以让人望而却步/基础研究之所以令人生畏/基础研究之所以鲜少涉足/基础研究之所以难以突破/基础研究之所以难/艰难） B究竟是什么卡住（阻碍/扼杀）了基础研究 19. D 20. ②句，既道出了创新的艰辛，更揭示了“厚积薄发”的创新规律。 ③再看宇树科技、DeepSeek的成功，并非一蹴而就的逆袭爽剧。 21. “厄杀”改为“扼杀” “青篙素”改为“青蒿素” “烽火联天”改为“烽火连天” 22. ①原句运用比喻，生动形象地揭示了基础研究的根源性及决定性作用。 ②原句将基础研究两方面的作用单独成句，运用关联词语，起到凸显强化的效果。 ③原句符合文本生动鲜活、凝练深刻的语言风格。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，后文“是因为”明确此处需填表因果关系的前半部分。结合后文“投入大、周期长、见效慢、不确定性高”“‘九死一生’的风险”，可知此处表达的是基础研究的高难度让人们不敢轻易尝试，故填“基础研究之所以被称为‘无用之用’（基础研究之所以让人望而却步/基础研究之所以令人生畏/基础研究之所以鲜少涉足/基础研究之所以难以突破/基础研究之所以难/艰难）”。 B处，前文引用习近平总书记的话，指出“卡脖子”技术问题的根源是基础理论研究跟不上，后文则分析了短视扼杀远见等具体原因，故此处需填一个过渡性设问，引出对阻碍基础研究因素的探讨。故填“究竟是什么卡住（阻碍/扼杀）了基础研究”。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中加点词所使用的引号表示特殊含义。 A.表示引用。 B.表示强调。 C.表示特定称谓。 D.表示特殊含义。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原语段语病有二： 一是②句“不仅揭示了‘厚积薄发’的创新规律，而且道出了创新的艰辛”语序不当，应是先说“道出了创新的艰辛”，再说“揭示了‘厚积薄发’的创新规律”。同时，“不仅……而且……”语气偏平缓，改为“既……更……”，递进语气更强烈。 二是③句中“并非是”存在语义重复，“非”即“不是”，与“是”连用冗余，应删除“是”。 【21题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “厄杀”改为“扼杀”。“厄”意为困苦、灾难，“扼”意为用力掐住、抑制，“扼杀”指压制、消灭，符合短视抑制远见的语境，“厄杀”为字形误用。 “青篙素”改为“青蒿素”。“篙”指撑船的竹竿，“蒿”指草本植物，“青蒿”是制作青蒿素的原料，为特定植物名称，故用“蒿”。 “烽火联天”改为“烽火连天”。“联”意为连接，“连”意为连续、遍及，“烽火连天”形容战火遍及各地，是固定成语，“联天”为字形误用。 【22题详解】 本题考查学生分析语句的表达效果的能力。 ①将基础研究比作“米”和“源代码”，以具象事物喻抽象概念，让读者直观理解基础研究的根源性、决定性作用。改写句的“前提和根本”过于抽象，缺乏画面感。 ②原文用“既是……也是……”的并列句式，将基础研究对“技术创新”和“国家科技自立自强”的两大作用单独成句，逐一强调，逻辑更清晰。改写句将两者并列堆砌，无突出重点的效果。 ③文本整体采用“举例+说理+引用”的方式，语言兼具生动性与深刻性，比喻的运用让严谨的论述更鲜活易懂。改写句过于平实直白，与文本的表达风格不符。 三、作文（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人认为：“行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养。”也有人认为：“融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值。” 对此，你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 互融，势不可挡！ “一花独放不是春，百花齐放春满园。”世界各国紧密联系，人类命运共同体已然形成，你中有我，我中有你，你我必将携手，彼此“互融”才可“发展”。 诚如海纳百川、川纳百湖一样，我们所追求的“包容型”社会，正是如今开放政策下的“互融型”社会。国家之间互融互通，推动了经济全球化的发展，企业之间的相互借鉴、吐故纳新，也为企业注入了生机与活力。可见，彼此的“互融”必将助力其发展，行稳致远。 那么在如今这样的时代，我们该何为？这个几世纪前就被荷尔德林提出的诘问跨越漫漫长河，于时光的洪流中仍有警醒世人的力量。或许在不绝回响的历史长河中可以找到答案。 曾几何时，我们顶着“东亚病夫”的帽子，被列强践踏于马蹄之下，却仍洋洋自得于“天朝上国”的美梦中，不肯走出国门，亦不肯纳谏从流，如此阻碍融合发展之路，岂不痛哉？唯愿后人哀之而又鉴之，勿使后人而复哀后人也。 再看如今，博物馆的文物鲜活起来，传统文化和当代文化相融后绽放出了更加绚丽的色彩。《上新了，故宫》刷屏，大胆地启用了与以往不同的形式，融合多种元素，使故宫活跃于人们的口口相传之间，让人们真真正正地感受到了600多岁的故宫越活越年轻的气息。 传统文物如此，传统诗歌亦如此。诗言志，歌咏言。《经典咏流传》采用了以歌和诗的方式，将歌与诗紧紧相融，在朗诵中，我们能感受到先祖们对真善美的追求。经典咏流传，我们的文化从未断流。在这交融的文化形式之中，我们真切地领会到了文化的真正内涵。 所谓“独木难成林，一花难成春”，今天的时代，大数据、人工智能与实体经济相融合并深度发展，极大地促进了我国的经济增长，也极大地改善了我们的生活，可谓发展离不开融合，融合将助推发展。 由国至家，由己及人，我们青年一代要学会融合，敢于创新，承担社会责任，相融更要相容。我们要抓住时代机遇，在各领域广泛融合的大势之下，努力争做前5%的时代领跑者。 千年来风雨同舟，万里内鹏程正举。一人行，是茂林修竹轻摇时的绰约；百人行，是惊涛骇浪过后的彩虹；万人行，是千万民族高歌下的灵动。你我“互融”，以数万人的壮举奏响时代的最强音，互融——势不可挡！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作文的能力。 审题： 这是一道任务驱动型作文，材料中给出了两种观点，要求考生阐述自己的看法。 “行有所止，言有所界，边界是个体成长的保护墙，边界感是一个人最好的修养”，是强调“分寸”的重要性，人与人之间，无论是朋友、亲人、爱人之间，最好的相处方式就是保持距离，拥有各自的边界并懂得适可而止。但有时，过分看重“分寸”又会错失很多机会，甚至会阻碍成长与发展。 “融而后通，破而后立，要敢于打破边界、多向融合，才能创造更大的价值”强调“融合”，“融合”意味着开放、丰富，意味着取长补短，意味着创新、发展。集体需要成员之间的融通才能发展，一种制度、一种文化也需要多向融合才能行稳致远……但不得不承认，不是所有的“融”都能“通”，也不是所有的“破”都“立”，更不是所有的事都需要“融”、需要“破”，“融合”需要因时、因事、因人而异，更要讲求一定的方法技巧。 两种观点各有千秋，考生写作时可同意其中一种观点，也可以综合两种观点，从是什么、为什么、怎么做等角度进行立意写作。 立意： 1.边界感，是一个人最高级的修养。 2.“融合”助力发展。 3.融通也要讲分寸。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $