广东省深圳市宝安区多校联考2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026-2027学年第一学期期中学情调查 九年级历史（学科） 说明： L.答题前，务必将自己的姓名、学号等填写在答题卷规定的位置上。 2.考生必须在答题卷上按规定作答：凡在试卷、草稿纸上作答的，其答案一律无效。 3.全卷共6页，考试时间60分钟，满分70分。 一、单项选择题（共17题，每小题2分，共34分） 1.下图是土耳其恰塔尔·休于壁画，描绘了一群原始人相互配合、狩猎野牛的场 景，这是研究 A.早期国家的实物史料 B.人类定居的文献史料 C.原始社会的一手史料 D.原始艺术的二手史料 2.在古代两河流域亚述地区，王宫窗棂上出现了来自非洲的黑人奴隶形象；王宫 陈设中，有来自埃及的神像。说明在该地区 A.奴隶生活悲惨 B.宗教信仰趋同 C.文化多元融合 D.专制王权强化 3.近年来，考古学家发现了建造金字塔的工人居住的地方，以及后勤人员的房屋 等，还发现了牲畜栏。参与建造金字塔的工人采用配给制，每天发放口粮。这说 明了古代埃及 A.商品经济繁荣 D.社会组织能力较强 C.人民生活富裕 D建造技术领先世界 4雅典公民法庭常因无法现场取证，审判员只能听原被告陈述，因此有势力、受 民众欢迎且口才好者占优势。而苏格拉底就因名声不佳，陈述时态度高傲激怒审 判员，被雅典人判处死刑。这体现了 A.法庭审判缺乏程序 B.民主政治存在局限 C.全体居民参与审判 D.民主政治达到顶峰 九年级历史（学科）第1页，共6页 5.图片承载历史。下列三幅图片之间的关系印证了 雅典帕特农神庙 罗马大竞技场 美国白宫 A.西方文明的发展主导世界 B.世界文明的发展彼此孤立 C.古希腊罗马文明影响深远 D.古希腊罗马文明多姿多彩 6.右图为《缔结封君封臣关系的仪式》，图中封 臣解下武器、脱帽下跪，双手置于封君掌中。下 列表述中，适合作为封臣对白的是（) A.“我承诺保护您的安全。” B.“我请求耕种您的份地。” C.“我愿出资赎买自治权。” D.“我宣誓永远效忠于您。” 7.右图是某一世界史著作的部分目录，空缺处应是 A学生和学生生活 第18章中世纪的生活 18.1封建制度 B.教会和国家 18.2 C.城堡和乡村 18.3市镇和贸易 18.4心和手 D.语言和文学 第19章中世纪的政府 第20章 中世纪的文化 8.13世纪，英王亨利三世颁布令状承认牛津、剑桥为合法法人团体，并在大学 与当地主教发生冲突时支持大学一方、保障校长对大学的治理权。这些举措反映 出( A.国王完全控制大学 B.大学得到王权支持 C.教权王权矛盾尖锐 D.城市推动大学出现 9.小宝同学在学习了某课后，整理了如下思维导图，图中？处填写的内容是( 兼敏讲备：基督教和希赠罗马文化传 商贸往来 丝绸、香科、玻璃制品等在此集散中 统，亚、北特地的文化 文化依嘉 转 影东欧文字和宗教，滋养文艺夏兴· 深远影痈 区位枢纽 地跨亚非欧三洲，垣守东西交通要道 A.亚历山大帝国 B.罗马帝国 C.拜占庭帝国 D.奥斯曼帝国 九年级历史（学科）第2页，共6页 10.日本的都城、寺庙、民居吸收中国古代建筑的样式，利用日本自然环境和建 筑材料，形成独特的建筑风格，这说明日本() A.文化在交流中发展 B.建筑水平领先世界 C.经济高度繁荣发达 D.中央集权得以加强 11.小宝同学在学完九上第四单元后绘制了以下知识框架，请你为该框架拟定主 题() 主题： 阿拉伯人在东 加纳、马里、桑 玛雅文明、阿兹特克 西方文化交流 海进行穿越撒哈 文明、印加文明独立 中发挥作用 拉沙漠的贸易 发展、各具特色 A.区域文明多元发展 B.亚非文明多源起源 C.世界逐渐形成整体 D.交流互鉴推动进步 12.右图展现了15世纪初西欧一家玻璃制造工场生产的场景，以下现象可能出现 的是() A.在领主的监督下进行生产 B.雇用工人在同一场所劳动 C.使用大机器进行工业生产 D.工厂通过规章来管理工人 13.中古的人们总想着天国，想着地狱，理性由上帝来掌握。近代的眼晴看到的 是现世，是人世间，理性从神性逐渐回归到人性中。这种变化源于() A.欧洲庄园经济流行 B.城市居民争取自由 C.欧洲商品经济活跃 D.资产阶级统治确立 14.下图是1754年富兰克林在《宾夕法尼亚公报》上发表的漫画《J0IN,or DIE》: 被斩成八段的蛇身分别标注了北美殖民地名称的缩写。它传递的主要信息是 JOIN,or DIE. (据原图重绘) A.效忠英国国王 B.殖民地应联合 C.各州各行其是 D.需要制定宪法 九年级历史（学科）第3页，共6页 15.1790年6月，制宪议会宣布永远废除世袭贵族制度，“任何人不得再保留亲 王、公爵、伯爵等贵族头衔”，大人、阁下等尊称也被废除。此后，人们逐渐以 “公民”互称。这表明法国大革命() A.摧毁了君主统治 B.击退了反法联盟 C.冲击了等级制度 D.传承了社会传统 16.下表中三部文献的共同之处是( 凡未经议会同意，以国 人人生而平等，他们都从 法律是公共意志的表现。全 王权威停止法律或停止法 他们的“造物主”那边被 国公民都有权亲身或经由 律实施之僭越权力，为非 赋予了某些不可转让的权 其代表去参与法律的制 法权力。 利...他们解除对于英 定.···.在法律面前，所有 王的一切隶属关系.… 的公民都是平等的.. 以法律形式限制了王权 B.确立了三权分立的体制 C号召人民争取民族独立 D.反映资产阶级政治要求 17.1844年，柏林一家机器制造厂的厂规规定：每天早上6点准时开工，开工前 5分钟鸣钟；迟到2分钟的工人扣除半小时工资；时间以门房上方的时钟为准。 这一现象出现的背景是（) A.工人生活悲惨 B.手工工场出现 C.生产效率提高 D.工业革命发展 九年级历史（学科）第4页，共6页 二、非选择题(2小题，共36分) 18.(18分)阅读材料，回答问题。 材料 从装订工人到公社英烈一欧仁·瓦尔兰 瓦尔兰1839年生于法国贫农家庭，13岁到巴黎做装订工人学徒，饱受老板 剥削与虐待。1857年，法国爆发经济危机，大批工厂倒闭、工人失业，社会矛 盾尖锐，十八岁的瓦尔兰投身工人运动，参与筹建巴黎装订工人协会。1862年， 他被推选为工人代表出席伦敦国际工人博览会。18641865年，他两次领导巴黎 装订工人罢工，为工人争取到缩短工时、提高工资的实际利益。1865年，他加 入第一国际巴黎支部，后又出席第一国际在伦敦、日内瓦、巴塞尔召开的代表大 会，结识了马克思并逐步向科学社会主义靠拢。1870年，普法战争法国战败， 巴黎被围，瓦尔兰加入国民自卫军保卫城市。1871年3月18日，他参与领导了 巴黎工人的起义。巴黎公社成立后，他任财政、粮食、军需等委员会委员，为公 社革命事业作出卓越贡献。在“五月流血周”中，他坚持战斗到最后，5月28 日被俘栖牲，年仅31岁。 一摘编自（苏联）卢利耶《巴黎公社活动家传略》 (1)根据材料并结合所学，概括19世纪五六十年代法国工人运动不断发展的时 代背景。(6分) (2)有学者认为：“瓦尔兰的名字永远为法国和国际无产阶级所怀念。”根据材 料并结合所学，谈谈你对这一观点的理解。(6分) (3)瓦尔兰是于千万万个无产阶级革命战士中的一员。结合所学，另列举一位 无产阶级革命战士，并简述他为无产阶级解放事业奋斗的事迹和历史贡献。(6 分 九年级历史（学科）第5页，共6页 19.(18分)阅读材料，回答问题。 材料 一粒种子：谷物里的世界史 大约1.3万年前人类开启了对谷物的驯化。5000多年前，人类基本完成了 谷物驯化，为文明的发展铺平了道路。世界上有四个谷物起源中心区：西亚是小 麦、大麦和黑麦的发源地，孕育出两河文明：非洲东北部是高粱的发源地，尼罗 河下游承接了函亚的小麦，孕育出古埃及文明；东亚是小米、水稻的发源地，孕 育出华夏文明；中美洲则是玉米的发源地，孕育出玛雅文明。大航海时代开启后， 谷物从不同的发源地向世界各地传播，对各国的农业生产、食物结构和历史进程 都产生了深远的影响。对于长期居住于旧大陆的人们来说，从美洲新大陆获得的 真正财富并不是黄金和白银，而是土豆、玉米和红薯三种作物。这些物种为整个 欧亚大陆带来了丰富的食物资源，改善了各国民众的热量和营养。与此同时，小 麦、燕麦和牛、马等随着欧洲殖民者一起来到美洲。作物物种的全球大交换催生 出人类史上最大规模的人口增长，迅速增长的人口又为欧洲工业化进程提供了充 沛的劳动力。 一摘编自崔凯《谷物的故事：读解大国文明的生存密码》 (1)根据材料，概括世界谷物起源与驯化的特点。（4分) (2)作者认为“对于旧大陆的人们来说，从美洲获得的真正财富并不是黄金和 白银，而是土豆、玉米和红薯三种作物”。你是否同意这一观点？请说明理由(6 分) (3)根据材料并结合所学知识，围绕“谷物与人类文明”这一主题，自拟论题， 展开论述。（要求：观点明确，论证充分，史论结合，价值观正确。8分） 九年级历史（学科）第6页，共6页