精品解析：陕西省西安市爱知中学等校2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试题

2026—2027学年度第一学期期中试题九年级语文学科 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校星火文学社将推出“山河脊梁”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【溯·初心】 请你解决“山河脊梁”栏目一《丰碑》导语中的语言文字问题。 三秦大地，自古多慷慨之士，无数鲜为人知的英雄将热血洒在这片土地上。英雄精神既在惊天动地的壮举中闪耀，亦在日复一日的坚守中沉淀。其精髓，既是危难时的挺身而出，又是平凡岗位上的恪尽职守。这份精神无声孺养着三秦儿女的心田，让他们心无旁鹜，砥砺前行。英雄从未远去，其精神早已融入这片黄土地的每一寸肌理。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）鲜为人知（A.xiān B.xiǎn）________ （2）精髓（A.suǐ B.suí）________ 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）孺养________ （2）心无旁鹜________ 【咏·气节】 3. 请补充诗文名句，完成“山河脊梁”栏目二《群英》的寄语。 千古诗文里，处处彰显着中国人的气节。那是岑参笔下“____________，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的苍凉，坚冰纵横见证着戍边将士的坚韧与不屈；是辛弃疾词中“____________，____________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的雄姿，于烽火岁月里彰显着少年英雄的担当与锐气；是文天祥零丁洋上“____________？____________”（《过零丁洋》）的绝唱，用生命诠释了忠贞不渝的赤诚；是木兰“____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的勇毅；亦是周敦颐文中“出淤泥而不染，____________”（《爱莲说》）的高洁。这些诗文穿越千年，如星火汇聚成河，照亮了中华民族的精神脊梁。 【传·薪火】 下面是“山河脊梁”栏目三“印记”中的一段文字，请完成编辑任务。 ①青春逢盛世，奋斗正当时。②当代青年以艺术为载体，活化红色文化、传承革命精神，跳出书本，走进基层。③他们用看得见、摸得着的青春行动，践行新时代青年的责任与担当，让红色血脉代代赓续，让青春力量温暖一方水土。④在校园的舞台上、社区的街巷里、乡村的田野上，处处都能看见青年忙碌的身影。⑤通过这些生动的实践，使青年们读懂了信仰的力量。⑥红色基因不仅没有褪色，而且焕发出新的时代光芒。 4. 第②句标点有问题，请写出修改意见。 5. 请提取第③句画横线句子的主干，写在下面的横线上。 __________________________________________________ 6. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【品·赤心】 7. “山河脊梁”栏目四《追光》摘录了艾青的诗作。请你阅读并完成下面的任务。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 ——摘自《艾青诗选》 这首诗是艾青1937年创作的，诗中的“它”指的是_____________，寄托了诗人__________________________________________________。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 2026西安马拉松赛于10月18日在西安城墙永宁门鸣枪起跑，3.6万名跑者参赛。经过42.195公里的角逐，陕西本土选手武明瑶以2小时10分16秒夺得男子组冠军，将赛会纪录提升28秒；张水华以2小时29分07秒摘得女子组桂冠，也将赛会纪录提升30秒。赛后武明瑶说：“其实到40公里的时候就知道自己能刷新个人最好成绩了，但是身体已经顶不住了，最后是靠意志坚持到了终点。”赛场上，向领奖台发起冲击的精英选手与数以万计的业余跑者同场出发，他们未必全都站在最前列，却同样一次次挑战自己的最好成绩。一场马拉松，冠军只有一个；而在这条赛道上，人人都在跑一场只属于自己的比赛。 （摘编自新华社相关报道） 【材料二】 在马拉松赛道上挑战极限的，不只有人类。2026年4月，在北京亦庄人形机器人半程马拉松中，“闪电”机器人以50分26秒夺冠，比人类半马世界纪录快了近7分钟；而在一年前的同一条赛道上，机器人冠军完赛用了2小时40分——一年之间，它把成绩提高了近两小时。打破纪录对机器人而言似乎并不费力：技术迭代一次，成绩就能跃升一大截；而人类要提高哪怕一秒，都要经过日复一日、年复一年的苦练。机器刷新的是技术的刻度，人类刷新的是意志的刻度。 （摘编自2026北京亦庄人形机器人半程马拉松赛事公开报道） 【材料三】 马拉松热正从赛场延伸到校园，延伸到了更多普通人身边。2026年，国内多地马拉松赛事增设“欢乐跑”“亲子跑”项目，距离多在4至6公里，不设名次、不计成绩，跑走皆可，完赛就能领到一枚奖牌。据中国田径协会统计，近年参加路跑活动的中小学生人次增长近四成。8月的深圳“FUN娃追风欢乐跑”吸引了200多组家庭400余人参加，覆盖儿童、中青年与老年群体，部分家庭三代同跑。在这些不排名次的项目里，收获往往比成绩更实在。11岁的吴彦锋第一次参加跑步活动，跟着爸爸跑完全程后说：“跑得还挺累的，但参加这个活动我很开心……下次我还会再参加。” （摘编自《中国体育报》，新华社相关报道及深圳等地赛事公开报道） 【材料四】 注：课业负担重、没时间、缺乏兴趣、觉得枯燥、担心受伤或身体不适、缺少同伴或指导，是影响学生坚持锻炼的主要原因。（因四舍五入，各项比例合计不足100%。） （摘编自《中国体育报》，新华社相关报道） 【材料五】 体育的价值正在被重新认识。教育部《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出“健康第一”的课程理念；《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》也提出，要帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。体育之所以被如此看重，不只因为它能促进青少年生长发育、改善大脑功能，更因为体育运动蕴含的力量、速度、耐力、灵巧与合作，会引导青少年在一次次坚持中体悟成长，养成吃苦耐劳、积极向上的品质，培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神。 （摘编自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》等） 8. 请用简洁的语言概括材料四图表反映的主要问题。 9. 班委动员同学们积极报名参加秋季校园运动会，小知说：“又拿不到冠军，参加有什么意义？”请你根据材料五提炼一条观点反驳他的说法，并从材料一或材料三中找出一个能证明你观点的材料。 观点：__________________________________________________ 材料：__________________________________________________ 10. 下列对材料有关内容的表述与推断，不正确的一项是（ ） A. 2026西安马拉松赛上，武明瑶、张水华两人的成绩均刷新了赛会纪录，分别将赛会纪录提升28秒、30秒。 B. “闪电”在北京亦庄人形机器人半程马拉松中的成绩快于人类半马世界纪录，技术迭代给机器人带来的提速十分明显。 C. 2026年，国内多地马拉松赛事增设“欢乐跑”“亲子跑”项目，参加路跑活动的中小学生人次增长四成左右。 D. 体育运动能引导青少年在坚持中体悟成长，培养吃苦耐劳、积极向上的品质与敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 栓柱的长征·铁索寒 贾可宽 ①五月的大渡河，是头被掐住脖子却还在吼的龙。青藏高原的雪水撞进峡谷，把两岸崖壁捶得嗡嗡作响。栓柱跟着队伍跑到泸定桥西岸时，最先砸进脑子里的不是枪声，是水声——浑浊的、含着泥沙的咆哮，从河底翻上来，撞得人脚底板发麻。参军十个月了，湘江的血、赤水的雾、金沙江的浪，还有刚刚一昼夜二百四十里的山路，把他压结实了，也抽长了。 ②他想起参军那天。家乡风雨桥的木柱上，有一道刺刀刻出的线，高一米五。招兵的连长说：“人比枪高，才能背枪。多大了？”十六岁的栓柱踮脚蹭过线，喊：“十七！”连长的大手按在栓柱瘦瘦的肩上：“记住——过了这线，你的命就和这支枪绑死了。枪指向哪儿，命就顶到哪儿。” ③现在，枪指向河对岸。桥，只剩下十三根铁索。碗口粗的铁环扣成的巨链，木板早已被抽掉，光秃秃横在河面。几十丈深的桥下，江水翻着惨白的泡沫。对岸碉堡的射孔里，两挺机枪闪着冰冷的光。 ④22个人站了出来，都是全连最能打的老兵，短枪、马刀、手榴弹缠满身。他们没人说话，只朝手心吐口唾沫，抓住铁索。 ⑤第一人刚攀上去，对岸机枪就响了。子弹打在铁索上，火花四溅，“当当”声像死神在敲钟。有人中弹，闷哼一声，手还扣着铁环，血顺着手臂流到铁链上。 ⑥“上！”连长嗓子劈了。勇士们一个接一个扑上铁索。他们用脚腕绞住铁链，倒挂，腾挪，像一串被铆死在巨链上的活钉——迎着弹雨，一寸寸楔入对岸的残阳。“新兵跟后！铺板！”栓柱和其他后生顶着弹雨，把门板、床板往铁索上扔。 ⑦敌人浇下煤油，点燃了西桥头堆着的木板。火“轰”地腾起，顺着风势往桥上卷。火舌舔上铁索，铁索瞬间滚烫。敢死队还在爬。最近的一个离对岸只剩两丈。火焰燎着了他的裤腿，他像没感觉，一只手向前探，去够下一环铁索。 ⑧栓柱突然动了。他扯下身后牺牲战友浸透汗血的单衣，扑向桥头火焰。湿衣盖住火头，“嗤”一声腾起焦糊的白烟。就这一瞬，后面的人冲过去了。 ⑨栓柱冲过还在冒烟的火堆时，铁索烫得透过草鞋底灼他的脚。他只能往前看：对岸，先冲过去的敢死队员正和守敌展开白刃战。 ⑩他踏上对岸焦土时，膝盖一软，跪了下去。手撑地，摸到一块滚烫的铁片，死死攥住——那疼让他踏实，让他知道自己还活着。 ⑪回头。铁索还在晃，桥上还有人在冲。火焰渐弱，黑烟滚滚，那13根铁索像13根被血与火淬过的琴弦，正在弹奏一支名为“冲锋”的曲子。 ⑫半个世纪后，老将军栓柱重回泸定。桥已修缮，游人如织。年轻参谋问：“当年，您真是攀着光秃秃的铁索过去的？” ⑬栓柱没答，走到桥中央，蹲下抚过木板缝隙——那里嵌着冰凉的、磨得发亮的铸铁。 ⑭“不是攀过去的。”他忽然说。 ⑮“是钉过去的。”栓柱声音很轻，“22个人，就是22颗人钉，把自己钉进铁索，才让后面千军万马踩着他们的脊梁，过了这条河。” ⑯他起身，望向浩浩江流。他想起湘江边老表的嘱托，他咽气前抓着他的手腕：“栓柱……替我看看，新中国长啥样……” ⑰他看见了。在每一个安居的炊烟里，在每一片丰收的田野上，在眼前这平静的泸定桥上。 ⑱通往新中国的路，是所有没能抵达的人，用命铺成的。而走在这路上的每一个人，都是他们的眼睛。 ⑲栓柱把手伸进口袋，摸到一枚温热的子弹壳——里面装着一小撮来自家乡红军桥刻线下的木屑。 ⑳有些线，刻下了，就比命长。有些桥，过了，就再也不会离开你。 （节选自《解放军报》，有删改） 11. 请从栓柱的角度简要概括他参与“飞夺泸定桥”的经历。 ___________________→栓柱看着勇士们攀爬铁索→___________________→___________________→栓柱冲过火堆，踏上对岸。 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）五月的大渡河，是头被掐住脖子却还在吼的龙。青藏高原的雪水撞进峡谷，把两岸崖壁捶得嗡嗡作响。（请分析这两句话的作用） （2）他们用脚腕绞住铁链，倒挂，腾挪，像一串被铆死在巨链上的活钉——迎着弹雨，一寸寸楔入对岸的残阳。（请说说动词的表达效果） 13. 小说前半部分以少年栓柱的视角写飞夺泸定桥，结尾却写到“半个世纪后，老将军栓柱重回泸定”。这样安排有什么妙处？ 14. 结合全文，谈谈你对结尾“走在这路上的每一个人，都是他们的眼睛”这句话的理解。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍④敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。” （节选自《左传·子鱼论战》） 【注释】①泓：泓水。②司马：指子鱼。③陈：同“阵”，摆好阵势。④勍（qíng）敌：强大的敌人。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）公将驰之（ ） （2）望其旗靡（ ） （3）宋人既成列（ ） （4）不鼓不成列（ ） 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 古之为军也 B. 可以一战 不以阻隘也 C. 宋公及楚人战于泓 皆以美于徐公 D. 则汉室之隆，可计日而待也 既济而未成列 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫大国，难测也，惧有伏焉。 （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。 18. 除了战前的各种准备，战争过程中还要注意哪些方面？请根据甲乙两文，说说曹刿与子鱼在作战主张上的相同之处。 （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 19. “峰峦如聚”中的“聚”字历来为人称道，请说一说它的表达效果。 20. 校诗词社团准备配乐朗诵这首元曲，小爱为“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”这几句找到了以下两段音乐。请你帮她选出最合适的一首，并说明理由。 A埙与古琴合奏《阳关三叠》改编版：音色苍朴低回，旋律舒缓下行，多用以表现离别与远行的苍凉。 B琵琶武曲《十面埋伏》片段：扫弦、轮指密集，力度强烈，节奏急促，模拟战马奔腾、刀兵相接的厮杀场面。 三、审美表达·书写多彩人生（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成写作任务。 微光未必耀眼，却能穿透迷雾，点燃希望。微光，或许是师长的一句鼓励，是伙伴的一次搀扶，是困境里不肯放弃的自己。点点微光汇聚，便能照亮长路。这束光，或许来自他人，也可能——是从你这里发出的。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟题目，内容真实，情感真挚，书写个人体验与思考。（2）文中不得出现真实的校名、人名。（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期期中试题九年级语文学科 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 学校星火文学社将推出“山河脊梁”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【溯·初心】 请你解决“山河脊梁”栏目一《丰碑》导语中的语言文字问题。 三秦大地，自古多慷慨之士，无数鲜为人知的英雄将热血洒在这片土地上。英雄精神既在惊天动地的壮举中闪耀，亦在日复一日的坚守中沉淀。其精髓，既是危难时的挺身而出，又是平凡岗位上的恪尽职守。这份精神无声孺养着三秦儿女的心田，让他们心无旁鹜，砥砺前行。英雄从未远去，其精神早已融入这片黄土地的每一寸肌理。 1. 请确认导语中加点字的读音。 （1）鲜为人知（A.xiān B.xiǎn）________ （2）精髓（A.suǐ B.suí）________ 2. 校对导语时发现其中有错别字，请改正。 （1）孺养________ （2）心无旁鹜________ 【答案】1. ①. B ②. A 2. ①. 濡 ②. 骛 【解析】 【1题详解】 注意“鲜、髓”的读音。 【2题详解】 注意“濡、骛”的写法。 【咏·气节】 3. 请补充诗文名句，完成“山河脊梁”栏目二《群英》的寄语。 千古诗文里，处处彰显着中国人的气节。那是岑参笔下“____________，____________”（《白雪歌送武判官归京》）的苍凉，坚冰纵横见证着戍边将士的坚韧与不屈；是辛弃疾词中“____________，____________”（《南乡子·登京口北固亭有怀》）的雄姿，于烽火岁月里彰显着少年英雄的担当与锐气；是文天祥零丁洋上“____________？____________”（《过零丁洋》）的绝唱，用生命诠释了忠贞不渝的赤诚；是木兰“____________，关山度若飞”（《木兰诗》）的勇毅；亦是周敦颐文中“出淤泥而不染，____________”（《爱莲说》）的高洁。这些诗文穿越千年，如星火汇聚成河，照亮了中华民族的精神脊梁。 【答案】 ①. 瀚海阑干百丈冰 ②. 愁云惨淡万里凝 ③. 年少万兜鍪 ④. 坐断东南战未休 ⑤. 人生自古谁无死 ⑥. 留取丹心照汗青 ⑦. 万里赴戎机 ⑧. 濯清涟而不妖 【解析】 【详解】注意“瀚”“阑”“兜鍪”“汗青”“戎”“濯”“涟”等易错字词的写法。 【传·薪火】 下面是“山河脊梁”栏目三“印记”中的一段文字，请完成编辑任务。 ①青春逢盛世，奋斗正当时。②当代青年以艺术为载体，活化红色文化、传承革命精神，跳出书本，走进基层。③他们用看得见、摸得着的青春行动，践行新时代青年的责任与担当，让红色血脉代代赓续，让青春力量温暖一方水土。④在校园的舞台上、社区的街巷里、乡村的田野上，处处都能看见青年忙碌的身影。⑤通过这些生动的实践，使青年们读懂了信仰的力量。⑥红色基因不仅没有褪色，而且焕发出新的时代光芒。 4. 第②句标点有问题，请写出修改意见。 5. 请提取第③句画横线句子的主干，写在下面的横线上。 __________________________________________________ 6. 第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 __________________________________________________ 【答案】4. “红色文化”后的顿号改成逗号 5. 他们践行责任与担当 6. 这些生动的实践，使青年们读懂了信仰的力量。或（通过这些生动的实践，青年们读懂了信仰的力量。） 【解析】 【4题详解】 第②句中的“活化红色文化”“传承革命精神”的主语是“当代青年”，这是“当代青年”两种不同的行为，是句子内的停顿，应将“红色文化”后的顿号改成逗号。 【5题详解】 “他们用看得见、摸得着的青春行动，践行新时代青年的责任与担当”中“他们”是代词，充当主语；“用看得见、摸得着的青春行动”是介宾短语，充当状语；“践行”是动词，充当谓语；“新时代青年的”修饰的是“责任与担当”，充当定语；“责任与担当”为并列的名词短语，充当宾语。所以本句话的主干是：他们践行责任与担当。 【6题详解】 这是成分残缺的病句，应将“通过”或者“使”去掉一个即可。 【品·赤心】 7. “山河脊梁”栏目四《追光》摘录了艾青的诗作。请你阅读并完成下面的任务。 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈 使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它 ——摘自《艾青诗选》 这首诗是艾青1937年创作的，诗中的“它”指的是_____________，寄托了诗人__________________________________________________。 【答案】 ①. 太阳 ②. 对民族新生与解放的热切呼唤 【解析】 【详解】第一空：根据诗句“它以难遮掩的光芒，使生命呼吸，使高树繁枝向它舞蹈，使河流带着狂歌奔向它去”可知，诗句描绘事物自带光芒，唤醒万物生命，太阳自带光芒，能够唤醒世间生命，是光明的象征。 第二空：根据“群众在旷场上高声说话”“城市从远方，用电力与钢铁召唤它”可知，诗句写出光明降临之后，万物复苏、民众觉醒、社会蓬勃新生的景象。诗作写于 1937 年，正值民族危难深重的抗战时期，国土遭受侵略，民族深陷苦难，国家前途晦暗。诗人借这束代表光明的太阳，把复苏的生灵、觉醒的民众、充满力量的现代建设景象融为一体，抒发内心期盼光明冲破黑暗，盼望民族挣脱苦难、迎来新生与解放的强烈愿望，饱含对民族觉醒、国家走向光明未来的深情呼唤。 二、综合阅读·提升人文素养（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成小题。 【材料一】 2026西安马拉松赛于10月18日在西安城墙永宁门鸣枪起跑，3.6万名跑者参赛。经过42.195公里的角逐，陕西本土选手武明瑶以2小时10分16秒夺得男子组冠军，将赛会纪录提升28秒；张水华以2小时29分07秒摘得女子组桂冠，也将赛会纪录提升30秒。赛后武明瑶说：“其实到40公里的时候就知道自己能刷新个人最好成绩了，但是身体已经顶不住了，最后是靠意志坚持到了终点。”赛场上，向领奖台发起冲击的精英选手与数以万计的业余跑者同场出发，他们未必全都站在最前列，却同样一次次挑战自己的最好成绩。一场马拉松，冠军只有一个；而在这条赛道上，人人都在跑一场只属于自己的比赛。 （摘编自新华社相关报道） 【材料二】 在马拉松赛道上挑战极限的，不只有人类。2026年4月，在北京亦庄人形机器人半程马拉松中，“闪电”机器人以50分26秒夺冠，比人类半马世界纪录快了近7分钟；而在一年前的同一条赛道上，机器人冠军完赛用了2小时40分——一年之间，它把成绩提高了近两小时。打破纪录对机器人而言似乎并不费力：技术迭代一次，成绩就能跃升一大截；而人类要提高哪怕一秒，都要经过日复一日、年复一年的苦练。机器刷新的是技术的刻度，人类刷新的是意志的刻度。 （摘编自2026北京亦庄人形机器人半程马拉松赛事公开报道） 【材料三】 马拉松热正从赛场延伸到校园，延伸到了更多普通人身边。2026年，国内多地马拉松赛事增设“欢乐跑”“亲子跑”项目，距离多在4至6公里，不设名次、不计成绩，跑走皆可，完赛就能领到一枚奖牌。据中国田径协会统计，近年参加路跑活动的中小学生人次增长近四成。8月的深圳“FUN娃追风欢乐跑”吸引了200多组家庭400余人参加，覆盖儿童、中青年与老年群体，部分家庭三代同跑。在这些不排名次的项目里，收获往往比成绩更实在。11岁的吴彦锋第一次参加跑步活动，跟着爸爸跑完全程后说：“跑得还挺累的，但参加这个活动我很开心……下次我还会再参加。” （摘编自《中国体育报》，新华社相关报道及深圳等地赛事公开报道） 【材料四】 注：课业负担重、没时间、缺乏兴趣、觉得枯燥、担心受伤或身体不适、缺少同伴或指导，是影响学生坚持锻炼的主要原因。（因四舍五入，各项比例合计不足100%。） （摘编自《中国体育报》，新华社相关报道） 【材料五】 体育的价值正在被重新认识。教育部《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》明确提出“健康第一”的课程理念；《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》也提出，要帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。体育之所以被如此看重，不只因为它能促进青少年生长发育、改善大脑功能，更因为体育运动蕴含的力量、速度、耐力、灵巧与合作，会引导青少年在一次次坚持中体悟成长，养成吃苦耐劳、积极向上的品质，培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神。 （摘编自《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》等） 8. 请用简洁的语言概括材料四图表反映的主要问题。 9. 班委动员同学们积极报名参加秋季校园运动会，小知说：“又拿不到冠军，参加有什么意义？”请你根据材料五提炼一条观点反驳他的说法，并从材料一或材料三中找出一个能证明你观点的材料。 观点：__________________________________________________ 材料：__________________________________________________ 10. 下列对材料有关内容的表述与推断，不正确的一项是（ ） A. 2026西安马拉松赛上，武明瑶、张水华两人的成绩均刷新了赛会纪录，分别将赛会纪录提升28秒、30秒。 B. “闪电”在北京亦庄人形机器人半程马拉松中的成绩快于人类半马世界纪录，技术迭代给机器人带来的提速十分明显。 C. 2026年，国内多地马拉松赛事增设“欢乐跑”“亲子跑”项目，参加路跑活动的中小学生人次增长四成左右。 D. 体育运动能引导青少年在坚持中体悟成长，培养吃苦耐劳、积极向上的品质与敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神。 【答案】8. 不少青少年每周体育活动天数偏少，坚持常态化体育锻炼的青少年不多，课业负担、缺乏兴趣等多种因素制约学生坚持体育锻炼。 9. ①. 体育的价值不在于拿冠军，而在于帮助我们在锻炼中享受乐趣；或体育的价值不在于拿冠军，而在于帮助我们在锻炼中锤炼意志。 ②. 示例一：材料一西安马拉松里，冠军只有一个，但无数业余跑者同样上场，挑战自我，完成属于自己的比赛。示例二：材料三欢乐跑、亲子跑不设名次，11 岁的吴彦锋跑完，收获了快乐，体会到运动的乐趣。 10. C 【解析】 【导语】本组非连续性文本以马拉松热为切口，串联起竞技体育的意志价值、大众体育的快乐内核与校园体育的育人导向，数据详实、案例鲜活，既展现了当下全民运动的蓬勃态势，也点出了青少年体育参与不足的现实痛点，层层递进地传递出“体育的价值远不止胜负”的核心立意，兼具现实观照与引导意义。 【8题详解】 结合材料四的图片可知，27.8%的青少年每周从不参加体育活动，16.7%的青少年每周只参加一天体育活动，31.3%的青少年每周只有2～3天的时间参加体育活动，23.3%的青少年每周有4天及以上参加体育活动。 结合注释可知，课业负担重、没时间、缺乏兴趣、觉得枯燥，担心受伤或身体不适，缺少同伴或指导，是影响学生坚持锻炼的主要原因。 由此可见，调查显示，超四分之一的青少年从不参加体育活动，每周能达到4天及以上高频参加体育活动的青少年占比不足四分之一，多数青少年每周参与体育活动的天数偏少，青少年体育参与度整体有待提升。 【9题详解】 结合材料五“要帮助学生在体育锻炼中‘享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志’”“不只因为它能促进青少年生长发育、改善大脑功能……培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神”可知，参加体育活动的意义是享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志，能让人们在锻炼中体悟成长，养成吃苦耐劳、积极向上的品质，培育敢拼搏、不放弃的坚韧体育精神。据此可拟写观点为：体育的价值可以帮助我们在锻炼中享受乐趣；也可拟写为：体育的价值可以帮助我们在锻炼中锤炼意志。 结合材料一可知，西安马拉松里，冠军只有一个，但无数业余跑者同样上场，挑战自我，完成属于自己的比赛。 结合材料三“2026年，国内多地马拉松赛事增设‘欢乐跑’‘亲子跑’项目，距离多在4至6公里，不设名次、不计成绩，跑走皆可，完赛就能领到一枚奖牌”可知，2026年国内多地马拉松赛事增设“欢乐跑”“亲子跑”项目，比赛不设名次、不计成绩，跑走皆可，完赛就能领到一枚奖牌。 结合材料三“8月的深圳‘FUN娃追风欢乐跑’吸引了200多组家庭400余人参加……11岁的吴彦锋第一次参加跑步活动，跟着爸爸跑完全程后说：‘跑得还挺累的，但参加这个活动我很开心……下次我还会再参加。’”可知，深圳“FUN娃追风欢乐跑”这些不排名次的项目里，收获往往比成绩更实在；11岁的吴彦锋第一次参加活动虽然很累，但很开心，体会到运动的乐趣。 示例： 观点：体育的价值不在于拿冠军，而在于帮助我们在锻炼中享受乐趣；或体育的价值不在于拿冠军，而在于帮助我们在锻炼中锤炼意志。 材料：材料一西安马拉松里，冠军只有一个，但无数业余跑者同样上场，挑战自我，完成属于自己的比赛；2026西安马拉松男子冠军得主武明瑶最后是靠意志坚持到了终点。材料三欢乐跑、亲子跑不设名次，11 岁的吴彦锋跑完，收获了快乐，体会到运动的乐趣。 【10题详解】 C.结合材料三“据中国田径协会统计，近年参加路跑活动的中小学生人次增长近四成”可知，选项把“近年”偷换为“2026年”，还把表约数的“近四成”改成了“增长四成左右”，表述不符合原文。 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成以下小题。 栓柱的长征·铁索寒 贾可宽 ①五月的大渡河，是头被掐住脖子却还在吼的龙。青藏高原的雪水撞进峡谷，把两岸崖壁捶得嗡嗡作响。栓柱跟着队伍跑到泸定桥西岸时，最先砸进脑子里的不是枪声，是水声——浑浊的、含着泥沙的咆哮，从河底翻上来，撞得人脚底板发麻。参军十个月了，湘江的血、赤水的雾、金沙江的浪，还有刚刚一昼夜二百四十里的山路，把他压结实了，也抽长了。 ②他想起参军那天。家乡风雨桥的木柱上，有一道刺刀刻出的线，高一米五。招兵的连长说：“人比枪高，才能背枪。多大了？”十六岁的栓柱踮脚蹭过线，喊：“十七！”连长的大手按在栓柱瘦瘦的肩上：“记住——过了这线，你的命就和这支枪绑死了。枪指向哪儿，命就顶到哪儿。” ③现在，枪指向河对岸。桥，只剩下十三根铁索。碗口粗的铁环扣成的巨链，木板早已被抽掉，光秃秃横在河面。几十丈深的桥下，江水翻着惨白的泡沫。对岸碉堡的射孔里，两挺机枪闪着冰冷的光。 ④22个人站了出来，都是全连最能打的老兵，短枪、马刀、手榴弹缠满身。他们没人说话，只朝手心吐口唾沫，抓住铁索。 ⑤第一人刚攀上去，对岸机枪就响了。子弹打在铁索上，火花四溅，“当当”声像死神在敲钟。有人中弹，闷哼一声，手还扣着铁环，血顺着手臂流到铁链上。 ⑥“上！”连长嗓子劈了。勇士们一个接一个扑上铁索。他们用脚腕绞住铁链，倒挂，腾挪，像一串被铆死在巨链上的活钉——迎着弹雨，一寸寸楔入对岸的残阳。“新兵跟后！铺板！”栓柱和其他后生顶着弹雨，把门板、床板往铁索上扔。 ⑦敌人浇下煤油，点燃了西桥头堆着的木板。火“轰”地腾起，顺着风势往桥上卷。火舌舔上铁索，铁索瞬间滚烫。敢死队还在爬。最近的一个离对岸只剩两丈。火焰燎着了他的裤腿，他像没感觉，一只手向前探，去够下一环铁索。 ⑧栓柱突然动了。他扯下身后牺牲战友浸透汗血的单衣，扑向桥头火焰。湿衣盖住火头，“嗤”一声腾起焦糊的白烟。就这一瞬，后面的人冲过去了。 ⑨栓柱冲过还在冒烟的火堆时，铁索烫得透过草鞋底灼他的脚。他只能往前看：对岸，先冲过去的敢死队员正和守敌展开白刃战。 ⑩他踏上对岸焦土时，膝盖一软，跪了下去。手撑地，摸到一块滚烫的铁片，死死攥住——那疼让他踏实，让他知道自己还活着。 ⑪回头。铁索还在晃，桥上还有人在冲。火焰渐弱，黑烟滚滚，那13根铁索像13根被血与火淬过的琴弦，正在弹奏一支名为“冲锋”的曲子。 ⑫半个世纪后，老将军栓柱重回泸定。桥已修缮，游人如织。年轻参谋问：“当年，您真是攀着光秃秃的铁索过去的？” ⑬栓柱没答，走到桥中央，蹲下抚过木板缝隙——那里嵌着冰凉的、磨得发亮的铸铁。 ⑭“不是攀过去的。”他忽然说。 ⑮“是钉过去的。”栓柱声音很轻，“22个人，就是22颗人钉，把自己钉进铁索，才让后面千军万马踩着他们的脊梁，过了这条河。” ⑯他起身，望向浩浩江流。他想起湘江边老表的嘱托，他咽气前抓着他的手腕：“栓柱……替我看看，新中国长啥样……” ⑰他看见了。在每一个安居的炊烟里，在每一片丰收的田野上，在眼前这平静的泸定桥上。 ⑱通往新中国的路，是所有没能抵达的人，用命铺成的。而走在这路上的每一个人，都是他们的眼睛。 ⑲栓柱把手伸进口袋，摸到一枚温热的子弹壳——里面装着一小撮来自家乡红军桥刻线下的木屑。 ⑳有些线，刻下了，就比命长。有些桥，过了，就再也不会离开你。 （节选自《解放军报》，有删改） 11. 请从栓柱的角度简要概括他参与“飞夺泸定桥”的经历。 ___________________→栓柱看着勇士们攀爬铁索→___________________→___________________→栓柱冲过火堆，踏上对岸。 12. 请结合语境，回答下面的问题。 （1）五月的大渡河，是头被掐住脖子却还在吼的龙。青藏高原的雪水撞进峡谷，把两岸崖壁捶得嗡嗡作响。（请分析这两句话的作用） （2）他们用脚腕绞住铁链，倒挂，腾挪，像一串被铆死在巨链上的活钉——迎着弹雨，一寸寸楔入对岸的残阳。（请说说动词的表达效果） 13. 小说前半部分以少年栓柱的视角写飞夺泸定桥，结尾却写到“半个世纪后，老将军栓柱重回泸定”。这样安排有什么妙处？ 14. 结合全文，谈谈你对结尾“走在这路上的每一个人，都是他们的眼睛”这句话的理解。 【答案】11. ①. 栓柱跟随队伍到达泸定桥 ②. 栓柱和战友们顶着弹雨把门板、床板铺上铁索 ③. 栓柱扯下牺牲战友浸透汗血的单衣扑灭火头 12. （1）这段话运用环境描写，交代了故事发生的地点与自然环境：大渡河边、泸定桥西岸，江水咆哮、崖壁震响，写出水势的凶猛与地势的险要；渲染了紧张危急的气氛；为下文写泸定桥“只剩下十三根铁索”的绝境和勇士攀索夺桥的艰险作铺垫。 （2）“绞”“倒挂”“腾挪”等一系列动词，准确有力地写出战士们把自己束缚在铁链上、悬于空中的艰难动作，表现战士们处境之险、意志之坚；“绞”字写铁链缠绕之紧，暗含以血肉之躯对抗钢铁之力；“楔入”一词把无形无质的“残阳”写成可被劈开的实体，化虚为实，写出迎着弹雨一寸寸强行突进之艰难，表现他们视死如归、义无反顾的精神；饱含作者的崇敬与悲壮之情。 13. 开头少年视角、结尾老年视角，形成首尾呼应，使文章结构完整严谨；少年视角真实呈现了栓柱的故事和长征的艰难，老年视角栓柱成长为将军，写出他的一生，使人物形象更完整；由少年的懵懂到老人的深沉，今昔对照，突出了长征精神的传承与永恒，深化了文章主旨；当年的烈火铁索与今日游人如织的泸定桥形成今昔对照，突出今天的和平来之不易，表达对先烈的缅怀之情。 14. “路”指通往新中国的革命之路，“他们”指长眠路上的先烈，活着的人是先烈留在人间的“眼睛”，替他们看他们用生命换来的新中国；幸存者与后来者接过遗志继续前行，先烈的理想与守望在后人身上延续；启示我们铭记先烈、珍惜当下，让英烈精神如目光般注视并照亮我们前行的路。 【解析】 【导语】本文依托飞夺泸定桥这一历史事件，以栓柱的经历串联起激烈的战斗画面与跨时空回望。文章巧用环境烘托、动词描摹塑造英雄群像，搭配少年亲历与暮年重访的双线安排，既再现血战的悲壮，又借含蓄语句寄寓对先烈的致敬，引导读者体悟长征精神的绵延力量。 【11题详解】 第一空：根据第①段“栓柱跟着队伍跑到泸定桥西岸”可知，栓柱跟随队伍长途奔袭抵达泸定桥西岸，这是飞夺泸定桥行动的开端，事件发生在勇士攀爬铁索之前。 第二空：根据第⑥段“‘新兵跟后！铺板！’栓柱和其他后生顶着弹雨，把门板、床板往铁索上扔”可知，勇士已经开始攀爬铁索，栓柱与其他后生承担铺板支援任务，该事件出现在栓柱目睹勇士攀爬铁索之后。 第三空：根据第⑦段“敌人浇下煤油，点燃了西桥头堆着的木板”可知，敌人纵火阻拦进攻，桥头火势蔓延，阻碍部队冲锋；再结合第⑧段“他扯下身后牺牲战友浸透汗血的单衣，扑向桥头火焰”可知，面对火情，栓柱扯下牺牲战友浸透汗血的单衣扑灭火头，为后续部队冲过火堆开辟通行通路。 【12题详解】 （1）作者运用比喻，将大渡河比作仍在嘶吼的巨龙，描摹江水奔腾轰鸣、崖壁震颤的景象，交代故事发生的地点与时节，直观展现出水势汹涌、地势险峻的自然面貌，烘托出大战将至的紧张危急氛围，暗示夺桥行动将要遭遇巨大险阻，为后文描写勇士冒着炮火冲锋、浴血夺桥的艰险情节做好铺垫。 （2）“绞”“倒挂”“腾挪”一连串动词细致刻画战士悬空攀索、艰难向前的动作，凸显作战环境凶险，体现战士顽强不屈、视死如归的意志；“楔入”一词化虚为实，赋予推进如同硬物凿击的厚重力量感，写出在密集弹雨之下缓慢突进的艰难，饱含作者对红军英雄壮举的崇敬与悲壮的赞颂之情。 【13题详解】 根据第⑫段“半个世纪后，老将军栓柱重回泸定。桥已修缮，游人如织”可知，文章前文以少年栓柱的视角记录战斗全过程，还原当年枪火、铁索与烈火交织的残酷战场，保留亲历者质朴真切的感受；这一处语句开启老年回望视角，新旧视角彼此呼应，搭建起完整叙事框架。少年视角定格战火里的成长，记录长征途中的苦难与勇气；老年视角是历经岁月沉淀后的回望，见证栓柱从少年战士到老将军的人生蜕变，让人物形象更加丰满。同时语句描绘出修缮一新、游人络绎的泸定桥，和当年硝烟弥漫、浴血冲锋的战场形成强烈的今昔对照，既直观展现时代变迁与和平图景，又让读者感受到长征精神跨越时光不曾消散，深化缅怀先烈、珍视和平、传承红色精神的文章主旨。 【14题详解】 根据第⑱段“通往新中国的路，是所有没能抵达的人，用命铺成的。而走在路上的每一个人，都是他们的眼睛”可知，这句话包含多层意蕴。无数先烈在战斗中牺牲，没能亲眼看见奋斗换来的崭新国家，是他们用生命开辟出革命道路。“眼睛”是形象化的比喻，行走在当下的每一位后人，都代替牺牲的英雄看见安宁的烟火、丰收的原野与祥和的泸定桥，完成先烈生前的期盼。这句话不只是寄托怀念，更承载精神传承的意味，意味着后人承接先烈遗志，替他们见证盛世，同时肩负延续理想的责任，引导读者懂得铭记牺牲，自觉守护、赓续不朽的英烈精神。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成以下小题。 【甲】 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （节选自《曹刿论战》） 【乙】 宋公及楚人战于泓①。宋人既成列，楚人未既济。司马②曰：“彼众我寡，及其未既济也，请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈③而后击之，宋师败绩。公伤股，门官歼焉。 国人皆咎公。公曰：“君子不重伤，不禽二毛。古之为军也，不以阻隘也。寡人虽亡国之余，不鼓不成列。”子鱼曰：“君未知战。勍④敌之人，隘而不列，天赞我也。阻而鼓之，不亦可乎？三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也。” （节选自《左传·子鱼论战》） 【注释】①泓：泓水。②司马：指子鱼。③陈：同“阵”，摆好阵势。④勍（qíng）敌：强大的敌人。 15. 解释下列句子中加点的词语。 （1）公将驰之（ ） （2）望其旗靡（ ） （3）宋人既成列（ ） （4）不鼓不成列（ ） 16. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A. 公将鼓之 古之为军也 B. 可以一战 不以阻隘也 C. 宋公及楚人战于泓 皆以美于徐公 D. 则汉室之隆，可计日而待也 既济而未成列 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫大国，难测也，惧有伏焉。 （2）彼众我寡，及其未既济也，请击之。 18. 除了战前的各种准备，战争过程中还要注意哪些方面？请根据甲乙两文，说说曹刿与子鱼在作战主张上的相同之处。 【答案】15. ①. 驱车追赶 ②. 倒下 ③. 已经 ④. 击鼓进军（名词作动词，击鼓） 16. B 17. （1）齐国是大国，难以推测它的虚实，（我）担心在那里有埋伏。 （2）敌人多我们少，趁他们还没有全部渡过河，请（下令）攻击他们。 18. 二人都主张作战时要善于抓住有利的战机，适时出击，不能贻误战机。 【解析】 【导语】《曹刿论战》与《子鱼论战》对比鲜明。曹刿善察士气，审慎辨虚实，把握战机且谨防埋伏；子鱼深谙战机可贵，主张因地制宜、抓住敌之破绽出击。二人都重视审时度势，反对贸然开战。而鲁庄公尚能纳谏，宋襄公固守迂腐仁义，不懂变通，最终落败。两文以战事说理，简洁凝练，借对话凸显人物见识，引人深思。 【15题详解】 （1）句意：庄公又要下令驱车追赶齐军。驰：驱车追赶。 （2）句意：望见他们的军旗倒下。靡：倒下。 （3）句意：宋军已经排好作战的阵势。既：已经。 （4）句意：也不会击鼓进军还没有摆好阵势的敌人。鼓：击鼓进军。 【16题详解】 A.音节助词，无义/结构助词，的。 B.都是介词，都是“凭借”。 C.介词，在/介词，比。 D.连词，表修饰，无义/连词，表示转折，但是。 【17题详解】 重点词： （1）测：推测，估计；伏：埋伏。 （2）及：趁；济：渡河；击：攻击。 【18题详解】 结合甲文第二段可知，曹刿在战场上，抓住齐人三鼓之后，战士们士气“彼竭我盈”的时机，带领军队出击，获得战争的胜利；在追逐逃兵时，他没有莽撞出击，而是仔细观察敌人逃离时的车痕以及他们的旗帜倾倒的情况就下令追击。这是善于把握战机的表现。 结合乙文第一段“彼众我寡，及其未既济也，请击之”“既济而未成列，又以告”，第二段“三军以利用也，金鼓以声气也。利而用之，阻隘可也”可知，子鱼主张在楚军未完全渡河时趁机出击敌军，遭到宋公的否决；在敌人没摆好阵势时，他再次建议进攻敌人，也被宋公否决；他认为在战场上不能死板固守教条，要观察敌情，在敌人处于不利状态的时候，抓住时机发起进攻，争取取胜。 由此可见，两人都主张在作战中要善于把握战机，根据战场的实际情况灵活决策，不能死守僵化的规则，重视抓住有利的作战时机，避实击虚。 【点睛】参考译文： 【甲】 鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐军三次击鼓之后，曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。庄公又要下令驱车追赶齐军。曹刿说：“不行。”他下车去察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车前横木远望齐军，说：“可以追击了。”于是追击齐军。 战胜齐军后，鲁庄公询问曹刿取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就衰减了，第三次击鼓士气就耗尽了。敌方士气耗尽，而我方士气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以摸清它的实情，我担心那里有埋伏。我看到他们车轮痕迹混乱，望见他们的军旗倒下，所以才下令追击。” 【乙】 宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排好作战的阵势，楚军还没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我们人少，趁着他们还没有全部渡过泓水，请下令攻打他们。”宋襄公说：“不行。”楚军渡过泓水，但还没有摆好阵势，子鱼又把这个情况禀告宋襄公。宋襄公说：“还不行。”等楚军摆好阵势之后，宋军才发起进攻，宋军大败。宋襄公大腿受伤，他的护卫官全部被杀死。 国都里的人都责怪宋襄公。宋襄公说：“君子不再次伤害已经受伤的敌人，不俘虏头发花白的老人。古代用兵的道理，不凭借险要的地势阻击敌人。我虽然是已经灭亡的商朝的后代，也不会击鼓进军还没有摆好阵势的敌人。”子鱼说：“您不懂作战。强大的敌人，处在险要之地还没有摆好阵势，这是上天在帮助我们。趁他们受阻而发起进攻，不也是可以的吗？军队作战，要抓住有利时机来行动，鸣金击鼓是用来提振士气、鼓舞声势的。抓住有利时机行动，在险要处阻击敌人是完全可以的。” （四）（4分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 山坡羊·潼关怀古 张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 19. “峰峦如聚”中的“聚”字历来为人称道，请说一说它的表达效果。 20. 校诗词社团准备配乐朗诵这首元曲，小爱为“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”这几句找到了以下两段音乐。请你帮她选出最合适的一首，并说明理由。 A埙与古琴合奏《阳关三叠》改编版：音色苍朴低回，旋律舒缓下行，多用以表现离别与远行的苍凉。 B琵琶武曲《十面埋伏》片段：扫弦、轮指密集，力度强烈，节奏急促，模拟战马奔腾、刀兵相接的厮杀场面。 【答案】19. “聚”是聚集、会聚之意，运用拟人的修辞手法，把峰峦人格化，化静为动，写出潼关一带峰峦密集、地势险要。 20. 选A段。理由：这几句写秦汉宫阙早已化为尘土，而无论王朝兴亡，受苦的都是百姓，情感沉郁苍凉、悲悯痛切；A段埙与古琴音色苍朴低回、旋律舒缓下行，正与这种荒残苍茫、沉痛悲悯的意境相合，能更好地烘托朗诵。而B段《十面埋伏》节奏急促激烈，表现的是金戈厮杀的战斗场面，与这几句的内涵不符。 【解析】 【导语】这首元曲绘潼关山河雄险之景，由古迹废墟生发怀古之思。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”一语道破真谛，跳出王朝盛衰的慨叹，饱含对底层百姓的悲悯，立意深刻，沉郁有力。 【19题详解】 “峰峦如聚”的意思：（华山的）山峰从四面八方聚拢过来。聚：聚集。在此运用拟人手法，把峰峦人格化，把静态的山峦写活了，生动写出潼关四周层峦叠嶂、群山簇拥、山势险峻巍峨的特点，烘托出潼关地势的险要，为下文怀古抒情铺垫氛围。 【20题详解】 “伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦”的意思：经过秦汉王朝的旧址，内心伤感；千万间宫殿楼阁，如今全都化作了尘土。王朝兴盛，百姓受苦；王朝灭亡，百姓依旧受苦。在此作者遥望秦汉古都遗迹，看到昔日豪华宫阙尽数化为尘土，联想到无论朝代兴盛还是衰亡，百姓始终深陷苦难，在此作者同情百姓，对百姓苦难感到悲悯沉痛，其情感为沉郁苍凉、悲悯痛切。 A.该项的音色苍朴低回，旋律沉缓下行，和这种抚今追昔的苍凉、同情百姓的沉痛情绪完全契合。 B.选项节奏急促、力度强烈，表现的是战场厮杀的激烈场面，和本句抒发的怀古伤民的舒缓沉痛情感不匹配。 三、审美表达·书写多彩人生（50分） 21. 阅读下面材料，按要求完成写作任务。 微光未必耀眼，却能穿透迷雾，点燃希望。微光，或许是师长的一句鼓励，是伙伴的一次搀扶，是困境里不肯放弃的自己。点点微光汇聚，便能照亮长路。这束光，或许来自他人，也可能——是从你这里发出的。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）自拟题目，内容真实，情感真挚，书写个人体验与思考。（2）文中不得出现真实的校名、人名。（3）不少于600字。 【答案】例文： 微光 夜色沉沉，生活有时就像被浓雾笼罩的小路，让人茫然无措。但总有一束束细碎的微光，藏在平凡的日常里，温柔照亮我们前行的脚步，悄悄治愈迷茫的时光。 前段时间，学校筹备校园文化作品展，热爱手绘的我鼓起勇气报名参加。为了交出满意的作品，我花费整整两周课余时间，一笔一画勾勒线条、填充色彩，倾注了全部心血。我满心期待能得到认可，甚至悄悄幻想自己的画作可以被展出。 可初审结果公布，我的作品意外落选了。看着公告栏上密密麻麻的入选名单，唯独没有我的名字，失落与自卑瞬间将我包裹。回到教室，我看着画纸上精心绘制的图案，越看越觉得拙劣，满心的骄傲和期待瞬间崩塌。那几天，我变得格外消沉，再也不想拿起画笔，甚至开始怀疑自己所有的热爱都毫无意义。 傍晚的操场格外安静，我独自坐在看台角落，看着天边渐渐褪去的晚霞，心里满是落寞。就在我暗自沮丧时，隔壁班的一位陌生学姐轻轻走到我身边，没有多余的追问，只是安静地陪我坐着。 片刻后，她轻声开口：“我看过你的画，线条很温柔，色彩也很治愈，只是风格和这次展览的主题不太契合而已。”她告诉我，真正的热爱从不会因为一次失败被否定，每一次落笔、每一次尝试，都是成长的沉淀。她还说，所有闪闪发光的热爱，都需要时间慢慢沉淀，不必因为一次遗憾，就放弃满心欢喜的奔赴。 寥寥数语，没有华丽的道理，却像一束温柔的微光，穿透了我心底的阴霾。我忽然明白，一次落选从来不是对能力的否定，只是一次小小的考验。真正的成长，是在失意之后，依然愿意坚守自己的热爱。 那束细碎的微光，温暖又纯粹，驱散了我的迷茫与自卑。此后的日子里，我重新拾起画笔，不再急于求成，慢慢打磨自己的画功。 世间星光璀璨，最动人的从来不是万丈光芒，而是点点温热的微光。一束微光或许微弱，却足以治愈失意、温暖岁月。无数微光汇聚，便能照亮漫漫人生路，让我们带着温柔与勇气，奔赴属于自己的山海。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “微光”区分它与强光的不同特质，微光体量微弱，却具备穿透迷雾、点燃希望的效能；材料给出三类载体，既有来自外界的善意，如师长鼓励、同伴扶助，也有源于内在的坚守，点明光亮既可被赠予，也能够由自身生发。立意可以记述邂逅微光、借助这份力量渡过难关的真切感受；也可以体悟微小善意不容小觑，无数微光汇聚便可以铺就长路；还可以书写从接纳温暖到主动发光，把善意继续传递。行文必须守住“微”的特质，不能选用声势盛大的事件，立足个体成长体验，将感悟依托故事自然流露，杜绝空洞抒情与强行拔高主旨，契合记叙文的写作要求。 二、选材构思。 选材要贴合“微”的内核，优先拾取成长场景里细碎真实的小事，比如备考失利时同伴默默陪伴、陷入自我怀疑时老师简短的肯定、在艰难练习中不肯停下脚步的自我坚持，规避套路化的宏大素材。构思采用波折式叙事架构，开篇铺陈困境，渲染迷茫无助的氛围；接着植入代表微光的细节画面，用特写镜头放大温暖瞬间；再完整呈现心理转变的全过程，写出从困顿到重拾信心的变化；结尾升华认识。可以设置明暗双线，事件推进作为明线，情感与认知的成长作为暗线，依托细腻描写承载真情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $