山东省泰安市肥城市2026-2027学年（五四学制）六年级上学期11月期中语文试题

2026一2027学年度上学期期中考试 六年级语文试题 2026.11 注意事项： 1.本试卷共三个大题，24个小题，150分，考试时间120分钟。 2.所有题目答案一律写在答题纸上，直接写在试题中无效。 3.请将选择题正确答案的字母代号填涂在答题卡相应位置。 4.答题前请将密封线内的项目填写清楚，用黑色钢笔或中性笔认真书写。 学校策划开展“珍惜光阴·寻美生活”主题系列活动，让我们读诗文、览山河、悟成 长，在光影流转中发现生活之美，在笔墨浸润中珍惜寸寸光阴。请你依次参与“寻美·拾 光”系列活动，交上一份独特的答卷。 一、积累与运用(35分) 【课文寻美】请阅读活动策划书选段，完成1~3题。 翻开语文课本，我们沉醉于多彩的诗文天地：仰望月夜，体会诗人那份(sǎtuō)自 在；漫步庭院，欣赏花木环境的(youy)静谧；失意之时，读懂诗人(tu1r)之中藏着 的不甘；庄重的纪念场合，内心满是(sùù)与崇放。我们还见识了不少独具匠心的构思， 比如 的巧妙设计，让人眼前一亮。有的描写看似笨拙【zhuōzhu6】,细细品 读，却意蕴悠长；有些经典篇目不仅当年风靡【mf1】一时，至今仍打动无数读者。 我们在诗词里饱览山河：行黄沙道中，感受蛙鸣稻香的欢喜；走乡间小路，感受夏夜 晚风的惬意：登高山之颠，感受红军不怕艰险的豪情。一字一句都藏着古人与先辈的情怀。 我们也在课文中感悟成长：在故事里体会人间温情，在说理文中明辨是非，在散文中捕捉 细腻心绪。那些或明快、或深沉的文字，不断丰盈我们的心灵。 这些文字告诉我们：无论是赏山河盛景，品诗文韵味，还是悟成长道理，都能带给我 们源源不断的力量。 1.请把上面文段中加拼音的字词按顺序认真、规范地写在田字格里。（4分) 2.把加点字的正确读音按顺序写在答题纸相应位置。(2分) 3.先补充词语，再为文中画横线部分选择合适的词语。(4分) ①()高一() ②(）出心() ③()空心() 文中横线处应填的词语是（填序号）： 六年级语文试题第1页（共8页） 4.活动进入尾声，一位同学写下总结感言。请找出其中的三处错误，把正确的句子写在答 题纸相应位置。(3分) 通过大量的阅读，使我们积累了许多优美词句。我们要善于欣赏和发现文字里的美 好，养成勤于动笔、认真思考的好习惯，防止不偷懒。 5.【赛场寻美】美并不遥远，就藏在赛场每一 次拼搏里。请你观察图片，写一段生动的场景 描写，捕捉赛场上的生命之美。要求：至少运 用一种修辞手法，80字以内。（4分) 6.【诗词寻美】时光流转，经典却从未褪色。策划组想把滋养心灵的经典语句连缀成文， 请你协助将以下内容补充完整。（4分) 经典诗词的字里行间，有羁旅之愁，有山河豪情。孟浩然夜宿建德江，借明月抒羁旅 孤寂：“① 江清月近人。”刘禹锡远眺黄河，描绘黄河奔腾磅礴气势： “九曲黄河万里沙，② 。”红军长征途中，藐视一切艰难险阻：“五岭逶 迤腾细浪，③ ”王安石驻足庭院，赋予山水人的情态：“一水护田将绿绕， ④ 7.【名著寻美】时光会流逝，精神却会长存。在“成长拾光”读书分享会上，请结合名著 《童年》的阅读收获，完成下面表格，在苦难中寻得成长之美。(6分) 他身处怎样的苦 书中人物 从他身上你读出怎样的成长启示 难处境 ① ③ ③ 8.【逻辑之美】寻美不仅要用眼，更要用脑。在整理“书香寻美”板块导语时，策划组成 员发现部分内容语序错乱。填入横线处的内容排序最恰当的一项是(3分) 闲暇时捧起一本书静静品读，是一件幸福美好的事， ①这便是阅读赠予每一个少年独有的浪漫与力量 ②在一行行文字里收获智慧，慢慢丰盈我们的内心 ③我们可以跨越时空，和古今先贤对话，见识不一样的人生 ④长久坚持阅读，我们的眼界、格局都会在潜移默化中改变 ⑤它不用我们迈开脚步，却能带着我们跨越千山万水 A.⑤③②④①B.⑤②④③①C.②⑤③①④D.②③⑤④① 六年级语文试题第2页（共8页） 9.【名句撷英】本次活动设计了“名句撷英”连线挑战赛，请你来连一连。(5分) （1)君子之志于道也 a.水浩洋而不息 (2)观山岳 b.闻者皆解颐欢笑 (3)火槛焱而不灭 c.不修细节 (4)时人畏服之如是 d.悟得灵奇 (5)为人有大志 e.不成章不达 .二、阅读与鉴赏(55分) (一)阅读下面的文字，完成10~11题。(7分) 江南春 杜牧 千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。 10.对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分) A.首句“千里莺啼绿映红”视听结合，从听觉写莺啼婉转，从视觉写绿树红花交映，铺展 出江南大地明艳开阔的春日全景。 B.“水村山郭酒旗风”由自然之景转向人文风物，临水村落、依山城郭、迎风酒旗逐层铺 展，画面层次分明，充满生活气息。 C.后两句聚焦南朝遗留的古寺楼台，核心意在赞美南朝佛教兴盛、寺院众多，凸显江南人 文景观的厚重与繁盛。 D.全诗一句一景，既有明丽鲜活的春晴之景，又有朦胧悠远的烟雨之景，于景物描写中暗 含着对历史兴废的深沉感怀。 11.赏析诗中加点词语的表现力。（4分) (二)闵读下面的文言文，完成12~15题。(14分) (甲)两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿以日初出远，而日中时近也。 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 六年级语文试题第3页（共8页） (乙)子贡问政 子贡问政①。子曰：“足食，足兵，民信之矣。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？” 曰：“去兵。” 子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？” 日：“去食。民无信不立。” 【注释】①政：治理国家的办法。 12.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.我以日始出时去人近 去：距离 B.孰为汝多知乎 知：同“智”，智慧 C.足食 足：充足 D.于斯三者何先 何：为什么 13.下列对文章内容和写法理解不正确的一项是(3分) A.甲文两小儿善于观察、大胆质疑。 B.乙文中子贡善于发问、精于治国。 C.甲文两小儿分别从视觉大小和体感冷热两个角度判断太阳远近。 D.甲乙两文的相同点是：都写孔子与人问答，借对话来阐述道理。 14.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分) (1)此不为近者热而远者凉乎？ (2)民无信不立。 15.甲文孔子“不能决”，乙文孔子清晰阐述观点。你如何看待孔子这两种表现？(4分) (三)阅读下面的文字，完成16~19题。(16分) 我的战友邱少云 ①天亮以前，我们在391高地的山坳里，找了一条比较隐蔽的山沟潜伏起来。太阳渐 渐爬上山头，晒干了我们身上的寒霜，早上冻麻了的腿也开始暖和起来。我们本来打算趁 这时候在温暖的阳光下睡一会儿，因为已经熬了整整一夜，而且当天晚上还有激烈的战斗 在等着，需要养养精神，好完成晚上的战斗任务，可是我怎么也合不上眼睛。谁能趴在敌 人的鼻子底下睡大觉呢？ ②我发现这条干涸的小山沟并不十分隐蔽。我们离敌人太近了，前面几十米就是敌人 的前沿阵地。我们不但可以看见敌人设置的铁丝网和胸墙，而且可以看见敌人主阵地上的 地堡和火力点，甚至连敌人的谈话声都听得见。可以想见，敌人居高临下，发现我们当然 六年级语文试题第4页（共8页） 更容易。我们必须僵卧着一动不动，一声低低的咳嗽或者轻轻地蜷一下腿，都可能被敌人 发觉。 ③我们全靠身上的伪装掩护自己。我看了一下前面，班长和几个战士都伏在枯黄的茅 草里，身上也披着厚厚的茅草作为伪装，猛一看去，很难发现他们。我又看了看伏在不远 处的邱少云，他也全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 ④我们的炮兵不断地向敌人阵地上轰击，山顶上不时地腾起一团一团的青烟，敌人阵 地前沿的地堡一个接一个地被掀翻了。炮兵的轰击不但摧毁了敌人的一部分工事，便于我 们晚上突击，而且把敌人打得躲进隐蔽洞里，又保证了我们潜伏部队的安全。 ⑤看到山顶上敌人被我军炮火轰击的情景，我只盼望快点儿天黑，好痛痛快快地打一 仗。看看太阳，却老是停在原来的地方，就像钉住了似的。 ⑥约莫11点钟的时候，突然一发烟幕弹飞来，在附近爆炸了，一排一排的炮弹跟着 打过来。显然，狡猾的敌人对他们阵地前沿的安全极不放心，又没有胆量冒着我军的炮火 到这一带来搜索，只好把看家本领“火力警戒”拿出来了。 ⑦附近的荒草着火了，火苗子呼呼地蔓延着，烧得枯黄的茅草毕毕剥剥地响。恶毒的 敌人竞使用燃烧弹来进行搜索了。 ⑧不一会儿，火已经烧到我面前，火苗子一伸一伸的，烤得我脸上热辣辣地疼。幸而 面前有一堆不长草的乱石头挡着，火才没烧到我身上。 ⑨忽然，一阵浓重的棉布焦味钻进我的鼻子，我扭头一看，哎呀！火烧到了邱少云身 上！他的棉衣已经烧着了，浑身火苗乱窜，看样子是溅上了燃烧弹的油液。趁着风势，一 团烈火把他整个包围了。 ⑩这个时候，邱少云如果迅速从火堆里跳出来，就地打几个滚，身上的火是可以扑灭 的。卧在他附近的任何一个人，如果跳过去把他拉出来，扯掉他着火的棉衣，也能救出自 己的战友。但是这样一来，我们就会被山头上敌人的哨兵发觉，那么不仅是我们这一个班 要栖牲在这里，也不仅是埋伏在我们身后的整个潜伏部队要受到重大损失，更严重的是准 备了好久的作战计划要完全落空。 ①我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出 声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不 住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 ②烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千丘 巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。 ③黄昏时，我们勇猛地冲上了敌人的阵地。在391高地上沸腾着激动人心的口号：“为 邱少云同志报仇！ ④我当时的感觉，仿佛邱少云同志并没有牺牲，他和我们一起向敌人冲锋！ ⑤我永远忘不了那一天—1952年10月12日。 六年级语文试题第5页（共8页） 16.对选文内容的理解，不正确的一项是(3分) A.文章开头写潜伏地点距离敌人很近，交代了潜伏任务的严苛，为下文情节发展做铺垫。 B.第②段加点的“才”，字，突出了烈火燃烧的时间漫长，体现邱少云承受的痛苦巨大。 C.邱少云只要就地打滚就可以灭火，他不行动是因为太遵守规矩，执行任务时不够灵活。 D.结尾写冲上高地、呼喊口号，既交代了战斗结果，也寄托战友对邱少云的悲痛与缅怀。 17.对选文写法的分析，正确的一项是(3分) A.文中大量运用邱少云的语言和心理描写，直接表现他内心坚定的信念。 B.文中几次描写“我”的心理活动，对塑造邱少云的人物形象作用很大。 C.第②段画横线的句子运用排比修辞，刻画邱少云严守纪律的英雄姿态。 D.文中多处进行了场面描写，重点描写了敌我双方激烈交火的战斗场面。 18.结合全文具体内容，说说你体会到邱少云什么样的精神品质。(4分) 19.本文多处运用环境描写，请从文中任选一处环境描写，简要分析它的作用。(6分) (四)阅读下面的文字，完成20~23题。(18分) 大树繁花 ①老家院子里，屋前有两棵石榴树。一棵在井台东边，一棵在井台西边，像一对孪生 的兄弟，静静仁立在小院中。树身不算高大，树冠舒展柔和，恰好能遮住一方阴凉，供人 赏花休憩。石榴树枝干虬曲交错，枝叶层层叠叠、浓密青翠，宛如两团温润的碧玉绿云。 橙红色的榴花星星点点缀满枝头，岁岁繁花盛放，装点着朴素的小院，养眼又暖心。 ②早些年，两棵石榴树树龄尚小，长势柔弱，抵御虫害的能力很差。每到春日，枝头 繁花簇簇，开得热烈又繁盛，可花期过后，刚刚结出的小石榴，总会被虫子蛀蚀，慢慢干 疼、发黑，最后纷纷掉落。年年花开似锦，却年年难结硕果。母亲每每站在树下观望，总 是满心惋惜，常常叹气感慨：这般好看的花，偏偏结不出能吃的果子。 ③后来父母常年进城帮衬儿女，老院子常年空置，只托付亲戚偶尔照看。两棵石榴树 再也没有专人打理，无人修剪、无人呵护，任凭风吹日晒、雨雪洗礼，在小院里肆意自在 地生长，顺应自然，野蛮生长。 ④时隔多年，清明时节我重回老家，推开院门的那一刻，瞬间被眼前的景象惊艳。历 经无人照料的岁月，两棵石榴树不仅没有枯萎衰败，反而愈发苍劲挺拔。春日枝头依旧榴 花似火，明艳动人，更让人惊喜的是，繁茂的枝叶间，挂满了一个个饱满圆润的石榴果实， 沉甸甸地垂在枝头。清风穿枝而过，果实轻轻摇曳，满院生机盎然。 ⑤母亲望着满树花果，深有感触地说：“从前日日操心打理，反倒结不出果子；如今 不再刻意束缚，给它自在生长的空间，顺其自然，反倒枝繁果盛、收获满满。” 六年级语文试题第6页（共8页） ⑥我静静伫立树下，望着一树繁花与硕果，心中生出许多感悟。榴花热烈张扬，是奋 力奔赴的美好；石榴沉静饱满，是岁月沉淀的馈赠。年年岁岁，石榴花如期绽放，有的繁 花历经风雨，终能凝结成饱满果实；有的花开绚烂一场，最终随风飘落、无声调零。 ⑦年少时，我一直固执地认为，世间所有绽放，都必须换来圆满结果，只有开花结果， 才算不负时光、不负努力。可看着眼前自在生长的石榴树，我忽然懂得：生命从来没有统 一的标准答案。热烈地盛开、认真地绽放，哪怕最终无果，也是独属于生命的精彩与圆满， 同样值得被尊重、被珍惜。 ⑧人间草木，皆是如此。桐花、槐花、榴花，人间草木的繁花，从来不会只为一个结 果而绽放。它们顺应四时节律，春来欣然盛开，夏日默默生长，坦然面对花开，也淡然接 受花落。不刻意强求，不焦虑浮躁，自在从容，岁岁安然。 ⑨草木生长的智慧，亦是人生的道理。生活从不会事事顺遂、件件圆满。我们日复一 日努力耕耘、默默付出，未必每一次坚持都能立刻看到回报，未必每一次奔赴都能收获预 想的结局。但人生的价值，从来不止在于最终的结果。认真努力的过程、全力以赴的坚守、 热烈绽放的姿态，都是生命最珍贵的收获。 ⑩接纳花开的欣喜，也接纳花落的淡然；期待耕耘的收获，也享受奋斗的过程。不执 着于完美结局，不纠结于得失成败，顺其自然、从容生长，便是草木赠予我们最温柔、最 通透的人生哲理。 ①院中石榴岁岁盛放，默默诉说着生长的真谛。一树繁花，一季沉淀，让我们明白： 人生最好的状态，从来不是事事圆满，而是不负时光、不负自己，认真绽放，从容前行。 (选自《光明日报》2026年7月，有改动) 20.对文章内容理解有误的一项是（3分) A.文章开篇细致描摹石榴树枝叶繁茂、繁花缀枝的优美景致。 B.早年的石榴树花开繁盛，却因长势弱、易遭虫害难以结果。 C.无人刻意照料、顺应自然生长之后，石榴树变得枝繁果盛 D.作者认为只有开花结果的人生，才算有价值、圆满的人生。 21.对本文写作手法分析正确的一项是(3分) A.全文按四季顺序，细致描写石榴树一年四季的生长变化。 B.运用对比手法，突出石榴树不同生长状态，深化了主旨。 C.大量运用夸张手法，极力渲染了石榴花开的艳丽与盛大。 D.文章全程单纯写景，没有融入作者的情感、思考与感悟。 22.文章第⑧段写道：“桐花、槐花、榴花，人间草木的繁花，从来不会只为一个结果而 绽放。”这句话在文中有什么作用？(6分) 六年级语文试题第7页（共8页） 23.一树石榴花的开落带给我们生活的启迪。通读全文，请说说作者从石榴树的生长变化 中悟出哪些人生道理？请联系自身经历简要阐述。(6分) 三、写作(60分) 24.请从以下两个题目中任选一个进行写作。 (1)阅读下面的材料，按要求作文。 校刊《拾光》“我身边的美”专栏面向全校同学征文。这学期，我们领略诗文、山 河、拼搏之美，生活里也藏着许多细碎真切的美好：一碗热粥的暖意，一句真诚的鼓励， 墙角顽强的野花，亲人温暖的手掌…请你做一名寻美者，写下你发现的身边之美，向 专栏投稿。 请以“生活中的美，藏在里”为题目，写一篇作文。 要求：①先把题目补充完整，然后作文；②内容充实生动，表达真情实感，500字左 右；③文中不得出现真实的校名、人名，如有需要，请用“×××”代替。 (2)阅读下面的材料，按要求作文。 世间万物，皆有底色。青松的底色是坚韧，梅花的底色是傲骨；真诚是为人的底色， 坚持是追梦的底色。底色看不见，却刻在骨子里，指引我们面对选择，跨越风雨。成长路 上，我们也在一点点打磨属于自己的生命底色。 请以“底色”为话题，写一篇记叙文。 要求：①围绕话题，自拟题目，500字左右；②选取真实的生活经历，细节具体，抒 发真情实感；③不得出现真实校名、人名，需要时可用“×××”代替。 六年级语文试题第8页（共8页）