北京市第八十中学2026-2027学年八年级上学期期中语文试卷

2026~2027学年度第一学期期中检测 八年级八十教育集团语文学科试卷 （考试时间120分钟满分100分) 学校 班级 姓名 考号 一、基础·运用（共14分)》 初二年级开展“怀念大先生，致敬民族魂”专题学习活动。同学们搜集了相关资 料，请你协助整理。 资料一 2026年是鲁迅诞辰145周年、逝世90周年，也是鲁迅创作《朝花夕拾》100周年 写这本散文集时，鲁迅已40多岁。那些记忆里的旧事如经霜的花朵坠地、沉落，却不 是查无消息，而是被重新捡拾、审视，读来别有一番滋味。旧事重提，时光得以住留 朝花夕拾，真情得以镌(juān)刻。 百草园中，丰富的草木虫鸟让童年鲁迅初显探索自然的潜(g)质；长妈妈送 上粗拙的《山海经》绘图本时，少年鲁迅喜出望外；藤野先生一丝不苟地添改讲义、 和颜悦色地关心，以及毫无偏见地教海(ui),让青年鲁迅在异国感到温暖；而面对 匿名信里不逊的诘（é)责，目睹幻灯片事件中同胞的屈辱与看客的麻木后，他不必 为然…跨越百年春秋，鲁迅先生的文字依旧清醒滚烫，振聋发聩。 1.你审核文段中标注的字音。下列加点字读音标注不正确的一项是（2分) A.镌刻 B.潜质 C.教诲 D.诘责 2.你检查文段中画横线词语的字形。根据词义判断，下列说法不正确的一项是(2分 A.因为要表达“长时间没有一点消息”，所以“杳无消息”没有错别字。 B.因为要表达的是“停留”的意思，所以“住留”一词中没有错别字。 C.因为要表达“最细微之处也不马虎”，所以“一丝不荷”没有错别字。 D、因为表达的是“傲慢无礼”之意，所以“不逊”一词中没有错别字。 3.你检查文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是(2分) A.喜出望外 B.和颜悦色 C.不以为然 D.振聋发聩 (八年级语文学科第1页共10页) 资料二 2026年10月18日，一场别开生面的“朝花夕拾一鲁迅作品赏读会”在中国国 际出版交流中心北京光华堂举行，以此纪念鲁迅先生诞辰145周年、逝世90周年及《朝 花夕拾》创作100周年。 赏读会集视频分享、诵读解说、现场演奏、主题演讲于一体，用文学与艺术交互 表达的方式，让观众享受到一场精神盛宴。【甲】 活动中，统编中小学语文教材总主编温儒敏带来一堂生动的鲁迅公开课。他指出， 鲁迅作品内涵丰富，有不断阐释的空间，每代人都可根据自身经验重读、理解。语文 课堂只是理解鲁迅的开头，希望为学生理解人性与中国提供一个良好的开端。【乙】 此外，人民音乐出版社的管弦乐团现场演奏，丰台区少年宫合唱团登台表演。他 们以音乐拥抱文学，共同带来净化心灵的艺术体验。【丙】 活动在鲁迅先生的名言“无穷的远方，无数的人们，都和我有关”中结束。读者 们因先生文字而相聚，通过这场赏读会，让大家在温暖中汲取了前行的力量。【丁】 4.请给这则新闻消息添加一个恰当的标题。（不超过15个学）(2分) 5.文段中的画线句存在问题，请你做出修改。(2分) 6.按消息写作的“倒金字塔结构”，将下面的语句放入文中，最合适的位置是(2分) 本场赏读活动还有两位国际友人和几位著名演员参加。 A.【甲】 B.【乙】 C.【丙】 D.【丁】 资料三 1936年10月19日，鲁迅先生在上海去世，享年55岁。如今九十年过去了，这位 “横眉冷对”的文坛巨匠，在互联网时代成为万千网友的“最强嘴替”。 ①他说：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不 必等候炬火。”（《热风。随感录四十一》) ②他说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的 人，有舍身求法的人…这就是中国的脊梁。”（《中国人失掉自信力了吗》) ③他说：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”（《故乡》) ④他说：“无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”（《门外文谈》) 7.你从修辞的角度判断，①④句中使用夸张手法的是(2分) A,第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 (八年级语文学科第2页共10页) 二、古诗文阅读（共19分） (一)默写，完成第8-9题。（共6分） 8.（1)月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》)(1分) (2)最爱湖东行不足，一。（白居易《钱塘湖春行》)(1分) (3)晓雾将歇，①；夕日欲颓，②。 (陶弘景《答谢中书书》)(2分) (4), 水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（苏轼《记承天寺夜游》)(1分) 9.古诗文中常用叠词墓声绘色，使文辞韵律和谐，生动传神。如“”一句就妙 用了叠词。（本试卷中出现的句子除外）(1分) (二)阅读《使至塞上》，完成10-11题。（共5分） 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 兮萧关逢候骑，都护在燕然。 10.根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。(2分) 首联交代出使事由与去向，一个“①”字，点明出使的任务；颔联借景抒 怀，暗含诗人的心境；颈联勾勒塞外孤烟直上、落日低垂的②的画面；尾联 写途中遇见候骑，于叙事之中流露对戍边将士的敬佩。 11.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”融叙事、写景抒情于一体，请结合诗句具体分析。 (3分) (三)阅读《三峡》，完成12-14题。（共8分） 三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天敲日，自非亭午夜分， 不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百 里，虽乘奔御风，不以疾也。 (八年级语文学科第3页共10页) 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝域多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣 峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长哺，属引速异，空谷传响，哀转久绝。故 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 12.下列选项中加点字的意思都相同的一项是(2分) A.朝发白帝 振聋发聩 B.不以疾也 深恶痛疾 C.良多趣味 用心良苦 D.哀转久绝 惨绝人寰 13.下列对文中画线句子的翻译和理解，全都正确的一项是(2分) 【甲】自非亭午夜分，不见曦月。 翻译：如果不是在正午，就看不到太阳；如果不是在半夜，就看不到月亮。 理解：只能在特定的时间见到太阳和月亮，侧面凸显出三峡云努缭绕的特点。 【乙】绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。 翻译：极高的山峰上多生长着奇形怪状的柏树，悬泉瀑布在山峰间飞速冲荡。 理解：夏季的三峡，树木繁茂，山水奔涌，各种景物给人以优美雅致之感。 【丙〗常有高猿长啸，属引凄异。 翻译：经常有高处的猿猴拉长声音啼叫，声音连续不断，凄惨悲凉。 理解：猿猴的啼鸣凄清哀婉，引人悲伤，更突出了三峡秋景的凄凉冷落。 14.根据上文和下面材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。（4分) 入谷，未有奇。沿溪曲折行数里，草木渐秀润，山竦出，崭然露芒角。水声 锵然鸣两峰间，心始异之，又盘山行十许里，四山忽合，若拱而提、环而卫者。 嘉木奇卉被⑤之，葱茜浓郁。宾欲休，皆曰：“莫此地为宜。” (取材于麻革《游龙山记》) 注：①[提]同“揖”，拱手行礼。②[被]覆盖。 仁者乐山。两位作者都描绘了山势的连绵，三峡“①”，龙山“四山忽合， 若拱而提、环而卫者，两位作者也都描绘了山的②，体现在三峡的山“重 岩叠嶂，隐天蔽日”，龙山则“③”。两位作者都寓情于景，《三峡》中“良 多趣味”直抒作者对春冬景色的欣赏；《游龙山记》中从“④”到“心始异之”， 最后“莫此地为宜”，可见作者情感不断变化。 (八年级语文学科第4页共]0页) 三、名著阅读（5分) 15.斯诺评价长征是“人类历史上伟大的远征”。漫漫征途，雪山草地，险关重重，红 军领袖与战士生死与共。从《红星照耀中国》中选取亲历长征的共产党人，结合他 或他们在长征中的具体事迹，分析人物身上的精神，写出你的阅读感悟。（100字 左右) 四、现代文阅读（共22分） (一)阅读《日规》，完成16-19题。（共11分） 日规” ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大 片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名 化学家高崇礼种的。 ②高教授是出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。 这人整天板着脸，学生都有点儿怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他 爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日 战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高救授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用 功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝 经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼 差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生 活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里迅遢。 有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是 这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对 植物分类学着了迷。有人问：“你干嘛搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴 的？—不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让 他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习 认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠 (八年级语文学科第5页共10页) 很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这 时大部分学生都还在睡觉)，发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问 上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正 做学问的人。高教授也听生物系救授们谈起过蔡德惠，他们都认为他有才能，有见解， 可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和茶德惠点 头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不 禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着 浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中 同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年署假都要到滇西、滇南采集标本。像 木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这 种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉 送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是 一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简 单，找一点儿石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方 形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动 而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会 有差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩， 增加一点儿生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。 大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人， 总不免引起一点儿感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相 称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心 中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ①人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天 仍1旧在慢慢地移动着。 (选自汪曾祺《大淖记事》，有删改) 注：①[日规]古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 (八年级语文学科第6页共10页) 16.阅读全文，简要概括蔡德惠身上有哪些可贵品质。（3分) 17.结合文意，简要分析第①段两个感叹号的语气变化和表达效果。(2分) 18.联系上下文，说说你对第⑦段画线句中“这真是黄河清了”的理解。(3分) 19.文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。(3分) （二)阅读《为祖国山河立传》，完成20-22题。（共11分） 为祖国山河立传 ①徐州南关尹小桥的广大北巷十七号，是李可染的旧居。穿过圆门往右折，一座 旧式的四合院出现在眼前。 ②旧居的三间南屋，是李可染当年的居室。卧室外墙上，引人注目的是他三位师 长的照片：徐州乡贤钱食芝、著名画家林风眠、艺术大师齐白石。 ③李可染自小就酷爱绘画。十三岁时，他到徐州公园游玩，看到一位先生正在全 神贯注地作画，以后一连几天都去看。先生动了心，要教他学画，这位先生就是钱食 芝。从此，李可染便成了先生的“研墨童子”。回到家中，他竞能把所见全幅山水大 意背临下来，使老师大为惊讶。 ④1985年李可染旧居修葺完工，八十多岁的他对着老师的照片深深地鞠了一躬， 动情地说：“是钱老师带我走上了艺术之路，如果没有钱老师，也就没有我的今天。” ⑤1929年，22岁的李可染报考西湖国立艺术院首届油画研究生，由于现场所作的 巨幅人体油画画风雄厚大胆，被意眼识才的林风眠校长破格录取。其实，那次是他第 一次拿油笔。到了课堂上，他拿起从未拿过的炭条准备画素描，却不知从何下手。他 自愧画拙，总是扣放画板，待教授来课堂指导时才翻正过来。画板一角写着一个“王” 字，原来那是“亡”字的密码暗示，暗示自己：画不好素描毋宁死。 ⑥在艺术上对李可染指点最多、帮助最大的，还是白石老人。卧室外壁门旁，悬 挂着李可染手书的白石老人印语：“疾思长绳系日”，旁有跋：“此白石师自刻印语， 深感吾师惜阴精神，因书以自励。”李可染在齐师身边0年，每天为老人磨墨理纸， 看齐师作画。白石老人的花卉，他一笔不画，但他认真学习了齐师的作画态度、用笔 运墨之法，还有构思之奇绝以及大胆创新的精神。 ⑦卧室外间的画桌旁有一张李可染手拿画板的照片，时间是1938年，武汉。1937 年抗日战争爆发，李可染给正在武汉国民政府军委会政治部的田汉去信，询问可否投 笔从戎。田汉很快给他回了信，把他安排在三厅绘画木刻科。李可染怀着满腔激情， 剑作了控诉日寇罪行的《无辜的血》《侵略者的炸弹》等大幅宣传画，又和好友力扬 (八年级语文学科第7页共10页) 一起，每天提着墨汁桶到武汉街头画抗日漫画、刷写标语…这些宣传，在人们心中 撒下了拯救民族危亡的火种，成为唤起民众齐心抗战的响亮号角。 ⑧旧居里的两方印章也十分抢眼，一方是“可贵者胆”，另一方是“所要者魂”。 新中国成立不久，李可染在中央美术学院执救时，遇到了许多困惑，自“五四”以来 不断被提及的中国画的去留问题更使他愁肠百结。白石老人的一首诗使他茅塞顿开： “逢人耻听说荆关，宗派夸能却汗颜。自有胸中甲天下，老夫看惯桂林山。”他决心 效法思师“自有胸中甲天下”的大胆独创精神，到大自然中去，到生活中去，不受“宗 派夸能”的千扰，决心对死气沉沉的中国画进行改造，赋予它们新的生命与活力，他 认为这才是中国画的灵魂。1954年春末，他与好友张行、罗铭结伴去江南写生，行前， 他请著名篆刻家邓散木雕刻了这两方印章以壮行色。 ⑨南方的早春三月，绿油油的麦田，金色的油菜花，竹林中的粉墙黛瓦，隐在远 方天际的白帆…他们第一次用毛笔和宣纸写生。他们边走边画，鞋子磨破了，李可 染就用个厚纸板垫在鞋里，硬是穿着这样的鞋走了几个月。在写生的最后一站黄山， 李可染只能睡在天都峰下一间小屋子的门板上，遇到下雨天还要打着雨伞睡。可当看 到云从窗户涌进来又从门里涌出去，他写生的兴趣被激发，《文殊院望天都峰》就是 在风吹云破的十分钟内抢出来的。他后来还说：“这张画是老天爷同我一起合作的。” 自此，黄山的密树丛林、奇峰怪石、烟云雾霭便时时在他脑海中浮现，他对祖国锦绣 河山的真挚热爱之情，都通过笔端融进了一幅幅画作之中。 ⑩三个月后，他们在北京的北海公园办了展览。李可染展出作品四十余幅，占了 画展的半数之多。画家吴冠中多年后曾说：“这个规模不大的画展却是中国山水画发 展的里程碑，不可等闲视之。他们冲破了陈陈相因、日趋衰亡的传统技法的程式，创 作了第一批清新生动、具有真情实感的新山水画。”李可染也在多次写生后说道：“胆 虽可贵，然而光有胆不够，还要有魂，魂者意境也。意境就是景与情的结合，写景就 是写情。” ①1956年，李可染带着学生走遍祖国大江南北，历时八个月写生、创作。恍如置 身水晶宫中的“漓江胜境”，璀璨多彩的“黄山烟霞”，桃花初放的“春雨江南”， 帆影点点的“长江三峡”…祖国河山的瑰丽和壮观，使李可染焕发了艺术青春。之 后，毛泽东诗词的恢宏气势和博大情怀，使李可染激情难遏，他手挥如椽大笔，又创 作出了《万山红遍》《昆仑》《长征》《井冈山》等传世巨作。旧居里悬挂的一件件 墨宝珍品，是李可染游历祖国名山大川的真情记录，是他执着追求艺术的生动写照， (八年级语文学科第8页共10页) 是他对祖国、人民、生活真诚热爱的坦诚流露。他一次次为祖国河山立传，他笔下苍 劲腴润、葱郁华滋的锦绣河山，让更多的人感受到了祖国的美丽与伟大… ②李可染生前，许多海外人士去拜望他，赞扬他是了不起的大画家。李可染听了 总是谦和地笑笑，谈谈地说：“我首先是一个爱国者。” (取材于任愚颖同名文章，有删改) 20.读完文章，我们了解李可染以笔墨“为祖国河山立传”的绘画人生。少年时，①， 可见他对绘画的热爱；求学时，在画板一角写上“王”字，表现了他②；求师 时，手书白石老师印语，表现出他③；抗战时，④，表现了他对侵略者的 满腔激愤；执教后，一幅幅画作，更是他对祖国真挚之情的体现。(4分) 21.传记往往通过细节描写和引用传主语句的方法来塑造人物。请结合加点词和引用的 话，从这两个方面分析语句的表达效果。(3分) 李可染听了总是谦和地笑笑，淡淡地说：“我首先是一个爱国者。” 22.阅读第⑧-①段，结合文章内容说说“可贵者胆”“所要者魂”在李可染身上的具 体体现。(4分) 五、作文（共40分） 23.从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 (1)鲁迅走近藤野先生，读懂其严谨公正、平等待人的品格；萧红走近鲁迅先生， 读懂其平易近人、关爱青年的风范；走近书中的革命先辈，我们读懂其信仰如 磐；走近身边的师长、同学，我们读懂其本真纯粹…很多人和事，我们往往 只看见表象；唯有真正走近，触及内里，方能读懂“你”身上独有的珍贵。请 以“走近你，读懂你”为题，写一篇记叙文。 (2)读万卷书，行万里路。沿路风光，或清秀，或雄奇，各有造化之妙。深入其中， 总能让人流连忘返，引起无限情思，沉淀美好回忆。记下你游历过的山川、寻 访过的古迹，带上沿途的风景与故事，连同你真切的生命体悟，一同呈现在字 里行间。请将“无限风光在 ”补充完整，构成你的题目，写一篇作文。 文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之 间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。 (八年级语文学科第9页共10页) (本页不答题) (八年级语文学科第10页共10页) 八年级（上)语文期中试卷参考答案 2026一2027学年度第一学期期中检测八十教育集团语文学科满分100分/120分钟 一、客观题 第1题B(“潜”应读qin,试卷标qiǎn,即要找出的错误项)（2分) 第2题B(“住留”应作“驻留”，B项称“没有错别字”为错误表述)(2分) 第3题C(“不以为然”指不认为是对的：此处语境为对诋毁与看客麻木“不放在心上”，应 作“不以为意”)(2分) 第6题C(介绍管弦乐团、合唱团的表演（主要参与者的艺术呈现），之后用“还有”补充国际 友人、演员的参与，符合“次要细节补充”的逻辑)(2分) 第7题D(“无异于谋财害命”以夸张突出空耗他人时间的危害)(2分) 第12题C(A出发/启发；B快/痛恨；C甚、很：D消失/极)(2分) 第13题丙（甲误作“云雾缭绕”，实写山高岭连、遮天蔽日；乙误作“夏季”，原文为“春 冬之时”)(2分) 二、主观题 (一)基础·运用 第4题：鲁迅作品赏读会在京举行/“朝花夕拾”鲁迅作品赏读会举行（不超过15字，须含活动 名称与核心事件，2分) 第5题：原句“通过这场赏读会，让大家在温暖中汲取了前行的力量”滥用介词致主语残缺。 修改：删去“通过”，改为“这场赏读会，让大家在温暖中汲取了前行的力量”：或删去 “让”，改为“通过这场赏读会，大家在温暖中汲取了前行的力量”。(2分) (二)古诗文阅读 第8题：(1)云生结海楼(1分)(2)绿杨阴里白沙堤(1分) (3)①猿鸟乱鸣②沉鳞竞 跃(2分)(4)庭下如积水空明(1分) 第9题示例：“晴川历历汉阳树”（崔颢《黄鹤楼》）/“青青园中葵”（汉乐府《长歌行》）/ “萧萧班马鸣”（李白《送友人》）。(1分，须含叠词，且不取本卷已出现的句子) 第10题：①问②雄浑壮阔（苍茫辽阔、开阔壮美均可）。（每空1分，共2分） 第11题：(3分)诗人以“征蓬”“归雁”自比：如蓬草随风飘出汉塞，如北归大雁飞入胡天， 是写行程所见之景，也是叙事：而“征蓬”之飘零、“归雁”之北归，暗含身不由己、被排挤出朝 廷的漂泊孤寂之感。三者在同一联中完成，景中含情，情由景生，含蓄深沉。（答出“以物自比” “写出行程景象”“暗含漂泊孤寂、抑郁之情”“情景交融”四点中三点即可) 第14题：①两岸连山（略无阙处）②高峻（高耸、陡峭）③山竦出，崭然露芒角④未有奇。 (每空1分，共4分) (三)名著阅读 第15题示例：(5分)长征途中，彭德怀把自己的马让给伤员，与战士一同徒步翻越雪山草地， 粮食短缺时也同吃野菜，从不特殊。他英勇果敢、体恤士兵、与战士同甘共苦。读到这里我明白， 长征的胜利不仅靠谋略，更靠这种上下同心、生死与共的信念。这份精神提醒我：遇到困难时，先 扛住，再带动身边的人一起扛。 可替换人物：毛泽东（四渡赤水、过草地时与战士同食同宿）、周恩来（长征途中重病仍坚持、 把担架让给伤员)、普通红军战士（飞夺泸定桥、爬雪山）等。评分要点：具体长征事迹2分，人 物精神2分，阅读感悟1分，字数约100字。 （四)现代文阅读 第16题：(3分，每点1分)①勤奋刻苦、治学专注，立志植物分类学并乐在其中；②生活清贫 却自律整洁，衣服自洗自缝、换洗勤快：③文静谦和、待人友善，安于寂寞而珍惜光阴。 第17题：(2分)前一个感叹号写剑兰开得旺盛水灵，语气是惊喜赞叹，抒发由衷喜爱；后一个 感叹号转入“许看不许摸”的告诫，语气短促、不容置疑。由赞叹到告诫，语气陡然一转，既写出 花的可爱，也写出高教授爱花之深与护花之严，为下文“破例”作铺垫。 第18题：(3分)“黄河清”本指黄河水变清，是极难出现的景象，此处喻指罕见之事。高教授 素来严格方正、花圃旁人碰不得，却主动破例邀蔡德惠看花，还容他浇花松土。用这句旁人的惊叹， 侧面写出此事出人意料，表现高教授对蔡德惠的赏识、信任与格外亲近。 第19题：(3分)①日规是蔡德惠亲手所做、须臾不离的计时之物，是贯穿全文的线索，由它引 出人物；②竹筷投影、寸阴必惜，日规象征他安于清贫、沉静自守、珍惜光阴的品格，与“心如古 井的青年学者”互为映照；③文末写日规影子“每天仍旧在慢慢地移动”，物在人亡，借日规寄托 惋惜与怀念，使主旨含蓄深长。 第20题：①一连几天去看钱食芝作画，回家竟能背临全幅山水大意②自愧画拙、以“亡”字自 警，发愤苦练的决心③对白石老人惜时精神的敬佩与自励④创作《无辜的血》等宣传画，街头 画抗日漫画、刷写标语。（每空1分，共4分） 第21题：(3分)“谦和地笑笑”“淡淡地说”是神态与语气的细节描写，写出他面对海外人士 的盛赞毫不自得、淡然处之；引话“我首先是一个爱国者”直接把评价的重心从“大画家”转到 “爱国者”。细节见其谦逊低调，引语见其价值排序，二者结合，以极简的笔墨写出人物最看重的 身份，令人信服。 第22题：(4分，每方面2分)“可贵者胆”：敢于怀疑“宗派夸能”的旧法，不受陈陈相因的 程式束缚，与张仃、罗铭携毛笔宣纸到江南实地写生，鞋子磨破仍坚持数月，睡门板、打伞避雨也 不辍笔，是改造死气沉沉的中国画的大胆。“所要者魂”：追求“景与情的结合”的意境，把对祖 国锦绣河山的真挚热爱融进画作，从《文殊院望天都峰》到《万山红遍》，始终以画为祖国山河立 传。 四、作文评分标准（第23题，40分) 一类卷(34一40分)：切题，中心突出，选材真实贴切，细节充实，结构完整，语言流畅，600 800字。 二类卷（27一33分)：切题，中心明确，选材恰当，结构完整，语言通顺。 三类卷(20一26分)：基本切题，中心尚明确，内容单薄，语言基本通顺。 四类卷(19分及以下)：偏离题意，或内容空洞、结构混乱、语病较多。 扣分项：不足600字，每少50字扣1分：出现真实校名、师生姓名，扣2一3分：未将题目抄写或 补全在答题卡上，扣2分；错别字每3个扣1分，重复不计。 五、范文 (一)“走近你，读懂你”（记叙文，682字) 暮色漫过窗台，台灯的光落在爷爷布满老茧的手上。从前我总觉得他沉默古板，直到慢慢走近， 我才真正读懂他。 以前我总嫌弃爷爷话少。一家人闲谈，他大多坐在角落静静听着，很少插话；周末回家，也只 是默默端上温热的饭菜。我一度以为，他心里没有细腻的情感，不懂关心晚辈。 一次周末，我熬夜写作业，屋里只有笔尖沙沙的声响。夜深了，起身倒水，看见客厅还亮着微 光。爷爷坐在沙发上，没有看电视，只是静静坐着。见我出来，他起身轻声叮嘱：“别熬太晚，身 体要紧。”说完便回了房间。我才明白，他没有滔滔不绝的叮咛，却一直惦记着我的作息。 假期我陪爷爷整理旧物。木箱里躺着几本泛黄的笔记本，字迹工整。他年轻时在外务工，本子 上记着家里大小琐事：家人的生日、我的入学时间，一笔一笔写得分明。他不善口头表达，却把牵 挂都写进了纸页。沉默不等于冷漠，他只是习惯把心意藏在行动里。 我渐渐走近爷爷，不再只看他沉默的外表。我学着耐心听他讲往事，陪他散步，和他说些学校 的琐事。我才读懂，真正的关怀未必是热烈的言语，也可以是安静的守候，是不动声色的惦记。 原来读懂一个人，不在于听到多少动听的话，而在于愿意放下成见，走进他的世界。走近你， 我读懂了沉默背后那份深沉厚重的爱。 (二)“无限风光在心底”（补题作文，664字） 人们总向往名山大川的壮丽，以为无限风光只在远方的山水之间。走过一些地方之后我才懂得， 真正的无限风光，藏在心底。 那次登山让我对此深有体会。望着陡峭蜿蜒的石阶，我心里先打起退堂鼓。汗水顺着额头往下 淌，双腿发酸，好几次想停下；路边的游人纷纷折返，山顶仿佛遥不可及。我大口喘气，退意萌生， 却又不甘心半途而废，于是咬咬牙，调整呼吸，一步一级往上走。 一路上我几乎无暇看花看草，只盯着脚下的台阶。终于站上山顶，群山连绵，云海翻涌，眼前 确实壮阔。可留在记忆深处的，不只是山顶的风景，更是攀登途中那份不肯认输的坚持。 外在的风光会随旅途结束渐渐淡去，心底淬炼出的力量却不会消散。读书遇到难题想抄答案， 长跑最后一圈想走下来，考试失利后想索性放弃时，那次登山的感觉总会涌上来。那份不畏难、肯 向上走的心境，就是我自己的无限风光。 生活并非处处都有盛大的景致。失利、奔波、琐碎的日子，少有惊艳的风景可看。但只要心里 存着热爱与坚韧，守住一份从容与执着，心底便自有万千气象。 原来最美的风光未必在远方。无限风光在心底，心丰盈了，处处皆是风景。