精品解析：广东广州市第十六中学2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

2026学年第一学期十六教育集团中段教学质量反馈 七年级语文（问卷） 本试卷共20小题，另设有附加题。满分140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分；该题得分计入总分但全卷最后得分不得超过140分。 第一部分 积累与运用（共28分） 进入初中学习已有两月余，初一语文备课组准备开展“沐浴温情”相关活动，请你参与活动，并完成相关任务。 一、意韵悠长见诗情（8分） 1. 填写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①____________，以观沧海。（曹操《观沧海》） ②____________，思而不学则殆。（《论语》十二章） ③乡书何处达，____________。（王湾《次北固山下》） ④博学而笃志，____________，仁在其中矣。（《论语》十二章） ⑤____________，崔九堂前几度闻。 （杜甫《江南逢李龟年》） ⑥遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）借物抒怀，是古诗常见手法。对此类诗文做了专题整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①____________，____________ 黄昏日落，落寞思乡 马致远《天净沙·秋思》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 柳絮落尽，好友贬谪 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②____________，____________ 笛声幽怨，思乡愁绪 李益《夜上受降城闻笛》 【答案】 ①. 东临碣石 ②. 学而不思则罔 ③. 归雁洛阳边 ④. 切问而近思 ⑤. 岐王宅里寻常见 ⑥. 应傍战场开 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 不知何处吹芦管 ⑩. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】注意“碣、罔、雁、岐、傍、断肠、芦管”等易错字词的写法。 二、侨批无声见乡情（5小题，20分） 请认真阅读并按要求完成题目。 走进侨批文物馆，旧木箱里贮蓄着百年的乡愁。当年远赴南洋谋生的先辈，与故土亲人____别，老屋榕树浓密的枝叶____蔽着门庭，老树下攒集的那些泛黄侨批，无声地诉说着先辈们下南洋的艰辛与对故土深沉的眷恋。这跨越山海的牵挂，与当下即时通讯的情感传递( )。泛黄的侨批纸页，静静诉说着侨胞心系家国的深情。 2. 文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 贮蓄zhù 攒集cuán B. 贮蓄chǔ 攒集cuán C. 贮蓄zhù 攒集zǎn D. 贮蓄chǔ 攒集zǎn 3. 文段中画线处填入汉字后正确的一项是（ ） A. 诀别/阴蔽 B. 抉别/荫蔽 C. 诀别/荫蔽 D. 决别/荫蔽 4. 请选择最恰当的词语填入文段括号处（ ） A. 如出一辙 B. 大相径庭 C. 大同小异 D. 截然不同 【答案】2. A 3. C 4. C 【解析】 【2题详解】 注意“贮”“攒”字的读音。 【3题详解】 第一空：诀别，多指不易再见的离别、长久的分别，带有伤感、郑重的感情色彩；抉别，是错别字，无这个词语；决别，“决”是决断，不能用来写离别。句中先辈远赴南洋谋生，和故土亲人长久分离，归期渺茫。故应用“诀别”。 第二空：荫蔽，指树木枝叶遮蔽、遮盖；“阴蔽”不是规范词语，“阴”侧重阴暗，不用于形容枝叶遮蔽。句中老屋榕树浓密的枝叶，遮盖、护住门庭，写树木枝叶遮挡，故应用“荫蔽”。 【4题详解】 A.如出一辙：好像出自同一个车辙，比喻两件事情非常相似。句中先辈依靠侨批跨越山海传递牵挂，和现在即时通讯传递情感，二者传递的载体、方式完全不同，只是内核都是牵挂思念，并不是“非常相似”，不恰当。 B.大相径庭：指彼此相差很远，大不相同，侧重事物之间存在很大的差别，多用来形容结果、看法、做法等差距明显。这里侨批和即时通讯，只是传递情感的方式不一样，传递的牵挂、眷恋这份情感内核是一致的，并不是二者差别到完全相悖、相差很远，这个词语义偏重，不恰当。 C.大同小异：指大体相同，略有差异。侨批书信、现代即时通讯，形式上有差别，但本质都是亲人之间跨越距离传递牵挂、寄托思念，核心情感是一样的，只是传递的方式、速度不一样，大体相同，小有差异，契合句子的表意，最恰当。 D.截然不同：形容两件事物毫无共同之处。可是不管是侨批还是现在的通讯，目的都是传递对亲人的牵挂，情感内核是相同的，并不是毫无共同点，不恰当。 5. 学校开展“收集侨批，宣传侨批”活动，为此发出如下倡议： 同学们，①侨批是海外华侨寄回家乡的书信与汇款凭证，承载着华侨的乡愁与家国情怀。 ②本次活动，我们将要收集、宣传、整理侨批，从而读懂先辈艰苦奋斗、心系故土的赤诚。 ③这些跨越重洋的文字，是连接海外游子与故土亲人的精神纽带。④让我们一起挖掘侨批里的记忆，传播侨批文化，传承华侨爱家爱国的精神。 文段中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 【答案】B 【解析】 【详解】B.第②句语序不当，“收集、宣传、整理”不符合活动开展的先后顺序。收集是获取侨批实物及相关资料，整理则是在收集的基础上进行梳理、归类，为宣传提供清晰、有条理的内容。因此，应先收集侨批，再整理相关资料，最后进行宣传，可将“收集、宣传、整理”改为“收集、整理、宣传”。 6. 学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。 【开展交友调查】 （1）文文在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 微信朋友圈信息分享统计图 【拟写交友联语】 （2）文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 【解开朋友心结】 （3）文文向你倾诉，说自己和最好的朋友洋洋因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说文文，帮助他挽回友谊？ 【答案】（1） 示例：同学们微信朋友圈分享的内容以游戏战绩、明星八卦、幽默笑话、各类自拍等娱乐消遣类信息为主，占绝大多数；而读书学习、校园生活、家庭生活等有意义的内容占比很小。这说明同学们的朋友圈呈现明显的娱乐化倾向，我们应多分享读书学习、亲情交流等有价值的内容，让朋友圈更有意义。 （2） ①. 处事当克己短 ②. 交友应学人长 （3） 示例：文文，别着急。好朋友之间朝夕相处，产生误会是很正常的，关键是把话说开。洋洋是你的好朋友，你们彼此都了解，这次吵架只是因为一场误会，并不是感情出了问题。你可以找个合适的机会，心平气和地把事情的原委告诉她，相信她了解真相后一定会理解你；如果确实是你有做得不妥的地方，就真诚地道歉。真正的友谊经得起误会，主动伸出手，友谊会更加的深厚。 【解析】 【小问1详解】 图中统计了微信朋友圈信息的分享情况，共设置七个分享类别，占比从高到低依次为游戏战绩、明星八卦、幽默笑话、各类自拍、校园生活、读书学习、家庭生活。娱乐类项目相加所占比重远远超过学习、生活类项目。由此可以得出结论，本班同学在朋友圈更偏爱发布娱乐消遣内容，和读书、亲情、校园日常相关的内容较少，朋友圈偏向娱乐化，我们应当调整分享方向，多传递富有养分的内容。 【小问2详解】 “处事”“交友”都是动宾短语，“当克”“应学”都是带有能愿意味的偏正短语，“己短”“人长”都是偏正短语。对联讲究上下联字数相等、结构一致，上联尾字为仄声，下联尾字为平声。“处事”对“交友”，同为动宾；“当克”对“应学”；“己短”对“人长”。据此可知，“处事当克己短”尾字“短”属于仄声，定为上联；“交友应学人长”尾字“长”属于平声，定为下联。 【小问3详解】 作答时首先要写出称呼，语气温和，不能生硬说教。开篇先要共情，认可文文难过的心情，拉近彼此距离，不能直接指责谁对谁错；接着点明再好的朋友相处，难免产生分歧与误会，争吵不等于友谊已经破碎，不必因此灰心；之后给出可行、具体的办法，可以建议文文冷静梳理整件事情，主动去找洋洋沟通，耐心说出自己真实的想法，认真倾听对方的感受。如果自身存在疏漏，就要坦诚致歉；如果只是误解，就一起把事情讲清楚。最后点明真正友谊的特质，真挚的朋友值得珍惜，主动沟通不是示弱，而是看重这份情谊，解开隔阂之后，两个人会更加懂得体谅对方。据此组织语言，言之成理即可。 示例：文文，我知道你和要好的朋友冷战，现在心里一定很难受。再好的朋友，相处久了都难免产生误会，一次争吵并不会抹去你们往日相伴的美好。一直僵持下去，只会让小小的隔阂越变越深。你可以主动去找洋洋，好好说出你的想法，耐心听听她心里是怎么想的。如果你有考虑不周的地方，真诚地向她表达歉意；如果只是一场误会，两个人静下心解释清楚就好了。主动沟通不是认输，是因为你格外珍惜这份难得的友情。只要愿意敞开心扉，你们一定能够解开疙瘩，重回从前。 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、行稳致远见豪情（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 7. 下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 8. 下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ） A. 与朋友/交而不/信乎 B. 君与/家君期日/中 C. 绩/年六/于九江/见袁术 D. 陆郎/作客/而怀橘何/为耶 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）是橘甘，欲怀而遗母。 10. 正如《论语》此章中所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中懂得了哪些善的品德呢？请每文列举两点。 【答案】7. A 8. C 9. （1）替别人谋划事情，是不是尽心竭力呢？ （2）这橘子很甜，我想把它装在怀里带回去送给母亲。 10. 示例：乙文：①诚实守信：与人相约应当守约，做人要恪守信用；②以礼待人、知错能改：与人交往要有礼貌，犯错之后要勇于承认并改正。丙文：①孝顺父母：心中惦念亲人，懂得体恤、孝敬母亲；②坦诚有礼：面对询问如实回答，待人真诚、懂得礼节。 【解析】 【导语】这三则短文虽体裁各异，却共同指向修身立德的核心。甲篇强调自省与向他人学习，乙篇通过元方言行展现信与礼的重要，丙篇以陆绩怀橘彰显孝道天性。它们从不同角度勾勒出传统君子人格的基石，语言简练而意蕴深远，读来令人自省。 【7题详解】 A.约定； B.多次（虚指）/三个（实指，数量）； C.当时/时候、时代； D.表顺承，就、然后/表转折，却。 【8题详解】 A.“与朋友交而不信乎”意思是和朋友交往是否诚信，正确停顿应该是“与朋友交/而不信乎”，选项把“不信”拆开，停顿错误； B.“君与家君期日中”意思是你和我父亲约定在正午，正确停顿是“君与家君/期日中”，“日中”是正午，不能拆开，选项把“日中”断开，停顿错误； C.“绩/年六/于九江/见袁术”，陆绩，年纪六岁，在九江拜见袁术，这个停顿顺着主语、年龄、地点、事件来划分，语意通顺，没有拆分固定词语，停顿正确； D.“何为”是固定疑问词，意思是“为什么”，不能拆开，原句正确停顿是“陆郎/作客/而怀橘/何为耶”，选项拆开“何为”，停顿错误。 【9题详解】 注意重点词语的解释： （1）为：替；谋：谋划；忠：竭尽自己的心力；而：表转折，却；乎：语气词，吗。 （2）是：这；甘：甜；欲：想要；怀：名词作动词，揣在怀里；遗：赠送，送给；而：表顺承，就。 【10题详解】 根据乙文“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，这句话是元方对友人的辩驳，友人约定正午相见却超时不到，违背了约定，属于不守信用，友人没有反省自身过错，反而对着元方辱骂他的父亲，言行失礼，由此可知我们要学习诚实守信、待人有礼的善德，与人相约要守时守信，交谈处事不能失礼冒犯他人； 根据丙文“是橘甘，欲怀而遗母”可知，这句话是陆绩被袁术发现怀中橘子后做出的回答，橘子味道甘甜，陆绩没有独自享用，而是悄悄藏起橘子，想要带回家送给母亲品尝，小小年纪心里惦记母亲，由此可知我们要学习孝敬长辈、心怀感恩的善德，心里常挂念亲人，懂得体恤、孝顺父母。 示例： 乙文：①坚守信义：与人约定就要遵守，信守承诺是立身之本；②明礼自省：言谈举止合乎礼节，知道自身有过错要懂得反省悔改。 丙文：①孝亲敬老：心里挂念长辈，懂得把好东西留给母亲，心怀孝心；②真诚质朴：被发现怀橘之后不遮掩，如实说明缘由，待人诚恳。 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？和朋友交往是不是诚实守信呢？老师传授的知识是不是复习过了呢？” 孔子说：“几个人一同走路，其中一定有可以当我老师的人。我选取他们的优点来学习，看到他们的缺点，就对照自己改正。” 【乙】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开之后朋友才赶到。元方当时七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久您都没来，他已经走了。”友人便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人自己走了。”元方说：“您和我父亲约在正午。正午您不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”友人感到惭愧，下车想去拉元方的手。元方径直走进家门，没有回头看。 【丙】 陆绩，是三国时期吴国的人。做官做到太守，精通天文、历法。他的父亲陆康，曾经担任庐江太守，和袁术交好。陆绩六岁的时候，在九江拜见袁术。袁术让人拿出橘子给他吃。陆绩在怀里藏了三个橘子，临走的时候向袁术行礼告辞，橘子掉落在地上。袁术笑着说：“陆郎做客，怀里藏橘子，是为什么呢？”陆绩跪下回答说：“这橘子很甜，我想揣在怀里带回去送给母亲。”袁术说：“陆绩年纪这么小就懂得孝顺，长大以后一定能成才。”袁术认为陆绩很奇特，后来常常称赞他。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）题目中的“龙标”和诗句中的“龙标”分别是什么意思？ （2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 【答案】（1）左迁之地；王昌龄 （2）诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍（关切）之情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解词语意思。 题目中的“龙标”与诗句“闻道龙标过五溪”中的“龙标”意思不同：前指左迁之地，“闻道龙标过五溪”中指王昌龄，意思是我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 【小问2详解】 本题考查了学生诗句赏析的能力。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗寄情于景，对友人王昌龄进行由衷的劝勉和宽慰。意思是：我将自己对你的一片情思寄予明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。所以此句抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。 四、传承美德见柔情（13分） 阅读下面的文字，完成以下题。 文文对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等，全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事，势必会感染具有相同生活经验的观众们，提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《<家风中华>：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者，无不追求涵养优良的家风，并习惯将其精神融贯成文于家训中，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥，否则就得承受“不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，更是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 12. 关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 B. 在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C. 优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D. 因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。 13. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B. 热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事势必会感染电视机前的观众。 C. 周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D. 家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 14. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B. 历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C. 有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D. 西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 15. 请结合材料内容，概括如何营造良好家风（两点即可）。 【答案】12. C 13. B 14. D 15. 示例：①借助家风主题优质节目，品读家风故事，主动传承优良家风；②学习借鉴古人家训，传承忠孝礼让、勤劳节俭等美德，营造良好家风。 【解析】 【导语】这组家风主题非连续性文本选材鲜活多元，融综艺案例、传统家训、调研数据、高校实践于一体，兼顾文化性与现实感，考点设置梯度合理，既考查信息比对能力，也引导学生理解家风的当代价值，贴合传统文化传播的导向。 【12题详解】 C.根据材料二第②段“这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑”可知，原文是家训家规蕴含的传统家庭美德为涵养优良家风提供支撑，选项中颠倒二者的逻辑关系，说成优良家风为家训家规提供支撑。 【13题详解】 B.根据材料一最后一段“节目讲的是平凡人的家风故事，势必会感染具有相同生活经验的观众们”可知，原文限定是感染具有相同生活经验的观众们，此选项去掉了这个限定，说成会感染电视机前所有观众，表述和原文不符。 【14题详解】 A.根据材料一“没有流量小生、大牌明星，不煽情不炒作，以清新朴素的风格和厚重的家风故事，引发大量关注”可知，“没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作”只是节目特点，并不是节目引发大量关注的唯一原因，强加因果，理解错误； B.根据材料三“历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，但血脉中的精神品质历久弥新”可知，材料并没有说难以重拾自身文化血脉，曲解文意； C.根据材料三的调查表，认为社会风气对家风影响大（很大+较大）占比为83.2%，不足九成，和数据不符；因此选D。 【15题详解】 根据材料一最后一段“节目讲的是平凡人的家风故事，势必会感染具有相同生活经验的观众们，提醒大家重拾自身文化基因，自觉传承优良家风”可知，这句话说明家风类节目可以用普通人的故事打动观众，唤醒大家的文化意识，由此得出我们可以借助家风主题节目，感受家风故事，主动传承优良家风； 根据材料二第②段“古人家训为后代立规矩、树精神，承载忠孝礼让、勤劳节俭等传统家庭美德”可知，这句话点明传统家训里包含丰富的传统美德，能够规范家人言行，由此得出我们可以学习借鉴传统家训，传承忠孝礼让、勤劳节俭这类美德，营造良好家风。 示例： ①传承传统家训美德，学习爱国奉献、忠孝勤俭等优秀家风内涵；②借助优质家风节目等媒介，感受平凡人的家风故事，汲取家风力量。 五、岁月生香见亲情（19分） 阅读下面的文字，完成以下题。 姥姥的花茶 ①我小学一放暑假就会耗在姥姥家玩。我贪玩，一天在屋里也待不了几分钟，一跑到外面就想不起喝水。经常是回屋拿个什么东西或者从家门口跑过的时候被姥姥薅住，提溜到放着搪瓷缸子的窗台前喝水。 ②姥姥沏的花茶，闻着香，喝着甜，我一口气下去至少喝进半缸子。因为着急，我把花茶大口地猛灌进去，茶水从嘴边漏出半口，顺着扬起的脖子流下去。姥姥就会说：“叫你喝的时候你不喝，现在喝起来饮驴似的。” ③后来我上了初中，进入了青春期，开始觉得过去的一切都没劲。我渐渐不再想去姥姥家，不得不去的时候，对她也没个好脸，对于她主动发起的一切对话都爱搭不理，认为她所有的关心都是对我的一种打扰，她的一切示好都让我更加烦躁，她试图跟我之间产生的一切互动，我都回以冷言冷语。 ④我那时候性子暴戾，挨了训挨了揍，心里不痛快了，在家里不敢发泄的气也会在她这里全部撒出来。我能够如此理直气壮，是因为我心里知道她对我的容忍限度。 ⑤我大学毕业后打算出国留学，报了姥姥家附近的雅思班。在这段日子里，我每天中午就到姥姥家吃饭。像以前一样，她每天还会给我沏花茶，所问的仍旧是那些诸如渴不渴、饿不饿、想吃什么、冷还是热的问题。 ⑥她不会关注我雅思要考多少分才合格，出去了要读什么专业，回来能做什么工作。她不懂这些，而她的这些“不懂”，让我可以暂时忘掉烦恼，得一时喘息。 ⑦那段时间我曾经下过几次决心，觉得是不是要对当年自己的表现跟她说点什么，但终归没有开口。 ⑧大概在这一年多后，姥姥做了个胆囊手术。手术后我去看她，她看起来只是有些虚弱，但精神还不错。 ⑨那天我坐在病床边，几乎没怎么说话，一如既往地不知如何张嘴，我只是握着她骨瘦如柴的手，她看着我笑。我握了10分钟左右，已经算是近10年中与她身体接触时间最长的一次了。而上一次可能还是允许她抱一抱我的年纪。 ⑩我走的时候说了一句：“您好好养着”，这话多少显得有点生分和客套，但除此之外，也不知道该说些什么。 ⑪若干年后，我每次想到那个场景，都会在脑子里安排很多的对话，觉得自己太傻，当时明明可以说说这个，说说那个。如果我能再一次坐在她身边，一定要把所有想说和该说的话都说出来。 （选自《青年文摘》，有删改） 16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用顺叙手法，通过对比不同年龄段“我”对姥姥的态度，突出愧疚与怀念之情。 B. 第③段写到“我”进入青春期后对姥姥态度冷淡，反映了成长过程中常见的心理变化。 C. 第⑤段提到姥姥“不懂”雅思考试等事，表明她对“我”的未来漠不关心。 D. 第⑩段“您好好养着”这话，透露出“我”对姥姥的关切但缺乏自然亲密的情感表达。 17. 文章围绕“我”与姥姥的相处，选取了不同年龄阶段的片段。请梳理全文，填写下表。 时间阶段 主要事件 “我”的情感态度 小学暑假 ①______ 贪玩、接受关爱 青春期 对姥姥冷言冷语，发泄情绪 ②______ ③______ 在姥姥家吃午饭，喝花茶 感到放松、珍惜（但未表达） 姥姥手术后 ④______ 心疼、愧疚、不知如何表达 18. 根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）经常是回屋拿个什么东西或者从家门口跑过的时候被姥姥薅住，提溜到放着搪瓷缸子的窗台前喝水。（从描写的角度） （2）茶水从嘴边漏出半口，顺着扬起的脖子流下去。姥姥就会说：“叫你喝的时候你不喝，现在喝起来饮驴似的。”（从修辞的角度） 19. 文章结尾写道：“如果我能再一次坐在她身边，一定要把所有想说和该说的话都说出来。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】16. C 17. ①. “我”被姥姥提溜到窗台前喝水，大口猛灌花茶 ②. 烦躁任性，把情绪都发泄在姥姥身上（对姥姥爱搭不理、冷言冷语） ③. 大学毕业后备考雅思期间 ④. “我”去病房探望姥姥，默默握着她的手，临走只说了句“您好好养着” 18. （1）运用动作（细节）描写。“薅住”“提溜”等一连串质朴口语化的动词，生动传神地写出姥姥不由分说把“我”拉到窗台前喝水的情态，看似“强硬”，实则处处是怕“我”渴着的疼爱，语言风趣，充满生活气息。 （2）运用比喻。姥姥把“我”大口猛灌花茶的样子比作“饮驴”，生动形象地写出了“我”喝得急、喝得多的憨态，幽默诙谐中满含姥姥对“我”的宠爱，表现出祖孙相处的温馨亲昵。 19. 这句话写出作者深深的遗憾与愧疚。青春期的“我”伤害过姥姥，长大后心里满怀感激与歉意，却始终难以开口；探望术后的姥姥时，也只能说出客套生疏的话。作者盼望再有机会陪伴姥姥，把心底的歉意、感恩说出来，抒发了对姥姥的怀念，告诉我们亲情要及时表达，不要留下遗憾。 【解析】 【导语】这篇《姥姥的花茶》以花茶为情感线索，串联起不同人生阶段与姥姥的相处碎片，文字平实细腻无刻意煽情。通过年少懵懂、青春期叛逆、成年后醒悟的态度反差，将晚辈迟来的愧疚与对姥姥的深切怀念揉进日常细节里，质朴动人，戳中多数人面对至亲时不善表达的共通遗憾。 【16题详解】 C.根据第⑤-⑥段“她不会关注我雅思要考多少分才合格，出去了要读什么专业，回来能做什么工作。她不懂这些，而她的这些‘不懂’，让我可以暂时忘掉烦恼，得一时喘息”可知，姥姥不了解雅思考试、留学规划这类事情，只是受认知局限，她依旧每天为“我”准备午饭、沏花茶，反复关心“我”渴不渴、饿不饿，她的关心是朴素实在的生活照料，并非对“我”的未来漠不关心，选项曲解了原文意思。 【17题详解】 第一空，根据第①-②段“经常是回屋拿个什么东西或者从家门口跑过的时候被姥姥薅住，提溜到放着搪瓷缸子的窗台前喝水”“姥姥沏的花茶，闻着香，喝着甜”可知，小学暑假，贪玩的“我”在外玩耍，姥姥总会拦住“我”，把“我”带到窗台前，给“我”沏花茶，催“我”喝水； 第二空，根据第③段“对于她主动发起的一切对话都爱搭不理，认为她所有的关心都是对我的一种打扰，她的一切示好都让我更加烦躁”，第④段“我那时候性子暴戾，挨了训挨了揍，心里不痛快了，在家里不敢发泄的气也会在她这里全部撒出来”可知，青春期的“我”内心烦躁、冷漠，反感姥姥的关心，肆意把负面情绪发泄在姥姥身上； 第三空，根据第⑤段“我大学毕业后打算出国留学，报了姥姥家附近的雅思班。在这段日子里，我每天中午就到姥姥家吃饭”可知，这个时间阶段是大学毕业后备考雅思期间； 第四空，根据第⑧-⑩段“手术后我去看她”“我只是握着她骨瘦如柴的手，她看着我笑”“我走的时候说了一句：‘您好好养着’，这话多少显得有点生分和客套”可知，姥姥手术后，“我”到病房看望姥姥，握着姥姥瘦弱的手，全程很少说话，离开时只说了一句客套生疏的话。 【18题详解】 （1）这句话运用动作描写，“薅住”“提溜”是富有生活感的动词，准确写出姥姥看到贪玩的“我”跑过时，不由分说拉住“我”、带“我”去喝水的样子，把姥姥对“我”细致、朴素的疼爱具象化，画面感很强，也写出童年时姥姥照料“我”的温馨日常。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将“我”急急忙忙大口灌水、茶水洒出来的样子比作驴喝水，这是姥姥生活化的打趣，没有责备的意味，是嗔怪，生动表现出姥姥看着“我”狼吞虎咽喝水时又好笑又心疼的情态，饱含长辈对晚辈亲昵温暖的关爱，富有乡土生活气息。 【19题详解】 根据结尾句“如果我能再一次坐在她身边，一定要把所有想说和该说的话都说出来”，结合前文第③-④段青春期时“我”对姥姥冷淡、随意向姥姥发泄负面情绪和第⑨-⑩段姥姥手术后“我”前去探望，内心心疼愧疚，却只说出一句客套生疏的“您好好养着”，很多心里话始终没能说出口的内容可知，这句话是“我”的内心独白，写出“我”长久的愧疚与遗憾：年少时不懂姥姥深沉朴素的疼爱，任性伤害了姥姥；等到长大理解这份亲情，心中藏着道歉、感恩、牵挂，却没有合适的机会好好诉说。句子饱含“我”对姥姥的眷恋与思念，同时点明主旨，告诉我们亲情不宜拖延，要及时表达心中的爱意与歉意，不要等到失去机会，留下难以弥补的遗憾。 第三部分 写作（共60分） 20. 请以《我的新尝试》为题，写一篇记叙文。 要求：①600字以上；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；③不得抄袭、套作。 【答案】 例文： 我的新尝试 厨房里飘出一股焦糊味，我又一次“闯祸”了——这是我第一次下厨。 那天妈妈出差前留了张字条：“午饭自理。”我盯着冰箱里的鸡蛋和西红柿，心里冒出一个大胆的念头：与其点外卖，不如自己做一次饭！ 说干就干。我学着妈妈的样子淘米，水花溅了一身；按下电饭煲的按钮，便开始对付西红柿炒鸡蛋。切西红柿时，它滑溜溜的，像个调皮的娃娃，我屏住呼吸，笨拙地把它切成大小不一的块。磕鸡蛋更是“惊险”——第一下太轻，蛋壳纹丝不动；第二下用力过猛，蛋液顺着指缝流了一手。 油锅烧热了，“噼里啪啦”地抗议着，我手忙脚乱地把蛋液倒进锅里，却忘了搅散，糊了一角；慌忙翻炒时，油点子溅到手背上，疼得我直咧嘴。我一边吹着手背，一边忍不住想打退堂鼓：原来妈妈每天雷打不动的一日三餐，竟藏着这么多不容易。 可转念一想，都到这一步了，哪有退缩的道理？我深吸一口气，调小火，重新打了两个鸡蛋。这一次，我盯着锅里金黄的蛋块慢慢鼓起，再放入西红柿，撒盐、翻炒、出锅——一盘红黄相间的西红柿炒鸡蛋，居然有模有样！ 米饭的香气也袅袅升起。我尝了一口自己的“作品”，虽然咸淡不匀，鸡蛋也炒老了一点，可那是我吃过的最香的一口饭。傍晚妈妈回来，看到我拍的照片时满脸惊讶，我心里比吃了蜜还甜。 这次小小的尝试让我明白：很多事情看起来容易，做起来难；但只要勇敢迈出第一步，认真去做，就一定会有收获。更重要的是，我第一次真正体会到父母日复一日的辛劳。生活的滋味，原来要自己动手，才能尝出甜来。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这是一道命题记叙文，题目是《我的新尝试》。题眼落在“新尝试”三个字上，“尝试”代表主动去做一件从前没有做过、不熟悉的事，带有挑战、探索的意味；“新”强调这件事是第一次，区别于日常熟练的行为；“我的”限定叙事视角，要用第一人称，写出亲身经历与内心感受，不能写他人的故事。立意不能仅仅停留在把一件事做完，要写出尝试过程里的心理变化和成长感悟。可以写尝试的过程充满波折，从胆怯、慌乱、想要放弃，到坚持下来、获得成功，懂得勇敢迈出第一步的意义；也可以借这次尝试体会他人的辛苦，学会理解与体谅。立意贴合少年生活，情感真挚积极。 二、选材构思。 选材可以是生活技能类，比如第一次下厨、第一次洗衣服、独自整理房间；可以是兴趣挑战类，比如第一次上台演讲、第一次学骑自行车、第一次尝试画画；也可以是社会实践类，比如第一次独自采购、第一次参与志愿服务。选材要贴近自身真实生活，方便刻画细节与心理。构思上，开头引出事件，交代触发这次尝试的缘由，快速进入场景；中间选取具体事件，按照事情发展顺序，详写尝试时遇到的困难、自己慌乱退缩的心理、调整心态重新努力的过程，多用动作、神态、心理描写，把波折写清楚；结尾写尝试之后的结果，不必追求完美的成功，重点写出自己的收获与感悟，回扣标题，升华成长主题。 第四部分 附加题（8分） 21. 请根据阅读积累，完成下列任务。 （1）任务一：根据《朝花夕拾》相关内容，填写下列表格。 人物 相关事件 性格特点 作者情感 父亲 要求“我”在看五猖会前背诵《鉴略》 ①________ 复杂 陈莲河 用稀奇的东西作药引 故弄玄虚 ②________ ③________ 对学生要求严格但不打骂 宽厚仁爱 尊敬 藤野先生 ④________ 治学严谨 感激 （2）任务二：同学们对《朝花夕拾》这部文学作品有如下两种理解，你赞成哪一种？请结合作品相关内容说明理由。（要求结合两个篇目分析） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。 【答案】（1） ①. 严厉、专制（不顾及儿童天性，强迫孩子背书） ②. 厌恶、批判（讽刺） ③. 寿镜吾先生 ④. 认真为“我”添改讲义、纠正解剖图（关心“我”的学业） （2） 示例一：我赞成《朝花夕拾》拾起的是真情。《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽有不少缺点，曾让“我”厌烦，但她记着“我”想要《山海经》的心愿，费心为“我”买来这本书，成年后的鲁迅写下此文，饱含对阿长的感激与怀念。《从百草园到三味书屋》中，作者回忆百草园自由自在的玩乐生活，也写到寿镜吾先生严肃却宽厚，包容孩童小小的乐趣，字里行间流露着对童年往事温柔的追忆。所以这本书拾起的，是藏在岁月里真挚温暖的情感。 示例二：我赞成《朝花夕拾》拾起的是反思。《五猖会》中，“我”满心期待去看赛会，父亲却强迫“我”背书，破坏了“我”的快乐，作者借此反思封建家长制、旧式教育对儿童天性的压制。《父亲的病》回忆父亲求医的经历，那些所谓名医故弄玄虚、骗取钱财，耽误救治，作者借此批判庸医的虚伪，反思封建医疗的愚昧落后。由此可见，《朝花夕拾》拾起的是对旧社会弊病深刻的反思。 【解析】 【小问1详解】 第一空：根据《五猖会》“父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说……给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，父亲在“我”满心欢喜要去看五猖会时，强迫“我”背诵《鉴略》，不顾孩子的期待与心情，体现出他专制严厉，不懂孩童心理的特点，作者对父亲的情感是复杂的。 第二空：根据《父亲的病》“药引须是原配的蟋蟀一对，平地木十株”等内容可知，陈莲河作为所谓名医，药方故弄玄虚，实则耽误父亲治病，鲁迅先生看透他的虚伪无良，饱含对这类庸医的厌恶与批判。 第三空：根据《从百草园到三味书屋》“先生读书入神的时候……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可知，寿镜吾先生对学生要求严格，却不随意打骂学生，宽厚仁爱，鲁迅内心对他怀有尊敬之情。 第四空：根据《藤野先生》“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”可知，藤野先生细心为“我”修改讲义、纠正解剖图，对待教学一丝不苟，体现治学严谨，让“我”心生感激。 【小问2详解】 如果选择“拾起的是真情”，这里的真情，是鲁迅人到中年之后，回头遥望自己的童年、少年经历，从过往细碎的人和事里打捞出来的温暖、感念、怀念，是人与人之间朴素动人的情感，常见的搭配就是《阿长与〈山海经〉》和《从百草园到三味书屋》，在《阿长与〈山海经〉》中，起初年幼的“我”并不喜欢阿长，嫌弃她睡觉摆成“大”字、规矩繁多、喜欢切切察察，心里满是厌烦，可阿长听懂了“我”心心念念想要一本绘图的《山海经》，别人都不在意这件小事，不把孩子的心愿放在心上，阿长却记在了心里，专门为“我”买到了这本书，这件事彻底改变了“我”对阿长的看法，这本书也成了“我”最为心爱的宝书，多年以后鲁迅写下这篇文章，褪去了年少时的嫌弃，剩下的全是对这位底层保姆的感激、体谅与深切怀念，文字里流淌着很纯粹的真情；而《从百草园到三味书屋》里，一边写百草园里碧绿的菜畦、鸣蝉、覆盆子，写雪地捕鸟、听美女蛇的传说，记录下无拘无束、自在快乐的童年时光，另一边写进入三味书屋读书之后，寿镜吾先生虽然看上去严肃古板，读书时投入认真，有旧式读书人的规矩，但是他并不苛刻冷酷，不会严厉打压孩子，允许学生读书之余偷偷在书本上描画，没有彻底剥夺孩子小小的乐趣，鲁迅回忆这段读书生活，没有一味控诉私塾教育，而是带着温柔的追忆，怀念那段有苦有乐的少年时光，两篇结合在一起，就能够看出，鲁迅写《朝花夕拾》，就是在捡拾散落在时光里这些珍贵、柔软的真情； 如果选择“拾起的是反思”，这里的反思，代表鲁迅站在成年的视角，冷静审视自己亲身经历过的往事，借着一件件旧事，去思考、批判封建习俗、旧式教育、虚伪人性、落后社会弊病，带着理性的审视和批判，不是单纯怀旧，适合选用《五猖会》和《父亲的病》来分析，《五猖会》里的“我”满心雀跃，早早盼着去看盛大热闹的迎神赛会，内心充满期待，可就在马上要出发的时候，父亲突然拦住“我”，强硬要求“我”背完晦涩难懂的《鉴略》才能出门，“我”只能埋头背书，等到终于背完，之前高涨欢喜的心情已经消散一空，赛会再热闹，也没法再唤起“我”的兴致，这件童年小事，不只是一段遗憾的回忆，鲁迅借这件事深入反思封建家长制和旧式教育的问题，长辈习惯按照自己的意愿管束孩子，无视孩童本身的天性与喜好，粗暴压制孩子的快乐；《父亲的病》写父亲身患重病，家里接连请来几位有名气的“名医”，这些医生故作高深，开出很多稀奇古怪、难以寻找的药引，一次次抬高诊金，不断消耗家里的钱财，却始终没有对症下药，一拖再拖，最终没能挽救父亲的生命，眼睁睁看着父亲在痛苦中离世，成年之后的鲁迅回望这件悲痛的往事，不再只是悲伤，而是清醒地反思旧时代庸医的虚伪、唯利是图，批判封建落后的医疗观念，看透当时社会愚昧荒诞的一面。 示例一：我赞成《朝花夕拾》拾起的是真情。《藤野先生》中，藤野先生没有民族偏见，认真批改“我”的讲义，细心纠正解剖图，关心“我”的学习，让身处异国、备受歧视的鲁迅感受到温暖，多年以后，鲁迅依然十分感念这位老师。《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽然粗俗迷信，却牢记“我”的心愿，辛苦为“我”买来心心念念的《山海经》，这份朴素的善意，让作者长久铭记。两篇文字都饱含感念与温情，可见《朝花夕拾》拾起的是人间真情。 示例二：我赞成《朝花夕拾》拾起的是反思。《琐记》里，作者写到衍太太怂恿孩子吃冰、打旋子，还散布流言，鲁迅看清了她外表和善、内心虚伪的面目，反思旧时代部分成年人扭曲自私的人性。《五猖会》中，父亲强制“我”背书，扼杀了“我”看赛会的喜悦，反思封建家长不尊重孩子、压制儿童天性的问题。作者借往事审视人与社会，所以拾起的是深刻的反思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026学年第一学期十六教育集团中段教学质量反馈 七年级语文（问卷） 本试卷共20小题，另设有附加题。满分140分。考试用时120分钟。 注意事项： 1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名。 2．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3．非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带。不按以上要求作答的答案无效。 4．本试卷设有附加题，共8分；该题得分计入总分但全卷最后得分不得超过140分。 第一部分 积累与运用（共28分） 进入初中学习已有两月余，初一语文备课组准备开展“沐浴温情”相关活动，请你参与活动，并完成相关任务。 一、意韵悠长见诗情（8分） 1. 填写古诗文。 （1）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ①____________，以观沧海。（曹操《观沧海》） ②____________，思而不学则殆。（《论语》十二章） ③乡书何处达，____________。（王湾《次北固山下》） ④博学而笃志，____________，仁在其中矣。（《论语》十二章） ⑤____________，崔九堂前几度闻。 （杜甫《江南逢李龟年》） ⑥遥怜故园菊，____________。（岑参《行军九日思长安故园》） （2）借物抒怀，是古诗常见手法。对此类诗文做了专题整理，请根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 ①____________，____________ 黄昏日落，落寞思乡 马致远《天净沙·秋思》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪 柳絮落尽，好友贬谪 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②____________，____________ 笛声幽怨，思乡愁绪 李益《夜上受降城闻笛》 二、侨批无声见乡情（5小题，20分） 请认真阅读并按要求完成题目。 走进侨批文物馆，旧木箱里贮蓄着百年的乡愁。当年远赴南洋谋生的先辈，与故土亲人____别，老屋榕树浓密的枝叶____蔽着门庭，老树下攒集的那些泛黄侨批，无声地诉说着先辈们下南洋的艰辛与对故土深沉的眷恋。这跨越山海的牵挂，与当下即时通讯的情感传递( )。泛黄的侨批纸页，静静诉说着侨胞心系家国的深情。 2. 文段中加点字的读音正确的一项是（ ） A. 贮蓄zhù 攒集cuán B. 贮蓄chǔ 攒集cuán C. 贮蓄zhù 攒集zǎn D. 贮蓄chǔ 攒集zǎn 3. 文段中画线处填入汉字后正确的一项是（ ） A. 诀别/阴蔽 B. 抉别/荫蔽 C. 诀别/荫蔽 D. 决别/荫蔽 4. 请选择最恰当的词语填入文段括号处（ ） A. 如出一辙 B. 大相径庭 C. 大同小异 D. 截然不同 5. 学校开展“收集侨批，宣传侨批”活动，为此发出如下倡议： 同学们，①侨批是海外华侨寄回家乡的书信与汇款凭证，承载着华侨的乡愁与家国情怀。 ②本次活动，我们将要收集、宣传、整理侨批，从而读懂先辈艰苦奋斗、心系故土的赤诚。 ③这些跨越重洋的文字，是连接海外游子与故土亲人的精神纽带。④让我们一起挖掘侨批里的记忆，传播侨批文化，传承华侨爱家爱国的精神。 文段中有语病的一项是（ ） A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 6. 学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。 【开展交友调查】 （1）文文在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察下图，可以得出什么结论？ 微信朋友圈信息分享统计图 【拟写交友联语】 （2）文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 【解开朋友心结】 （3）文文向你倾诉，说自己和最好的朋友洋洋因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说文文，帮助他挽回友谊？ 第二部分 阅读与鉴赏（共52分） 三、行稳致远见豪情（5小题，20分） 阅读下面的文段，完成后面的小题。 【甲】 ①曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” ②子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 【乙】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【丙】 陆绩，三国时吴人也。官至太守，精于天文、历法。其父康，曾为庐江太守，与袁术①交好。绩年六，于九江见袁术。术令人出橘食之。绩怀三枚，临行拜辞②术，而橘坠地。术笑曰：“陆郎作客而怀③橘，何为耶？”绩跪下对曰：“是橘甘，欲怀而遗母。”术曰：“陆郎幼而知孝，大必成才。”术奇之，后常称说。 【注释】①袁术：人名，当时的豪强。②辞：告别。③怀：装到怀里。 7. 下列各项中加点词语意思和作用相同的一项是（ ） A. 与人期行/期日中 B. 吾日三省吾身/绩怀三枚 C. 元方时年七岁/三国时吴人也 D. 相委而去/与朋友交而不信乎 8. 下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ） A. 与朋友/交而不/信乎 B. 君与/家君期日/中 C. 绩/年六/于九江/见袁术 D. 陆郎/作客/而怀橘何/为耶 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）为人谋而不忠乎？ （2）是橘甘，欲怀而遗母。 10. 正如《论语》此章中所说“择其善者而从之”，那么你能从【乙】【丙】两文中懂得了哪些善的品德呢？请每文列举两点。 11. 阅读下面的诗歌，然后回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）题目中的“龙标”和诗句中的“龙标”分别是什么意思？ （2）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？ 四、传承美德见柔情（13分） 阅读下面的文字，完成以下题。 文文对“家风”文化兴趣浓厚，他收集了一些材料。 材料一： 没有流量小生，没有大牌明星，不煽情不炒作，安徽卫视重磅推出的《家风中华》以风清气正的“清流”姿态跃然荧屏，以家风故事感动人心，一经上线便引发大量关注，在俘获观众的同时，更发挥了巨大的精神引领作用。《家风中华》是一档颂扬中国传统家风的大型演播室文化类谈话节目，由著名学者担任文化嘉宾、一众优秀青年主持联合组成家风观察团。每期主推不同的家风主题，涵盖爱国传家、奉献传家、文化传承、规矩传家、礼让传家、忠孝传家、教育传家、勤俭传家等，全面诠释中华家风。《家风中华》让现场每一个人都能够畅谈自己所亲身感受到的家风，更让电视机前的观众也尽可能地融入家风议题的互动中。节目讲的是平凡人的家风故事，势必会感染具有相同生活经验的观众们，提醒着他们去重拾自身的文化血脉、自觉继承这些文化基因。 （整理自李政《<家风中华>：清流综艺弘扬清朗家风》） 材料二： ①家风，也称“门风”“父风”等，是一个家庭或家族在世代繁衍发展的过程中逐步形成的传统习惯、生活方式、行为准则与处世之道的综合体，它的主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 ②在古代，凡是注重修身齐家、训导子孙后代者，无不追求涵养优良的家风，并习惯将其精神融贯成文于家训中，以期达到“一时之语，可以守之百世”的良好效果。如周公旦作《诫伯禽书》，告诫儿子伯禽要恪守六种谦德，“毋以鲁国骄士”；包拯治家如执法，特立家训碑，严令后世子孙禁犯赃滥，否则就得承受“不得放归本家；亡殁之后，不得葬于大茔之中”的惩罚；司马光作《训俭示康》，教导儿子要以俭素为美，牢记“以俭立名，以侈自败”。这些家训家规，重心皆在于为子孙后代立规矩、树精神。其中蕴含的中华民族传统家庭美德，是中华优秀传统文化的重要构成，为新时代我们涵养和弘扬优良家风提供了支撑。 （整理自《光明日报》等报刊） 材料三： ①弘扬好家风，需要我们从历代先贤的家风中汲取思想的光芒和榜样的力量。虽然历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境已经发生了翻天覆地的变化，但蕴藏于血脉中的品质和精神是历久弥新、生生不息的。家风不正，祸害的不仅是个人，更是一个家庭甚至一个家族。一些人修身不严、治家不力，导致家庭败落。这样的例子屡见不鲜，让人深感震动和警醒，也须以此为戒，真正把家风建设摆在家庭的首要位置。 ②涵养良好家风，需要家庭里的每个人都努力，特别是父母一定要为子女树立典范，通过修身正心、率先垂范，身体力行践行传统美德，加强子女的品德教育，塑造正确的世界观、人生观和价值观，培养健全的心灵和人格。“忠孝传家久，诗书继世长”，要把家风作为一个家庭家道兴旺、和顺美满的精神内核，让家庭能够成为每个家庭成员涵养美德、陶冶情操的温馨港湾，支撑起全社会的良好风气。 ③家风愈正，社风愈清。家风时刻滋养着社风，建设一个文明进步的社会，需要依靠万千家庭的良好家风化雨成风，汇聚成最为澎湃的精神力量，推动中华民族奔向更加美好的未来。研究人员对我国十个省、市进行了有关家风家教的调查，其中有关家风和社会风气的调查结果如下。 ④家风与社会风气相互影响比例 被调查者观点调查内容 很大 较大 不大或没有 其他 家风对社会风气影响 30.18% 55.49% 9.21% 5.12% 社会风气对家风影响 28.45% 54.75% 11.88% 4.92% （整理自学习强国等平台） 材料四： 西安外事学院积极推动优秀家风进校园与国际文化交流联动，在国际文化交流活动中开创性融入中华优秀家风智慧宣传，并根据优秀家风编纂小故事、制作小短片、发放小画册，使校园内的外国留学生也能深刻体会和领悟中国家风智慧。此举不仅能激发和调动国内学生了解认识优秀家风智慧的积极性和主动性，也能发挥外国留学生传播中国家风智慧特有的桥梁和纽带作用。西安外事学院立足学校自身定位和专业特色，探索出一条符合学院特色的优秀家风育人之路，在学校形成了传承好家风、践行好家风的良好氛围。 12. 关于“家风”，下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 家风也称“门风”，主要内容是其独特而稳定的思想观念和情操、作风。 B. 在古代，凡重视修身齐家、训导子孙后代的人，都会追求涵养优良的家风。 C. 优良的家风是中华优秀传统文化的重要构成，为家训家规提供了有力支撑。 D. 因家风不正而祸害了整个家庭的例子，让人深感震动和警醒，须以此为戒。 13. 下列说法与材料不相符的一项是（ ） A. 爱国奉献、忠孝礼让、勤劳节俭等中华民族传统美德，是我们宝贵的文化基因。 B. 热播节目《家风中华》讲的是平凡人的家风故事势必会感染电视机前的观众。 C. 周公旦所作的家训，为后代立规矩、树精神，蕴含着中华民族传统家庭美德。 D. 家风正则社风清，良好家风能汇聚成澎湃的精神力量，使中华民族未来更美好。 14. 下列对材料内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 没有流量小生与大牌明星，不煽情不炒作，使《家风中华》节目引发大量关注。 B. 历经沧海桑田，当代社会结构和治理环境有很大变化，难以重拾自身文化血脉。 C. 有关家风家教的调查结果显示，超九成被调查者认为社会风气对家风的影响大。 D. 西安外事学院创新宣传中华优秀家风智慧，有利于外国留学生传播中国好家风。 15. 请结合材料内容，概括如何营造良好家风（两点即可）。 五、岁月生香见亲情（19分） 阅读下面的文字，完成以下题。 姥姥的花茶 ①我小学一放暑假就会耗在姥姥家玩。我贪玩，一天在屋里也待不了几分钟，一跑到外面就想不起喝水。经常是回屋拿个什么东西或者从家门口跑过的时候被姥姥薅住，提溜到放着搪瓷缸子的窗台前喝水。 ②姥姥沏的花茶，闻着香，喝着甜，我一口气下去至少喝进半缸子。因为着急，我把花茶大口地猛灌进去，茶水从嘴边漏出半口，顺着扬起的脖子流下去。姥姥就会说：“叫你喝的时候你不喝，现在喝起来饮驴似的。” ③后来我上了初中，进入了青春期，开始觉得过去的一切都没劲。我渐渐不再想去姥姥家，不得不去的时候，对她也没个好脸，对于她主动发起的一切对话都爱搭不理，认为她所有的关心都是对我的一种打扰，她的一切示好都让我更加烦躁，她试图跟我之间产生的一切互动，我都回以冷言冷语。 ④我那时候性子暴戾，挨了训挨了揍，心里不痛快了，在家里不敢发泄的气也会在她这里全部撒出来。我能够如此理直气壮，是因为我心里知道她对我的容忍限度。 ⑤我大学毕业后打算出国留学，报了姥姥家附近的雅思班。在这段日子里，我每天中午就到姥姥家吃饭。像以前一样，她每天还会给我沏花茶，所问的仍旧是那些诸如渴不渴、饿不饿、想吃什么、冷还是热的问题。 ⑥她不会关注我雅思要考多少分才合格，出去了要读什么专业，回来能做什么工作。她不懂这些，而她的这些“不懂”，让我可以暂时忘掉烦恼，得一时喘息。 ⑦那段时间我曾经下过几次决心，觉得是不是要对当年自己的表现跟她说点什么，但终归没有开口。 ⑧大概在这一年多后，姥姥做了个胆囊手术。手术后我去看她，她看起来只是有些虚弱，但精神还不错。 ⑨那天我坐在病床边，几乎没怎么说话，一如既往地不知如何张嘴，我只是握着她骨瘦如柴的手，她看着我笑。我握了10分钟左右，已经算是近10年中与她身体接触时间最长的一次了。而上一次可能还是允许她抱一抱我的年纪。 ⑩我走的时候说了一句：“您好好养着”，这话多少显得有点生分和客套，但除此之外，也不知道该说些什么。 ⑪若干年后，我每次想到那个场景，都会在脑子里安排很多的对话，觉得自己太傻，当时明明可以说说这个，说说那个。如果我能再一次坐在她身边，一定要把所有想说和该说的话都说出来。 （选自《青年文摘》，有删改） 16. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文章采用顺叙手法，通过对比不同年龄段“我”对姥姥的态度，突出愧疚与怀念之情。 B. 第③段写到“我”进入青春期后对姥姥态度冷淡，反映了成长过程中常见的心理变化。 C. 第⑤段提到姥姥“不懂”雅思考试等事，表明她对“我”的未来漠不关心。 D. 第⑩段“您好好养着”这话，透露出“我”对姥姥的关切但缺乏自然亲密的情感表达。 17. 文章围绕“我”与姥姥的相处，选取了不同年龄阶段的片段。请梳理全文，填写下表。 时间阶段 主要事件 “我”的情感态度 小学暑假 ①______ 贪玩、接受关爱 青春期 对姥姥冷言冷语，发泄情绪 ②______ ③______ 在姥姥家吃午饭，喝花茶 感到放松、珍惜（但未表达） 姥姥手术后 ④______ 心疼、愧疚、不知如何表达 18. 根据提示，结合上下文分析划线句子的表达效果。 （1）经常是回屋拿个什么东西或者从家门口跑过的时候被姥姥薅住，提溜到放着搪瓷缸子的窗台前喝水。（从描写的角度） （2）茶水从嘴边漏出半口，顺着扬起的脖子流下去。姥姥就会说：“叫你喝的时候你不喝，现在喝起来饮驴似的。”（从修辞的角度） 19. 文章结尾写道：“如果我能再一次坐在她身边，一定要把所有想说和该说的话都说出来。”请结合文章内容谈谈你对这句话的理解。 第三部分 写作（共60分） 20. 请以《我的新尝试》为题，写一篇记叙文。 要求：①600字以上；②文中不能出现考生的姓名和所在学校名称；③不得抄袭、套作。 第四部分 附加题（8分） 21. 请根据阅读积累，完成下列任务。 （1）任务一：根据《朝花夕拾》相关内容，填写下列表格。 人物 相关事件 性格特点 作者情感 父亲 要求“我”在看五猖会前背诵《鉴略》 ①________ 复杂 陈莲河 用稀奇的东西作药引 故弄玄虚 ②________ ③________ 对学生要求严格但不打骂 宽厚仁爱 尊敬 藤野先生 ④________ 治学严谨 感激 （2）任务二：同学们对《朝花夕拾》这部文学作品有如下两种理解，你赞成哪一种？请结合作品相关内容说明理由。（要求结合两个篇目分析） ①《朝花夕拾》拾起的是真情。②《朝花夕拾》拾起的是反思。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $