精品解析：山西太原师院附中2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

太原师院附中2026-2027学年第一学期 初一年级语文学科期中学业诊断试题 班级：________ 姓名：________ 七年级开展“寻美语文·相伴成长”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 一、语言积累与运用（22分） 【第一站：诗文芳园·寻语言之美】 1. 班级开展古诗文积累与探究活动。请你作为“诗文采撷员”，完成下列任务。 【探寻·自然之景】李益《夜上受降城闻笛》“____________，受降城外月如霜”展现凄美的边城夜色；李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，____________”描绘静谧的蜀地风光；王湾《次北固山下》“____________，____________”蕴含时序交替、新旧更迭的哲理；曹操《观沧海》“水何澹澹，____________”描写沧海的雄伟辽阔。 【感悟·诗情之意】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，____________”是对友人的同情与挂念；马致远《天净沙·秋思》“____________，____________”点明主旨，直接道出天涯游子之悲；杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，____________”是对个人与时代落幕的慨叹；岑参《行军九日思长安故园》“____________，应傍战场开”负载着思乡与和平的祈愿。 【第二站：友朋之约·寻情谊之美】 2. “寻美语文·相伴成长”活动中，班级准备在教室布置一面“交友文化墙”，请你参与并完成下列任务。 【备选诗文】 ①人生贵相知，何必金与钱？（李白《赠友人》） ②海纳百川，有容乃大。（林则徐自勉联） ③近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》） （1）【任务一·分栏上墙】文化墙拟设“择友重德”“以诚相待”“尊重包容”三个栏目。请将上面备选诗文分别归入恰当的栏目（只填序号）。 择友重德：______________ 以诚相待：______________ 尊重包容：______________ （2）【任务二·辨析订正】小文同学为文化墙拟了一条标语：“交朋友，就要找处处顺着我、事事帮上我的人。”请判断这条标语是否恰当，并从“择友重德”“以诚相待”“尊重包容”中任选一个原则，简要说明理由。 【第三站：朝花夕拾·寻人性之美】 我们走进“经典长廊”，参加《朝花夕拾》读书交流会，请你完成相关任务。（6分） 3. 关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 B. 《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 C. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 D. 《无常》通过描写民间迎神赛会中的“活无常”形象，表达了对公正与人性的向往。 4. 在《朝花夕拾》中，作者讲述了对自己成长产生过深刻影响的人。请从下面三个人物中，任选一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长产生了怎样的影响。 A.藤野先生《藤野先生》 B.阿长《阿长与<山海经>》 C.寿镜吾《从百草园到三味书屋》 二、阅读（38分） 【第四站：学习之道·寻智慧之美】 班级开展“探寻·学习之道”文言文研读活动。请阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 【乙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （节选自《西京杂记》） 5. 解释下列加点的词。 （1）博学而笃志 笃：________ （2）好之者不如乐之者 乐：________ （3）衡乃与其佣作 乃：____________ （4）主人怪问衡 怪：________ 6. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 主 人 感 叹 资 给 以 书 遂 成 大 学。 7. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）愿得主人书遍读之。 8. 【乙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】文中孔子的哪一句话？请结合具体内容分析。 【知识链接】匡衡，西汉著名的经学家。他主张“礼让为国”，元帝时位至丞相。 【第五站：自然与温情·寻生活之美】 我们漫步“自然与温情”美文展区。（26分） （一） 请阅读以下文字，完成下面小题。 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大，不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎。像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。【甲】油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地上追逐一只野兔的壮丽景色。【A】雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。【B】过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。【乙】冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。【丙】地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，公鸡耐不住寂寞，在太阳下乱跑，咯咯大叫。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 9. 作者从多角度观察神农架的冬天，展现其特点。请进行梳理，完善思维导图。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 10. 请从【A】【B】画线句中任选一句，从重音和语气两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我选择____（填字母）句。朗读设计__________________________________________________。 11. 文章运用丰富的写景技法，将冬描绘得绘声绘色，请你进行赏析。 赏析维度 原句摘录 技法赏析 修辞 【甲】油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长。 （1）请从修辞手法角度赏析句子。________________ 用词 【乙】冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。 “拱”这个动词，化静为动，把春天当作从土里钻出来的生命，写出冻土下孕育的生机，表现作者对春天的期待。 感官 【丙】地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，公鸡耐不住寂寞，在太阳下乱跑，咯咯大叫。 （2）请从多感官描写角度赏析句子。________________ 12. 文章第⑥段说：“有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。”请结合全文内容谈谈你对这句话的理解。 （二） 开在心灵的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春暴晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花…… 13. 结合故事情节，梳理“我”的心理变化过程。 情节 心理 名落孙山 （1）____________ 与母亲开荒种麦 心情烦乱 秋季开学 （2）____________ 看见母亲月下劳作 （3）____________ 重返校园 激动万分，暗下决心 14. 文章取题《开在心灵的荞麦花》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？结合文章内容说说理由。 15. 请结合自己的学习生活，想一想：你心中是否也有一朵这样的“荞麦花”？它可能是一次鼓励、一个目标或一种坚持。请写一段话，说说它如何在你遇到困难时给你力量，不少于100字。 三、作文（40分，含书写分4分） 【第六站：成长故事·寻陪伴之美】 16. 在“热爱写作，学会观察”活动中，小文学会了积累素材。看下列素材整理卡，你一定很有启发。 素材整理卡 景·物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、迎泽公园的绿…… 人·事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感·悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那一次，________触动了我》为题，写一篇文章。 【写作提示】①选取自己亲身经历的事件，中心明确，抒发真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名、地名等，不得抄袭他人文章；③卷面整洁，书写规范，不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太原师院附中2026-2027学年第一学期 初一年级语文学科期中学业诊断试题 班级：________ 姓名：________ 七年级开展“寻美语文·相伴成长”主题学习活动，请你参与并完成以下任务。 一、语言积累与运用（22分） 【第一站：诗文芳园·寻语言之美】 1. 班级开展古诗文积累与探究活动。请你作为“诗文采撷员”，完成下列任务。 【探寻·自然之景】李益《夜上受降城闻笛》“____________，受降城外月如霜”展现凄美的边城夜色；李白《峨眉山月歌》“峨眉山月半轮秋，____________”描绘静谧的蜀地风光；王湾《次北固山下》“____________，____________”蕴含时序交替、新旧更迭的哲理；曹操《观沧海》“水何澹澹，____________”描写沧海的雄伟辽阔。 【感悟·诗情之意】李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》“我寄愁心与明月，____________”是对友人的同情与挂念；马致远《天净沙·秋思》“____________，____________”点明主旨，直接道出天涯游子之悲；杜甫《江南逢李龟年》“正是江南好风景，____________”是对个人与时代落幕的慨叹；岑参《行军九日思长安故园》“____________，应傍战场开”负载着思乡与和平的祈愿。 【答案】 ①. 回乐烽前沙似雪 ②. 影入平羌江水流 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 山岛竦峙 ⑥. 随君直到夜郎西 ⑦. 夕阳西下 ⑧. 断肠人在天涯 ⑨. 落花时节又逢君 ⑩. 遥怜故园菊 【解析】 【详解】注意“烽”“羌”“残”“生”“竦峙”“郎”“涯”“遥”等易错字词的写法。 【第二站：友朋之约·寻情谊之美】 2. “寻美语文·相伴成长”活动中，班级准备在教室布置一面“交友文化墙”，请你参与并完成下列任务。 【备选诗文】 ①人生贵相知，何必金与钱？（李白《赠友人》） ②海纳百川，有容乃大。（林则徐自勉联） ③近朱者赤，近墨者黑。（傅玄《太子少傅箴》） （1）【任务一·分栏上墙】文化墙拟设“择友重德”“以诚相待”“尊重包容”三个栏目。请将上面备选诗文分别归入恰当的栏目（只填序号）。 择友重德：______________ 以诚相待：______________ 尊重包容：______________ （2）【任务二·辨析订正】小文同学为文化墙拟了一条标语：“交朋友，就要找处处顺着我、事事帮上我的人。”请判断这条标语是否恰当，并从“择友重德”“以诚相待”“尊重包容”中任选一个原则，简要说明理由。 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. ② （2）示例（选择择友重德）：这条标语不恰当。择友重德提醒我们选择朋友应当看重对方的品行，而不是要求对方一味顺从自己。真正值得交往的朋友，会在我们犯错时直言规劝，并非事事顺着我们。 【解析】 【小问1详解】 ①“人生贵相知，何必金与钱？”意思是交友贵在心意相知、真诚相交，对应以诚相待。 ②“海纳百川，有容乃大”寓意心胸宽广、懂得包容，对应尊重包容。 ③“近朱者赤，近墨者黑”强调朋友会影响自己，选择朋友要看重品德，对应择友重德。 【小问2详解】 作答此题，首先明确判断：标语不恰当。先读懂标语内涵，这句话把交友理解为寻找一味顺从自己、随时给自己提供帮助的人，误解了交友的内涵。然后从三个原则里挑选其一，结合对应的诗文内涵说理，讲清真正的交友准则，区分“盲目顺从”和良友的区别，语言简洁，贴合交友文化墙的主题。 示例一（选以诚相待）：这条标语不恰当。以诚相待的核心是彼此真心相对、互相尊重，而不是单方面要求对方迁就、帮扶自己。真诚的友谊是双向奔赴，不是单方面索取顺从。 示例二（选尊重包容）：这条标语不恰当。尊重包容是接纳彼此的差异，而不是要求朋友完全顺着自己。真正的朋友允许有不同想法，不会强迫对方事事迎合自己。 【第三站：朝花夕拾·寻人性之美】 我们走进“经典长廊”，参加《朝花夕拾》读书交流会，请你完成相关任务。（6分） 3. 关于《朝花夕拾》，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以辛辣的嘲讽。 B. 《二十四孝图》揭示了封建孝道的虚伪与残酷。 C. 《狗·猫·鼠》表现了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 D. 《无常》通过描写民间迎神赛会中的“活无常”形象，表达了对公正与人性的向往。 【答案】A 【解析】 【详解】A.《五猖会》记述作者儿时盼望观看迎神赛会的急切兴奋心情，以及临出发被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴与痛苦，核心是批判封建强权教育对儿童天性的压制。对“正人君子”的辛辣嘲讽出自《无常》，并非本篇的表达内容。 4. 在《朝花夕拾》中，作者讲述了对自己成长产生过深刻影响的人。请从下面三个人物中，任选一个，结合具体事例谈谈他（她）对鲁迅成长产生了怎样的影响。 A.藤野先生《藤野先生》 B.阿长《阿长与<山海经>》 C.寿镜吾《从百草园到三味书屋》 【答案】示例一：我选藤野先生。藤野先生不歧视弱国学生，主动为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，公正真诚对待鲁迅，让在异国求学的鲁迅感受到平等尊重，成为鲁迅一生怀念的精神激励。 示例二：我选阿长。阿长记挂鲁迅的心愿，费心为鲁迅买来他渴慕已久的《山海经》，这份朴素真诚的善意让鲁迅感受到底层普通人的温情，影响了鲁迅日后关注底层百姓的写作立场。 示例三：我选寿镜吾先生。寿镜吾先生虽规矩严格，但对学生趁隙到后院玩耍的小出格行为不严厉苛责，严而不厉的教育方式让鲁迅在学习知识的同时保有童心，也让鲁迅体会到旧式读书人质朴宽厚的一面。 【解析】 【详解】这道题核心是结合《朝花夕拾》篇目里的具体事例，写出人物对鲁迅成长带来的影响。 A.藤野先生：在异国求学时，不歧视弱国学生，认真批改讲义、纠正解剖图，关心鲁迅的学业，这份公正真诚，让鲁迅感受到尊重，成为鲁迅在异国求学时的重要精神激励。 B.阿长：粗俗迷信却淳朴善良，费心为鲁迅买来心心念念的《山海经》，满足少年鲁迅对绘本的渴求，呵护了他的好奇心，在鲁迅童年留下温暖的底色。 C.寿镜吾先生：方正、质朴、博学，虽然私塾规矩严格，但他读书投入，不随意体罚学生，引导鲁迅打下扎实的古文基础，滋养了鲁迅的文学根基。 示例一：我选藤野先生。在仙台学医时，藤野先生主动帮鲁迅添改讲义，认真订正里面的错误，还严谨地纠正他解剖图上的偏差。藤野先生没有民族偏见，真诚平等对待鲁迅，这份尊重与关怀，让鲁迅深受触动。 示例二：我选阿长。阿长虽然有许多繁琐的迷信规矩，但是她记挂鲁迅的心愿，特意为鲁迅买到别人不愿费心寻找的《山海经》。这件事让鲁迅十分惊喜，这本绘图本子打开了鲁迅的想象世界，呵护了少年鲁迅的求知欲，在童年里留下温暖美好的记忆。 示例三：我选寿镜吾先生。寿镜吾先生是三味书屋的老师，他为人方正博学，读书时投入沉醉，虽然私塾学习枯燥，却不苛刻惩罚学生。在他的教导下，鲁迅诵读经典，积累了扎实的古文功底，为日后的文学创作打下坚实基础。 二、阅读（38分） 【第四站：学习之道·寻智慧之美】 班级开展“探寻·学习之道”文言文研读活动。请阅读下面选文，完成下面小题。 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》 ②子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”——《子张》 ③子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”——《雍也》 ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”——《述而》 【乙】 匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻居有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹资给以书遂成大学。 （节选自《西京杂记》） 5. 解释下列加点的词。 （1）博学而笃志 笃：________ （2）好之者不如乐之者 乐：________ （3）衡乃与其佣作 乃：____________ （4）主人怪问衡 怪：________ 6. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 主 人 感 叹 资 给 以 书 遂 成 大 学。 7. 将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）愿得主人书遍读之。 8. 【乙】文中匡衡求学的事迹，印证了【甲】文中孔子的哪一句话？请结合具体内容分析。 【知识链接】匡衡，西汉著名的经学家。他主张“礼让为国”，元帝时位至丞相。 【答案】5. ①. 坚定 ②. 以……为快乐 ③. 于是，就 ④. 对……感到奇怪 6. 主人感叹/资给以书/遂成大学。 7. （1）选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。 （2）我希望能够读遍主人家的书。 8. 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。理由：孔子的这句话强调了兴趣的重要性；匡衡勤奋好学，通过凿壁借光来刻苦读书、最终成为大学问家的事例证明只要爱好读书学习并以读书学习为乐，就一定能有所成就。 【解析】 【导语】这篇组合文本选自《论语》经典论学语录与凿壁偷光的匡衡勤学轶事，以先贤言与行互证，把抽象的为学旨趣落进具象的苦读实践里。孔门论学重志向、乐趣与自省，匡衡以无偿佣作换遍读藏书的抉择，恰好呼应了为学的本心内核，无冗余修饰却力道十足，尽显古人向学的赤诚韧劲，是兼具哲思与感染力的短篇组合文本。 【5题详解】 （1）句意：广泛地学习并且坚定自己的志向。笃：坚定。 （2）句意：喜爱它的人不如以它为快乐的人。乐：以……为快乐。 （3）句意：匡衡于是给他家做雇工。乃：于是，就。 （4）句意：主人感到奇怪，问匡衡（为什么这样）。怪：对……感到奇怪。 【6题详解】 句意：主人感叹，把书借给他，匡衡于是成了大学问家。 “主人感叹”写主人被匡衡的求学精神打动，描写主人的感受，应断开；“资给以书”写主人把书借给匡衡，表示主人后来的动作，应断开；“遂成大学”写匡衡最终学有所成，是匡衡读书后的变化。三部分按“感动——资助——结果”的顺序展开，层次分明。 故断句为：主人感叹/资给以书/遂成大学。 【7题详解】 注意以下重点字词： （1）善者：好的方面，优点；从：跟从，学习；不善者：不好的方面，缺点；改：改正。 （2）愿：希望；得：得到，能够；遍：全部，普遍；读：阅读。 【8题详解】 根据甲文“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的内容分析，孔子认为，懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。这句话强调了兴趣和热爱对学习的重要性。 根据乙文“衡乃穿壁引其光，以书映光而读之”和“衡乃与其佣作而不求偿”“愿得主人书遍读之”的内容分析，匡衡家里贫穷，连蜡烛都点不起，却凿壁借光读书；为了读到更多的书，他甘愿给人家做工而不求报酬。这说明他不仅喜爱读书，更是以读书为乐，把读书当作最大的追求。正是这种对读书的浓厚兴趣和热爱，使他最终成为大学问家。 因此，匡衡求学的事迹印证了孔子“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”这句话，说明只要热爱学习、以学习为乐，就能有所成就。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“温习学过的知识，从而获得新的理解和体会，就可以做老师了。” 子夏说：“广泛地学习，坚守自己的志向，恳切地提问，多思考当前的问题，仁德就在其中了。” 孔子说：“懂得学习的人不如喜爱学习的人，喜爱学习的人不如以学习为快乐的人。” 孔子说：“几个人同行，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己改正自己的缺点。” 【乙】匡衡字稚圭，勤奋好学，但家里贫穷，没有蜡烛照明。邻居家有蜡烛，但光亮照不到他家。匡衡就在墙上凿了一个洞，引来邻居家的光亮，把书映着光来读。同乡有个大户人家叫文不识，家里富有，藏书很多。匡衡就给他家做雇工，却不要报酬。主人感到奇怪，问他为什么这样做，匡衡说：“我希望能够读遍主人家的书。”主人感叹不已，就把书借给他。匡衡最终成了大学问家。 【第五站：自然与温情·寻生活之美】 我们漫步“自然与温情”美文展区。（26分） （一） 请阅读以下文字，完成下面小题。 冬 陈应松 ①从北方刮来的风在江汉平原上横扫的时候，会听见土地深处传来的反抗和怒吼。芦穗没有被折磨得倒下，还在白呲呲地微笑，田里的稻茬烧黑了，满目疮痍。但另一边，菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来。萝卜长得碧生生的，叶子张扬肥大，不过畦边上的被鸡鸭给啄吃了，只剩下光光的茎。像狗的肋骨。大蒜披头散发，像一些时尚青年的爆炸式发型。【甲】油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长。 ②神农架的冬天似乎就是这样，一个用冰雪制造的世界，在越来越远的群山间白着，一夜愁白了头发，犹如一个传奇老人，躲在高寒山区里，冥想着天地的大事。 ③晚来天欲雪，能饮一杯无？在这样的时候，你会想得非常简单，掐一把水灵灵的蔬菜，切几片用新鲜年猪腌制的腊肉，看它冒出的热气。在河边砸着凌片，有野鸭惊飞起，它们是冬泳队员，无家可归，自得其乐。 ④我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦。我喜欢在冬天里缩手缩脚地到处走动，风很干硬，站在雪山前和站在田野上都一样。我在神农架的冬天里看到过猎狗在雪地上追逐一只野兔的壮丽景色。【A】雪团从树上突然砸下来，崖上的冰瀑像是垂下的万支剑刃。离城市越来越近的平原上，没有封冻的河流会有波浪近乎音乐的流淌声，好像冬天远没有到来。水鸟依然像平时一样大喊大叫，但扇起的浪烟是要让大地发寒的。 ⑤乡村里的人与物过着他们真正的冬天。我喜欢看他们的表情，远远望去像是冬眠的村庄，其实有着自己活惯了的生机。雾很大，地上一层霜。【B】过一会儿，抬头一望，太阳出来了，哗哗地往上升扬，遭过霜打的油菜地像群鳞耀跃，吐着冬日的光芒。这真是奇迹。枯草闪闪发光。还有人在田中劳作。【乙】冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。一只喜鹊在油菜地里啄食虫子。冬天的太阳如果升起来，真是叮叮当当地响。【丙】地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，公鸡耐不住寂寞，在太阳下乱跑，咯咯大叫。有这样的小气候，世界多热闹。 ⑥时间很慢，人心不急。有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。草色阑珊，诗书翻过。就跟随冬天而去，保不定把你送到灯盏花旁的又一季灵感里。 9. 作者从多角度观察神农架的冬天，展现其特点。请进行梳理，完善思维导图。 （1）____________ （2）____________ （3）____________ 10. 请从【A】【B】画线句中任选一句，从重音和语气两个角度进行朗读设计，并说明理由。 我选择____（填字母）句。朗读设计__________________________________________________。 11. 文章运用丰富的写景技法，将冬描绘得绘声绘色，请你进行赏析。 赏析维度 原句摘录 技法赏析 修辞 【甲】油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长。 （1）请从修辞手法角度赏析句子。________________ 用词 【乙】冬日的田翻耕后，泥巴冻成了粉状，好像春天从土里拱出来了。 “拱”这个动词，化静为动，把春天当作从土里钻出来的生命，写出冻土下孕育的生机，表现作者对春天的期待。 感官 【丙】地上浅浅的麦苗在摇晃，土里有了暖气，呼呼地往外冒。看呀，村里的狗在阳光下欢呼雀跃，公鸡耐不住寂寞，在太阳下乱跑，咯咯大叫。 （2）请从多感官描写角度赏析句子。________________ 12. 文章第⑥段说：“有时候目光短浅一些会看到很多平时觉得没有用处的欢乐。”请结合全文内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】9. ①. 顽强 ②. 喜鹊 ③. 冬天的人 10. ①. 示例一：A ②. 重音：“突然”“万支”重读。“突然”重读，突出雪团坠落的猝不及防；“万支”重读，凸显冰瀑浩大锋利的气势，读出冬日山野雄浑壮阔之感。语气：语气沉稳厚重，节奏稍沉，读出冬日山野雄浑壮阔之感。 示例二：B。重音：“哗哗”“耀跃”“吐”重读，表现太阳升腾、油菜地焕发生机的鲜活画面。语气：语气轻快明亮，上扬舒展，读出惊喜之感。 11. ①. 运用排比与拟人的修辞，先用四个结构相似的短句列举油麦菜、茼蒿、菠菜、包菜的不同生长形态，节奏明快；再赋予蔬菜人的情态，写它们“收拾得干干净净”“尽情生长”，生动展现寒冬中蔬菜蓬勃生长的模样，凸显顽强生机，流露作者的喜爱之情。 ②. 视觉写麦苗、狗、公鸡的动态，触觉感受泥土暖气，听觉写公鸡啼鸣。多感官交融，立体展现冬日乡村鲜活热闹的景象。 12. 这句话指不必思虑遥远之事，留心眼前细微景象，就能发现平凡里的欢乐。作者驻足神农架冬日，观察草木、禽畜与乡人的日常，于朴素的冬日风物中，收获简单安宁的欢喜。 【解析】 【导语】这篇散文描绘了江汉平原与神农架的冬日风光，跳出冬日凄冷的固有印象。作者细致捕捉菜畦蔬菜、山崖冰瀑、暖阳下麦苗禽畜等多样景物，巧用比喻、拟人，文字鲜活有画面感。在寒凉底色里发掘万物蕴藏的生机，将自然风光与乡村生活相融，于冬日慢时光中感悟，表达用心体察、在平凡日常里寻觅简单欢愉的心境。 【9题详解】 （1）由已知信息思维导图“冬天的植物”分支可定位到第①段，根据第①段“菜畦里一片嫩绿，从苍凉枯黄的色彩里挣扎出来”“油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长”可知，在萧瑟寒冬之中，萝卜、大蒜、油麦菜等各类作物没有沉寂，依旧奋力萌发、舒展生长，展现出蓬勃的生命力。故可填：顽强（或：生机勃勃）。 （2）根据第⑤段“一只喜鹊在油菜地里啄食虫子”可知，本段介绍冬日林间田间活动的动物，已有野鸭、狗、鸡，这句话描写喜鹊在田间活动的画面，同样属于冬日的动物，故可填：喜鹊。 （3）根据第③段饮酒备菜的生活场景，根据第⑤段“乡村里的人与物过着他们真正的冬天”“还有人在田中劳作”可知，这部分写人的活动，故可填：冬天的人。 【10题详解】 重音是需要着重读出的词语，用来突出句子重点，烘托语句情感。语气是朗读时整体的情绪基调，配合重音传递文本的意境与情感。 若选A，重读关键词，放缓语调、沉稳有力，读出冰瀑、雪团带来的雄浑壮阔之感，体现神农架冬日山野冷峻磅礴的特点；若选B，重读富有画面感的词语，语气轻快明亮，读出太阳升起后，冬日乡村焕发生机的惊喜感。言之有理即可。 示例一：A。重音：“砸”“剑刃”重读。“砸”重读，凸显雪团坠落时厚重迅猛的力量感；“剑刃”重读，突出冰瀑锋利冷峻的形态，读出冬日山野凛冽、壮阔雄奇的氛围。语气：语气沉劲有力，略带冷峻感，读出冬日山野凛冽、壮阔雄奇的氛围。 示例二：B。重音：“升扬”“光芒”重读。“升扬”重读，描摹太阳向上腾起的动态；“光芒”重读，凸显阳光洒满大地的力量。语气：语调明亮舒展，读出寒冬里遇见生机的欣喜与赞叹。 【11题详解】 （1）根据文章第①段【甲】句“油麦菜很细，茼蒿很密，菠菜很浓，包菜很紧——它们自己把自己收拾得干干净净，全在尽情地生长”的内容分析可知，这句话运用了排比和拟人的修辞手法。前半句连用四个结构相同的短句，分别写出四种蔬菜各自细、密、浓、紧的形态，节奏明快；后半句将蔬菜拟人化，写它们“自己把自己收拾得干干净净”“尽情地生长”，赋予其人的动作与情感。这生动地展现了寒冬中蔬菜旺盛的生命力，流露出作者对冬日生机的喜爱与赞美。 （2）这句话调动多种感官写景。视觉上，从“浅浅的麦苗在摇晃”“狗在阳光下欢呼雀跃”“公鸡……乱跑”，看到摇晃的麦苗、欢跑的狗与公鸡；触觉上，从“土里有了暖气，呼呼地往外冒”，感受到泥土里升腾的暖气；听觉上，从“咯咯大叫”，听见公鸡咯咯的啼鸣。多感官交织融合，多角度勾勒冬日乡村热闹鲜活的图景，打破冬天沉寂寒冷的固有印象，让读者身临其境，真切感受到寒冬大地蕴藏的蓬勃生机。 【12题详解】 结合第④段“我不会想很远，就像一只在火炉前打盹的猫，只做着眼前的梦”、第⑤段描写乡村冬日景物人事的语句可知，这句话并不是劝人眼界狭隘，而是告诉我们：不必总去思虑遥远宏大的事，试着把目光收回，用心留意身边细微寻常的事物。作者在神农架的冬日，没有追寻盛大景观，而是静心观察：菜畦蔬菜努力生长，雪团、冰瀑壮美，禽畜自在嬉戏，乡民耕作闲谈。这些细碎平凡的景象，在旁人看来平平无奇，作者却从中发掘简单纯粹的快乐。这句话启示我们，幸福与欢乐往往藏在眼前平凡的日常里，静下心感受当下，就能发现被忽略的美好。 （二） 开在心灵的荞麦花 张西武 ①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。荒芜的山坡上，因春旱而大片缺苗，原来的良田竟然变成了荒地。我汗流浃背地在前面刨地开垄，母亲在后面撒播荞麦种补苗。 ②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春暴晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年，在生命之初沉重的打击下，没有人安慰和鼓励，却要像个农夫一样在农田里拼命劳作。 ③我心情烦乱地嚷道：“这都什么时候了，还来补种荞麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的草，将来荞麦还不荒死！” ④母亲直起腰，擦一把额头上的汗水，望着荒芜的田地说：“浪费了这片地多可惜，只要下半年雨水调和，荞麦会很快长起来，等冬天给你做饸饹面吃哈。” ⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了荞麦面的香味，也看到满地荞麦花开，在微风中荡漾。我又有了力气，在烈日下挥汗如雨继续劳作。 ⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲欣慰地笑了。下山的路上，母亲看着狼狈的我心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。” ⑦我摇摇头说：“不上了，我还是在家帮你们种地吧，不能再拖累你们了。”母亲絮絮叨叨说了农村的苦和盼望我能有出息的决心。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。 ⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没用，我的心里仍然杂草丛生。 ⑨一天傍晚，回家后发现母亲没回来。趁着月色，我在荞麦地里找到了母亲。月光下，荞麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氲。我微醉于如此静好的月夜，此时我忽然想起一句诗“月明荞麦花如雪”，真的好美啊！ ⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点荞麦的收成，为了给我吃一顿美味的饸饹面，竟然在月下坚持劳作！ ⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了荞麦熟不了吗，你看现在已经开满了花，有的已经结籽，我们就等着收荞麦了！”母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让荞麦花开遍了田野。而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？ ⑫几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。 ⑬从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明荞麦花如雪”的夜晚，想起在荞麦地里劳作的母亲，心灵深处盛开着那遍野的荞麦花…… 13. 结合故事情节，梳理“我”的心理变化过程。 情节 心理 名落孙山 （1）____________ 与母亲开荒种麦 心情烦乱 秋季开学 （2）____________ 看见母亲月下劳作 （3）____________ 重返校园 激动万分，暗下决心 14. 文章取题《开在心灵的荞麦花》，如果换个角度另拟题目，你会取什么题目？结合文章内容说说理由。 15. 请结合自己的学习生活，想一想：你心中是否也有一朵这样的“荞麦花”？它可能是一次鼓励、一个目标或一种坚持。请写一段话，说说它如何在你遇到困难时给你力量，不少于100字。 【答案】13. ①. 暴怒无常 ②. 失魂落魄、内心空虚 ③. 心酸感动、幡然醒悟 14. 示例：《月下荞麦花》 理由：月下盛放的荞麦花是全文的关键转折意象，既串联起母亲辛苦劳作、用播种希望的行动点醒“我”的核心情节，也承载着母亲面对困境仍笃定乐观的精神内核，是触发“我”走出落榜阴霾、重拾求学信念的重要契机。 15. 我心中的“荞麦花”是初二那次长跑失利后，体育老师塞给我的那枚印着“再撑一步”的小徽章。当时我备战体育中考，每次模拟跑都卡在满分线前，累到想直接放弃考试。每次撑不住想停下时，摸到口袋里那枚凉丝丝的徽章，我就想起老师说“怕难的话，先别盯着终点，多往前迈一步就好”，咬着牙加练了两个月，最后顺利拿到了体育满分，之后遇到学习上的难关，我也总能靠着这股“多迈一步”的劲儿撑过去。 【解析】 【导语】这是一篇温情的回忆散文，以荞麦花为线索，记叙“我”高考落榜后消沉务农，在月下荞麦花田读懂母亲的故事。文章情景交融，借荞麦花的意象托物寓意，将自然景物与内心变化紧紧相融。叙事平缓克制，没有激烈的抒情，于田间劳作、月下拔草的日常细节里，藏着母亲朴素坚韧的力量，也写出少年走出失意、重拾希望的心路，细腻动人。 【13题详解】 第一空，根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常。请原谅一个刚刚得知以三分之差名落孙山的少年”可知，在得知自己考试落榜之后，“我”承受打击，内心烦躁压抑，情绪起伏不定。 第二空，根据第⑧段“一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作……我的心里仍然杂草丛生”可知，开学时节，“我”虽然留在田里干活，却无法抚平内心的茫然，精神低落，心底满是空虚。 第三空，根据第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”、第⑪段“母亲的自信，让我感动……而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢”可知，看见母亲在月光下辛苦拔草，“我”既心疼母亲，又被母亲身处困境依旧满怀希望的状态打动，开始反思自己，想通了之前的困顿。 【14题详解】 作答此题，首先梳理文章线索与核心情节，抓住文中月夜荞麦花、母亲的引导、“我”走出失意重拾理想这些关键内容，拟题要贴合文本主旨，可以选用景物、事件、情感类标题，再结合原文内容阐释理由，做到标题和文章内容、中心匹配，表述简洁通顺。 示例：《月夜荞麦花》 理由：文中第⑨⑩段写月光下成片荞麦花开，母亲在花下劳作的场景，是文章的转折点，正是这一幕打动了消沉的“我”，让“我”走出落榜的阴霾，重新鼓起勇气奔赴学业，这个标题聚焦关键场景，含蓄承载着母亲带给“我”的希望与力量。 【15题详解】 首先读懂文中“荞麦花”的象征含义，它代表困境里的希望、温暖的力量、永不放弃的信念。接着联系自身学习经历，选取一次失利、难题攻坚等真实小事，写出这件事物带给自己的支撑。表达上贴合原文情感，写出内心变化，语言真挚自然，字数达标。 示例：我心中的这朵荞麦花，是老师当初一句温柔的鼓励。上次连续几次考试失利，繁杂的知识点压得我喘不过气，我一度想要摆烂放弃。老师轻声告诉我，暂时的失利不等于结局，慢慢来，一点点积累就会有收获。每当刷题疲惫、想要退缩时，这句话就会浮现在我脑海，提醒我稳住心态，继续踏实往前走，帮我跨过学习路上一道又一道难关。 三、作文（40分，含书写分4分） 【第六站：成长故事·寻陪伴之美】 16. 在“热爱写作，学会观察”活动中，小文学会了积累素材。看下列素材整理卡，你一定很有启发。 素材整理卡 景·物 似火的木棉花、滋润万物的春雨、迎泽公园的绿…… 人·事 妈妈的香气、老师的眼神、同学的鼓励、校运会的冲刺…… 感·悟 学思结合、把善良举过头顶、懂得幸福、赠人玫瑰手有余香…… 请根据自己的亲身经历或体验，以《那一次，________触动了我》为题，写一篇文章。 【写作提示】①选取自己亲身经历的事件，中心明确，抒发真情实感；②文中不得出现真实的校名、人名、地名等，不得抄袭他人文章；③卷面整洁，书写规范，不少于500字。 【答案】例文： 那一次，老师的眼神触动了我 站在讲台边，我的指尖紧紧攥着发言稿，纸张被捏出一道道褶皱。台下几十双眼睛落在我身上，嗡嗡的声响钻进耳朵，我的脑子一片空白，原本背得滚瓜烂熟的文字，一下子消失得无影无踪。 这是班级的读书分享会，我鼓足勇气报名上台，可站在这里，胆怯像潮水一样把我裹住。我嘴唇翕动着，半天吐不出一个字，脸颊烫得厉害，只想低下头，逃回到座位上。耳边隐约传来细碎的议论声，我更加慌乱，视线慌乱地四处躲闪，最后撞上了讲台上李老师的目光。 我本来以为，老师会失望，会催促我快点开口。可我看见的，不是责备，没有急躁。她微微歪着头，目光温和安静，像春日里缓缓流淌的溪水，没有一点催促的意味。她轻轻朝我眨了眨眼，嘴角带着浅浅的笑意，那双眼睛好像在轻声告诉我，别着急，慢慢来，我相信你。 那一瞬间，慌乱紧绷的心忽然松了一小块。我原本发抖的肩膀，慢慢平稳下来。我迎着老师的眼神，深深吸了一口气，重新看向手里的稿子。我一字一句慢慢读起来，偶尔卡顿的时候，我就抬眼望向她，她的眼神依旧稳稳地落在我身上，安静地陪着我，给我支撑。 我慢慢找回了状态，声音不再发颤，语句也渐渐流畅。当我读完最后一句话，台下响起掌声，我再次看向老师，她的眼里盛着赞许，像盛着星光。 分享会结束之后，我走下讲台，心里久久不能平静。从前我总以为，鼓励一定是响亮的话语，是热情的夸奖。可那一次，我才明白，一份无声的善意，藏在一个温柔的眼神里。它不用大声诉说，却能穿过慌乱与胆怯，稳稳托住一个紧张不安的少年。 后来每当我要面对挑战，感到紧张退缩的时候，我总会想起那个眼神。它提醒我，不必害怕失败，也提醒我，以后我也要学着用温柔和耐心，去善待身边紧张、迷茫的人。那份藏在目光里的温暖，深深留在我的心底，久久不曾散去。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目为“那一次，______触动了我”，首先要抓住关键词，“那一次”限定了写作范围，要求写一件具体的、有明确时间节点的事，不能写多件零散事例；“触动”是题眼，指内心受到撞击、产生感动、醒悟、震撼等深层情绪，不只是简单的喜欢、看见，一定要写出内心前后的变化。横线处需要填写触动自己的对象，可以是人、物、一处景色、一个细节。结合题目给出的素材卡，我们可以从景物、人事等方向补题。立意上，不能只停留在描写人或者景物，要由事生情，由细节生发感悟。如果补写景物，要借景物抒发对生命、美好的感悟；如果补写人事，要抓住人物的细节，体会背后的善意、坚守、温暖；文章核心是写出“触动”的全过程，写清楚原本自己是什么状态，经历这件事后内心发生了怎样的转变，抒发真情实感，贴合成长体验。 二、选材构思。 选材可以选取校园里的场景，比如运动会上同学坚持奔跑的身影、老师温柔鼓励的眼神；可以选取家庭生活的小事，比如深夜里妈妈默默陪伴的模样、饭菜里藏着的关心；可以选取自然景物，比如春雨、盛放的木棉花、公园里盎然的绿意。构思上，开头引出话题，交代背景，铺垫自己当时低落、自卑、浮躁的心情，引出将要触动自己的事物；中间选取具体事件，细致刻画场景、动作、神态等细节，放慢节奏，重点写“触动”的瞬间，写出视觉、感受，同步描摹自己的心理变化；结尾回扣主题，写出这件事带给自己长久的感悟，升华情感。 第1页/共1页 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