精品解析：山西省太原市2026-2027学年七年级上学期11月期中语文试题

2026~2027学年第一学期七年级阶段学业诊断语文 （考试时间：上午8：00—10：00） 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。 一、语言积累与运用（16分） 1. 默写。 （1）恰当运用比拟，能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象。朱自清在写春风时，用“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，______，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”来写动听的鸟鸣；鲁迅把镜头对准百草园的泥墙根一带，用“油蛉在这里低唱，______”来写夏夜的虫鸣。 （2）子曰：“三军可夺帅也，______。”（《论语·子罕》） （3）对自然景物细腻而生动的描写，必定饱含了作者的独特感受与情感。王湾面对从海上升起的红日，表达了“乡书何处达，______”的思乡之情；马致远在《天净沙·秋思》中用“______，小桥流水人家，______”的句子，把富有特征的景物组合在一起，营造出一种悲凉的氛围；李益夜上受降城，但见“______，______”（《夜上受降城闻笛》）凄清苍凉的大漠景象，表达了边关将士浓浓的思乡情。 【答案】 ①. 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙 ②. 蟋蟀们在这里弹琴 ③. 匹夫不可夺志也 ④. 归雁洛阳边 ⑤. 枯藤老树昏鸦 ⑥. 古道西风瘦马 ⑦. 回乐烽前沙似雪 ⑧. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“清脆”“蟋蟀”“匹夫”“归雁”“枯藤”“回乐烽”“洛阳”等易错字词的写法。 刚刚踏入中学的你希望有什么样的朋友呢？交朋友的第一步是展示自己，请你参加自我风采展示活动，完成小题。 2. 请用楷体工整规范地写出一句你知道的关于交友的名言。 3. 有同学不好意思上台展示自己，请你对他（她）说几句鼓励的话。 4. 在风采展示中，请你向大家介绍自己的一项特长和一个优点，你会怎么说？（80字左右） 【答案】2. 独学而无友，则孤陋而寡闻。 3. 别紧张啊，让大家也了解了解你，亮出你的风采就会赢得更多的朋友！先来个深呼吸，上！ 4. 大家好！我的特长是书法，闲暇时我常练习硬笔字，能静下心认真书写。我的优点是待人真诚，同学有困难我愿意主动帮忙。很高兴能在这里展示自己，希望今后可以和大家多多交流，成为好朋友。 【解析】 【2题详解】 回忆平时积累的名言警句，与“交友”主题相关的即可。使用楷体书写，笔画横平竖直、结构方正，每个字的间架结构匀称，符合汉字书写的工整要求。 示例一：海内存知己，天涯若比邻。——王勃 示例二：君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——庄子 【3题详解】 对方因不好意思而不敢上台，需针对其紧张、缺乏自信的心理进行鼓励。首先肯定对方的优点，如“你人缘好”“你唱歌好听”等，帮助其建立自信；其次降低心理负担，如“就当作平时上课回答问题一样”；最后给予信心，如“你一定能行”。语气应真诚、温暖，让对方感受到支持。 示例：每个人都是从零开始，你平时那么优秀，上台展示自己就像平时回答问题一样轻松，加油！ 【4题详解】 先点明特长，再用具体事例支撑（如曾在校运动会上获得第一名）；接着说明优点，同样用事例佐证（如做事认真，老师布置的任务总能认真完成）；最后可加一句总结或表态，使表达完整自然。注意语言得体大方，符合自我介绍的场合。 示例：大家好！我是XX。我的特长是绘画，我喜欢用画笔记录生活里美好的画面。我做事有耐心，遇到难题不会轻易放弃。希望以后能和大家一起学习玩耍，也期待和志同道合的你成为好朋友！ 二、阅读（40分） （一）（12分） 走进《论语》，做一个爱学习、会学习的人。阅读下面文言文，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“默而识①之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》） [注释]①识（zhì），记住。 5. 孔子认为端正的学习态度应该是______，有效的学习方法有______。（用自己的话各说一点） 6. 请按要求完成下面小题。 （1）“学而不厌”中的“厌”在句中的意思是______。 【小贴士】厌：①是“压”的古字，本义为覆压。②〈动〉嫌弃，憎恶。③〈动〉满足。 （2）同样是学无所获，“罔”“殆”有何不同？ ______ 7. 《从百草园到三味书屋》中的“我”跟寿镜吾先生学习传统文化，大致属于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中的哪一者？请简要解说理由。 8. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了自己的老师寿镜吾先生和藤野先生，请结合具体内容说说哪一位更能体现孔子“诲人不倦”的精神。 【答案】5. ①. 以学习为乐，虚心向别人学习，学习永不满足等 ②. 按时温习、复习旧知识，积极践行所学知识，学与思相结合等 6. ①. 满足 ②. “罔”的意思是迷惑，指只读书不思考就会感到迷茫而无所适从；“殆”的意思是疑惑，指只空想不读书就会心存疑惑、精神疲倦而无所得。 7. “我”属于“知之者”。在三味书屋，“我”只是被动接受读书任务，知道要读书学习，但并不喜爱读书，更喜欢在百草园中玩耍，并没有以学习为乐趣，还处于学习初级阶段的“知之者” 8. 藤野先生。理由：藤野先生认真批改讲义，耐心纠正绘图，关心鲁迅的学习，毫无民族偏见，平等、真诚、耐心地教导异国学生；寿镜吾先生虽然方正博学，但教学方式相对传统，以集体诵读、习字、对课为主，较少针对学生个体的学业问题进行主动细致的个性化辅导，不如藤野先生更能体现诲人不倦。 【解析】 【导语】本组《论语》选章围绕求学展开，从学习方法、学习态度、治学境界、为师修养多维度阐释治学之道。选文兼顾“学、思、习、乐”，既有温故知新、学思结合的实操路径，也有虚心求教、学而不厌的内在要求，还点明乐学为最高境界，以及诲人不倦的为师准则。文本简短凝练，适合联动《朝花夕拾》篇目勾连迁移，考查文言词义、内容理解与跨文本对比探究，贴合七年级文言考查方向。 【5题详解】 ①根据选文“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”以及“学而不厌”，孔子主张求学应当保持谦逊，永不自满，主动向他人学习长处，不断自省。由此提炼端正的学习态度：以学习为乐，虚心向他人学习，学习上永不知足。 ②根据选文“温故而知新，可以为师矣”“学而不思则罔，思而不学则殆”，孔子强调温习旧知、学思相融的重要性。由此提炼有效的学习方法：按时温习旧知识、学与思考相互结合，在实践中落实所学内容。 【6题详解】 ①根据句子“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”，句意是默默地记住所学的知识，学习从不感到满足，教导别人不知疲倦。结合小贴士给出的义项，“厌”在这里是满足的意思，对应义项③，所以此处填 “满足”。 ②根据选文“学而不思则罔，思而不学则殆”，前半句指只读书，不去思考辨析，就会感到迷茫而无所适从；后半句指一味空想，不去踏实读书，就会心存疑惑、精神疲倦而无所得。二者根源不同：罔是只学不思带来的迷茫无所适从，殆是空想不学带来的疑惑无所得，这就是二者的差异。 【7题详解】 根据《论语》“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，三个层次依次为：知晓学习、喜爱学习、以学习为乐趣。 根据《从百草园到三味书屋》原文内容，“我”在三味书屋中只是听从安排读书背书，知晓读书是自己要完成的任务，属于“知之者”；“我”并不喜爱枯燥的经书诵读，心底更向往百草园里自由玩耍的乐趣，没有发自内心热爱读书，更达不到以学习为乐的境界。综上，文中的 “我” 属于 “知之者”。 【8题详解】 本题核心是理解“诲人不倦”——教导他人耐心勤勉、不知疲倦。先分别梳理两位老师的细节：藤野先生主动添改讲义、细致纠正解剖图，关心鲁迅学业，不因国籍区别对待，耐心持续引导；寿镜吾先生方正博学，但教学方式刻板，多是让学生自主读书背诵，缺少主动细致的辅导。对比之下，藤野先生的言行更贴合“诲人不倦”的内涵。 示例：藤野先生更能体现。藤野先生认真添改讲义，逐处纠正解剖图，耐心指出鲁迅的问题，真诚关心他的学业，没有民族偏见，尽心教导异国学生；寿镜吾先生虽品行端正学识深厚，但教学方式传统，以集体诵读、习字、对课为主，缺少主动细致的引导，因此藤野先生更契合“诲人不倦”。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习知识然后按时温习它，不也很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？别人不了解我，我却不恼怒，不也是有才德的人吗？” 孔子说：“温习学过的知识，可以得到新的理解与体会，凭借这一点就可以做老师了。” 孔子说：“只学习却不思考，就会迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会疑惑而无所得。” 孔子说：“懂得学习的人，比不上喜爱学习的人；喜爱学习的人，比不上以学习为乐趣的人。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点去学习，如果也有他们那样的缺点，就反省自己加以改正。” 孔子说：“默默地把所学的知识记在心里，学习从不感到满足，教导别人不知疲倦，这些事对我来说有什么呢？” （二） 某班开展“走进地坛：史铁生散文中的四季与生命”主题阅读活动。请你参加并阅读下面两则材料，完成小题。 【材料一】 _______________________ 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 ③如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是( )，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是( )。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。 ④因为这园子，我常感恩于自己的命运。 ⑤我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。 ——节选自《我与地坛》（有删节） 9. 为上面的节选内容拟一个标题，用“四季的地坛”和“地坛的四季”哪个更好？为什么？ 10. 请结合文段语句，分别概括地坛“荒芜”和“不衰败”的具体体现。 11. 请结合语境选适合的项填空，并简要说说理由。 要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是（ ），秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是（ ）。 A.啄木鸟随意而空旷的啄木声 B.冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑 理由：______ 12. 作者为什么说“因为这园子，我常感恩于自己的命运”？ 【材料二】 我与地坛（节选） 史铁生 ①在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！ ②后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ③只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 ④摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ⑤曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 ⑥母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑦有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （有删节） 13. 为【材料一】和【材料二】选择适合的朗读背景音乐，需要把握作者的感情基调。请简要说说这两则材料的感情基调有何不同。 14. 品味语句，按要求完成下面小题。 （1）蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去…… 请说说句中修辞手法的表达作用。 （2）为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？ 请结合语境说说你对“碰撞”一词的理解。 15. 作者说“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言”，“好好儿活”这句话在《秋天的怀念》里反复出现，能否看成是母亲给作者留下的哲言呢？说说你的理解与思考。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——《秋天的怀念》 【答案】9. 我认为“四季的地坛”好。文章以地坛为核心载体，描写地坛之中四季独有的景物、声响，并由地坛生发关于四季、生命、心绪的联想。地坛是作者的精神家园，作者所有对四季的感悟都诞生于这座古园，“四季的地坛”更能体现作者对地坛的主观凝视和深沉感受，表现出地坛陪伴作者思考生命、理解命运的意义。 10. 荒芜：园子废弃，无人看管，旅游业未兴，少有人记起；园墙老旧，是被世人遗忘的古园，只有抄近路的人短暂经过，大部分时间沉寂冷落。不衰败：园中蜂、蚂蚁、瓢虫等小生灵自在活动；草木竞相生长，窸窣不息；露水滚动坠落，万物都在蓬勃地按照自己的方式活着。 11. ①. B ②. A ③. 作者选取地坛里富有季节特征的声响描摹四季，蝉歌、叶响充满盛夏蓬勃喧闹的气息，空旷的啄木声契合冬日园子清寂悠远的氛围，声响变化贴合四季特点，与原文诗意的表达风格统一。 12. 荒芜但不衰败的地坛，让身处困境的史铁生看到生命的力量。园子安抚了他痛苦迷茫的内心，启迪他思考生命意义，让他获得活下去的勇气，所以他感恩命运赐予他这座园子。 13. 材料一中作者观赏地坛四季风物，在荒芜的园子里感悟生命，情感内敛沉静，适合选舒缓宁静、诗意平和的乐曲，来体现对命运的哲思。材料二追忆母亲在地坛寻“我”的往事，赞美母亲坚忍无声的爱，抒发失去母亲的悲伤和迟来的愧疚之情，应选低沉、感伤的乐曲，来体现作者内心厚重、深沉的怀念与痛悔之情。 14. （1）这句话运用拟人的修辞手法，用“摇头晃脑”“捋触须”“想透”等神态、动作描写，生动形象地写出了蚂蚁思考、行动时灵动可爱的样子，这种蓬勃的生命力深深触动了作者的内心，让他感受到生的意趣与力量。 （2）句中“碰撞”一词是艰难摸索、奋力打拼的意思。作者身体残疾，艰难挣扎，一点点冲破人生困境，找到写作这条人生出路。这个动词写出了作者走上写作之路的艰难与不易。 15. 能。“好好儿活”简短朴素，没有华丽辞藻，却是母亲最真挚的叮嘱。母亲用这句朴素的话鼓励儿子直面苦难、珍爱生命。这句话蕴含生命哲理，成为支撑作者活下去的力量，是母亲留给作者最重要的生命箴言。 【解析】 【导语】这两段《我与地坛》的节选，以地坛为共同载体，完成对生命与亲情的深沉思索。首篇描摹园中小虫草木、四季光景，在荒芜却不息的生机里，慢慢消解绝望，与命运和解；第二篇依旧立足这片园子，追忆默默寻他的母亲，将迟来的理解、愧疚与怀念缓缓铺展。文字安静内敛，把苦难、热爱与思念融于一园风物，温柔而有千钧重量。 【9题详解】 根据材料一第③段“如果以一天中的时间来对应四季……以梦呢？以梦对应四季呢？”等句子可知，全文始终以地坛作为立足点，写这座古园里面的四季风物、各样声响，所有对四季、生命的联想都由地坛生发出来。“地坛的四季”重心落在四季，只是写四季景色；而“四季的地坛”把地坛放在核心位置，表明地坛是承载作者思考的精神家园，作者是站在地坛之中去静观四季、叩问生命，更能体现地坛陪伴作者走出绝望、领悟命运的独特意义，因此“四季的地坛”更好。 【10题详解】 荒芜：根据材料一第①段“许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起”与第②段“园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来”可知，地坛的荒芜体现在它被废弃、无人管护，少有人到访，大多时候冷清沉寂，被世人遗忘； 不衰败：根据材料一第②段“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须……满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”可知，地坛的不衰败体现在园中各类小虫自在活动，草木不停生长，万物各自蓬勃生存，始终涌动着生生不息的生命力。 【11题详解】 夏天：根据“要是以这园子里的声响来对应四季呢”可知，夏天生机繁盛、喧闹热烈，蝉鸣是地坛夏日标志性声响，B项“冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑”，热闹鲜活，契合盛夏蓬勃喧闹的氛围，和原文诗意描摹四季生命气息的风格相融，因此第一空选B。 冬天：根据材料一第③段对地坛四季诗意描摹的风格可知，冬天园内安静寥落，少有繁闹声响，A项“啄木鸟随意而空旷的啄木声”清寂悠远，空旷轻柔，契合冬日地坛沉静疏淡的环境气质，延续原文借园子声响体察生命的写法，因此选A。 【12题详解】 根据材料一第②段“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”和第④段“因为这园子，我常感恩于自己的命运”可知，这座荒芜却不衰败的古园，向身处人生困境的史铁生展示：即便环境荒凉，生命依旧可以顽强自在地生长。地坛抚平了他内心的痛苦与迷茫，引导他静下心思索生命的价值，给予他继续活下去的力量，正是这座园子让他走出困顿，因此他感恩命运，感恩命运让他遇见地坛。 【13题详解】 根据材料一“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣片刻不息”“因为这园子，我常感恩于自己的命运”可知，材料一描绘地坛之中生生不息的万物，是作者独自和命运对话、慢慢走出绝望的文字，整体基调沉静内敛，带着温柔绵长的生命思索，适合选择旋律舒缓轻柔、节奏平稳缓慢的钢琴曲作为背景音乐，乐曲不宜有激烈起伏，用以烘托安静沉思、与自然相融的氛围。 根据材料二“她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去”“千万不要跟母亲来这套倔强”可知，材料二追忆默默牵挂自己、独自承受煎熬的母亲，藏着无尽怀念以及醒悟之后无法弥补的愧疚，基调沉痛厚重，适合选用曲调低沉含蓄、哀而不伤的弦乐配乐，用克制绵长的乐声，承载这份悲痛与追思，不让音乐盖过文字里深沉的情感。 【14题详解】 （1）本句运用拟人的修辞手法，把蚂蚁当作人来写，“摇头晃脑”描摹它灵动的神态，“捋着触须”“想透”等赋予它思考、行动等人的行为与心理。作者细致捕捉地坛里这微小生命的一举一动，将蚂蚁刻画得鲜活可爱，仿佛它也拥有属于自己的思绪。在作者深陷绝望、对生命感到迷茫的时候，这蓬勃自在的小生命让他看见万物都在认真生存，从中感受到鲜活旺盛的生命力，体悟到生生不息的生之意趣，慢慢唤醒他对生命本身的思索，带给作者走出低谷的力量。 （2）“碰撞”不再是字面物体撞击的含义，它形象写出作者在双腿瘫痪之后，于无边的苦难里独自摸索、苦苦挣扎，一次次和命运磨难对抗，拼尽全力，一点点冲破精神绝境，想要开辟出属于自己的人生道路，最后寻到写作这条出路。这个词语饱含重量，凸显这条自救之路布满荆棘，每一步都格外艰难。 【15题详解】 根据《秋天的怀念》中“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”，同时结合两则材料里地坛启迪生命、母亲默默牵挂守护儿子的内容可知，这句话完全可以看作母亲留给作者的哲言。它语言朴素平实，没有雕琢华丽的辞藻，却承载着母亲强忍悲痛、倾尽全部心力的期盼。母亲知道儿子被病痛击垮、一心消沉，反复叮嘱他好好儿活，是希望他接纳命运的苦难，珍惜生命，勇敢坚持下去。在母亲离世之后，这句简短的话长久留在作者心底，和地坛给予他的生命感悟相融，不断支撑他直面厄运，读懂生命的价值，指引他带着母亲的心愿认真活下去，蕴藏深刻厚重的生命道理，成为伴随他一生的生命箴言。 三、写作（40分） 16. 一首歌曲《你是我的好朋友》中唱道：灿烂阳光在招手，微风轻轻过山丘，童年就是一首歌，永远在心头。美好时光天天有，简简单单乐悠悠，成长的路一起走，一起手拉手。你是我的好朋友，一直陪在我左右，感谢有你陪着我，一起快乐一起忧愁。你是我的好朋友，一直陪在我左右，时光匆匆不停留，友谊天长地久。 请以“你是我的好朋友”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 提示：①通过典型事例来体现你对朋友内涵的理解；②用细节刻画朋友的特点；③不出现真实的人名、班级等信息。 【答案】例文： 你是我的好朋友 耳机里响起熟悉的旋律，温柔的调子漫开，我一下子就想起了你。我想认真对你说，你是我的好朋友。 那次美术课，老师让我们完成一幅主题绘画，我早早构思好画面，满心期待。可调色的时候，手肘不小心撞翻洗笔的水杯，清水泼在画纸上，墨色晕开，原本成型的画面瞬间花掉。看着一片狼藉的画纸，我鼻尖发酸，攥紧画笔，低着头不敢说话。周围同学的目光落在我身上，窘迫和委屈裹住了我，我强忍着，不想让眼泪落下来。 这时，你轻轻挪到我的桌边，没有大声说话，只是安静地把你的备用画纸推到我面前。你弯着眼睛，指尖轻轻点了点纸面，低声跟我说，别急，我们可以换个思路，晕开的痕迹说不定也能变成好看的风景。你没有直接替我作画，只是陪着我，和我一起重新构思。你帮我整理散落的彩铅，提醒我哪里可以搭配柔和的色调，遇到我拿不准的地方，就耐心说出自己的想法，却从不强迫我按照你的想法去画。 阳光从窗沿斜斜落下来，落在你垂着的发梢上。我慢慢平复慌乱的心情，重新拿起画笔。最后那幅画，没有最初预想的完美，却藏着一份安稳的暖意。下课之后，我跟你道谢，你只是笑着摆摆手，说好朋友本来就该互相陪着。 往后的日子里，我们一起走过很多细碎的时光。开心的时候，我们并肩分享喜悦；心里烦闷的时候，我愿意把心事讲给你听。你从不会讲华丽的话，却总能读懂我藏在沉默里的情绪。我慢慢懂得，好朋友不是永远结伴打闹，而是在我陷入窘迫、快要泄气的时候，愿意停下来，陪我重新出发。 时光缓缓向前走，很多事情会慢慢变淡，可我不会忘记这份温暖。我想轻轻告诉你，谢谢你一路相伴。你是我的好朋友，这份情谊，我会好好珍藏。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目《你是我的好朋友》，以第二人称“你”行文，核心落点是“好朋友”，不能只写普通同学的浅淡交往，要写出友谊的内核：彼此陪伴、互相体谅、共担悲喜。导语歌词“一起快乐一起忧愁”“友谊天长地久”提示写作方向，朋友不只是一起玩耍的伙伴，更是失意时托住情绪、迷茫时给予支撑的人。写作要避开流水账式的日常堆砌，紧扣提示要求，借一件或几件典型小事，把对友谊的理解藏在故事里。立意可以落脚在：真正的好友，不必时刻热烈，却总能在我需要的时候出现；好的友谊是双向的，我们互相鼓励，一同成长。行文全程使用第二人称，带着倾诉感，像对着朋友娓娓诉说，情感要真挚克制，拒绝空洞抒情，依靠细节自然流露心意。 第二，选材构思。 选材优先选取校园里真实细腻的小事，避开送礼物、帮讲题这类过于常见的俗套素材。示例一：体育测试我长跑失利崩溃落泪，你没有一味安慰，陪着我慢慢慢跑，陪我一次次练习，和我一起定下小目标；示例二：我当众发言紧张怯场，手足无措，坐在台下的你悄悄给我比鼓励的手势，事后耐心听我复盘紧张的感受；示例三：我因为误会和别人争执，情绪冲动，你冷静拉住我，温和地帮我梳理事情原委，教会我好好沟通。构思上，开篇由歌词引出，直接向“你”倾诉，定下温情的基调；主体部分集中详写一件核心事件，按事发受挫、你伸出援手、相处陪伴、我内心转变的顺序推进，嵌入神态、动作、轻声对话等细节；结尾不重复叙事，由这件小事延伸，写出我对友谊新的理解，柔和收束，呼应开篇的歌词与文题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026~2027学年第一学期七年级阶段学业诊断语文 （考试时间：上午8：00—10：00） 说明：本试卷为闭卷笔答，答题时间120分钟，满分100分。 一、语言积累与运用（16分） 1. 默写。 （1）恰当运用比拟，能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象。朱自清在写春风时，用“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，______，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着”来写动听的鸟鸣；鲁迅把镜头对准百草园的泥墙根一带，用“油蛉在这里低唱，______”来写夏夜的虫鸣。 （2）子曰：“三军可夺帅也，______。”（《论语·子罕》） （3）对自然景物细腻而生动的描写，必定饱含了作者的独特感受与情感。王湾面对从海上升起的红日，表达了“乡书何处达，______”的思乡之情；马致远在《天净沙·秋思》中用“______，小桥流水人家，______”的句子，把富有特征的景物组合在一起，营造出一种悲凉的氛围；李益夜上受降城，但见“______，______”（《夜上受降城闻笛》）凄清苍凉的大漠景象，表达了边关将士浓浓的思乡情。 刚刚踏入中学的你希望有什么样的朋友呢？交朋友的第一步是展示自己，请你参加自我风采展示活动，完成小题。 2. 请用楷体工整规范地写出一句你知道的关于交友的名言。 3. 有同学不好意思上台展示自己，请你对他（她）说几句鼓励的话。 4. 在风采展示中，请你向大家介绍自己的一项特长和一个优点，你会怎么说？（80字左右） 二、阅读（40分） （一）（12分） 走进《论语》，做一个爱学习、会学习的人。阅读下面文言文，完成小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》） 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》） 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》） 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》） 子曰：“默而识①之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”（《述而》） [注释]①识（zhì），记住。 5. 孔子认为端正的学习态度应该是______，有效的学习方法有______。（用自己的话各说一点） 6. 请按要求完成下面小题。 （1）“学而不厌”中的“厌”在句中的意思是______。 【小贴士】厌：①是“压”的古字，本义为覆压。②〈动〉嫌弃，憎恶。③〈动〉满足。 （2）同样是学无所获，“罔”“殆”有何不同？ ______ 7. 《从百草园到三味书屋》中的“我”跟寿镜吾先生学习传统文化，大致属于“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”中的哪一者？请简要解说理由。 8. 鲁迅在《朝花夕拾》中回忆了自己的老师寿镜吾先生和藤野先生，请结合具体内容说说哪一位更能体现孔子“诲人不倦”的精神。 （二） 某班开展“走进地坛：史铁生散文中的四季与生命”主题阅读活动。请你参加并阅读下面两则材料，完成小题。 【材料一】 _______________________ 史铁生 ①我在好几篇小说中都提到过一座废弃的古园，实际就是地坛。许多年前旅游业还没有开展，园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。 ②园子无人看管，上下班时间有些抄近路的人们从园中穿过，园子里活跃一阵，过后便沉寂下来。“园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉，我把轮椅开进去，把椅背放倒，坐着或是躺着，看书或者想事，撅一杈树枝左右拍打，驱赶那些和我一样不明白为什么要来这世上的小昆虫。”“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一只蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚集，压弯了草叶轰然坠地摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”这都是真实的记录，园子荒芜但并不衰败。 ③如果以一天中的时间来对应四季，当然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黄昏，冬天是夜晚。如果以乐器来对应四季，我想春天应该是小号，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圆号和长笛。要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是( )，秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是( )。以园中的景物对应四季，春天是一径时而苍白时而黑润的小路，时而明朗时而阴晦的天上摇荡着串串杨花；夏天是一条条耀眼而灼人的石凳，或阴凉而爬满了青苔的石阶，阶下有果皮，阶上有半张被坐皱的报纸；秋天是一座青铜的大钟，在园子的西北角上曾丢弃着一座很大的铜钟，铜钟与这园子一般年纪，浑身挂满绿锈，文字已不清晰；冬天，是林中空地上几只羽毛蓬松的老麻雀。还可以用艺术形式对应四季，这样春天就是一幅画，夏天是一部长篇小说，秋天是一首短歌或诗，冬天是一群雕塑。以梦呢？以梦对应四季呢？春天是树尖上的呼喊，夏天是呼喊中的细雨，秋天是细雨中的土地，冬天是干净的土地上的一只孤零的烟斗。 ④因为这园子，我常感恩于自己的命运。 ⑤我甚至现在就能清楚地看见，一旦有一天我不得不长久地离开它，我会怎样想念它，我会怎样想念它并且梦见它，我会怎样因为不敢想念它而梦也梦不到它。 ——节选自《我与地坛》（有删节） 9. 为上面的节选内容拟一个标题，用“四季的地坛”和“地坛的四季”哪个更好？为什么？ 10. 请结合文段语句，分别概括地坛“荒芜”和“不衰败”的具体体现。 11. 请结合语境选适合的项填空，并简要说说理由。 要是以这园子里的声响来对应四季呢？那么，春天是祭坛上空漂浮着的鸽子的哨音，夏天是（ ），秋天是古殿檐头的风铃响，冬天是（ ）。 A.啄木鸟随意而空旷的啄木声 B.冗长的蝉歌和杨树叶子哗啦啦地对蝉歌的取笑 理由：______ 12. 作者为什么说“因为这园子，我常感恩于自己的命运”？ 【材料二】 我与地坛（节选） 史铁生 ①在我的头一篇小说发表的时候，在我的小说第一次获奖的那些日子里，我真是多么希望我的母亲还活着。我怎么也想不通：母亲为什么就不能再多活两年？为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？莫非她来此世上只是为了替儿子担忧，却不该分享我的一点点快乐？她匆匆离我去时才只有四十九呀！ ②后来我在一篇题为《合欢树》的文章中写道：“我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。’我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”小公园，指的也是地坛。 ③只是到了这时候，纷纭的往事才在我眼前幻现得清晰，母亲的苦难与伟大才在我心中渗透得深彻。 ④摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ⑤曾有过好多回，我在这园子里呆得太久了，母亲就来找我。她来找我又不想让我发觉，只要见我还好好地在这园子里，她就悄悄转身回去，我看见过几次她的背影。我也看见过几回她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻找海上的一条船，她没看见我时我已经看见她了，待我看见她也看见我了我就不去看她，过一会我再抬头看她就又看见她缓缓离去的背影。我单是无法知道有多少回她没有找到我。有一回我坐在矮树丛中，树丛很密，我看见她没有找到我；她一个人在园子里走，走过我的身旁，走过我经常呆的一些地方，步履茫然又急迫。我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候的捉迷藏，这也许是出于长大了的男孩子的倔强或羞涩？但这倔只留给我痛悔，丝毫也没有骄傲。我真想告诫所有长大了的男孩子，千万不要跟母亲来这套倔强，羞涩就更不必，我已经懂了可我已经来不及了。 ⑥母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 ⑦有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 （有删节） 13. 为【材料一】和【材料二】选择适合的朗读背景音乐，需要把握作者的感情基调。请简要说说这两则材料的感情基调有何不同。 14. 品味语句，按要求完成下面小题。 （1）蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去…… 请说说句中修辞手法的表达作用。 （2）为什么在她儿子就快要碰撞开一条路的时候，她却忽然熬不住了？ 请结合语境说说你对“碰撞”一词的理解。 15. 作者说“母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言”，“好好儿活”这句话在《秋天的怀念》里反复出现，能否看成是母亲给作者留下的哲言呢？说说你的理解与思考。 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ——《秋天的怀念》 三、写作（40分） 16. 一首歌曲《你是我的好朋友》中唱道：灿烂阳光在招手，微风轻轻过山丘，童年就是一首歌，永远在心头。美好时光天天有，简简单单乐悠悠，成长的路一起走，一起手拉手。你是我的好朋友，一直陪在我左右，感谢有你陪着我，一起快乐一起忧愁。你是我的好朋友，一直陪在我左右，时光匆匆不停留，友谊天长地久。 请以“你是我的好朋友”为题目，写一篇不少于500字的记叙文。 提示：①通过典型事例来体现你对朋友内涵的理解；②用细节刻画朋友的特点；③不出现真实的人名、班级等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $