广东湛江市徐闻县2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期徐闻县期中教学评价 八年级语文参考答案 一、积累运用（24分） （一）基础积累 1.略 2.（1）殚精竭虑 （2）镌刻 3. B（兢兢业业：多形容长年累月在工作岗位上勤奋踏实。谨小慎微：多带有贬义或消极色彩，侧重于过分小心谨慎，顾虑重重。小心翼翼：侧重于举动十分谨慎，唯恐出错，多形容神态和动作。） 4.修改：他的伟大爱国精神，值得我们全体青少年学习。 （三）综合运用 5.A（B选项字数不对，C选项“世事”为偏正结构词语，和上联“立身”这动宾结构词语对不上；D.下联以仄音结尾不对。） 6.B （三）诗文名著 7.(1)树树皆秋色 牧人驱犊返 (2)晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲 (3)大漠孤烟直，长河落日圆 (4)山随平野尽，江入大荒流。 (5)谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼 （四）名著品读 8.示例《朝花夕拾》：长妈妈买来的《山海经》是“我”渴慕已久的书。它塑造了阿长虽粗俗却善良、关爱孩子的形象，也寄托了鲁迅对她的感激与怀念，使文章由厌烦转向敬意，情感真挚动人。 示例：《西游记》：紧箍儿是约束孙悟空的物件。它多次引发师徒冲突，推动取经情节发展；又象征规则与修行，表现孙悟空从桀骜不驯到自觉担当的成长，人物形象更加鲜明。 示例：《骆驼祥子》：人力车是祥子全部梦想的象征。小说以买车、丢车、再买车为线索，展现他三起三落的命运；车一次次得而复失，推动情节发展，也暗示祥子在旧社会被毁灭的悲剧。 示例：《红星照耀中国》：红军帽上的红星是红军的标志。它象征革命信念与红军精神，斯诺借这一细节把“神话”还原为真实可感的人与事，体现纪实作品用具体物象增强真实感和感染力的特点。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读 9.C.孤峰入汉（入汉：插入星河。汉，星汉，星河） 10.归飞之鸟/千翼竞来/企水之猿/百臂相接 11.（1）湍急的河流比箭还快，迅猛的波浪好像飞奔的骏马。（关键词：甚、奔） （2）秋天的露水凝结成霜，春天的女萝覆盖着小路。（关键词：披） 12.（1）两文均善于运用动静结合的手法。《与朱元思书》中“水皆缥碧，千丈见底”和“急湍甚箭，猛浪若奔”的动静结合，《与施从事书》中“绝壁千尺，孤峰入汉”和“归飞之鸟，千翼竞来”的动静结合。（2分）（2）两文均表达了作者对自然山水的热爱和归隐山林的志趣。《与朱元思书》中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”直接抒发了摒弃功名、寄情山水的情怀；《与施从事书》中“信足荡累颐物，悟衷散赏”则表达了山水足以消除疲劳、陶冶性情、使内心领悟真趣的感悟。（2分） （二）诗词鉴赏 13.①“风声一何盛，松枝一何劲”中两个“一何”反复感叹，将风之猛烈与松枝之刚劲形成对照，以风之“盛”反衬松枝之“劲”，突出松柏在狂风中挺拔不屈的形象。 ②这两句以反问收束，强调松柏并非没有遭受严寒，而是本性坚贞耐寒；由咏物上升到言志，赞美松柏坚贞不屈的品格，也勉励从弟坚守节操、不因环境改变而动摇。 （三）新闻评论阅读 14.C 解析：原文说“教育的目标不是培养完美的‘优绩主义者’”，C项“教育的目标是培养出学业成绩优异的‘优绩主义者’”与原文观点相反，属于曲解文意。 15.D 解析：新闻评论针对新闻事件或社会现象发表意见，具有新闻性、针对性和舆论引导作用。本文并非纯客观报道，作者明确表达了对责任教育、实践育人的肯定和倡导，因此D项错误。 16.示例：这句话强调了动手实践对获取知识和增长能力的重要作用。比如我在学习物理时，课本上关于“杠杆原理”的知识总觉得抽象，后来在劳动课上亲手用撬棒搬运重物，才真正理解了力臂与省力的关系。实践让知识转化为实用，也能培养出能力。 17.示例：广州“小孩哥”自己打包行李、杭州男孩“创业还债”，两则暖闻告诉我们：成长不只在课本里，更在双手间。劳动实践培养的独立与担当，是课堂无法替代的人生课程。让我们从整理书包、分担家务做起，在动手实践中扎下责任的根，开出成长的花。 （四）文学类文本 18.①窘迫与沮丧（或：焦急、无奈） ②猜出并确认对方是鲁迅先生 ③得到赠书、感受到先生的关怀 19.运用反复与外貌描写刻画鲁迅积劳成疾的“瘦”。这与他精神的“强”形成反差，引发作者强烈的震撼与心疼，深刻表达了对先生无私奉献精神的敬仰，并为后文决心继承遗志的情感爆发蓄势。 20.“当时的我”叙述初见时的震撼与感动；“现在的我”在结尾议论，将当年的一瞬转化为四年来抗争的精神力量。两者交织，将个人怀念升华为继承遗志、继续前进的坚定信念，深化了主旨。 21.示例一（选照片三）：推荐照片三。它紧扣“赠书”核心事件。文中先生低价卖书并赠送《毁灭》，尽显对青年的无私关怀。速写能直观再现这一温情瞬间，凸显鲁迅“俯首甘为孺子牛”的品格，切合纪念主题。 示例二（选照片二）：推荐照片二。它直观呈现文中反复强调的“瘦”。文中“黄里带白”“竹枝似的手指”刻画了先生积劳成疾的形象，与其顽强战斗的精神形成反差，能强烈震撼观者，激发同学们的敬仰之情。 实力三（选照片一）。它紧扣文章线索。《毁灭》是引发“一面”的契机，也是先生赠予青年的精神食粮。以此作配图，能深刻象征鲁迅作为“同志”与“师傅”，将革命火种传递给青年的伟大意义，高度契合纪念主题。 三、作文（50分） 22.按照广东省中考作文评分标准批改。 这道题的核心任务是“选一处风景，写出其独特之处，并融入文化底蕴与真挚情感”。它不仅考查学生的观察力和写景能力，更考查文化积淀和情感体悟。 一、 审题立意：抓准“独特”与“交融” 1.核心词：“风景”与“独特”。不能泛泛而谈地去写“春天真美”或“公园一角”，必须是“一处”具体的风景。这篇作文得分的制高点在于“独特”，即别人没写过的角度，或者你观察到的别人忽视的细节（如材料提示的：山水独绝、人文荟萃、时代特征、地域特色）。 2.深层要求：情景交融。文章不能变成干巴巴的“旅游景点说明书”，必须要有“我”的参与，要融入你对这片风景的喜爱、赞美、敬畏或深思。 3.拔高点：文化意蕴。材料明确要求“融入相关的历史、传说、典故”，这就要求文章不能仅停留在自然风光的描摹，还要有历史的厚重感和文化的气息。 二、 选材方向：寻找你心中的“独好” 切忌盲目写名山大川（如泰山、西湖），如果缺乏真情实感和真实的游览体验，很容易写成空洞的套话。建议从以下几个角度选材： 1.家乡/身边的风景（地域特色）：比如家乡的一条老街、一片海、一座不知名的小山、或者是充满烟火气的早市。你对它有感情，最了解它的前世今生。 2.人文景观（文化底蕴）：苏轼的赤壁、杜甫的草堂、一座古老的寺庙、或者是当地的一座名人故居。游历过程就是与古人对话的过程。 3.现代城市/乡村风貌（时代特征）：比如拔地而起的新区、焕然一新的美丽乡村、或者是一列飞驰的高铁窗外的风景。展现时代发展的壮美。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年度第一学期期中考试 八年级语文试卷 一、积累运用（24分） （一）基础积累 ①在中华民族波澜壮阔的历史长河中，总有一些名字如同璀璨的星辰，照亮后人前行的道路。伟大的文学家和思想家鲁迅先生便是这样一位杰出的精神斗士。最初，他怀揣着救死扶伤的初衷，希望救治国人的身体。然而残酷的现实让他彻底醒悟，精神的麻木远比身体的病痛更加可怕。于是，他毅然弃医从文，以笔为剑，在思想文化的阵地上dān jīng jié lǜ地战斗着。对待每一篇战斗的檄文，他都            ，哪怕是细微的标点也绝不放过。他的风骨与呐喊，早已深深juān kè在民族灵魂的丰碑之上。 ②“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，这句千古名句正是他一生的真实写照。他无情地痛击社会的黑暗与丑恶，却又将深沉的柔情与希望倾注给广大青年。他用满腔热血铸就了中华民族不屈的脊梁。他的文字如熊熊燃烧的火炬，指引着无数在黑暗中探索的志士前进的方向。 ③他伟大的爱国精神，是我们全体青少年学习的榜样。 1．请用正楷字把“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”抄写在田字格里（2分） 2．根据拼音写出相应的汉字（2分） （1）dān jīng jié lǜ （2）juān kè 3．下列成语填入横线处，不恰当的一项是（2分） A．兢兢业业 B．谨小慎微 C．小心翼翼 D．一丝不苟 4．材料中第③段的句子表述不当，请作修改。（2分） （二）综合运用 人无信不立。诚信是立身之本，也是处世之基。一个人若言而无信，或许能得一时之利，却会失去长久之信；一个社会若缺少诚信，交往成本便会增加，秩序也会受损。守信者，言行一致，承诺必践，看似吃亏，实则赢得人心与尊重。故曰：信如基石，立身以诚；诚如明灯，行远以信。人无信，则难以立足于世。 ①一个人若屡屡失信，短期或能获利，长远必失人心。②诚信不仅是一种个人品德，更是一种社会资本。③所以，古人说“人而无信，不知其可也”。④唯有以诚待人、以信立身，才能赢得尊重，走稳人生之路。 5．小新拟了上联，请你根据材料第一段的内容选择正确的下联（2分） 上联：立身唯有信为本 A．处世当知诚作基 B．处世当知诚作根基 C．世事当知诚作基 D．处世当知诚作本 6．材料第二段句子排序存在问题，请选出句子排序，正确的一项是（2分） A．①②③④ B．②①③④ C．①③②④ D．③①②④ （三）诗文名著 7．请将下列古诗文的空缺部分补充完整。（共8分，答对一句给1分，满分不超过8分） （1）□□□□□，山山唯落晖。□□□□□，猎马带禽归。（王绩《野望》） （2）黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。□□□□□□□，□□□□□□□。（崔颢《黄鹤楼》） （3）征蓬出汉塞，归雁入胡天。□□□□□，□□□□□。（王维《使至塞上》） （4）□□□□□，□□□□□。月下飞天镜，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》） （5）几处早莺争暖树，□□□□□□□。□□□□□□□，浅草才能没马蹄。（白居易《钱塘湖春行》） （四）名著品读 一件看似普通的物件，往往能串起人物的命运，寄托作品的主题。《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》《红星照耀中国》中都有令人难忘的“物”。例如，                     。 8．“名著拾趣”材料不完整，请在横线处补充内容。要求：从下列选项中任选一个，结合名著分析其在作品中的作用（可从情节发展、人物塑造、表现手法等任一角度作答）。（4分） ①《山海经》（《朝花夕拾》） ②紧箍儿（《西游记》） ③人力车（《骆驼祥子》） ④红军帽上的红星（《红星照耀中国》） 二、阅读（46分） （一）阅读下面的文字，完成9-12小题。（14分） 【甲】与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】与施从事书 吴均 故鄣县东三十五里有青山，绝壁千尺，孤峰入汉；绿嶂百重，清川万转。归飞之鸟千翼竞来企水之猿百臂相接。秋露为霜，春萝被径。“风雨如晦，鸡鸣不已。”信足荡累颐物，悟衷散赏。 9．下列对句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分） A．任意东西 东西：向东向西 B．负势竞上， 上：向上 C．孤峰入汉 入汉：进入汉水 D．信足荡累颐物 信：确实 10．【乙】文中画波浪线的部分有三处需断句，请用“/”标示，每对一处给1分，标示超过三处不给分。（3分） 归 飞 之 鸟 千 翼 竞 来 企 水 之 猿 百 臂 相 接 11．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）急湍甚箭，猛浪若奔。 （2）秋露为霜，春萝被径。 12．《与朱元思书》和《与施从事书》同为吴均的山水小品，两文在写景手法和情感表达上有何共同之处？请结合具体内容简要分析。（4分） （二）阅读下面的文字，完成13题。（4分） 13．班级开展“咏物·言志”主题活动，小粤和小语围绕古诗展开讨论。请结合语境，补全对话。 小语：我发现古诗中很多咏物诗都只停留在描摹物态，写松柏也多是赞美其耐寒。 小文：我的理解和你的不一样。你看刘桢的《赠从弟》，①               。 小语：你对“一何”的分析很有道理，原来巧妙运用修辞手法，可以把松柏写得这么刚劲！那么“岂不罹凝寒？松柏有本性”这两句诗是不是也一样：②               。 小文：你说得太好了，咏物诗也不一定只停留在写物。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！ （三）阅读下面的文字，完成14-17题。（14分） “小孩哥”暖出圈，映射出什么 张一夫 随着寒假到来，两则“小孩哥”的暖闻近期刷屏网络——广东广州市初二学生提前“演练”打包，在离校日不再麻烦父母接送，背着“行军”式的大包小包坐地铁，引来网友纷纷点赞；浙江杭州市一名男孩不慎打碎家中电视屏幕后，主动“创业还债”，凭借“高性价比”的课业辅导、足球教学收获小区邻居好评，最近又接到不少“新订单”。 两个“小孩哥”：一个独立自强、在动手实践中锻炼能力；一个主动担责、用自己的行动展现担当。他们之所以能引来点赞、共鸣，是因为照见了成长的本真：责任教育是在生活中掷地有声的担当，人才培养需要同时注重品格与能力。 打碎屏幕是意外。如何面对生活中类似的意外，是人生必修课。家长没有替不小心“闯祸”的孩子大包大揽，而是支持孩子用所学之长去弥补。这种放手，是对孩子独立人格的尊重、责任意识的培养。责任教育，就在真实的生活中。 如果说“创业还债”诠释了责任的可贵，那么练就打包本领的“小孩哥”则展现了能力的价值。正如这位学生的数学老师所言，孩子愿意动手去解决生活中的各种问题，对知识的接受能力自然会比较强；做事情有条不紊，也就更容易掌握学习方法。这段话道出了一个朴素的理念：实践出真知，实践长才干。 劳动与实践，是成长不可或缺的养分。参与社会生活、承担家庭责任，培养了孩子未来立足社会不可或缺的创造力与责任心，也为他们的人生铺就一抹亮丽的奋斗底色。 德智体美劳全面发展，字字千金。五育并举没有选择题，道道都是必答题。教育的目标不是培养完美的“优绩主义者”，而是培育出身上有汗、眼里有光、心中有梦、脚下有力的时代新人。每个孩子成长的节奏无法复制，因而要鼓励孩子立足生活、走进大千世界，去丰富属于自己的“人生课程”。 两则暖闻刷屏的背后，是品格教育与能力培养的可贵探索。这个寒假，愿更多孩子能在生活的土壤中，扎下责任的根，开出成长的花。 （选自《人民日报》2026年2月5日第08版） 14．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．广州初二学生自己打包行李坐地铁，杭州男孩打碎电视后“创业还债”，两则暖闻都引发了网友的广泛关注和点赞。 B．杭州男孩的家长没有替孩子大包大揽，而是支持孩子用自己的能力去弥补过失，这种做法有利于培养孩子的独立人格和责任意识。 C．作者认为，教育的目标是培养出学业成绩优异的“优绩主义者”，同时兼顾劳动实践，做到德智体美劳全面发展。 D．作者希望更多孩子能够在生活中承担责任、锻炼能力，在真实的生活土壤中扎下责任的根、开出成长的花。 15．下列对本文作为新闻评论的特点的理解和分析，不正确的一项是（3分） A．本文以两则“小孩哥”的暖闻刷屏网络为由头，引出对责任教育与能力培养话题的讨论，体现了新闻评论的新闻性。 B．本文针对当下部分家长替孩子大包大揽、教育偏重成绩而忽视劳动实践等现象展开评论，具有较强的现实针对性。 C．本文引用学生数学老师的话来支撑“实践出真知，实践长才干”的观点，增强了新闻评论的说服力。 D．本文只是客观呈现两则暖闻的经过和网友的反应，并未表达作者对教育问题的看法和倾向。 16．文中说“实践出真知，实践长才干”。请结合自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分） 17．假如学校广播站“成长话题”栏目正在征集稿件，请你围绕“劳动实践与成长”写一段短评。要求：观点明确，结合材料，联系现实，不超过150字。（4分） （四）阅读下面的文字，完成18-21题。（14分） 一面 阿累 1932年秋天，我在上海英商汽车公司当卖票员。 一天中午，我赶到虹口公园去接班，天空正飞着牛毛细雨，六路车早班的最后一趟还没回来，还要等半个钟头的样子。心里想：到内山书店去吧，在那里躲一会儿雨，顺便歇歇也好。因为接连一个礼拜的夜班，每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。 店里空荡荡没有一个顾客，只有店后面长台子旁边有两个人用日本话在谈笑。他们说得很快，听不清说些什么。有时忽然一阵大笑，像孩子一样的天真。那笑声里，仿佛带着一点“非日本”的东西。 我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。 我把帆布袋、夹剪、票板放在一个角落的地板上，开始翻看南面一排社会科学杂书。翻了一会，觉得没有什么合意的，就踱到北面。 门外，细雨烟似地被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。店里冷得像地窖一样，冷气从裤管里向上钻。忽然，我看见架上横排着一列中文的《毁灭》。《毁灭》？我记得一本什么杂志上介绍过，说是一本好书。看一下那书脊，赫然印着“鲁迅译”三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。 我先看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这么读法），但是看完第一面就翻不开了：书没有切边。一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。 “先生，这本书多少钱？”对于同情中国的内山老板，我总是带着敬爱和感激叫“先生”的，虽然没有什么根据。 “你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。 “是的。”我低低地说。 他从架上扳下一本书来，版式纸张和《毁灭》一模一样，只是厚一点点，封面上印着两个八分体的字：《铁流》。 他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上：“你买这本书吧——这本比那一本好。” 他是谁？对我这样一个平日被人轻视的工人下那样诚恳的劝告？我一进门的时候本来就有点疑惑，现在更加疑惑了；虽然猜不出是谁，但自己断定：一定是一个不平常的人。 我一翻那定价：一元八角！ “先生，我买不起，我的钱不够……”我的话低得连自己都听不见了，我不知道怎样才好。我低了头，头脑里轰隆轰隆的。我不敢看他的脸。我只听见一个声音在问我： “一块钱你有没有？一块钱！” “有！”我抬起头，顿时恢复了勇气。 “我卖给你，两本，一块钱。” 什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记—— “哦！您，您就是——”我结结巴巴的，欢喜得快要跳起来了。一定是他！不会错，一定是他！那个名字在我的心里乱蹦，我向四周望了一望，可没有蹦出来。 他微笑，默认地点了点头，好像我心里想着要说的，他已经统统知道了一样。 这一来不会错了，正是他！站在前进行列最前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗有如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！我又仔细地看他的脸——瘦！我们这位战士的健康，差不多已完全给没有休息的艰苦工作毁坏了。他带着奖励似的微笑，指着《铁流》对我说明： “这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。” 我费力地从里衫的袋里（公司为防止我们“揩油”，衣衫上一只袋都没有缝）掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。 这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说： “鲁迅先生是同我们一起的！” 这样我就更加坚强起来。 现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 在前进中，我不能自已，写下了上面的话。 一九三六年十月 18．请结合选文内容，以作者陈述对象，将情节和作者情感变化过程补充完整，填写下表。（3分） 情节 情感变化 接班前走进内山书店躲雨 困软、疲倦 想买书却因钱不够而犹豫 ① ② 惊异、欢喜 ③ 感激、心酸 离开书店后，将经历化为力量 受到鼓舞，变得坚强 19．文中作者多次对鲁迅先生的“瘦”进行细致刻画，说说这种反复的细节描写在表达作者情感方面起到了什么作用。（3分） 20．作为一篇回忆性散文，文章天然具有“当时的我”与“现在的我”双重视角。请说说文中是怎样体现这双重视角，又是如何将“当时的震撼”与“后来的怀念”这两种情感交织在一起的。（3分） 21．班级拟开展“纪念鲁迅先生”主题班会，需选用一张照片作为黑板报配图。宣传委员准备了三张取材于《一面》的照片，其主体景物分别是《毁灭》书籍封面（照片一）、鲁迅先生瘦削的半身像（照片二）、鲁迅先生赠书给青年的场景速写（照片三）。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。（5分） 三、作文（50分） 22．阅读下面的文字，按要求作文。 毛泽东曾写下“踏遍青山人未老，风景这边独好”的壮丽诗篇。祖国大地广袤无垠，到处都有独特的景致。炊烟袅袅的乡村田园，高楼林立的现代城市；水光潋滟的江河湖泊，巍峨壮观的山岳峰峦……每一处风景都有其独特的魅力，等待着我们去发现、去欣赏、去感悟。 我们也有过类似的经历，在旅行或生活中，曾流连于某处风景，被它的独特之美深深打动…… 请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，结合自己的经历，写一篇文章。 要求：（1）自拟题目；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 学科网（北京）股份有限公司 $