江苏扬州中学教育集团树人学校2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

2026-2027学年度第一学期期中考试 高一语文 2026.11 一、阅读 (一)阅读1(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 人物通讯是以报道新闻人物事迹或活动,展示人物精神面貌为主要内容的通 讯类型。它对人物形象美和作品的语言美有着较高的审美要求。 人物通讯要选择适当的新闻事实塑造新闻人物的形象美。 人物通讯的形象美与作者能否正确把握人物与事件的关系密切相关。季水河 先生在《新闻美学》中曾明确指出,新闻事实本身也含有形象之意,因为事与人 有着紧密的联系。在社会生活中,既没有离开事实的人物,也没有离开人物的事 实。新闻作品报道事实也好,描写人物也好,都是不能将人和事截然分开。写人 必叙事,叙事必写人。新闻事实是新闻形象的基础,成功的新闻作品,它所描写 的人物形象都不是抽象的,都是以大量事实为基础去塑造形象的。 要选择最典型的事件来塑造新闻人物形象。无论是普通百姓还是高层人物, 都会在不同方面体现出特殊的社会影响,他们身上也有着不同的新闻价值,因此 根据人物所具有的新闻价值来选取的新闻事件,必须是最能体现人物个性的事件, 必须是最具代表性的事件。例如描写医学界名人的一爲人物通讯《多重角色王宁 生》,这是《人民日报》上的一篇人物专访,全文主要介绍了王宁生作为医学界 重要人物对于其工作领域的贡献,文章的开头部分这样写道:“王宁生在中医药 学界可以说是大名鼎鼎,了解他的人都知道他的‘三次归国记’:第一次回国他 放弃了即将到手的博士学位:第二次他放弃了优厚的生活和工作条件;第三次, 他拒绝了德国国家药检所对他发出的正式邀请…其实,在三次归国记后还有一 个尾声。王宁生的妻子宓穗卿教授也曾留学澳大利亚,也能在澳大利亚获得优越 的工作和生活条件。王教授回国后打电话给妻子,两人在电话里承诺,选择回国, 永不后悔。于是宓教授也回到了祖国,现从事生化药物研究。”作者记叙王宁生 教授的三次归国记并强调妻子跟随归国这一事例,体现了王宁生的报国情怀以及 对自己从事的医学事业的热爱,他和妻子在电话里的承诺更是让我们感受到了一 位医学工作者回国创业的决心。这为下文展开王宁生的事业成就奠定了人物形象 基础。 要找准表现角度,把握人物与事件的内在联系,尽可能地把人物性格与细节 融合在事件里,使文章可读,人物可亲。尤其是对高层人物的专访,选取合适的 角度对人物形象的塑造尤为重要。《母亲节话母亲一访香港特别行政区临时立 法会主席范徐丽泰》,这扁人物通讯的主角是在香港政界备受关注的一位女性, 如何将这样的政治人物表现得可亲可敬呢?作者选取了“母亲节话母亲”的角度, 在母亲节到来之际,讲述这样一位非几的女性的事迹,同时作为一位母亲的故事, 特别是她捐肾救女的举动,让人感受到了一位意志坚定、有慈爱胸怀的女性情感。 这样,政治人物也展现出了可亲的一面,文章的可读性也大大增加了。 除了塑造新闻人物的形象美,还要重视在新闻写作上展现人物通讯的语言美。 运用白描和零度修辞描写人物,审慎使用形容词。一方面,对形容词的选择 第1页共8页 应该尽量审慎,甚至少用。因为形容词往往带有作者主观的情感色彩,反映了作 者的主观意识。另一方而,如果不使用形容词,怎么将人物猫写得具体准确呢? 在《深度写作》一书中,作者曾提出“零度修辞”与纯文本写作的概念。作者指 出,在新闻写作中,实际上存在这样一种可能性:文字基本上只表现其记录意义, 而隐没其评价意义,用对事实的本真记录方式,获得一种意义上相对中立的文 本…零度修锌是尽可能地不添加任何主观意见和意向性词汇,在使用这种修锌 方式时,新闻主题往往本身就具有很强的倾向性,所以使用客观性的文字进行处 理,反而使文章意义得到很好的体现。这种零度修锌和纯文本写作的方式,尤其 适用于人物通讯。试看《人民日报》的人物通讯《有将挽狂澜》中的一句:“飞 溅的浪涛打湿了将军的衣襟,随行人员拉住将军想往后移一步,将军岿然未动。” 整句话未见一个修饰性的形容词,然而这位将军临危不乱、英勇冷静的形象已经 跃然纸上。由比可见,具体准确的描述比空洞华丽的形容更能立体地展现人物, 也更具有语言上的美感和冲击力。 要引用最具表现力的人物语言。引用最具表现力的人物语言,是展现新闻人 物形象美最直接的方法。人物通讯中的人物语言是人物思想、情感、气质、性格 的具体体现,必须符合人物的特点。在《红星照我去长征一访95岁老红军寇 延庆》一文中,主人公寇延庆老人曾在枪口下被朱德总司令救回一命,在后来的 岁月中,老人依然不改革命初衷和坚定信念。作者特别记叙了这样一笔:“‘要 是没有朱老总在关健时刻救我一命,我活不到今天,也就不可能接受你们现在的 采访了。’寇老对我们哈哈一笑,话语明快而叉不失幽默。”作为一位95岁的 高龄老红军,说这话时的豪情与达观也就可见一斑了。 (摘编自《浅析人物通讯的形象美和语言美-一以〈人民日报〉的人物通讯为例》) 1.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.作为人物通讯,如果不依托于代表性的事件来塑造人物,就可能会失去应有 的新闻价值。 B.文章主要运用举例分析,明确了人物通讯在形象美和语言美方面的审美要求。 C.人物通讯反映人物的本来面貌,对形容词的选择应该尽量审慎,甚至少用, 可运用一些具体准确的描述。 D.人物通讯在塑造人物形象美时,只有把人物的性格和细节融合在人物通讯里, 才能使文章可读,人物可亲。 2.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.人物通讯的形象不是抽象的,而是以大量事实为基础塑造出来的,这要求创 作者正确把握人物与事件的关系。 B.人物通讯中的人物语言必须符合人物的性格特点,引用人物语言,是展开新 闻人物形象美的骰根本方法。 C.《多重角色王宁生》抓住了“三次归国记”这一典型事例,从而更好地塑造 了王宁生钟爱医学、热忱报国的形象,从而凸显出他的新闻价值。 D.选取范徐丽泰作为普通母亲的故事,展现其可亲的一面,为高层政治人物的 形象塑造提供了新的角度。 3.下列选项的文字表述,最能体现第⑦段中“零度修辞”的一项是(3分) 第2页共8页 A.《喜看稻菽千重浪一记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》:“袁隆平眯 起双眼,出神地打量着这片几百亩大的试验田,然后跨过水渠,迈步走进田间。 他蹲下身子翻看着土壤。” B.《“探界者”钟扬》:“钟扬的‘暖’是有目共睹的,这更体现在他对学生 的关爱上。他从不放弃任何一个学生,更会根据每个学生的特点为他们量身定 制一套个性化的发展规划,不让一个人掉队。” C.《心有一团火,温暖众人心》:“张秉贵用自己心中的一团火温暖人民群众, 赢得了广大顾客的爱戴和尊敬。有时,他累得额头渗满汗珠,顾客就按住秤盘 说:‘老同志,您先擦擦汗!’” D 《两份账单记录的坚守与感动》:“穆娟自尊要强,一年到头,雪天、雨天, 白大夜晚,别人不干的脏活苦活她干,男人干的活她抢着干,账到期了,哪 怕拆东墙补西墙,也得准时把钱还上门去。” 4.请简要分析文章的论证思路。(4分) 5.请运用材料中的观点,对下面的人物通讯片段进行简要评析。(6分) 1964年7月5日,“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田,去寻找 水稻的天然雄性不育株。他头顶烈日脚咪淤泥弯腰驼背去寻找这种天然雄性不育 株,已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上, 这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆 平欣喜异常,水稻雄性不育植株,终于找到了。(选自《喜看稻菽千重浪一记 首届国家最高科技奖获得者袁隆平》) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 秋荷 鸿林 藕肥的日子,荷塘就瘦了,原本的碧绿和粉红已被浓浓的秋色逼开去。水排 干了,膏腴般的黑泥里卧着无数洁白粉嫩的莲藕。几只秋鸭摆着笨笨的身子,伸 着长长的脖颈在浅浅的泥水中寻找着什么,间或叼起一枚白亮亮的小鱼来,得意 地“嘎嘎”直叫,惊得停在残荷上的翠鸟扑扇着翅膀不情愿地飞开去。 秋荷挖着藕,不时抬起头掠掠额前的头发,朝村口打量。 天很高,云却很低。秋意已经浓了,村口那棵高大的枫树像喝醉了酒,不经 意间叶子就红了,像燃烧的火把,在秋风中飒飒作响。树下不时有穿灰布军装戴 八角帽的战士来去匆匆,可秋荷却没有看见那个熟悉的身影,心里不免升起一丝 微微的怨来。 男人有好些日子没回家了,说忙。前天秋荷借口给战士们送莲藕,去了一趟 驻扎在村外五里亭关帝庙里男人的连队,却没见着男人。那一脸稚气、才十四五 岁的通信员小叮当告诉秋荷说连长上营部开会去了,不知啥时候回来。秋荷是连 长的女人;自然战士们都和秋荷熟稔,有好些个战士就要秋荷唱山歌听。秋荷声 音清清脆脆,唱起歌来悠扬动听。经不住战士们的怂恿,秋荷站在庙门口的老樟 树下清了清喉咙就唱了起来:“韭莱开花一杆心,割掉髻子当红军。保佑红军万 万岁,割掉髻子也甘心。” 没见着男人,秋荷心里就空落落的。可秋荷又想,男人是连长了,管着百十 号人,忙是应该的呢。秋荷发现这一段天边整日都传来隆隆的枪炮声,还有飞机 时不时贴着后龙山飞来,低得好像用竹竿都桶得到。每天都有红军源源不断地从 四面八方开过来,先来的住在百姓家里,后面来的就住在祠堂里、寺庙内、屋檐 下。再后来,山上的竹林里、村路边,连收割完的稻田里都住满了,数都数不过 来。家家户户的门板都被借去当床板了,但哪里够呢?红军就打稻草铺,被子铺 在稻草上睡觉。秋荷听男人说,这些都是从江西方向撤过来的部队,那边的仗打 得很辛苦。最近,秋荷总能听到有“嘚嘚”的马蹄声飞快地从后龙山的山,岭上疾 驰而过。好些夜晚秋荷都拥被而起,竖着耳朵倾听外面的动静,双眼溜溜到天明。 看来又要打仗了,秋荷心里突然就有了不祥的感觉。 秋荷,秋荷。熟悉的脚步声在荷塘边停了下来,秋荷听到男人急急的叫声。 秋荷低着头,将两手伸进泥里,捞着藕,装作没听到,心里却兀自笑开了花。 男人摘了军帽,脱去上衣和鞋,解了绑腿,“扑哧”就跳进荷塘,哗啦哗啦 朝秋荷这边走过来。黑油油的塘泥在男人的脚下向两边湮开去,男人的脚板像犁 又像船。男人走近秋荷,无话,从秋荷手中接下荷锄,一下一下挖起藕来。很快, 汗水就从男人坚实的脊梁上一一道一道往下淌,小河流水似的。 秋荷。男人停下锄,唤了句。 男人似乎下了很大决心,说,秋荷,明天我要走了。 秋荷手上的那根藕“啵”的一声就断了,那两节断了的藕在手上,连着许多 细细亮亮的丝儿。秋荷低了眼,问,去哪? 男人的眼光越过高高低低的荷塘,望向村后起伏的山脊,后龙山顶一轮夕阳 正缓缓而落,溅起漫天红霞。男人说,听说是往北走。说完,男人笑了笑,不说 了。和秋荷一道用筐装了藕,“黑”的一声,藕担就上了肩。男人迈开大步在前 里走着,藕担在宽阔的肩上“吱吱呀呀”地叫着。 回到家,夜幕就合起来了。村庄黛青色的屋顶上到处都升起袅袅的炊烟,飘 飘拂拂的,像女人长长的头发。 她升起火,和了面,有些手忙脚乱地给男人贴藕饼、村里的旧俗,有男人出 远门,家里人都要给他贴藕饼,据说荷花仙子能保佑他们平安归来。 男人静静地坐在樵栏上往灶膛里添柴,柴火毕毕剥剥烧得很旺,将男人的脸 膛映得通红,男人的一双眼睛就亮亮地盯着秋荷看。不一会儿,屋里飘荡起藕饼 浓浓的香味。秋荷不知怎么的,心里却慌慌的。以往男人也常离家,秋荷从没这 样慌过。秋荷有了预感,男人这回一走,真说不定什么时候才能回了。秋荷这么 想着,眼睛就红了。 男人见了,安慰说,秋荷,我很快就会回来的。 秋荷一听,眼泪就像断线的珍珠掉在了烙饼的锅里,冒起一股股细小的烟雾 来。 起风了,屋外的枫树上传来宿鸟“归儿归儿”的啼叫。秋荷听到树叶落地的 声音。 今晚,村里不知有多少人家也在贴藕饼呢。 在浸润着浓浓藕香的夜晚,秋荷靠着男人宽广的购膛美美地做了个梦。 第4页共8页 秋荷的美梦是被嘹亮的军号声唤醒的,醒来时发现身边空落落的,男人早已 没了踪影。秋荷慌了,起身追出屋去,跑了几步,复又回身用手帕包了藕饼,匆 匆出了门。秋荷追出了村口,只见当头一杆红旗被山风扯得呼啦啦地响,山路上 的红军密密麻麻的,妈蚁搬家一般正朝北开去。秋荷在迷蒙细雨中手搭凉棚在队 伍中寻找那个熟悉的身影,她发现那些头戴八角帽身穿灰布军装的红军战士个个 都像自己的男人,可又个个都不是自己的男人。村口站满了泪流满面的乡亲。 秋荷无力地靠在枫树上,枫叶红得出血,纷纷扬扬落了秋荷一身。秋雨打在 秋荷的脸上,冰凉,秋荷已分不清是雨还是自己的泪。那前不见头后不见尾的红 军队伍在浙淅沥沥的秋雨中愈行愈远,愈行愈远。藕饼从秋荷无力的手中撒落了 一地,香气弥漫了秋荷一身。 男人没吃到秋荷的藕饼,男人自那天清晨离开家就再也没有回来。 好多年以后,两鬓秋霜的秋荷听儿子说,那个秋雨绵绵、落叶纷纷的清晨从 自己眼前走过的队伍踏上的漫漫征途叫长征,她还听说在一场惨烈的战斗中有三 千客家子弟血染湘江。 (有删改) 注:鸿林是一位出生在闽西北水乡的客家人,他的故乡是红军长征出发地之一。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.秋荷以给战士们送莲藕为借口去连队,体现了她对丈夫的思念,从侧面体现 了秋荷男人公而忘私的精神。 B.秋荷所唱歌词,既表现了秋荷对爱情的忠贞不渝,也表现了秋荷等红军家属 对男人革命事业的支持。 C.“家家户户的门板都被借去当床板了,但哪里够呢?”既说明军民关系的融 洽,也反映出战争的激烈。 D.小说的结尾提及三千客家子弟血染湘江的壮烈,体现了长征的艰苦卓绝,增 添了小说的历史厚重感。 7.文中多次写到“藕”与“藕饼”,下列分析不正确的一项是(3分) A.开头描写藕肥荷塘瘦的景象,突出了水乡的环境特色,营造了诗意与安宁的 氛围,也为人物命运埋下伏笔。 B.男人说要走时,秋荷手上的藕断了丝却连着,既表现她的震惊,也暗示其内 心的缠绵。 C.秋荷在丈夫走后追出屋子,又回身用手帕包藕饼,表现出秋荷对丈夫的不舍 与担忧。 D.秋荷雨中送别,藕饼撒落,表现其内心的伤感,也预示着她与男人无法再聚 的结局。 8.小说划线部分两次描写了枫叶的红,请结合文本分析其表达效果。(4分) 9.有人认为,“诗化小说是一种追求诗美效果小说”。作为反映伟大长征路的红 色小说,请分析本文是如何体现“诗化小说”这一特点的?(6分) (三)阅读 (本题共7小题,26分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 材料一: 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑? 惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之; 第5页共8页 生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于 吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。 嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣, 犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚 益愚。圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而救之; 于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其 道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见 其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,日师曰弟子云者,则群聚 而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。” 鸣呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及, 其可怪也欤! 圣人无常师。孔子师郑子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒,其贤不及孔子。 孔子曰:“三人行,则必有我师。”是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子。闻 道有先后,术业有专攻,如是而已。 (选自韩愈《师说》) 材料二: 善医者,不视人之瘠肥,察其脉之病否而已矣;善计天下者,不视天下之安 危,察其纪纲之理乱而已矣。天下者,人也;安危者,肥瘠也;纪纲者,脉也。 脉不病,虽瘠不害;脉病而肥者,死矣。通于此说者,其知所以为天下乎!夏、 殷、周之衰也,诸侯作而战伐日行矣,传数十王而天下不倾者,纪纲存焉耳。秦 之王天下也,无分势于诸侯,聚兵而焚之,传二世而天下倾者,纪纲亡焉耳。是 故四支虽无故,不足恃也,脉而已矣;四海虽无事,不足矜也,纪纲而已矣。忧 其所可恃惧其所可矜善医善计者谓之天扶与之。《易》曰:“视履考祥。”善医 善计者为之。 (选自韩愈《医说》) 10.材料二二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答 案标号涂黑,每涂对处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 忧其所A可恃B惧其C所可矜D善医E善计者F谓之G天扶H与之。 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“所以传道受业解惑也”和“其知所以为天下乎”中的“所以”意义、用 法均相同。 B“是故无贵无贱”和“四海虽无事,不足矜也”中的“无”字用法不同。 C.“则耻师焉”中的“耻”和“秦之王天下也”中的“王”活用类型不同。 D0“则群聚而笑之”和“传二世而天下倾者”中的“而”用法相同,都表示 转折关系。 12.下列选项中与“句读之不知,惑之不解”句式相同的一项是(3分) A.道之所存,师之所存也 B.蚓无爪牙之利,筋骨之强 C.不拘于时 D.何以解忧 13.下列选项中加点词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是(3分) A.古之学者必有师 B.巫医乐师百工之人 C.吾从而师之 D.师不必贤于弟子 第6页共8页 14.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.《师说》第一段肯定从古以来老师对于任何人总是不可少的,因为人不能 “生而知之”,谁都有迷惑,需有“师”来解“惑”。 B.韩愈在《师说》第三段中得出一个重要的结论,师和弟子的关系是相对的, 和前文提出的“能者为师”的观点相呼应。 C.《医说》一文认为四肢没有病害,就不必担心,有脉象就可以了。国家没 有战乱,不必自夸,有纲纪就可以了。 D.韩愈在《医说》一文中纵贯古今,从夏商周到秦的兴衰历史,总结历史教 训,发人深省。 15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)彼与彼年相若也,道相似也。位卑则足羞,官盛则近谀。(4分) (2)夏、殷、周之衰也,诸侯作而战伐日行矣,传数十王而天下不倾者,纪 纲存焉耳。(4分) 16.请简要分析两则材料在说理方法上主要的不同之处。(3分) (四)阅读IV(本题共3小题,17分) 阅读诗歌,完成下面小题。 张谷田舍 储光羲 县宫0清且俭,深谷有人家。 一径入寒竹,小桥穿野花。 难①喧春涧满,梯倚绿采斜。 自说年来稔,前村酒可赊。 ①县官:陪作者巡视的县令。②碓:用来春米谷的器具。⑧稔:庄稼成熟。 17.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A.首联点出田舍坐落的位置,引出下文对农村田园风光的描绘。 B.颔联的“入”和“穿”运用精当,描绘了清幽、美丽的春日图景。 C.尾联作者说今年的收成将会不错,酒都可赊账喝,可见农民富足安乐。 D.本诗描写田舍风光与农民劳作,语言也呈现朴素自然的风格。 18.本诗颈联如何表现农民们的劳动?这样表达有何作用?(6分) 19.补出下列句子中的空缺部分。(8分) (1)儒、道两家都曾用行路来形象地论述积累的重要性。《劝学》有言: ”,《老子》则云:“千里之行,始于足下”。 (2)李白在《梦游天姥吟留别》中写到“ ”,表明 诗人的视角由现实转入梦境。 (3)怀古诗词常提及历史人物之名,既追怀英雄,也自抒怀抱。如《念奴娇赤 壁怀古》中的“ 和《永遇乐 京口北固亭怀古》中的“ (4)古典诗歌中的鸟类往往有所譬喻。或为自喻,如《归园田居》中的 ”;或喻他人,如《短歌行》中的“ 二、语言文字运用(本题共4小题,12分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 《甲》的序很有意思,这个“意思”就在它的隐喻性。要给一个人做传, 第7页共8页 三大件必须满足,也就是小说里所说的“某,字某,某地人也”。鲁迅想给这个 人写传,同样必须满足这三大件。然而,这个人物出现了三个的特点:无姓, 无名,无藉贯。音迅为什么要把他写成一个三无产品呢? 就本质而言,鲁迅不仅仅是一个小说家,更是一个思想上的革新者。在鲁迅 的时代,小说和小说家都没有取得今天的地位,很不入流。鲁迅先生可是放下了 身段才“做起小说”来的,①他“下海”其实就是写小说。②是什么逼着大先生 放下身段的呢?是启蒙。③大先生是一个面对整个民族渴望着呐喊的公共知识分 子,④这样的知识分子就不能呆在象牙塔里,⑤就不能太有“身段”。所以,第 一,他“白话”了:第二,他“做起小说”来了。启蒙才是鲁迅的真使命。 我敢武断地说,鲁迅压根就没想给他好好地取一个“像样的”中文姓名,为 此,这个丙的作家为了“三大件”,不惜写了那么长的一段序。有了这个序, 这个人的“三无”身份才能够合理。鲁迅保证了人物的抽象性。他是“大多数”, 甚至是“全部”,他是无所不在的。如果我们让他叫“赵国富”或者“赵国强”, 这有趣吗?很无趣,很无聊。虽说“赵国强”更具象。抽象不只是哲学的事情, 也是小说的事情。抽象即含盖,抽象性即整体性。 20.小树同学用A虹分析了这段材料并得出以下理解,其中不正确的一项是(3分) A.在中国几千年的传统文学谱系里,诗、文才是承担载道、言志使命的正统, 小说只是供市井娱乐的街谈巷语,不入流。 B.文中加点的“可是”没有实义,表示强调、肯定语气,它和“我想去,可 是没时间”以及“先生所言,可是实情”中“可是”的用法均不相同。 C.文中加点的“白话”应理解为“说大话”,比如“别听他在那儿白话”。 文中“白话”和“做起小说”使用的引号均表示强调。 D.“抽象不只是哲学的事情,也是小说的事情”,意为哲学并非抽象思维的 专属领地,小说也可以通过典型化和隐喻进行抽象。 21.文中有两处错别字,请找出并改正。(2分) 22.请在文中画横线处填入恰当的内容。其中甲处填写小说集《呐喊》中的篇目 名,乙、丙两处填写成语。(3分) 23.文中第二段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言 准确流畅,逻辑严密。可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。 我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。 血滴,从撕裂的千层掌鞋底渗出。 一昌耀《峨日朵雪峰之侧》 灰心流泪你的果, 创造光明你的因。 一闻一多《红烛》 “血”与“泪”,不仅出现在诗人的篇章里,也出现在我们跋涉生命之旅、 攀登人生之峰的奋斗历程中。这引发了你怎样的联想与思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,写记叙文,自拟标题:不要套作,不得抄袭: 不得泄盛个人信息;不少于800字。 第8页共8页