山西省晋中市榆次第一中学校2026-2027学年九年级上学期11月期中历史试题

2026—2027学年第一学期阶段性学业水平质量监测（卷） 九年级历史 【温馨提示】 1．试题共8页，计19题；总分值75分；答题时间70分钟。 2．答卷前，考生务必将自己的信息填写在试卷和答题卡的相应位置。 3．答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 第Ⅰ卷　选择题（共30分） 本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 1．《汉谟拉比法典》规定：贵族伤害贵族，处以同态复仇；贵族伤害平民，只需赔偿银钱。该条文反映出法典 A.追求在法律面前人人平等 B.旨在保护平民的根本利益 C.用法律固化社会等级 D.标志民主制度的确立 2．九年级（1）班的同学准备在历史学科活动中展示如下图文素材，其展示的主题应该是 A.民主自由的罗马城邦 B.王权至上的古代埃及 C.法律严苛的古巴比伦 D.等级森严的古代印度 3．某历史兴趣小组围绕雅典民主政治这一主题开展辩论会，正方辩手准备了下列证据材料，由此判断，他们陈述的观点是 雅典民主政治的社会基础是自由民。据估计，公元前431年，雅典全部人口为40万，其中自由民为16.8万，外邦人为3.2万，奴隶为20万。而自由民妇女也被排除在民主的殿堂之外。 ——摘编自［英］N.G.L.哈蒙德《希腊史》 A.雅典民主是少数人的民主 B.雅典民主政治发展到高峰 C.雅典民主奠定欧洲民主制度的基础 D.雅典民主政治源于小国寡民的国情 4．建筑承载了人类对美的追求。鉴赏下面两处建筑，从中可以得出二者在建筑风格和艺术审美上 A.融入了多种宗教元素 B.借鉴了东方建筑手法 C.奠定了世界建筑学的基础 D.表现出继承基础上的创新 5．英国历史学家彼得·弗兰科潘指出，亚历山大大帝东征的速度和广度令人难以置信，影响更深远的一点是他留在身后的巨大遗产，以及古希腊文明与波斯、印度、中亚及中国文明的交融汇合。这段话说明亚历山大东征 A.促进了不同地区文明的交流 B.创造了疆域极为辽阔的帝国 C.给东方人民带来巨大灾难 D.加强对被征服地区的控制 6．封君与封臣关系形成的仪式中，有臣服礼，即封臣必须向封君宣誓效忠；也有授之礼，即封君必须宣誓保护封臣，并将象征分封的信物交给封臣。这说明封君封臣制 A.有严格的等级性 B.权利与义务交织 C.封君对封臣有绝对权威 D.封臣要无条件服从封君 7．博洛尼亚位于意大利北部几条重要交通要道的交汇处，商业发达。由于商业纠纷和民事诉讼的需要，人们聚集到博洛尼亚研习法律，博洛尼亚大学就此建立。材料主要强调，博洛尼亚大学的形成 A.顺应了社会发展的需要 B.得到了基督教会的支持 C.拥有较大的司法特权 D.受到古罗马文化影响 8．中世纪城市兴起后，出现“争取自治、摆脱领主控制”的斗争，其根本目的是 A.发展商品经济，保障市民阶层利益 B.维护民主政治，突出统治阶层意志 C.推翻封建制度，建立资本主义制度 D.摆脱宗教束缚，体现人文主义需求 9．拜占庭帝国时代，中国的丝绸和瓷器，印度和东南亚的香料，波斯的地毯，西欧的毛织物，俄罗斯和斯堪的纳维亚的木材、皮毛等纷纷运抵君士坦丁堡，其中大部分商品会转销到其他地区。这体现出拜占庭帝国 A.阻断了欧亚大陆贸易 B.推动了新航路的开辟 C.主导了当时的国际关系 D.成为东西方贸易的桥梁 10.10世纪，阿拉伯人来到中国，收购了很多纸膜、毛毯、孔雀以及大黄（中药材）之类的物品，并将它们贩卖到南洋以及印度洋一带，再把这些地区的珊瑚、珍珠、棉布以及玻璃等制品带回来。这说明阿拉伯人 A.重视科技理论的创新 B.加速世界市场的发展 C.科技成就领先于世界 D.促进了东西方的交流 11.607年，日本改变从前主要通过朝鲜半岛输入中国文化的办法，派遣隋使来华直接向中国学习文化、制度和技术。这一举措 A.促进了日本走向全国统一 B.有利于日本社会的转型 C.使中国文化开始传入日本 D.直接导致武士集团形成 12．中古世界各区域的文明成就反映了人类文明的发展水平。下表中的内容体现了中古文明具有 中古文明区域 中古欧洲 中古亚洲 中古非洲 中古美洲 文明成就 封君封臣制 拜占庭帝国 查士丁尼法典 日本幕府统治 伊斯兰教 阿拉伯帝国 加纳国家 马里帝国 桑海帝国 玛雅文明 阿兹克特文明 印加文明 A.交互性 B.多样性 C.传承性 D.统一性 13．斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道：“文艺复兴关心的是今世而不是来世，它关注的是非宗教的古典文化而不是基督教神学。大多数文艺复兴时期的艺术和文学关注的中心都是人，人是自身命运的塑造者，而不是超自然力量的玩物。”作者意在强调 A.禁欲主义的理念 B.人文主义的内涵 C.理性主义的主张 D.资本主义的发展 14．在中世纪的欧洲，香料被看作是上层社会的标志，价格昂贵，一些贵族家庭会以香料来彰显自己的财力。16世纪以来，香料大量涌入欧洲，由贵族富豪享用的高级奢侈品变为寻常百姓可用的大众化商品。这一变化源于 A.欧洲封建庄园经济的发展 B.新航路开辟推动经济交流 C.西欧城市重新走向繁荣 D.文艺复兴促进思想解放 15.16世纪前期，美洲的热带植物可可是仅供上层社会享用的奢侈品。17世纪，可可种植园开始引入黑人奴隶，并让其参与到劳作之中，可可产量得以大幅提升，并开始出口欧洲各国。出现这一变化的原因是 A.文艺复兴推动欧洲资本主义发展 B.新航路开辟使世界开始连成整体 C.三角贸易为种植园提供了劳动力 D.美国独立战争解放了北美殖民地 第Ⅱ卷　非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16.大河沧海·文明之源　九年级（1）班同学开展项目化学习活动，请你参与完成。 【项目名称】文明启源·探史寻踪 【项目目标】通过搜集整理相关史料，定位文明摇篮，感悟文明多元。 【项目任务】聚焦主题，制作项目学习任务单，并完成任务单中的问题。 项目学习任务单 主题一　读图识源——定位文明摇篮 我 找 到 了 我 学 到 了 历史地位： 历史价值： 创立人物： 城邦特点： 问题1：请你根据图文信息，按要求填写上面空白处的内容。（4分） 主题二　史料思辨——感悟文明多元 我 找 到 了 两河流域无天然山脉屏障，地势平坦开阔，民族迁徙与冲突频繁。为保障社会秩序、稳定私有制经济，城邦统治者不断完善法律规范，最终形成体系完备的成文法典，用以约束社会各阶层行为，维系统一的王国统治。 古希腊是西方文明的摇篮。雅典城邦在伯里克利主政时期，奴隶制民主政治发展到高峰。雅典的最高权力机构是公民大会，成年男性公民可以参与国家事务的决策。 我 悟 到 了 问题2：请写出这两个地区文明差异的表现，分析造成这一差异的根源，并谈谈你的感悟？(4分) 17.中古诸洲·创新发展　阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一 （1）根据材料一，并结合所学知识，概括材料描绘的政治制度，并简述这项政治制度的特点。（3分） 材料二　大化二年（646）正月，宣改新之诏：其一，罢昔天皇所立子代民、屯仓，以及贵族所有部曲之民、各处田庄。其二，设置国、郡、里各级机构。其三，造户籍，行班田收授之法，每六年授田一次。 ——摘编自《日本书纪·孝德纪》 （2）根据材料二，概括大化改新的内容，并简述其给日本社会带来的影响。（4分） 材料三 非洲的加纳、马里、桑海凭借黄金贸易国力强盛。马里的廷巴克图，既是商业枢纽，也是文化教育中心，汇聚各地学者前来求学。 ——摘编自《伊本·白图泰游记》 美洲大陆长期与其他大洲相互隔绝。玛雅、阿兹特克、印加人独立发展文明，建造宏伟金字塔，创制独特历法，形成独具一格的美洲古代文明。 ——摘编自《全球通史》 （3）根据材料三，概括封建时代非洲与美洲文明的异同点。（3分） 18.欧陆变革·近代曙光　阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一　租地农场主成了这种农业工人的实际指挥官，成了他们的剩余劳动的实际剥削者，而土地所有者现在只和这种资本主义租地农场主发生直接关系，而且是单纯的货币关系和契约关系。 ——［德］马克思《资本论》 材料二　濒临地中海的意大利佛罗伦萨、威尼斯等城镇，由于没有封建领主的控制和束缚，工商业得以自由发展。在14、15世纪时，资本主义的生产模式出现，佛罗伦萨成为当时意大利最大的手工业中心。欧洲城市的发展形成自由的城市文化，为欧洲现代社会的形成奠定了思想基础。人们开始摆脱神学的影响，强调人类个体的高贵，重新发现并肯定古典时代的知识，诗歌、散文、绘画等各种文化形式得到空前发展和传播。 ——摘编自姚君喜《西方传播思想史》 材料三 与传统航路不同，“新航路”是欧洲与东方及新大陆进行直接贸易的海上航路。它以大西洋沿岸的西欧诸国为起点，以东方和美洲为终点，不再经过地中海。美洲的新航路，是由哥伦布在1492年开辟成功的……总的来说，“新航路”大体上分为东南、西南、西北和东北四条航路。 ——摘编自邵政达《新航路的开辟》 （1）根据材料一，概括租地农场的特征，并分析租地农场的出现对西欧社会发展的影响。（2分） （2）根据材料二，分析佛罗伦萨成为当时意大利最大的手工业中心的原因，并简述以它为代表的欧洲城市发展产生的影响。（4分） （3）根据材料三，指出“新航路”与传统航路的不同，并概述新航路开辟对西欧社会发展的影响。（4分） （4）综上所述，概括14—16世纪世界历史发展的总体趋势。（2分） 19.世局演变·社会趋新　世界局势不断演变，多种文明进步更替，推动人类社会转型发展。 【征伐·碰撞发展】 （1）阅读下面材料，简述亚历山大东征和阿拉伯帝国是如何促进文明交流与发展的。（4分） 亚历山大的东征，罗马帝国的扩张……无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海……诸航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。 ——摘编自吴于廑、齐世荣主编《世界史·古代史编》前言 阿拉伯帝国在扩张过程中，吸收、整合了希腊、罗马、波斯、印度等各地文明成果。阿拉伯人既保存了大量西方古典文化，又充当了东西方文化交流的桥梁，将中国的四大发明、印度的数字、西亚的天文医学知识传播往来于欧亚大陆。 ——摘编自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 【文化·传承发展】 （2）请从下面两组图片中任选一组，结合具体史实，说明人类文明的发展具有传承性。（4分） 一组 二组 图一《十二铜表法》 图二《罗马民法大全》 图三《掷铁饼者》 图四《蒙娜丽莎》 【伟人·创新发展】 （3）请从下面人物中任选三位，自定一个观点，加以阐述或说明。（要求：观点正确，紧扣主题，史论结合，条理清晰）(7分) 伯里克利 屋大维 查理曼 穆罕默德 但丁 达·芬奇 莎士比亚 彼特拉克 迪亚士 达·伽马 哥伦布 麦哲伦 学科网（北京）股份有限公司 $2026-2027学年第一学期阶段性学业水平质量监测 九年级历史 一、选择题 题号123 4 5 6 7 8 9 101112131415 答案CD A BA A D D B B B B C 二、非选择题 16.(1)历史地位：迄今已知世界上第一部较为完备的成文法典。(1分) 历史价值：金字塔是古埃及文明的象征；是古埃及人智慧的结晶；反映了古埃及社会经济发 展的较高水平。（答出上述任意一点得1分） 创立人物：乔达摩·悉达多(1分) 城邦特点：小国寡民(1分) (2)差异：大河文明和海洋文明；农耕文明和工商业文明；君主专制和民主政治。 评分说明：答出上述任意一方面可得2分。 根源：自然地理环境的差异。(1分) 感悟：世界文明是多元的；地理环境影响文明发展；应当尊重不同的文明，相互借鉴学习。 评分说明：答出上述任意一点可得1分 17.(1)制度：西欧封君封臣制(1分) 特点：封君与封臣的关系有着严格的等级性；权利和义务交织在一起；有一定的契约关系： 以土地的封赐为纽带；层层分封。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 (2)内容：建立以天皇为中心的中央集权制度：地方设国、郡、里三级，由中央派官治理； 将土地、部民收归国有，成为公地、公民：国家将土地分给公民，每隔6年授田一次，土地 不能自由买卖；编户籍，统一赋税。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 影响：削弱了旧贵族的势力；确立了国家对农民的剥削关系；日本从此进入封建社会。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 (3)不同：非洲和欧亚大陆有交往，美洲长期与其他大洲隔绝；非洲有外来商人、学者往 来，美洲完全独立发展。 评分说明：答出上述任意一方面可得2分。 相同：都创造出辉煌灿烂的本土文明；拥有发达的商贸或文化成就：文明具有鲜明地域特色。 评分说明：答出上述任意一点可得1分。 18.（1)特征：雇佣关系；货币、契约关系。 评分说明：答出上述任意一点可得1分。 影响：推动农业和手工业逐渐资本主义化：新兴资产阶级开始形成；为西欧向近代资本主义 社会转型准备条件。 评分说明：答出上述任意一点可得1分。 (2)原因：濒临地中海，地理位置优越；没有封建领主的控制和束缚；资本主义萌芽的产 生（手工工场的出现）。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 影响：促进了资本主义的产生和发展；动摇了封建神学在欧洲的统治地位，促进了文艺复兴 运动的兴起（人文主义思想的传播）；推动了欧洲艺术、文化、思想领域的繁荣；推动了欧 洲的社会转型。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 (3)不同：“新航路”是欧洲与东方及新大陆进行直接贸易的海上航路；它以大西洋沿岸的 西欧诸国为起点，以东方和美洲为终点；不再经过地中海。 评分说明：答出上述任意两点可得2分： 影响：推动欧洲国家扩大海外市场，进行疯狂的殖民掠夺；增加了资本原始积累；促进了资 本主义的发展。 评分说明：答出上述任意两点可得2分。 (4)趋势：由封建社会向资本主义社会转型（由中世纪走向近代）(2分) 19.（1)亚历山大东征：建立起地跨欧、亚、非三洲的大帝国；客观上促进了东西方文化大 交汇；加强了东西方之间的经济联系。 评分说明：史论结合，答出任意两点可得2分。 阿拉伯帝国：建立起横跨亚、非、欧三洲的大帝国，是当时世界上疆域最大的国家之一；阿 拉伯人在东西方文化交流中发挥着重要的作用；建立起沟通东西方文化的桥梁。 评分说明：史论结合，答出任意两点可得2分。 (2)一组：《十二铜表法》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源；《罗马民法大全》包括《法 学汇纂》、《法理概要》、《新法典》和《查士丁尼法典》，其中《法学汇纂》是对历代罗马法 学家有关法律问题的论文和著作摘录的选编。 评分说明：答出上述两点得4分。 二组：《掷铁饼者》表现了运动员将铁饼摆回最高点即将抛出的一刹那的形象，充满动感， 展示了人的力量和美感；《蒙娜丽莎》是达·芬奇创作的生动的人物形象，富有生命的活力， 充分体现了人文主义精神。 评分说明：答出上述两点得4分。 (3)观点一：杰出人物推动思想解放 论述：但丁在代表作《神曲》中抨击教会的贪婪腐化，反映了普通人的情感与理想，冲击了 封建神学的精神束缚，他是文艺复兴运动的先驱，与彼特拉克，薄伽丘并称文艺复兴“文学 三杰”。达·芬奇代表作有《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》等，这些作品中人物形象生动， 充分体现了人文主义精神，他与拉斐尔、米开朗基罗并称为文艺复兴“美术三杰”。莎士比 亚代表作有《哈姆雷特》和《罗密欧与朱丽叶》等，这些作品批判了封建道德伦理观念和社 会陋习，反映了时代风貌，主张人文主义，解放了人们的思想。 综上所述，杰出人物是思想变革的重要力量，推动社会不断进步。 观点二：杰出人物推动世界大发现 观点三：杰出人物推动政治革新 评分说明：观点正确，围绕观点，重点突出，条理清晰，史论结合，卷面整洁。史论结合得 7分，不符合要求，逐项减分。