精品解析：重庆市渝高中学校教育集团2026-2027学年七年级上学期期中教育质量监测语文试卷

重庆市渝高中学教育集团2026—2027学年（上）初2029届半期教育质量监测 语文试题卷 （全卷共4页，三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（27分） 请阅读学生代表在国旗下讲话的片段，完成以下各题。 “有朋自远方来，不亦乐乎？”古人所说的“远方”，未必只是地理上的距离。两个拥有不同经历的人，因为一本书、一句话，甚至一次偶然的相遇而彼此理解，原本遥远的心灵也可以因此靠近。人与人相识，常常始于陌生。有人粗犷( )爽朗，有人温和细腻；有人喜欢热闹，有人偏爱静mì( )。性格不同，兴趣不同，成长经历不同，人与人之间难免会有摩擦。真正的朋友，不是要求对方成为和自己一样的人，而是在差异中依然愿意理解和尊重彼此。友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是___________，___________。只要相互包容，每个人都能在友谊中【甲】。友谊能否长久，往往取决于我们是否愿意打开自己、走近别人。 1. 请给加点的字注音，根据拼音写汉字。 粗犷（ ） 静mì（ ） 2. 把下面的词语填入文段【甲】处，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 两全其美 C. 各得其所 D. 咄咄逼人 3. 仿照文段中画波浪线的句子，再补写一句话，要求句式基本一致。 友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是_______，_______。 4. 请积极参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 （1）古代有不少值得学习的交友标准，请参考示例，各用一个四字词语概括交友标准。 示例：“与朋友交，言而有信。” 交友标准：诚实守信 “君子之交淡如水，小人之交甘若醴。” 交友标准：①_______________ “夫凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。” 交友标准：②_______________ （2）同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”等栏目外，还粘贴了一组图片，请你仿照示例给这一栏目拟写一个小标题。 栏目名：_______________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 5. 古诗默写 阅读经典诗文，让我们穿越时空与先贤哲人对话。我们和李白一起秋夜行船，欣赏月映清江的美景（1）“峨眉山月半轮秋，_______。”（《峨眉山月歌》）；我们和杜甫共赴江南，与李龟年不期而遇，发出（2）“_______，落花时节又逢君”的感慨（《江南逢李龟年》）；我们和曹操一起登临碣石山，欣赏（3）“水何澹澹，_______”的壮丽景观（《观沧海》）；我们同李益一同登楼闻笛，感受戍边将士们（4）“_______，一夜征人尽望乡”那绵绵不绝的乡愁（《夜上受降城闻笛》）；我们与孔子重逢，学习古人（5）“_______，思而不学则殆”的智慧（《〈论语〉十二章》）；我们陪马致远漫步古道，在傍晚的霞光中咀嚼（6）“_______，_______”那苦涩的乡愁（《天净沙·秋思》）；我们随王湾行舟北固山，残夜将尽，旭日初升，从（7）“_______，江春入旧年”中明白旧事物中蕴含着新事物的哲理（《次北固山下》）。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由知父为此事，闻人道“痴人有作此者”，戏笑之。时道此，非复一过。太傅既了己之不知，因其言次，语胡儿曰：“世人以此谤中郎③，亦言我共作此。”胡儿懊热④，一月日闭斋⑤不出。太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教。 （《世说新语·纰漏》） 【注】①谢虎子：谢据，谢安的弟弟。②胡儿：谢朗，谢据的儿子。③中郎：指谢据。④懊热：惭愧、羞惭。⑤斋：书房。 6. 请根据提示方法，解释加点词在文中的含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 语境推断 联系后文“白雪纷纷”的语境。 （1）________ 撒盐空中差可拟 成语推断 联系成语“差强人意”中“差”的意思。 （2）________ 谢虎子尝上屋熏鼠 字典释义 查字典，“尝”有“①品尝；②曾经；③经历”等义项。（填含义） （3）________ 太傅虚托引己之过，以相开悟 课内迁移 联系《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”的意思。 （4）________ 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 8. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词，表现了谢氏其乐融融的家庭氛围。 B. 甲文中，谢朗以撒盐喻雪，谢道韫以柳絮喻雪，两个比喻都紧扣雪花轻盈飘飞的特点。 C. 乙文中，谢朗因为不知道父亲曾经熏鼠，听到别人的嘲笑后，便多次拿此事取笑。 D. 乙文通过描写谢朗听闻真相后的羞惭表现，从侧面表现了这件事情对他的触动。 9. 谢氏一门人才辈出，与良好的家庭教育密不可分。作为长辈，谢安有怎样的教育智慧？请结合两文内容简要分析。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成各题。 翠袖红裳细锦袍 丁立梅 ①木槿花，是极美极美的。那层层叠叠的花瓣，紧致细密，恰似翠袖红裳细锦袍，有着说不出的华丽与高贵。进入大伏天，别的花且开且隐，木槿走到前台来，很是大张旗鼓地开起花来。一朵一朵藕紫或紫红，斜簪于碧枝之间，水润灵动，似乎想给这炎炎夏日，送上一捧清凉。 ②我从小见多了这种花。外婆家的小院里就有一株木槿。每到夏天，那满树的花朵，粉的像霞，白的像雪，红的像火，一朵朵、一簇簇，在争奇斗艳中，把小院装点得如诗如画。我和小伙伴们常在树下玩耍，看着那些花朵，总觉得它们像是一群穿着华丽衣裳的仙子，在风中翩翩起舞。 ③那时，好些人家门口都种着它，拿它做天然篱笆。故它活得自由自在，高兴开几朵就开几朵，高兴开成什么样就开成什么样。它的花朵可以滚面粉炸食，可以清炒或做汤。印象中，吾乡人极少食花，除了在春末偶尔吃点儿槐花外，连桂花也不肯摘下吃的。我想，吾乡人应是知它可食而不食的。在吾乡人看来，花嘛，是留着看的，而不是吃的。每日清晨起来，看到一丛一丛的木槿花好好地开在门前，是件多么叫人愉悦的事情。 ④那时，也不知它是朝开暮落，不知它被无数的文人墨客伤春悲秋过。他们称它朝颜。“朝荣殊可惜，暮落实堪嗟”，白居易曾对着它如此感叹。然我们看见它，却只有欢喜。只因，它的枝头似乎从未曾少过一朵花，能陪我们一直开到深秋。它自己也是没有感伤的吧，一朵熄了，另一朵悄悄续燃上，生命的火焰生生不息。它们似乎知道自己的生命短暂，所以要在有限的时间里，尽情地展现自己的美丽。南宋文人虞俦帮它说出了生命的真相： 翠袖红裳细锦袍，纷纷儿女斗妖娆。千枝万朵遮人眼，谁觉荣枯在一朝。 ⑤红裳锦袍的妖娆，转瞬即逝又如何？它早已备下千枝万朵前赴后继，生命的河流不会断流。所以，人爱它，又送它“无穷花”之别称。生命无穷，希望无穷。 ⑥几千年前，郑国的郊外，也长着许多的木槿吧。一个寻常的夏日，一辆马车穿行于村庄之间，铿铿锵锵一路向前。广袤的田野，青纱帐连着青纱帐。人家的屋前，木槿花盛开如锦。瓦蓝的天空上，飘浮着淡青色的云朵。坐在马车上的青年，全然没有心思欣赏眼前美景，他的整颗心，都扑在同车的姑娘身上。这个姑娘太动人了： 有女同车，颜如舜华。将翱将翔，佩玉琼据。彼美孟姜，洵美且都。 有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将。彼美孟姜，德音不忘。 ⑦青年暗地里百转千回，这趟出门真是值了，能邂逅这么美好的姑娘啊。姑娘的打扮多么得体，举止又是多么大方。更要命的是，她长得多么好看啊，多像一朵盛开的木槿花啊。青年明白，这偶然的相遇，只是瞬间的美梦罢了。然他会用一辈子记住这个姑娘，她木槿花一样的灿烂，曾照亮过他的生命。 ⑧有些盛开，只一瞬，便成永恒。 （选自《白云朵，开满窗》，有删改） 10. 【梳理思路】参照示例，梳理文章内容。 外形之美：高贵华丽且水润灵动 木槿花 开花特点：（1）_______ （2）_______（3）_______ 内在精神：（4）_______ 11. 【品味细节】赏析加点词语的表达效果。 进入大伏天，别的花且开且隐，木槿走到前台来，很是大张旗鼓地开起花来。 12. 【欣赏标题】文章标题“翠袖红裳细锦袍”富有诗意，结合全文分析其作用。 13. 【手法探究】象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。请结合④⑤段和链接材料，分析象征手法的作用。 【链接材料】 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （节选自泰戈尔《金色花》） 14. 【感悟主旨】有人说木槿花是作者情感的“多棱镜”，请结合全文，说说作者借木槿花表达了哪些情感。 （三）（18分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木竹生意，县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子，一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子，父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 15. 本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 （1）_______ 小学 （2）_______ 感动 中学 换车后给“我”送衣服被褥等 （3）_______ 婚后 （4）_______ 心疼 父亲老了 换电动三轮车 遗憾怀念 16. 对文章的内容和理解分析不正确的一项是（ ） A. 第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B. 第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C. 题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D. 这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，流露出深深的父爱，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 17. 请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 18. 《秋天的怀念》里，史铁生因未能完成和母亲一起去北海看菊花的约定而遗憾；本文的“我”因还没来得及坐上像沙发一样舒服的车后座，父亲就悄悄离去了，而留下无尽的思念。读完两篇文章后，如何与亲人相处，你一定会有所感触，请把它写出来。 （四）整本书阅读（8分） 19. 阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。 （1）下面是小西对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 B. 《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 C. 《阿长与<山海经>》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 D. 《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》主旨的理解，如短语“怀念与反思”“纯真与冷峻”“温情与批判”，请从以上三个短语中选择一个，结合作品内容加以分析。 短语：_______________________________ 理由：_______________________________ 三、写作（60分） 20. 生活中处处有动人的模样：或许是亲人关怀的瞬间，或许是自然绽放的生机，亦或是校园里一个熟悉的身影。这些模样，因我们的细致观察而被发现，因我们的真心感受而显珍贵。 请以“__________的模样，真美”为题，写下你通过细致观察所发现的，那个触动你心灵的美好。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 21. 成长路上，总有一些事在时光的冲刷下愈发闪亮。它是家人无声的守候，是同学坚定的并肩，是迷茫时老师醍醐灌顶的指引……步入初中，哪件事深深触动你，为你注入了怎样的成长力量？ 请以“这件事，我永远铭记”为题，写下你的故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 重庆市渝高中学教育集团2026—2027学年（上）初2029届半期教育质量监测 语文试题卷 （全卷共4页，三个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（27分） 请阅读学生代表在国旗下讲话的片段，完成以下各题。 “有朋自远方来，不亦乐乎？”古人所说的“远方”，未必只是地理上的距离。两个拥有不同经历的人，因为一本书、一句话，甚至一次偶然的相遇而彼此理解，原本遥远的心灵也可以因此靠近。人与人相识，常常始于陌生。有人粗犷( )爽朗，有人温和细腻；有人喜欢热闹，有人偏爱静mì( )。性格不同，兴趣不同，成长经历不同，人与人之间难免会有摩擦。真正的朋友，不是要求对方成为和自己一样的人，而是在差异中依然愿意理解和尊重彼此。友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是___________，___________。只要相互包容，每个人都能在友谊中【甲】。友谊能否长久，往往取决于我们是否愿意打开自己、走近别人。 1. 请给加点的字注音，根据拼音写汉字。 粗犷（ ） 静mì（ ） 2. 把下面的词语填入文段【甲】处，最恰当的一项是（ ） A. 花枝招展 B. 两全其美 C. 各得其所 D. 咄咄逼人 3. 仿照文段中画波浪线的句子，再补写一句话，要求句式基本一致。 友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是_______，_______。 【答案】1. ①. guǎng ②. 谧 2. C 3. ①. 示例：友谊是一缕风 ②. 让烦闷的心情慢慢舒展 【解析】 【1题详解】 注意“犷”字的读音，注意“谧”字的写法。 【2题详解】 A.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。用来形容人打扮，和友谊的语境无关。 B.两全其美：做一件事，使双方都得到好处。文段不是说两件事兼顾两方，不符合。 C.各得其所：原指每个人都得到适合自己的位置，这里指在包容的友谊里，大家尊重差异，每个人都能自在舒展、收获美好，贴合文意。 D.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，是贬义词，和友谊包容的主题相反。 【3题详解】 先把握句式，“友谊是+美好的事物，让+偏正短语+产生积极美好的变化”，用比喻，喻体选清风、星光、暖阳这类温柔美好的意象，贴合友谊温暖治愈的特点，和桥、灯的和谐意境统一，前后分句逻辑呼应。 示例：友谊是一缕暖阳，让冰冷的心房拥有暖意。 4. 请积极参加以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动。 （1）古代有不少值得学习的交友标准，请参考示例，各用一个四字词语概括交友标准。 示例：“与朋友交，言而有信。” 交友标准：诚实守信 “君子之交淡如水，小人之交甘若醴。” 交友标准：①_______________ “夫凡君子与君子以同道为朋，小人与小人以同利为朋。” 交友标准：②_______________ （2）同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”等栏目外，还粘贴了一组图片，请你仿照示例给这一栏目拟写一个小标题。 栏目名：_______________ （3）“青春友约”演讲比赛将于本周三在学校大礼堂举行，作为学生会干事的你将通过电话邀请语文张老师莅临现场并担任评委，请把你的邀请内容写在下面。 【答案】（1） ①. 示例：淡泊名利 ②. 示例：志同道合 （2）示例：友情典故 （3）张老师您好！我是学生会的干事。本周三下午2：00学校将在大礼堂举办“青春友约”演讲比赛，我们非常希望您能莅临现场并担任评委。您的点评一直深受同学们喜爱，有您参与，活动一定会更加精彩。恳请您拨冗出席，谢谢您！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查对句子的理解和内容概括。 “君子之交淡如水，小人之交甘若醴”意思是：君子之间的交往，像水一样清淡、纯净，不掺杂功利，却真诚持久；小人之间的交往，像甜酒一样甘美浓烈，看似亲密，实则多出于利益，难以长久。由此可知，交友时要像君子之间的交情高雅纯净，重义轻利，本空可填“淡泊名利”或“清雅纯净”等四字词语。 “夫凡君子与君子以用道为朋，小人与小人以同利为朋”意思是：大凡君子与君子因为志同道合、遵循道义而结为朋友，小人与小人则因为利益相同而结为朋党。小人之间的友谊一旦利益受损，就会翻脸无情，所以我们要像君子那样，选择志同道合的朋友来交往才行；故本空可概括为“志同道合”或“志趣相投”等四字词语。 【小问2详解】 本题考查拟写栏目标题。 四幅图片展示的都是历史上著名的友情故事，如伯牙绝弦、桃园结义、割席断交、负荆请罪等，这些都是友情的典故，据此我们可拟定标题，如“交友典故”。 【小问3详解】 本题考查口语交际中的礼貌邀请类表达，属于实用类写作。需注意以下要点：身份明确：你是“学生会干事”，对方是“语文张老师”，语言应体现对师长的尊重。信息完整：必须包含活动名称（“青春友约”演讲比赛）、时间（本周三，需写出具体时间）、地点（学校大礼堂）、邀请目的（莅临现场并担任评委）。语气得体：用语礼貌、诚恳，使用“您”“敬请”“感谢”等敬辞。 结构清晰：先自我介绍，再说明活动，然后发出邀请，最后表达期待与感谢符合电话语境：语言简洁自然，避免冗长书面语，但因是“写下来的内容”，可稍作规范整理。 示例：张老师您好！我是学生会干事小李。本周三下午3：00将在学校大礼堂举行“青春友约”演讲比赛，我们诚挚地邀请您莅临现场并担任评委。您的专业指导对我们非常重要，同学们也都非常期待您的到来。不知您是否方便？非常感谢您！ 5. 古诗默写 阅读经典诗文，让我们穿越时空与先贤哲人对话。我们和李白一起秋夜行船，欣赏月映清江的美景（1）“峨眉山月半轮秋，_______。”（《峨眉山月歌》）；我们和杜甫共赴江南，与李龟年不期而遇，发出（2）“_______，落花时节又逢君”的感慨（《江南逢李龟年》）；我们和曹操一起登临碣石山，欣赏（3）“水何澹澹，_______”的壮丽景观（《观沧海》）；我们同李益一同登楼闻笛，感受戍边将士们（4）“_______，一夜征人尽望乡”那绵绵不绝的乡愁（《夜上受降城闻笛》）；我们与孔子重逢，学习古人（5）“_______，思而不学则殆”的智慧（《〈论语〉十二章》）；我们陪马致远漫步古道，在傍晚的霞光中咀嚼（6）“_______，_______”那苦涩的乡愁（《天净沙·秋思》）；我们随王湾行舟北固山，残夜将尽，旭日初升，从（7）“_______，江春入旧年”中明白旧事物中蕴含着新事物的哲理（《次北固山下》）。 【答案】 ①. 影入平羌江水流 ②. 正是江南好风景 ③. 山岛竦峙 ④. 不知何处吹芦管 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 夕阳西下 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 海日生残夜 【解析】 【详解】注意“平羌、竦峙、芦管、罔、断肠、生”等易错字词的写法。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读 阅读下面文言文，完成以下题。 【甲】 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （《世说新语·言语》） 【乙】 谢虎子①尝上屋熏鼠。胡儿②既无由知父为此事，闻人道“痴人有作此者”，戏笑之。时道此，非复一过。太傅既了己之不知，因其言次，语胡儿曰：“世人以此谤中郎③，亦言我共作此。”胡儿懊热④，一月日闭斋⑤不出。太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教。 （《世说新语·纰漏》） 【注】①谢虎子：谢据，谢安的弟弟。②胡儿：谢朗，谢据的儿子。③中郎：指谢据。④懊热：惭愧、羞惭。⑤斋：书房。 6. 请根据提示方法，解释加点词在文中的含义。 字词 方法 示例 含义 俄而雪骤 语境推断 联系后文“白雪纷纷”的语境。 （1）________ 撒盐空中差可拟 成语推断 联系成语“差强人意”中“差”的意思。 （2）________ 谢虎子尝上屋熏鼠 字典释义 查字典，“尝”有“①品尝；②曾经；③经历”等义项。（填含义） （3）________ 太傅虚托引己之过，以相开悟 课内迁移 联系《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”的意思。 （4）________ 7. 用现代汉语翻译下面句子。 （1）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” （2）世人以此谤中郎，亦言我共作此。 8. 下列对两文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文通过“寒雪”“内集”“欣然”“大笑乐”等词，表现了谢氏其乐融融的家庭氛围。 B. 甲文中，谢朗以撒盐喻雪，谢道韫以柳絮喻雪，两个比喻都紧扣雪花轻盈飘飞的特点。 C. 乙文中，谢朗因为不知道父亲曾经熏鼠，听到别人的嘲笑后，便多次拿此事取笑。 D. 乙文通过描写谢朗听闻真相后的羞惭表现，从侧面表现了这件事情对他的触动。 9. 谢氏一门人才辈出，与良好的家庭教育密不可分。作为长辈，谢安有怎样的教育智慧？请结合两文内容简要分析。 【答案】6. ①. 急 ②. 大体 ③. 曾经 ④. 偏指一方，这里指胡儿（谢朗） 7. （1）谢太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬像什么？” （2）世人拿这件事来诽谤中郎（谢据），也说我和他一起做这件事。 8. B 9. 甲文：谢安在寒雪天召集家人讲论文义，面对子女的比喻，“大笑乐”，尊重晚辈，鼓励孩子自由表达，营造轻松的家庭研讨氛围，保护孩子想象力。 乙文：谢朗取笑父亲，谢安没有直接批评，而是借自己也参与这件事来开导谢朗，循循善诱，以德教化，委婉教育，保护孩子自尊，引导他自省。 【解析】 【导语】两则短文都选自《世说新语》，聚焦谢安的家风教养。甲文寒雪论诗，以即兴问答营造轻松雅趣的家庭氛围，鼓励晚辈自由表达；乙文中谢安巧妙揽下过错，温和开导嘲讽父亲的晚辈。两篇文字简短凝练，没有说教，一则重文学熏陶，一则重德行引导，尽显谢安因材施教的育人智慧，也道出谢氏家族人才辈出的根源。 【6题详解】 （1）语境推断法：联系后文“白雪纷纷”的语境，大雪骤然落下，才能出现白雪纷飞的景象，由此推断“骤”指“急”。句意：不久，雪下得急了。 （2）成语推断法：成语“差强人意”中“差”为“大体”。我们可以推断“撒盐空中差可拟”中的“差”与成语含义一致，同样表示“大体”。句意：把盐撒在空中大体可以相比。 （3）字典释义法：结合给出的三个义项①品尝；②曾经；③经历。代入句子“谢虎子尝上屋熏鼠”，表达“谢虎子曾经上房顶熏老鼠”这一语境最为通顺。因此“尝”的意思为“曾经”，选②。句意：谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。 （4）迁移课内字词法：课内《陈太丘与友期行》中“相委而去”的“相”表示动作偏指一方。据此推断“以相开悟”的“相”同样是动作偏指一方，这里指代胡儿。句意：太傅假托援引自己的过错来开导他。 【7题详解】 注意以下重点字词： （1）欣然：高兴的样子；何所似：像什么。 （2）以：用；谤：诽谤；亦：也；言：说。 【8题详解】 B.根据甲文“撒盐空中差可拟”可知，撒盐侧重模拟雪的颜色和下落密集的形态，盐粒是沉重下落，没有轻盈飘飞的特点；柳絮随风飘起，才突出轻盈飘飞。选项表述有误。 【9题详解】 结合甲文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”与“公大笑乐”可知，谢安在寒雪之日召集家中晚辈探讨文章义理，看到大雪便即兴出题启发思考；面对晚辈两个不同的比喻，他只是大笑，不评判优劣，给晚辈自由表达的空间，在文学交流里熏陶后辈，呵护孩子的想象力。 结合乙文“太傅虚托引己之过，以相开悟，可谓德教”可知，谢朗取笑父亲往事，谢安没有直接严厉训斥，而是主动谎称自己也参与这件事，主动揽下过错，委婉开导谢朗，保全晚辈自尊，以德感化，引导谢朗自我反省。 【点睛】参考译文： 【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安长兄谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 【乙】谢虎子曾经爬上屋顶熏老鼠。谢胡儿既无从知道父亲做过这件事，又听人说傻子会这样做，就嘲笑这种人，时常说起这种事，不只说过一遍。太傅谢安既然明白胡儿并不知道父亲做过这种事，趁他谈话中间，告诉胡儿说：“一般人拿这件事情来毁谤中郎，也说我一道这样做。”胡儿听了，悔恨焦灼，有一段时间关在书房里不出来。谢安假托援引自己的过错来开导他，使他醒悟过来，这可以说是德教。 （二）（22分） 阅读下面的文学类文本，完成各题。 翠袖红裳细锦袍 丁立梅 ①木槿花，是极美极美的。那层层叠叠的花瓣，紧致细密，恰似翠袖红裳细锦袍，有着说不出的华丽与高贵。进入大伏天，别的花且开且隐，木槿走到前台来，很是大张旗鼓地开起花来。一朵一朵藕紫或紫红，斜簪于碧枝之间，水润灵动，似乎想给这炎炎夏日，送上一捧清凉。 ②我从小见多了这种花。外婆家的小院里就有一株木槿。每到夏天，那满树的花朵，粉的像霞，白的像雪，红的像火，一朵朵、一簇簇，在争奇斗艳中，把小院装点得如诗如画。我和小伙伴们常在树下玩耍，看着那些花朵，总觉得它们像是一群穿着华丽衣裳的仙子，在风中翩翩起舞。 ③那时，好些人家门口都种着它，拿它做天然篱笆。故它活得自由自在，高兴开几朵就开几朵，高兴开成什么样就开成什么样。它的花朵可以滚面粉炸食，可以清炒或做汤。印象中，吾乡人极少食花，除了在春末偶尔吃点儿槐花外，连桂花也不肯摘下吃的。我想，吾乡人应是知它可食而不食的。在吾乡人看来，花嘛，是留着看的，而不是吃的。每日清晨起来，看到一丛一丛的木槿花好好地开在门前，是件多么叫人愉悦的事情。 ④那时，也不知它是朝开暮落，不知它被无数的文人墨客伤春悲秋过。他们称它朝颜。“朝荣殊可惜，暮落实堪嗟”，白居易曾对着它如此感叹。然我们看见它，却只有欢喜。只因，它的枝头似乎从未曾少过一朵花，能陪我们一直开到深秋。它自己也是没有感伤的吧，一朵熄了，另一朵悄悄续燃上，生命的火焰生生不息。它们似乎知道自己的生命短暂，所以要在有限的时间里，尽情地展现自己的美丽。南宋文人虞俦帮它说出了生命的真相： 翠袖红裳细锦袍，纷纷儿女斗妖娆。千枝万朵遮人眼，谁觉荣枯在一朝。 ⑤红裳锦袍的妖娆，转瞬即逝又如何？它早已备下千枝万朵前赴后继，生命的河流不会断流。所以，人爱它，又送它“无穷花”之别称。生命无穷，希望无穷。 ⑥几千年前，郑国的郊外，也长着许多的木槿吧。一个寻常的夏日，一辆马车穿行于村庄之间，铿铿锵锵一路向前。广袤的田野，青纱帐连着青纱帐。人家的屋前，木槿花盛开如锦。瓦蓝的天空上，飘浮着淡青色的云朵。坐在马车上的青年，全然没有心思欣赏眼前美景，他的整颗心，都扑在同车的姑娘身上。这个姑娘太动人了： 有女同车，颜如舜华。将翱将翔，佩玉琼据。彼美孟姜，洵美且都。 有女同行，颜如舜英。将翱将翔，佩玉将将。彼美孟姜，德音不忘。 ⑦青年暗地里百转千回，这趟出门真是值了，能邂逅这么美好的姑娘啊。姑娘的打扮多么得体，举止又是多么大方。更要命的是，她长得多么好看啊，多像一朵盛开的木槿花啊。青年明白，这偶然的相遇，只是瞬间的美梦罢了。然他会用一辈子记住这个姑娘，她木槿花一样的灿烂，曾照亮过他的生命。 ⑧有些盛开，只一瞬，便成永恒。 （选自《白云朵，开满窗》，有删改） 10. 【梳理思路】参照示例，梳理文章内容。 外形之美：高贵华丽且水润灵动 木槿花 开花特点：（1）_______ （2）_______（3）_______ 内在精神：（4）_______ 11. 【品味细节】赏析加点词语的表达效果。 进入大伏天，别的花且开且隐，木槿走到前台来，很是大张旗鼓地开起花来。 12. 【欣赏标题】文章标题“翠袖红裳细锦袍”富有诗意，结合全文分析其作用。 13. 【手法探究】象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。请结合④⑤段和链接材料，分析象征手法的作用。 【链接材料】 假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 （节选自泰戈尔《金色花》） 14. 【感悟主旨】有人说木槿花是作者情感的“多棱镜”，请结合全文，说说作者借木槿花表达了哪些情感。 【答案】10. ①. 朝开暮落却花开不断（前赴后继） ②. 生存状态： ③. 常被种植且活得自由自在 ④. 生命短暂但希望无穷 11. “大张旗鼓”原指声势和规模很大，这里运用拟人的修辞手法，赋予木槿花人的行为特点，生动形象地描绘出大伏天里木槿花热烈、繁茂开放的姿态，突出木槿花在此时的艳丽夺目。 12. ①引用诗句，增强文章的诗情画意/丰富文章的文化底蕴。②暗含文章写作对象——木槿花。③运用比喻，把木槿花比作翠袖红裳细锦袍，形象展现其华丽高贵，增强了文章表现力。④奠定感情基调，蕴含了作者对木槿花的喜爱与赞美。 13. 材料链接中“金色花”象征着孩子对母亲的爱，文中“木槿花”象征着生生不息的顽强生命。运用象征使抽象的情感具体可感，丰富了文章的内涵，增强了作品的感染力。 14. ①对木槿花外形和生生不息的生命力的喜爱与赞美。 ②对童年纯真快乐生活的深深眷恋，对故乡人爱花惜花精神的赞美。 ④对木槿花文化内涵的认同与欣赏。 【解析】 【导语】这篇《翠袖红裳细锦袍》通过细腻的笔触描绘了木槿花的外形之美与内在精神，展现了其高贵华丽、水润灵动的特质。作者借助木槿花的生命短暂却灿烂的特性，象征了生命的短暂与永恒，表达了对生命无限延续的赞美与希望。同时，文章通过回忆与木槿花相关的童年生活，传递了对故乡与往昔的深情眷恋。标题“翠袖红裳细锦袍”诗意盎然，既描绘了木槿花的外形，又暗示了其如仙子般的灵动与高贵，增添了文章的文学韵味。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 （1）结合第④段“那时，也不知它是朝开暮落，不知它被无数的文人墨客伤春悲秋过。他们称它朝颜。‘朝荣殊可惜，暮落实堪嗟’，白居易曾对着它如此感叹。然我们看见它，却只有欢喜。只因，它的枝头似乎从未曾少过一朵花，能陪我们一直开到深秋。它自己也是没有感伤的吧，一朵熄了，另一朵悄悄续燃上，生命的火焰生生不息”可知，从文人对木槿花“朝开暮落”的感叹，以及“一朵熄了，另一朵悄悄续燃上”等描述，能够了解到木槿花的开放时间特点是朝开暮落，并且即使如此，它的枝头始终有花，能够一直开到深秋，呈现出花开不断、前赴后继的状态。由此可知，木槿花的开花特点是朝开暮落却花开不断（前赴后继）。 （2）（3）结合第③段“那时，好些人家门口都种着它，拿它做天然篱笆。故它活得自由自在，高兴开几朵就开几朵，高兴开成什么样就开成什么样”可知，从“好些人家门口都种着它”可以看出木槿花常被人们种植，并且“它活得自由自在，高兴开几朵就开几朵，高兴开成什么样就开成什么样”，生动形象地描述出木槿花的生存状态很自由。由此可知，木槿花的生存状态是常被种植且活得自由自在。 （4）结合第④段“它们似乎知道自己的生命短暂，所以要在有限的时间里，尽情地展现自己的美丽”以及第⑤段“红裳锦袍的妖娆，转瞬即逝又如何？它早已备下千枝万朵前赴后继，生命的河流不会断流。所以，人爱它，又送它‘无穷花’之别称。生命无穷，希望无穷”可知，文中明确提到木槿花生命短暂，然而它却能“备下千枝万朵前赴后继”，生命的河流不会断流，人们也因此送它“无穷花”的别称，体现出它生命中蕴含着无穷的希望。由此可知，木槿花的内在精神是生命短暂但希望无穷。 【11题详解】 本题考查词句理解赏析。 结合第①段“进入大伏天，别的花且开且隐，木槿走到前台来，很是大张旗鼓地开起花来。一朵一朵藕紫或紫红，斜簪于碧枝之间，水润灵动，似乎想给这炎炎夏日，送上一捧清凉”可知，“大张旗鼓”这个词语原本的意思是声势和规模很大。在这里，作者将木槿花当作人来写，说它“走到前台来”“大张旗鼓地开起花来” ，把木槿花开放时的状态赋予了人的行为特点，运用了拟人的修辞手法。从“一朵一朵藕紫或紫红，斜簪于碧枝之间”可以感受到木槿花开放时数量较多，且颜色鲜艳，呈现出一种热烈、繁茂的姿态。由此可知，“大张旗鼓”一词生动形象地描绘出大伏天里木槿花热烈、繁茂开放的姿态，通过与“别的花且开且隐”形成对比，更加突出了木槿花在此时开放时的艳丽夺目，展现出木槿花旺盛的生命力。 【12题详解】 本题考查标题赏析。 结合第④段“南宋文人虞俦帮它说出了生命的真相：翠袖红裳细锦袍，纷纷儿女斗妖娆。千枝万朵遮人眼，谁觉荣枯在一朝”可知，文章标题直接引用了南宋文人虞俦的诗句。诗句本身具有优美的语言和独特的意境，融入到文章标题中，为文章增添了浓厚的文化气息，使读者在看到标题时，仿佛置身于富有诗意的文学情境之中。由此可知，标题引用诗句，增强了文章的诗情画意，丰富了文章的文化底蕴。 结合第①段“木槿花，是极美极美的。那层层叠叠的花瓣，紧致细密，恰似翠袖红裳细锦袍，有着说不出的华丽与高贵” 可知，在对木槿花的描写中，明确提到其花瓣恰似“翠袖红裳细锦袍”。标题中的“翠袖红裳细锦袍”与文中对木槿花的这一比喻紧密相关，让读者在看到标题时，虽未直接提及木槿花，但能自然联想到文章所描写的对象就是木槿花。由此可知，标题暗含了文章的写作对象木槿花。 结合第①段“木槿花，是极美极美的。那层层叠叠的花瓣，紧致细密，恰似翠袖红裳细锦袍，有着说不出的华丽与高贵”可知，文章开篇就将木槿花的花瓣比作翠袖红裳细锦袍，通过这一比喻，把木槿花的形态和特点生动地展现出来。“翠袖红裳细锦袍”给人一种华丽、高贵的感觉，就如同木槿花本身具有的特质一样，让读者能够更直观、更形象地感受到木槿花的美。由此可知，标题运用比喻，把木槿花比作翠袖红裳细锦袍，形象地展现了木槿花的华丽高贵，增强了文章的表现力。 结合全文内容，作者在描写木槿花时，从其外形之美、开花特点、生存状态到内在精神等多个方面进行了细致的描绘，字里行间充满了对木槿花的欣赏之情。如第①段中“木槿花，是极美极美的”“水润灵动，似乎想给这炎炎夏日，送上一捧清凉”等语句，都表达了作者对木槿花的喜爱。标题“翠袖红裳细锦袍”通过对木槿花美丽形象的展现，同样传达出作者对木槿花的赞美之意，为全文奠定了喜爱与赞美的感情基调。由此可知，标题奠定了感情基调，蕴含了作者对木槿花的喜爱与赞美。 【13题详解】 本题考查表现手法及作用。 结合链接材料“假如我变成了一朵金色花……我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。当你沐浴后……却不知道这香气是从我身上来的”可知，孩子变成金色花，默默陪伴母亲，借花香传递爱意。由此可知，“金色花”象征着孩子对母亲的爱，将抽象情感化为具体的花的形象。 结合第④段“它自己也是没有感伤的吧，一朵熄了，另一朵悄悄续燃上，生命的火焰生生不息”和第⑤段“红裳锦袍的妖娆，转瞬即逝又如何？它早已备下千枝万朵前赴后继，生命的河流不会断流”可知，木槿花朝开暮落却始终花开不断。由此可知，“木槿花”象征着生生不息的顽强生命，把抽象的生命概念具象化。从两者来看，象征手法使抽象的情感和概念变得具体可感，让读者更易理解。同时丰富了文章内涵，使作品不局限于表面描写，增强了感染力，引发读者共鸣。 【14题详解】 本题考查情感主旨。 结合第①段“木槿花，是极美极美的。那层层叠叠的花瓣，紧致细密，恰似翠袖红裳细锦袍，有着说不出的华丽与高贵”以及第④⑤段对木槿花朝开暮落却花开不断的描述可知，作者对木槿花的外形和顽强的生命力进行了细致描绘。由此可知，作者表达了对木槿花外形和生生不息的生命力的喜爱与赞美。 结合第②段“我从小见多了这种花。外婆家的小院里就有一株木槿……我和小伙伴们常在树下玩耍”和第③段“在吾乡人看来，花嘛，是留着看的，而不是吃的”可知，作者回忆了童年在木槿花下玩耍的场景以及故乡人对花的态度。由此可知，表达了对童年纯真快乐生活的深深眷恋，对故乡人爱花惜花精神的赞美。 结合第④段引用白居易、虞俦对木槿花的感叹诗句以及第⑥段引用《诗经》中关于木槿花的描述可知，作者阐述了木槿花丰富的文化内涵。由此可知，表达了对木槿花文化内涵的认同与欣赏。 （三）（18分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 父亲的车后座 张风芹 ①父亲节那天晚上，妹妹发过来一张图片，一个小女孩坐在父亲的自行车后座上，妹妹说：“曾经，我们也这么小，父亲也这么年轻。” ②凝视那张图片，往日的时光如潮水一样涌过来，漫过心海。 ③从有记忆开始，父亲就有一辆破旧的自行车。那时候父亲在县城做木竹生意，县城十天两个集，每逢集日，天还不明，父亲就蹬上那辆破自行车，颠簸在蜿蜒的乡间小路上，一去就是一整天，将近半夜才能回家，一年四季，风雨无阻。那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西。最喜欢夏天，父亲会给我们带回来各种水果，桃、李、杏、枣、香瓜、甜瓜……年幼的我们只懂得填满我们贪吃的嘴，哪里知道那是父亲用省下的午饭钱给我们买的。那些水果是商贩散集后处理的，成堆廉价卖。就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天。 ④上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试。那一天的父亲显得特别精神，平日里下巴上密密麻麻的胡茬跑得无影无踪，干裂、粗糙得像松树皮的双手洗得发白，他换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋。父亲载着我一路颠簸，那条长长的土路，颠簸出我心里的感动，好几回我都忍不住靠着父亲的后背，父亲的后背真硬啊！那时，父亲正年轻。 ⑤等到我去镇上读了中学，开始住校。父亲的破自行车也换成了崭新的大金鹿，那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久。父亲去镇上的时候就会顺路绕到学校门口等我放学，崭新的自行车后座上带着给我的衣服被褥，或者草席蚊帐。等我放学后飞快地跑到父亲面前，父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼。虽然我不忘把包子烧饼举给父亲一个，可是父亲却从来都不舍得咬上一口。 ⑥结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚。每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面，说是新麦子格外好吃；玉米长成了，送来成袋的嫩玉米，说孩子们都爱吃这口；树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆，母亲腌的咸鸭蛋，刚开封的西瓜酱豆……近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前。我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他：“蹬车这么远，路又不好走，何必非要送来呢，等我们回去再吃也不迟啊！”父亲不生气，一边逗弄着孩子，一边说：“我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！”我忍不住鼻子酸酸的，两眼含泪，坐在父亲车后座的一幕幕情景又浮现在眼前。我真想再回到小时候，坐在父亲的自行车后座上，和父亲一起回家。 ⑦父亲老了，蹬自行车费力了，就换了一辆电动三轮车，这次后座特别宽敞，可以带上母亲一起来城里看孩子，父亲高兴地对我们说：“你们放假的时候，我来接你们回家吧！这车后座像沙发一样舒服呢！” ⑧可是，我们还没来得及坐上那像沙发一样舒服的车后座，父亲就和我们开了个天大的玩笑，悄悄地离去了。留下那辆新崭崭的三轮车和那辆破自行车默默地停放在老院里。 ⑨父亲，今夜有月，月明风清，梦里，驾上您的三轮车再来看看吧，我想您的车后座了。 （选自《特别文摘》，有改动） 15. 本文以深情的笔触回忆了与父亲车后座相关的几件事以及“我”的情感态度，请你将以下表格补充完整。 时间 事件 情感 有记忆开始 车后座带水果 （1）_______ 小学 （2）_______ 感动 中学 换车后给“我”送衣服被褥等 （3）_______ 婚后 （4）_______ 心疼 父亲老了 换电动三轮车 遗憾怀念 16. 对文章的内容和理解分析不正确的一项是（ ） A. 第④段的画线句是对父亲的外貌描写和动作描写，可以看出父亲对“我”参加抽考比赛的重视，表现了父亲对“我”的关爱。 B. 第⑥段中，父亲面对“我”的埋怨并不生气，是因为父亲脾气好，不和“我”计较。 C. 题目“父亲的车后座”是全文的行文线索、情感的载体，在文中多次出现，推动了情节发展，彰显文章父爱无私的主旨。 D. 这是一篇回忆性散文，作者以深情的笔墨回忆与父亲车后座的几件往事，流露出深深的父爱，表达了作者对父亲的感激、怀念之情，具有拨动心弦的力量。 17. 请结合选文内容，简析“父亲”是一个怎样的人。 18. 《秋天的怀念》里，史铁生因未能完成和母亲一起去北海看菊花的约定而遗憾；本文的“我”因还没来得及坐上像沙发一样舒服的车后座，父亲就悄悄离去了，而留下无尽的思念。读完两篇文章后，如何与亲人相处，你一定会有所感触，请把它写出来。 【答案】15. ①. 期盼 ②. 车后座载“我”去参加抽考比赛 ③. 骄傲、温暖 ④. 车后座给“我们”送新粮、土特产等吃食 16. B 17. 父亲是一个勤劳节俭的人，为买廉价水果而忍饥挨饿；他深爱孩子，会精心打扮送“我”考试，婚后也常送来生活物资，关爱无微不至；他一生为家庭无私奉献，不辞辛劳地奔波；他性格乐观豁达，面对“我”的埋怨，只笑称送东西是因为想来看看孩子，毫无怨言。 18. 示例：我们总以为和亲人相伴的时光还有很多，常常忽略当下的陪伴。亲情经不起等待，不要等到失去才心生遗憾。我们要多体谅亲人默默的付出，珍惜和他们相处的每一刻，耐心倾听、主动关心，及时表达自己的爱意与感恩，好好拥抱眼前的亲人，不留遗憾。 【解析】 【导语】本文以“父亲的车后座”为情感聚焦点，铺展一位父亲绵长而沉默的爱意。文章从妹妹发来的旧照起笔，借车后座串联起父亲赶集购廉价瓜果、盛装送考、中学送物、婚后送粮等生活切片，凸显其辛劳、自尊与无私。结尾定格于父亲猝然离去后那辆崭新的电动三轮车，诉尽了“子欲养而亲不待”的遗憾。 【15题详解】 （1）由“有记忆开始”“车后座带水果”可定位到第③段。根据“那时候我们都太小，根本不懂得父亲的艰辛，我们期盼的是父亲自行车后座上带回来的东西”可知，小时候“我”对父亲带回水果充满期盼之情。 （2）由“小学”“感动”可定位到第④段。根据“上小学的时候，我每个学期都会参加一次乡联校举办的抽考比赛，每次都是父亲用自行车带上我去考试”可知，这件事可概括为：车后座载“我”去参加抽考比赛。 （3）由“中学”“换车后给‘我’送衣服被褥等”可定位到第⑤段。根据“那亮晃晃的自行车让我骄傲了好久”“父亲就会变戏法般从衣兜里掏出来一个大纸包，大纸包里常常是两个香喷喷的羊肉大包，或者两个撒满芝麻的吊炉烧饼”可知，崭新的自行车让“我”骄傲，父亲给“我”带吃食让“我”温暖。 （4）由“婚后”“心疼”可定位到第⑥段。根据“每年，麦子收了，父亲送来麦仁和白面……树上新打下来的红枣，地里刚摘的毛豆……父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前”可知，这件事可概括为：车后座给“我们”送新粮、土特产等吃食。 【16题详解】 B.根据第⑥段“我常常心疼不再年轻的父亲”“父亲……说：‘我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！’”可知，父亲不生气并不是因为脾气好、不和“我”计较，而是他知道“我”的埋怨是出于心疼他，他满心记挂着孩子，根本不觉得送东西是辛苦事。 【17题详解】 根据第③段“父亲在县城做木竹生意……一年四季，风雨无阻”“就为能买到这些别人看不上的瓜果，父亲要在集市上忍饥挨饿一整天”可知，父亲为了生计不畏艰苦，常年风雨无阻地蹬车去县城做生意，并为了省下钱给孩子买廉价的水果而忍受一整天的饥饿，体现了他的勤劳和节俭。 根据第④段“父亲显得特别精神……换上雪白的衬衫，蹬上一双崭新的千层底布鞋”、第⑥段“结婚后，我们住在县城的出租屋里，冷暖温饱依然让父亲牵肠挂肚”“近四十里的土路，父亲蹬着那辆由新变旧的自行车，一样一样都给我们送到了跟前”可知，父亲极其重视“我”的抽考比赛，特意穿上白衬衫和新布鞋送考；婚后依然牵挂我们的温饱，不辞辛劳地蹬车四十里送来麦仁、白面、嫩玉米等生活物资，这些细节表现了他对孩子无微不至的关爱。 根据第③段“父亲在县城做木竹生意……一年四季，风雨无阻”、第④段父亲特意打扮送“我”抽考，以及第⑦段内容可知，父亲多年不辞辛劳为家庭奔波，从年轻时蹬自行车送考、送东西，到年老换车为了方便接带家人，都体现了他为家庭无私奉献的精神。 根据第⑥段“我常常心疼不再年轻的父亲，忍不住埋怨他”“父亲不生气，一边逗弄着孩子，一边说：‘我想来看看孩子了，这一点儿路算个啥！’”可知，面对“我”因心疼而产生的埋怨，父亲不仅没有生气，反而一边逗弄孩子一边笑着安慰“我”，把长途跋涉的艰辛轻描淡写地说成“这一点儿路”，表现出他乐观豁达的性格。 【18题详解】 结合两篇文章共同的“子欲养而亲不待”的遗憾核心，从“当下”这一时间维度切入，提出与亲人相处的具体做法，如理解长辈的付出、多陪伴与沟通、珍惜当下的平凡相守等；最后，将这种“珍惜与陪伴”的具体行动，升华为“尽孝需及时，莫待成追忆”的人生哲理，完成由文到己、由事及理的情感升华。 示例：我们和亲人相处的时候，要多体谅他们藏在日常小事里的爱意，不要把他们的付出当成理所当然，更不要总等着“以后”再回报他们。要多花时间陪伴家人，及时把自己的关心和爱意说出口、落到行动上，不要等亲人离开之后，才留下没来得及珍惜的遗憾。 （四）整本书阅读（8分） 19. 阅读《朝花夕拾》，走进温馨的回忆，品味理性的批判。 （1）下面是小西对《朝花夕拾》做的批注，你认为不恰当的一项是（ ） A. 《从百草园到三味书屋》中的私塾先生，方正博学，比较开明。虽然回答“我”关于“怪哉”的问题时有些不悦，但回忆起他，鲁迅先生的内心仍充满了理解与温情。 B. 《琐记》中的衍太太，非常热心，也非常理解小孩。她帮助“我”解决困难，曾给予“我”很大的帮助，给童年的“我”带来了温暖。 C. 《阿长与<山海经>》中，保姆阿长絮叨、粗俗，但她为“我”买来《山海经》。她对“我”质朴的爱，使成年后的“我”对她充满感激与怀念。 D. 《范爱农》中的范爱农，内心充满爱国热情，但当时的环境使不肯随波逐流的他穷困潦倒，以白眼示人。回忆起这位友人，鲁迅内心充满了同情和痛惜。 （2）不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》主旨的理解，如短语“怀念与反思”“纯真与冷峻”“温情与批判”，请从以上三个短语中选择一个，结合作品内容加以分析。 短语：_______________________________ 理由：_______________________________ 【答案】（1）B （2） ①. 示例一：怀念与反思。《朝花夕拾》中，鲁迅怀念童年时期在百草园中的自由快乐时光，怀念长妈妈给自己买《山海经》的质朴关爱，怀念藤野先生毫无民族偏见的教诲等；同时，他也反思了封建教育制度对儿童天性的压抑，如在《从百草园到三味书屋》中对私塾教育的描写，反思了旧中国国民的愚昧麻木，如在《阿长与〈山海经〉》中对阿长一些迷信行为的描述，表达了对过去经历的深刻思考和对社会现实的批判。 ②. 示例二：纯真与冷峻。鲁迅以纯真的笔触回忆了童年的趣事，如在《从百草园到三味书屋》中对百草园美好景物和有趣活动的描写，展现了儿童的天真无邪；但在回忆中又融入了冷峻的批判，如对衍太太鼓励孩子吃冰、看不健康书籍等行为的描写，揭示了人性的复杂和社会的弊端，体现了纯真与冷峻相结合的特点。 示例三：温情与批判。书中充满了对亲人和师长的温情，如对父亲的爱与愧疚之情，对藤野先生的敬重与感激之情；同时，也对封建礼教、旧道德观念等进行了批判，如在《二十四孝图》中对封建孝道的虚伪性的揭露，在《琐记》中对封建教育体制的不满等，在温情的回忆中蕴含着深刻的批判精神。 【解析】 【19题详解】 本题考查对名著内容的理解和分析。 B.衍太太实际上是一个心术不正、令人厌恶的人。她看似热心，鼓励小孩子吃冰、打旋子等，还在背后散播流言等，给 “我”带来的更多是不良影响，并非像批注中说的“非常热心，也非常理解小孩”“带来了温暖”，所以这个批注不恰当。 故选B。 【20题详解】 本题考查个性化解读名著内容。 从三组短语中选择一个，结合《朝花夕拾》中具体的篇章内容，分析其中体现的怀念、反思、纯真、冷峻、温情、批判等情感或特点，阐述理由时要条理清晰，内容具体。 如果选“怀念与反思”，可以结合如《阿长与山海经》中作者回忆那位目不识丁的保姆阿长，虽然为人粗俗，但她为人热心，为我买来《山海经》使我感动，《从百草园到三味书屋》中作者回忆自己在百草园的日子是那么快乐，内容是那么温情，都是值得作者怀念的人和事；而在《五猖会》中写父亲要求“我”背书，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀。 如果选“纯真与冷峻”，可以结合《狗·猫·鼠》一文，鲁迅通过回忆自己童年时对小动物的喜爱，表现出儿童时期的纯真和善良，反映了儿童世界的简单和美好。然而，随着成长，鲁迅逐渐意识到成人世界的复杂和冷酷，尤其是对猫的厌恶，象征着对成人社会中虚伪和不公的批判。这种对比揭示了儿童的纯真与成人的冷峻之间的冲突，体现了鲁迅对社会现实的深刻反思。 如果选“温情与批判”，可以结合《藤野先生》一文，鲁迅在课堂上被同学嘲笑，甚至在幻灯片上看到被侮辱的中国人形象，这些都让他感到一些日本学生对中国人的歧视和冷漠孤独和愤怒。这体现了人性的“批判”。然而，藤野先生不仅认真修改鲁迅的讲义，还对鲁迅的学业给予了极大的支持和鼓励，表现出他对学生的无私关爱和尊重。藤野先生对鲁迅的关心和帮助则体现了人性的“温情”。这种对比，突显了人性中冷漠与温暖的两面，使读者感受到在困境中温暖的可贵。 示例：温情与批判。《朝花夕拾》饱含着诸多温情的一面，像在《阿长与〈山海经〉》里，阿长虽然有着诸多缺点，比如絮絮叨叨、睡相难看等，但她真心关爱“我”，不辞辛劳地为 “我” 寻购来心心念念的《山海经》，让“我”感受到质朴的爱，字里行间都流露出“我”对阿长的感激，满是温情；在《藤野先生》中，藤野先生严谨治学，毫无民族偏见，对来自中国的“我”悉心指导、热情关怀，让身处异国他乡的“我”倍感温暖，“我”对藤野先生也满是敬重与怀念之情。同时，文中也有着深刻的批判，在《五猖会》里，父亲强制“我”背诵《鉴略》才能去看五猖会的做法，实则体现了封建家长制对儿童兴趣爱好的压抑，批判了封建教育思想的不合理总之，这本书在温情的回忆之中蕴含着对诸多封建旧俗、不合理社会现象的批判精神。 三、写作（60分） 20. 生活中处处有动人的模样：或许是亲人关怀的瞬间，或许是自然绽放的生机，亦或是校园里一个熟悉的身影。这些模样，因我们的细致观察而被发现，因我们的真心感受而显珍贵。 请以“__________的模样，真美”为题，写下你通过细致观察所发现的，那个触动你心灵的美好。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】奶奶弯腰的模样，真美 奶奶弯腰的模样，总在我脑海里清晰如昨，那是岁月沉淀的温柔，是亲情织就的美好，真美。 周末回老家，一推开门，就见奶奶在院子里的老槐树下弯腰择菜。她穿着洗得发白的蓝布衫，银发在阳光下泛着柔和的光。她的腰弯成了一张微弓的弦，粗糙的手指灵活地在菜梗间穿梭，把枯黄的叶子摘下，放进旁边的竹篮里。 我悄悄走近，看到她额角沁出细密的汗珠，却浑然不觉，只顾着认真地择菜。突然，她起身想去够高处的辣椒，腰却猛地一僵，眉头微蹙，缓了几秒才慢慢直起一点，又试探着伸手指，终于摘下那串红得透亮的辣椒。她转过身，看到我，脸上立刻漾开笑容：“丫头回来啦？快进屋歇着，奶奶给你做你最爱吃的辣椒炒肉。” 吃饭时，我注意到奶奶夹菜的手有些抖，才想起她前阵子腰扭了还没好利索。可她刚才择菜、摘辣椒时，只在腰僵住的瞬间流露过一丝不适，其余时候都专注而平静。 饭后，我帮她捶背，摸到她腰上的肌肉硬邦邦的，心里发酸。她却笑着拍我的手：“没事，老毛病了，奶奶这腰啊，一辈子都在为你们弯着呢。”看着奶奶又弯腰去收拾碗筷的背影，蓝布衫的衣角轻轻摆动，那弯腰的弧度里，藏着她对家人数十年如一日的付出，藏着她从不言说的疼爱。阳光落在她微驼的背上，仿佛给她镀上了一层金边。 奶奶弯腰的模样，真美。美在她对生活的踏实经营，美在她对家人的无私牵挂，更美在那岁月也无法磨灭的温柔与坚韧。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。由题目“_____的模样，真美”可知，“模样”是核心写作对象，既可以是具体的人、物的外在形态，也可以是抽象的情感、精神的具象化呈现；“真美”是情感与立意的落脚点，强调所写“模样”具有打动人心的美好特质。补题需选择具有挖掘空间的内容：人物类，如“奶奶缝补衣服的模样”“同学奔跑时的模样”；自然类，如“昙花绽放的模样”“春雨落下来的模样”；抽象类，如“善意传递的模样”“坚持追梦的模样”。立意要紧扣“美”的内涵，可体现亲情的温暖、友情的真挚、自然的灵动，或精神的崇高，传递积极向上的价值观，如对平凡善意的歌颂、对生命力量的赞美等。 二、选材构思。需选取生活中细致观察到的具体场景，以小见美。例如，写环卫工人清晨扫街的模样，可描绘其握着扫帚的粗糙手掌、被晨光拉长的身影、清扫时专注的神情；写妈妈深夜备课的模样，可捕捉她揉眼睛的动作、台灯下批改作业的红笔痕迹、桌边凉了的牛奶。素材要包含细节描写，通过动作、神态、环境等刻画，让“模样”具体可感。开头：可采用场景引入式，快速引出所写“模样”。中间详细叙述“模样”的呈现过程，嵌入细节描写。比如写老师批改作业的模样，可描写“捏着红笔的手指微微弯曲”“作业本上的批注密密麻麻，有的地方还画了可爱的小笑脸”“窗外的月光洒在她肩头，勾勒出柔和的轮廓”。同时要体现“我”的情感变化，从最初的观察到逐渐被触动，再到深刻感受到“美”的内涵。结尾可以用抒情性语句或议论性语句升华主题，深化对“美”的理解。 21. 成长路上，总有一些事在时光的冲刷下愈发闪亮。它是家人无声的守候，是同学坚定的并肩，是迷茫时老师醍醐灌顶的指引……步入初中，哪件事深深触动你，为你注入了怎样的成长力量？ 请以“这件事，我永远铭记”为题，写下你的故事。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 这件事，我永远铭记 那个飘着细雨的黄昏，校门口的那把蓝底白花伞，和伞下老师温暖的眼神，成了我初中记忆里永不褪色的画面，这件事，我永远铭记。 那天下午最后一节是体育课，突如其来的暴雨让我慌了神——我没带伞，家离学校还有好几站路，学校离最近的车站也有很长一段路，直接走一定会湿透的。看着豆大的雨点砸在地面上溅起水花，我抱着书包站在教学楼门口，急得快要哭出来。 “怎么不回家？”一个温和的声音在身后响起。我回头，是班主任。她撑着一把蓝底白花的伞，裤脚已经被雨水打湿了一些。“没带伞吧？”她笑了笑，眼角的细纹里满是暖意，“走，我送你到公交站。”雨幕中，那把伞显得格外小巧。班主任把伞大部分都倾向我这边，自己的肩膀却悄悄湿了一片。走到公交站时，她身上的外套已经湿了大半。我不好意思地说：“老师，您伞给我太多了，您都淋湿了。”她摆摆手，从包里拿出一块巧克力递给我：“下雨天等车容易冷，吃块糖暖暖身子。”巧克力在嘴里融化，甜甜的，却又带着一丝不易察觉的酸涩——那是我第一次发现，原来老师也会在细节里藏着这么多温柔。 公交车来的时候，她又叮嘱我：“路上小心，到家给我发个消息。”车窗外，她还站在雨里，直到车子开动，我回头，还能看到那把蓝底白花的伞在雨幕里微微晃动，像一朵倔强的花。 后来我才知道，班主任那天本可以早点回家照顾生病的女儿，但她却先把我送到了公交站。这件事，像一颗种子，在我心里生根发芽。它让我永远铭记：原来在我看不见的地方，总有人默默为我撑起一片晴天；原来“老师”这两个字背后，藏着这么多不为人知的付出与担当。 直到现在，每当我看到蓝底白花的图案，都会想起那个黄昏，想起那把伞，想起班主任温暖的眼神。这件事，我永远铭记，它教会我感恩，也让我懂得了责任与善意的重量。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。由题目“这件事，我永远铭记”可知，“这件事”限制了写作范围，必须聚焦一件具体的事，不能是多件事的简单罗列，要保证叙事的集中性。“永远铭记”意味着这件事在“我”的成长历程中具有里程碑式的意义，要么带来了深刻的情感触动（如感动、愧疚、温暖），要么给予了关键的成长启示（如学会坚持、懂得感恩、明确方向）。立意需紧扣“成长”，要体现出这件事如何推动“我”的心灵成熟或能力提升。例如，通过一件事明白责任的重量，或领悟平凡中的伟大，立意要积极向上，传递正向的价值观。 二、选材构思。需选取初中生活场景下的真实事件，可从以下角度挖掘：家庭，如父母在“我”熬夜备考时默默准备的热牛奶，那氤氲的热气和不变的温度，让“我”铭记亲情的绵长；校园，如一次小组合作中，同学为了完成项目熬夜整理资料，布满红血丝的眼睛和工整的笔记，让“我”铭记团队的力量；社会，如在社区志愿者活动中，一位老人耐心教“我”照顾流浪猫的细节，让“我”铭记善意的传递。结构上，开头可采用悬念式，用物品引出事件，快速抓住读者注意力；中间需详细铺陈事件的起因、经过、结果，并嵌入多层细节描写，通过动作、环境细节强化事件的感染力；同时要清晰展现“我”的情感变化，如从最初的不以为意到中间的触动不已，再到最后的永远铭记，让“铭记”的过程更具说服力。结尾可以与开头的物品前后呼应，或采用议论性、抒情性语句进行升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $