广西来宾市合山高级中学2026-2027学年高一上学期11月期中语文试题

合山高级中学2026-2027学年秋季学期期中考试 高一语文试题 (考试时间:150分钟试卷满分:150分) 注意事项: 1.试卷分为试题卷和答题卡两部分,答案一律填写在答题卡上,在试题卷上作答无效。 2.答题前,请在答题卡上填写姓名、考号和座位号。 3.考试结束后,仅将答题卡交回。 一、现代文阅读(共37分) 阅读下面的文字,完成小题。 【材料一】 乡愁,是中国诗歌的一个历久常新的普遍主题,余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇,《乡 愁》就是其中情深意长、音调动人的一首。《乡愁》的美令人瞩目,特别是音乐美。《乡愁》的音乐美, 主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上,其中“乡愁是”与“在这头…在那(里)头”的四次重复、 四节中同一位置上“小小的“窄窄的“矮矮的“浅浅的”等叠词的运用使得全诗低回掩抑,如怨如诉。而 “一枚一张一方一湾”等数量词的运用,不仅表现了诗人的语言功力,也增强了全诗的音韵之美。 《乡愁》,犹如音乐中柔美而略带哀伤的回忆,是海外游子深情而美的恋歌。 余光中等诗人的贡献还在于,他们找回了汉字与汉语的时间性之间的联系,并探索了通过文字排列 实现诗歌音乐性的种种结构的道路,这是古典诗歌没有摸索出来的。在这个意义上,他们真正为新诗的 音乐性,甚至为汉语的音乐性开辟了新的道路。 (摘编自《新诗鉴赏词典》) 【材料二】 诗歌的音乐性一向是业界争论的热点问题。 关于诗歌的音乐性,文学评论家谢冕在接受本报记者采访时提出,包括新诗在内的所有诗歌都必须 包含音乐性。诗歌要有音乐性,没有了音乐性,就与其他的文体没有区别了。而中国新诗缺少的恰恰是 音乐性。现在的很多诗人不懂旧体诗,甚至认为旧体诗好写,这是因为他们不知道诗歌内在的一些规 律,不知道怎么用词,不知道声韵上怎么表达才动听。 北京师范大学教授李山说,现代诗没有必要像古诗那样讲究平仄、中间对偶,但讲究语言的和谐还 是必要的。李山所强调的向古诗学习,并不是要我们回到传统,而是侣导现代的散体诗如何在借鉴古代 汉语有声调这一特点的基础上,创作出符合现代品位、又能充分体现汉语魅力的诗,他认为这是需要大 力尝试的。 诗人王久辛说,出现新诗有无音乐性的疑问,是不懂修辞的诗人提出的一个很可笑的疑问。真正懂 试卷第1页(共9页) 修锌的诗人是不会提出这样的疑问的,因为畅达的修锌,高妙、精微动人的修辞,那种有复合性的修 辞,都是对诗歌音乐性的一种大胆的创造、勇敢的探索。诗人西川提出,格律是个假问题。主张诗歌要 讲究格律的人,是“要给新诗立规矩的人”,他称这些人大多是一些创造力匮乏、趣味良好、富有责任感的 好心人。他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考系,弄出些音步或音尺,但这没什么意义。 (摘编自《辽宁日报》《缺少音乐性是新诗的软肋》) 【材料三】 中国新诗走过的一百年里,质疑之声似乎从未断过。诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定:20 世纪之所以没能出现“李白“杜甫”,原因是“五四”时期引入了西方文化的末流,割断传统,使得白话诗万 劫不复。 如此说来,这真是一部让人沮丧的百年新诗史。但是且慢,持不同意见者也大有人在。诗人于坚就 坚持认为,“中国20世纪的所有的文学样式,小说、散文、戏剧等等,成就最高的是新诗,被误解最多 的是新诗,被忽略最多的也是新诗,这正是伟大的迹象”。 既然如此,我们该如何看待新诗? 千百年的熏陶与培育使得国人至今依然不屈不挠地拿新诗与古诗一决高下,依然用发展了几千年的 古汉语经验来衡量当下的诗歌创作。中国古典诗歌有着超稳定的审美规范,平仄间的韵律流转充满内外 交融的音乐性,起承转合的结构又极为自然。从如此强大的古典诗歌参照系出发,读者对新诗的数落与 普遍不满便可以预料。能让人完整记住的新诗名篇凤毛麟角,经典之作屈指可数:新诗语言做不到出神 入化:新诗离真正走进大众生活及其内心世界还有距离。 然而,必须正视一个严酷的事实,古典诗歌堪称优美的诗情画意,在后起的新诗这里已经出现了脱 节或者转变。新诗与古诗既可比又不可比。可比在于,在诗的本体属性上新诗具有与母体同质性的一 面:不可比在于,新诗经过挣脱,走向了一种全面的自洽的生长,现代新诗与古体诗已然成为两种不同 “制式”的诗歌。对这两种状态下的诗歌,显然不能用一把尺子去衡量,“花开两朵,各表一枝”的评价体系 或许才是明智之举。 多年来,诗歌界有这么一个共识:新时期的中国诗歌用二三十年的时光、几乎走完了西方现代、后 现代诗歌的全部征程,“浓缩”了西方近百年的现代诗、后现代诗发展历史。学习和吸收西方现代诗歌,无 疑为中国新诗提供了转型契机,但这种转型不是分阶段的蜕变,而几乎是共时性完成的。中国新诗对西 方现代诗歌的吸收,有时消化很好,有时消化不良,有时过于贪食一狼吞虎咽、饥不择食,有时反复 挑剔一食不厌精、脍不厌细以致营养过剩。 在中外诗歌的评价与比照中,人们总是将各国的诗歌菁华与国际级大师串联起来,组成纵深队列的 国际军团一从20世纪第一个诺贝尔文学奖得主法国的普吕多姆,到爱尔兰的叶芝.…再到瑞典的特朗 斯特罗姆…多国联军步步进逼,综合全部优势,用世界诗歌的精粹“总和”轻松地把单一国家的百年新诗 试卷第2页(共9页) 比了下去。这种缺乏对等参照的评价标准无形中变成自我矮化,拉大了所谓中国诗歌“追赶”世界诗歌的差 距。 除了与古代诗歌、西方现代诗歌直接或间接的“对抗”,中国新诗还在通过不断的艺术违规和越界为 自己开疆拓土,发明和发现新的题材、内容、形式和语言,创造新的诗歌范式。新诗自身也形成了自 由、多变、求新的小传统,对新诗的接受与评价也应该面对其自身小传统的考核,而不是固执于诗歌大 一统的本质主义观念,不必执念新诗必须是古诗的一种分支与延续。 最后,还涉及对前辈诗人的具体评价问题。当下不少诗人对新诗诞生之初的历史成绩持否定态度, 如“用今天的眼光看,穆旦和徐志摩的诗歌写作都是二三流”,这种断语相当有代表性。他们用已经大大发 展了的现时尺度去审视过去,忽视了任何接受与评价都不能偏离历史特定语境的原则。 (摘编自《人民日报》《新诗百年:如何接受,怎样评价?》) 1.(3分)下列对材料相关内容的理解,正确的一项是() A.《乡愁》的音乐美完全依靠叠词、数量词营造,重复句式起到辅助抒情的次要作用。 B.谢冕认为新诗缺失音乐性,西川反对强行给新诗套用固定格律,二人观点存在差异。 C.李山主张现代诗要完全抛弃古诗的平仄、对偶,不必借鉴古汉语声调特点创作。 D.郑敏和于坚对新诗的看法截然不同,郑敏全盘否定古典诗歌,于坚极力推崇新诗。 2.(3分)根据材料一和材料二,下列说法不正确的一项是() A.余光中等诗人探索依靠文字排列构建诗歌音乐性,开辟了古典诗歌未曾走出的新路。 B.王久辛认为,富有表现力的修辞本身就是对诗歌音乐性的创造与探索。 C.不少诗人简单看待旧体诗,原因在于不了解诗歌内在声韵、用词等创作规律。 D.借鉴19世纪前西方诗歌的音步理论,能够有效解决新诗音乐性不足的难题。 3.(3分)下列选项中,最适合作为论据支撑材料三核心观点的一项是() A.评价新诗优劣,应当沿用古典诗词的审美标尺,以此判断新诗水平高低。 B.评价早期新诗,不能用当代诗歌成熟的标准,要放回它所处的时代背景中审视。 C.百年新诗成就有限,难以和西方诗歌名家作品对比,因此不必学习西方诗歌。 D.新诗只是古诗的延续分支,创作应当坚守古诗范式,不能随意突破边界。 4.(4分)材料三反驳了关于新诗的哪些错误看法?请简要概括。 5.(6分)请结合材料一关于新诗音乐美的论述,赏析《立在地球边上放号》节选的音乐美。 啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟! 啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟! 啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟」 啊啊!力哟!力哟!力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟! 试卷第3页(共9页) 阅读下面的文字,完成下面小题。 秤匠 李笙清 老镇上就有一个专门做木杆秤的铺面,招牌上写着四个大字“韦记秤店”,黑漆描金,古色古香。 韦家祖籍四川,据说还是19世纪末逃荒来到这边的,就此在老镇落地生根,开枝散叶繁衍开来。 韦家秤店是祖传的手艺,男女都传,但从不传于外姓。 童年时,我经常到铺子玩耍,韦老师傅一脸的白胡须。他的一个孙子狗娃跟我同年,关系十分要 好,七岁就开始学做秤,屁股上没少挨爷爷的竹板。 到了狗娃父亲这一代,韦家已经在周边好几个乡镇都有了秤店,挂的全是“韦记秤店”招牌,就像 如今流行的连锁店一样,使用的都是韦家家传的纯手工制秤技艺。除了制秤,“韦记秤店”还修理各种 秤具。由于信誉好,手艺精湛,质量上乘,生意特别红火。 狗娃没念过书,但能说会道,头脑活络。 “你可不要小看我们做秤的,这木杆秤可以说是咱们中国的‘国粹’呢!”每次喝了酒后,狗娃总 会跟我唠叨关于秤的话题。在他的讲述下,我知晓了制秤是门纯手工活,看似简单,其实从选材、刨 杆、打磨、打眼,到校秤、锥星、抛光、打蜡、上色,工序繁杂。秤碗谓之“权”,秤杆谓之“衡”, 杆秤上的秤星,也有许多讲究,一颗星代表一两重,三颗星名曰“福、禄、寿”,解释为生意人欺人一 两就会“失福”,欺人二两则后人“无禄”,即没有官做,欺人三两则要“折寿”。狗娃侃侃而谈时, 从不随意用手比画,这一点跟韦老爷子几乎一模一样,据说是韦家祖传的家训:手是用来做秤的,不能 招摇。 据说当年老镇上还有一家秤店,匠人也是外乡人,制秤手艺也不错,后来却经营不下去而转到外地 做生意去了。究其原因,主要是20世纪30年代,店主一时贪图高利,给当地湖霸制造了一杆中间打空 灌了水银的“黑心秤”,后来被渔民发现后殃及这家制秤店,结果只能卷铺盖走人了。 韦家制秤一直以来恪守祖训家规,口碑在外,曾数次拒绝过“黑心秤”的制作,大有唐代诗人郑薰 笔下“镜照分妍丑,秤称分重轻。颜容宁入鉴,铢两岂关衡”的高风。那时候使用木杆秤的多,粮行、 渔行、山货行等都是使用很大的木杆秤,有些做小生意的则是使用小木杆秤,乡下农户上街卖菜和鸡 蛋、鸭蛋则是使用较小的木杆秤,所以除了本地生意兴隆,许多外地商户也慕名而来,专门在“韦记秤 店”订制大大小小的秤具。尤其是那家因制作“黑心秤”的店主离开后,“韦记秤店”更是成了老镇上 唯一的制秤店铺。 家乡小镇很古老,一条大河穿镇而过,直通长江,南来北往做生意的人很多,如贩卖河鲜、绸缎、 粮食、食盐的,留下一些大码头的痕迹。过去做生意大都使用木秤,主要有钩秤和盘秤两种。特别是乡 村人家,几乎家家必备,小商小贩更是人手一把,朝夕不离。这样一来,信誉素著的韦家木杆秤就成了 试卷第4页(共9页) 人们购秤的首选,不光称量准确,而且使用的材质上乘,秤纽灵活,秤钩美观耐用,秤盘形制多样,大 小不一,秤量不差分毫。特别是渔行、粮行、煤行、盐行的大秤,需要精心丈量距离,要做到毫厘不 差。 我曾看过狗娃制秤,工序繁杂而精细。先要做好头小、腹胖、尾细的杆身,然后用“雷公钻”钻出 几百个不到一毫米的秤星孔、装饰花案孔和阿拉伯数字,每个孔里嵌入铜丝、锡丝,用利刃刮断,然后 敲实、打磨、抛光,直到秤杆光滑、秤星闪亮、秤花生辉的地步。 如今,先进的电子秤、磅秤逐步取代了已传承2000多年的木杆秤,但老镇集市上仍然有一些小贩 在使用木杆秤。“韦记秤店”并没有被日新月异的时光湮没,在制作传统的木杆秤的同时,开始销售和 修理各种各样的电子秤和磅秤,生意依然红火。每次返乡,看到挂在店里的那些木杆秤,就像看到令人 赏心悦目的艺术品,我的心里总会泛起几许怀旧的思绪。 (有删改) 6.(3分)下列对文本相关内容的理解和分析,不正确的一项是() A.韦家因逃荒来到老镇并定居下来,其手艺绝不传于外姓,这体现了家族技艺传承的封闭性。 B.狗娃虽未读过书,但口才好、头脑灵活,他常在酒后向“我”谈及制秤,字里行间满是自豪。 C.韦家木杆秤被大家认可,不仅因其称量准确、毫厘不差,而且材质好、部件灵活耐用且多样。 D.随着电子秤、磅秤的普及,虽然传承多年的木杆秤逐渐被取代,但“韦记秤店”仍然很受欢迎。 7.(3分)下列对文本艺术特色的分析与鉴赏,不正确的一项是() A.本文以第一人称“我”为叙事视角,通过“我”的回忆串联起韦家秤店的发展,增强了故事的真实 性。 B.本文以“韦记秤店的兴衰传承为小切口,采用“以小见大”的手法,展现了传统手艺人的精神坚守。 C.本文通过对“秤碗秤杆“秤星”的解读,揭示了传统木杆秤蕴含的文化内涵,丰富了小说的内容。 D.本文在写韦家制秤恪守祖训时,引用了郑薰的诗句,为平实的叙事注入了典雅的文化韵味和审美 意趣。 8.(6分)狗娃每次提到秤的话题时,“从不随意用手比画”,这一细节背后蕴含了狗娃怎样的情感?请结 合文章内容分析概括。 9.(6分)《以工匠精神雕琢时代品质》中提到“没有一流的心性,就没有一流的技术”,请结合文章内容, 简要分析这种“一流的心性”在“韦记秤店”的具体体现。 二、文言文阅读(共20分) 阅读下面的文言文,完成下面小题。 太祖武皇帝,沛国谯人也,姓曹,讳操,字孟德。太祖少机警,不治行业,故世人未之奇也;惟梁 国桥玄、南阳何颙异焉。玄谓太祖曰:“天下将乱,非命世之才不能济也,能安之者,其在君乎!年二 试卷第5页(共9页) 十,举孝廉为郎,除洛阳北部尉。建安元年秋七月,天子还洛阳,太祖遂至洛阳,卫京都。洛阳残破, 董昭等劝太祖都许。九月,车驾出轘辕而东。自天子西迁,朝廷日乱,至是宗庙社稷制度始立。 三年春正月,公还许初置军师祭酒三月公围张绣于穰夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还绣兵来 追,公军不得进,连营稍前。到安众,绣与表兵合守险,公军前后受敌。公乃夜凿险为地道,悉过辎 重,设奇兵。会明,贼谓公为遁也,悉军来追。乃纵奇兵步骑夹攻,大破之。 七年春正月,公军谯,遣使以太牢祀桥玄。八年秋七月,令曰:“丧乱已来,十有五年,后生者不 见仁义礼让之风,吾甚伤之。其令郡国各修文学,县满五百户置校官,选其乡之俊造而教学之,庶几先 王之道不废,而有以益于天下。” 十五年春,下令日:“自古受命及中兴之君,曷尝不得贤人君子与之共治天下者乎!二三子其佐我 明扬仄陋,唯才是举,吾得而用之。”十七年春正月,天子命公赞拜不名,入朝不趋,剑履上殿,如萧何 故事。二十一年夏五月,天子进公爵为魏王。 二十五年春正月,王崩于洛阳,年六十六。遗令曰:“天下尚未安定,未得遵古也。葬毕,皆除 服。其将兵屯戍者,皆不得离屯部。有司各率乃职。敛以时服,无藏金玉珍宝。”谥曰武王。二月丁卯, 葬高陵。 评曰:太祖运筹演谋,鞭挞宇内,揽申、商之法术,兼韩、白之奇策①,官方授材,各因其器,矫 情任算,不念旧恶,终能总御皇机,克成洪业者,惟其明略最优也。抑可谓非常之人、超世之杰矣。 (节选自陈寿《三国志 曹操传》) 【注】①“申”指战国申不害,“商”指战国商鞅,“韩”指西汉韩信,“白”指战国白起。 10.(3分)下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是() A.公还许初置车师/祭酒三月/公围张绣于穰/夏五月刘表遣兵救/绣以绝车后/公将引还绣兵来追 B.公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣/于穰夏五月刘表遣兵救绣以绝军后/公将引还绣/兵来追/ C.公还许/初置军师祭酒/三月/公围张绣于穰/夏五月刘表遣兵救绣以绝军后公将引还/绣兵来追/ D,公还许初置军师/祭酒三月/公围张绣/于穰夏五月刘表遣兵救/绣以绝军后公将引还/绣兵来追/ 11.(3分)下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是() A.郎:官职名,也可指对男子的尊称。如《念奴娇 赤壁怀古》中的周瑜在24岁时出任要职,军中 都称他为“周郎”。在本文中则是对太祖的尊称。 B.社稷:社为土神,稷为谷神。土、谷是古代中国的立国之本,立政之基,“社稷”也常常便被用来 代指国家或朝廷。 C.太牢:古代祭祀所用的牲畜,行祭前需先饲养于牢,故这类牲畜被称为牢。牛、羊、豕全部具备 称为“太牢”。 D.非常:和《琵琶行》中“暮去朝来颜色故”中“颜色”同属古今异义,根据下文“超世之杰矣”可推断 试卷第6页(共9页) 是非同寻常的意思。 12.(3分)下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是() A.曹公年轻时,不被世人关注,只有桥玄识得他有雄才大略,功成后的曹公心存感激,用隆重的太 牢之礼祭祀他。 B.曹公求贤若渴,希望与贤人君子共治天下,《短歌行》中“周公吐哺,天下归心”句,就是这一心情 的形象表现。 C.曹公重视年轻人的仁义礼让风尚,选出当地才智杰出的人接受学校教育,使圣贤的思想不致废 弃,有利于天下。 D,曹公智力胆略超群,借鉴申不害、商鞅的治国方法,又学习韩信、白起等军事家的奇谋妙策,最 终缔造非凡大业。 13.(8分)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)能安之者,其在君乎 (2)公乃夜凿险为地道,悉过辎重,设奇兵。 14.(3分)陈寿评价太祖说抑可谓非常之人,超世之杰矣”,请概述太祖遗令对自己丧葬安排的“非常“超 世”之处。 三、古代诗歌阅读(共9分) 阅读下面这首晋诗,完成下面小题。 杂诗(其十一) 陶渊明 我行①未云远,回顾惨风凉。 春燕应节起,高飞拂尘梁。 边雁悲无所,代谢归北乡。 离鸭②鸣清池,涉暑经秋霜。 愁人难为辞,遥遥春夜长。 【注】①行:行役。元兴三年春,陶渊明东下任镇军参军。②鹏(k):一种像鹤的鸟。 15.(3分)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是() A.开篇以叙事起笔,“惨风”一语双关,既写气候变化,也叹人生多艰。 B.“春燕”往往给人以生机勃勃之感,但在本诗中却带有一丝悲凉的意味。 C.迁徙途中的大雁居无定所,却一代代不辞辛劳回归北方,有自况之意。 D.本诗最后以惆怅之情难以言说结尾,表达了诗人行役在外的无限愁苦。 16.(6分)鸟”是陶渊明诗中一个非常重要的意象,请结合诗歌内容,分析本诗中的“离鹃”与《归园田 试卷第7页(共9页) 居》(其一)中的“羁鸟”这两个意象的特征及蕴含情感的不同。 四、名篇名句默写(共8分) 17.(8分)补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《沁园春 长沙》中,运用对偶的手法描写动态景物,用动物来表现生机勃勃的秋景的两句 是:“ (2)《短歌行》中,作者引用《诗经》中的“ ”,借写姑娘思念情人 来表达渴慕贤才之意。 (3)《短歌行》中写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢,谈心宴饮,争着将往日的情谊诉说。表达 了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是:“ (4)《沁园春 长沙》中,写旧地重游,引起对往昔生活回忆的两句是:“ 。 五、语言文字运用(共16分) 阅读下面的文字,完成下面小题。 你是否曾经有这样的经历?当老师肯定你的学习成果时,你内心却开始挣扎,面对老师的关注会觉 得难为情,甚至感到羞耻:当朋友送给你贵重礼物时,你脑子里面蹦出来的第一个念头不是开心,而是 惶恐,觉得自己不值得收到这么好的礼物,并且立刻暗自计划,找时机偿还同价值的礼品…我们常期 待美好降临,然而当这些幸运真的眷顾我们时,我们却又(),不敢真正拥有它们。这有可能是我们心 中的“不配得感”在作祟。 ①导致“不配得感”的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等共同作用的结果。②以原生家庭为 例,③有些人幼年向父母表达诉求的时候,④没有得到他们的积极回应,⑤甚至被否定和批评,⑥久而 久之,⑦他们便会慢慢忽视对自身兴趣和需求,⑧逐渐形成一种压抑真实自我、以满足他人期待为中心 的思维模式。 “不配得感”让人们在面对成功时可能会感到不安,担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭 遇失败时,这种情绪会进一步加剧,使人陷入自我质疑的漩涡。 其实,一旦觉察到自己的某些行为模式与“不配得感”相关,你就已经在改变的路上前进一步了。如 何更进一步,应对和消除这种“心魔”?我们可以从下面几个方向着手: 第一,正视自身问题。面对内心的不安和自我怀疑,真正勇敢的行为是正视这些情感。接受自己的 “不配得感”,意味着开始理解这种情绪背后的深层原因以及它是如何影响你的思维和行为的。 第二,A。通过自我反思,识别自己的喜好和厌恶,发现并接受个性和天赋。基于内在价值的评 价体系,重新定义成功。学会倾听内心声音,摆脱对外在评价的依赖,自由地生活并探索潜能。 第三,B。在对抗“不配得感的战斗中,我们并不孤单。家人朋友们无条件的爱和接纳,心理咨 试卷第8页(共9页) 询师专业的视角和策略,陌生人给予的善意,都有可能成为我们强有力的支持。 第四,C。设定小目标,刻意训练自我。通过具体、可衡量的步骤,在不断地自我挑战和肯定 中,逐渐从“我不行“我不胜任”的怪圈里挣脱,进入一种积极的循环。 18.(3分)将下列俗语填入文中括号内,符合的一项是() A.丁是丁,卯是卯 B.又吃鱼,又嫌腥 C.挂羊头,卖狗肉 D.前怕狼,后怕虎 19.(3分)下列句子中画波浪线的词语与文中画波浪线的“漩涡”,所用的修辞手法相同的一项是() A.无限的太平洋提起他全身的力量来,要把地球推倒。(郭沫若《立在地球边上放号》) B.我的指关节铆钉一样楔入巨石的罅隙。(昌耀《峨日朵雪峰之侧》) C.“北京话”陷在姑娘们的包围圈里,不知所措地嘟囔着。(铁凝《哦,香雪》) D,我们的时代将以怎样的面貌被书写,取决于我们每个人的表现。(李斌《以工匠精神雕琢时代品 质》) 20.(3分)请结合材料内容,以不配得感是..”的句式,为“不配得感”下一个简要的定义,不超过50 字。 21.(4分)文中标序号的部分有两处语病,请指出序号,修改语病,并进行完整表达。要求语言准确流 畅,逻辑严密。可增删少量词语,不得改变原意。 22.(3分)请在材料画横线处以动宾结构短语为相应段落撰写主领句,不超过10个字。 六、作文题(共60分) 23.(60分)阅读下面的材料,根据要求写作。 从《沁园春 长沙》中“到中流击水,浪遏飞舟”的壮志凌云,到《立在地球边上放号》里“我要用 手指那涌向天边的排浪,我要用手掌那托住太阳的大海”的磅礴气概:从《红烛》中“红烛啊!这样红的 烛!”的无私奉献,到《峨日朵雪峰之侧》“这是我此刻仅能征服的高度了”的坚韧不拔;再到《致云雀》 的欢快自由,《百合花》的纯洁高尚,以及《哦,香雪》中对美好生活的纯真向往…每一部作品都是青 春姿态的独特诠释,展现了青春独有的魅力与深度。 作文要求:请以“青春的多彩绘卷”为主题,创作一篇文章,探讨和展现你对于青春的理解;立意自 定,标题自拟,角度自选:文体不限,诗歌除外:不要套作,不得抄袭;不少于800字。 试卷第9页(共9页) 《合山高级中学2026一2027学年秋季学期期中考试(高一语文试题)》参考答案 1.B2.D3.B4.①反驳了“新诗割裂传统、毫无价值,从源头就该被否定”的错误认知: ②反驳了“用古典诗歌的统一审美标准衡量新诗”的错误评价逻辑;③反驳了“用世界诗歌精粹总和对比一 国新诗、自我矮化”的错误比照方式;④反驳了“用当下成熟标准否定早期新诗创作者历史贡献”的错误评 价原则。 5.①回旋往复的反复句式形成强烈节奏感:节选内容多次重复“啊啊不断的“力哟”等表 述,一唱三叹,契合回旋往复的音乐美特征;②整齐排比强化音韵律动:“不断的毁坏,不断的创造,不 断的努力“力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕”两组排比句式整齐,节奏明快,增强 了诗歌的抒情张力;③语气词哟”的反复使用让全诗韵律和谐,既贴合澎湃的抒情基调,也形成了回环 的音韵美感。 【导语】这篇非连续性文本围绕新诗发展核心议题展开,以《乡愁》为典型切入新诗音乐性的探索路 径,集结不同学者的多元观点,同时回应了新诗百年的评价争议,兼顾文本实例与理论思辨,层次清 晰,既贴合新诗研究的现实热点,也能引导读者辩证认知新诗的独特价值与发展逻辑。 【详解】1.A.“完全依靠叠词、数量词营造,重复句式起到辅助抒情的次要作用”错。材料一说《乡愁》 音乐美“主要表现在回旋往复、一唱三叹的旋律上”,重复句式是重要手段,叠词、数量词是辅助,不是 “完全依靠叠词数量词,重复是次要”。 C.“完全抛弃古诗的平仄、对偶,不必借鉴古汉语声调特点创作错。李山说“现代诗没有必要像古诗那样 讲究平仄、中间对偶,但讲究语言的和谐还是必要的”,主张借鉴古汉语声调特点,不是完全抛弃、不借 鉴。 D.“郑敏全盘否定古典诗歌”错。“诗人郑敏甚至从源头上对新诗做了否定”郑敏否定的是新诗,不是全盘否 定古典诗歌。 故选B。 2.D.“能够有效解决新诗音乐性不足的难题错误。西川认为“他们多以19世纪以前的西方诗歌为参考 系,弄出些音步或音尺,但这没什么意义”,照搬19世纪前西方诗歌音步、音尺没有意义,不能解决新 诗音乐性难题。 故选D。 3.材料三核心观点:评价新诗不能拿古诗标准硬套,不能用后世新标准苛责早期诗人,要放在对应的历 史语境中评判。 A.主张沿用古典标尺,和原文相反。 B评价早期新诗要放回时代背景,契合原文“不能偏离历史特定语境”。 C.文段没有说不必学习西方。 D.原文反对把新诗当成古诗分支延续。 故选B。 答案第1页(共9页) 4.审题:概括材料三中被反驳的错误看法,要逐条提取原文里面人们对新诗的偏见。 第一步,定位原文对应段落,找到错误观点: 郑敏观点:新诗割断传统,源头有问题,百年新诗失败。作者反驳。 国人习惯拿古诗审美标准衡量新诗。作者提出二者制式不同,不能一把尺子衡量。 拿世界各国诗歌精华总和和中国百年新诗对比,造成自我矮化。 用今天成熟的诗歌标准,否定穆旦、徐志摩等早期诗人的成就,脱离历史语境。 第二步,压缩概括,分点写出这些错误看法。 5.审题:依据材料一对新诗音乐美的论述(回旋往复、一唱三叹,重复、叠词、数量词,文字排列营造 韵律)赏析《立在地球边上放号》节选。 第一步,回忆材料一的要点:重复、回旋往复、一唱三叹,词语反复、句式重复,带来低回强劲的音乐 节奏。 第二步,回到诗句找对应的手法:“啊啊!”反复咏叹,还有“力哟!力哟!”,属于反复,回旋往复,一唱 三叹,形成强烈的节奏感:“不断的毁坏,不断的创造,不断的努力”、“力的绘画,力的舞蹈力的律 吕”排比,句式整齐,增强韵律:句尾哟”反复出现,加强咏叹的音韵效果,情绪奔腾。 第三步,组织语言:点明手法+引用文本+分析音乐效果、抒情效果。 6.A7.B8.①对祖传家训的敬畏与恪守,体现家族规矩的传承;②对制秤手艺的敬重,把手 艺视作庄重之事,不随意轻慢;③对公平诚信的坚守,暗含对秤所代表的公道、良心的珍视。 9.①坚守诚信,不违良心:多次拒绝制作“黑心秤”,不贪图私利,坚守公平公道;②敬畏技艺,严谨细 致:制秤工序繁杂仍一丝不苟,追求毫厘不差、精益求精:③恪守祖训,坚守底线:世代严守家规,不 欺人、不折福,重德行胜过重利益;④守正创新,不弃根本:在时代变化中既保留传统木杆秤技艺,又 顺应时代经营新秤具,初心不改。 【导语】这篇散文以“我”的见闻视角展开,围绕老镇“韦记秤店”叙写韦家制秤手艺的传承,将制秤的技艺 要求与诚信守正的行业道德融于一体,以小见大,既写出传统手艺在时代变迁中的生命力,也藏着对传 统文化精神的守望,文字平实,满含怀旧温情,意蕴悠长。 【详解】6.A.“这体现了家族技艺传承的封闭性”错误,文中说韦家手艺男女都传,但从不传于外姓”, 这体现的是家族技艺的严格传承,并非“封闭性”。且全文重点写其诚信、坚守底线,并无批判技艺封闭的 倾向。 故选A。 7.B.“兴衰传承”错误,文中“韦记秤店一直生意红火,并未衰落,从过去到现在都经营得很好,不存在 “兴衰”中的“衰”。 故选B。 8.先找原文依据,这句话后面直接写:“据说是韦家祖传的家训:手是用来做秤的,不能招摇。” 答案第2页(共9页) 由家训推情感 遵守家训— 对家族规矩、祖传家风的敬畏;手用来做秤,不随便比划一对制秤手艺的敬重、珍视: 秤代表公平公道一暗含对诚信、良心的坚守。 分点概括情感。 9.先理解“一流的心性”指诚信、严谨、守底线、精益求精。 再回到文中找对应事例: 韦家拒绝做黑心秤,体现坚守诚信、不贪私利的心性;制秤工序繁杂仍一丝不苟,毫厘不差,体现严谨 认真、精益求精的心性;世代恪守祖训,重视德行口碑,不欺瞒顾客,体现坚守底线、敬畏手艺的心 性;既保留传统木杆秤,又经营电子秤,体现坚守初心、灵活应变的心性。 把这几点结合文本简要说明即可。 10.C11.A12.A13.(1)能安定天下的,大概就是您吧! (2)曹公就在晚上在险要的地方开凿了一条地下通道,把辎重全部偷运过去,同时布下伏兵。 14.①举哀适度,葬毕除服。②将屯如常,各司其职。③死后敛以时服。④不准以金玉珍宝陪葬。 【导语】本文以时间顺序勾勒曹操生平:从年少不被重视,到桥玄识其雄才;从军事谋略(如安众之战 设奇兵制胜),到治国理念(兴学举才、唯才是举);最终以遗令薄葬、心系天下收束。陈寿评语“非常之 人”的定位尤为精当一既有法家手段(申商之术),又具军事奇才(韩白之策),更难得在乱世中兼具文 化重建的远见(修文学、复礼让)。 【详解】10.本题考查学生文言文断句的能力。 句意:曹公回到许都,初次设置军师祭酒之职。三月,曹公在穰县包围了张绣。五月,刘表派兵救援张 绣,派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退,张绣的军队前来追赶。 “军师祭酒”是官职名称,由曹操设立在东汉末年,建安三年正月设立,故“军师祭酒”不能断开,据此可排 除AD: “于穰”是“围”的后置状语,表明包围的地点,中间不断,据此可排除B。 故选C。 11.本题考查学生掌握古代文化常识和理解文言文古今异义的能力。 A“在文中是对太祖的尊称”错误。“举孝廉为郎”中,“举孝廉”是官员选拔方式,所以“郎”应是官职。 B.正确。 C.正确。 D正确。“非常”,古:非同寻常,不平常;今:很,极。颜色”,古:容颜;今:色彩。句意:他可以 称得上是一个非同寻常之人。/暮去朝来,(我的)容颜渐渐衰老。 故选A。 12.本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 答案第3页(共9页) A.“只有桥玄识得他有雄才大略”错误。从“故世人未之奇也;惟梁国桥玄、南阳何颙异焉”可知,曹公年轻 时,识得他有雄才大略的是“桥玄、何颙两人,而非只有桥玄。 故选A。 13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 (1)“安”,安定;“其..乎”,固定句式,表推测,大概吧。 (2)“夜”,名词作状语,在晚上:“悉”,全,都;“设”,设立,布置。 14.本题考查学生分析信息并归纳要点的能力。 ①由“葬毕,皆除服”可见,曹操要求参加葬礼的人哀悼要适度,葬礼结束后即脱去丧服,恢复正常生 活。 ②由“其将兵屯戍者,皆不得离屯部。有司各率乃职”可见,曹操特别强调军队和官员在葬礼期间应继续 履行职责,保持正常的军事部署和行政管理,说明太祖是杰出的人才。 ③由“敛以时服'可见,曹操要求自己的葬礼上使用平时穿着的衣服,而不是传统的华丽的葬礼服饰,可 见其“非常”和“超世”。 ④由“无藏金玉珍宝”可见,曹操禁止使用金银珠宝等贵重物品作为随葬品,可见其“非常”和“超世”。 参考译文: 太祖武皇帝,是沛国谯县人,姓曹名操,字孟德。太祖从小就机智敏锐,不注意德行和学业的修 养,所以世人并不认为他有奇异的才能;只有梁国桥玄、南阳何颜两人认为他非同常人。桥玄曾对太祖 说:“天下将大乱,不是闻名于世的杰出人才是不能济世拯民的,能安定天下的人,大概就是您吧!”曹操 二十岁时,被举荐为孝廉,做了郎官,(随后)出任洛阳北部都尉。建安元年七月,献帝回到洛阳,太祖 便赶到洛阳,保卫京都。此时洛阳城已残破不堪,董昭等人劝太祖迁都许昌。九月,献帝车出轘辕关, 向东进发。自从献帝(被董卓威逼)西迁长安,朝廷日渐混乱,直到此时,宗庙社稷的礼制才得以重新 建立起来。 建安三年正月,曹公回到许都,初次设置军师祭酒之职。三月,曹公在穰县包围了张绣。五月,刘 表派兵救援张绣,派兵切断了曹军的后路。曹公将要撤退,张绣的军队前来追赶,曹公军队(撤退途 中)行进困难,于是结成连营,得以慢慢(向后方)行进。到了安众县,张绣和刘表联军守在险要地 方,曹公军队前后受敌。曹公就连夜在险要之处开凿了一条地下通道,把辎重全部偷运过去,同时布下 伏兵。适逢天亮,贼军认为曹公已逃走了,就全部出动追赶。(这时)曹公便发动埋伏的骑兵、步兵,两 面夹攻,大败贼军。 建安七年正月,曹公驻军谯县,派使者用牛、羊、猪三牲的祭品去祭祀(已故太尉)桥玄。建安八 年七月,曹公颁布政令:“自战乱以来,已有十五年了,年轻人没见过仁义礼让的风尚,我为此非常担 忧。各郡国要研修文化学术,有五百户的县要设置学校,选出当地才智出众的人接受教育,这样或许可 以使圣贤的思想不致废弃,有利于天下。” 答案第4页(共9页) 建安十五年春,曹公(又)颁布命令:“自古以来,凡是开国和中兴的君主,何尝不是依靠贤人君 子帮助共治天下啊!各位一定要帮我明察举荐那些出身卑微(而被埋没了)的人,只要是有真才实学的 人就举荐上来,使我能够得到而任用他们。”建安十七年正月,汉献帝命令曹公朝拜时赞礼官不必在旁点 名唱礼,入朝时可以不像别的大臣那样小步快走,可以穿靴、佩剑上殿,就像西汉丞相萧何那样。建安 二十一年五月,天子将曹操的爵位晋升为魏王。 建安二十五年正月,魏王在洛阳去世,终年六十六岁。临终时说:“天下还未安定,不能遵循古代 的旧制。下葬以后,就除去丧服。凡是带兵在外戍守的将领,都不准离开驻守之地。官吏们要各尽其 职。装殓就用当时所穿的衣服,不要放金银珠宝作陪葬。”魏王谥号为“武王”。二月二十一日,安葬在高 陵。 (史官)评论道:太祖筹划方略,推演谋算,东征西讨,鞭挞天下,运用申不害、商鞅的法家治国 之方,兼采韩信、白起的奇谋妙策,视才授官,各用其长,克制情感,从长谋算,不计旧怨,最终得以 总揽朝纲,缔造帝王大业,是因为他的智力胆略超群绝伦。他可以称得上是一个非同寻常之人、超绝一 世的豪杰吧。 15.C16.①特征:“离鹍指离散(或离乡)之鸟,特征是离散(或离乡);“羁鸟”即笼中之鸟,特 征是被束缚。 ②情感:本诗中诗人借历经夏暑与秋霜,在清池边鸣叫的离群(或离乡)鹍鸟,表达终日奔忙却与自己 的理想相背离的愁苦:《归园田居》(其一)中诗人借笼中之鸟留恋山林,表达对官场生活的厌恶和对田 园生活的喜爱。 【导语】本诗抒发了行役在外的愁苦与对自然变迁的感慨。诗中“惨风“春夜长等词语,既写自然之景, 又寓人生之艰,展现了诗人内心的孤寂与无奈。全诗语言简练,情感深沉,体现了对现实生活的深刻体 验与对自然的敏锐观察。 【详解】15.本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C“一代代不辞辛劳”错。“代谢的意思是时节变换,并非一代代。 故选C。 16.本题考查学生鉴赏诗歌事物形象的能力。 ①特征:本诗中的“离鹃”是离群之鸟,独自在清池中鸣叫,经历着暑热与秋霜,显得孤独、落寞,在 艰难的环境中独自生存,特征是离散(或离乡);《归园田居》(其一)中的“羁鸟”是被束缚在笼中的 鸟,失去了自由,只能困在狭小的空间里,与在自然中自由飞翔的鸟儿形成鲜明对比,特征是被束缚。 ②情感:本诗中“离鹃鸣清池,涉暑经秋霜写历经夏暑与秋霜的离群大鸟在清池鸣叫,借此来写离家的 自己。结合“我行未云远,回顾惨风凉“遥遥春夜长”及注释“陶渊明东下任镇军参军”可知,借鹃鸟表达终 日奔忙却与自己的理想相背离的愁苦: 《归园田居》中“羁鸟恋旧林,池鱼思故渊这两句是说,关在笼中的鸟儿依恋居住过的山林,养在池中的 答案第5页(共9页) 鱼儿思念生活过的深潭。“羁鸟”渴望挣脱束缚,飞回曾经自由自在的山林,象征着诗人在官场中被束缚, 渴望回归到自然、自由的田园生活中去,蕴含着诗人对摆脱世俗羁绊、回归本真的强烈愿望。诗人借笼 中之鸟留恋山林,表达对官场生活的厌恶和对田园生活的喜爱。 17. 鹰击长空 鱼翔浅底 青青子衿 悠悠我心 契阔谈宴 心念旧恩 携来 百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有:“鹰“翔“底“衿“契“宴“携“侣“峥嵘“稠’。 18.D19.B 20.示例:“不配得感”是一种习惯性自我贬低、深信自己不配获得美好和成功的心 理状态。 21.①,导致“不配得感的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等(“不配得感是原 生家庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果):⑦,他们便会慢慢忽视自身兴趣和需求(他们便 会慢慢忽视对自身兴趣和需求的维护) 22.A处,肯定自我价值;B处,寻求外在支持;C处,进行 有效训练。 【详解】18.本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。 A.“丁是丁,卯是卯”,形容做事认真,丝毫不含糊。 B.“又吃鱼,又嫌腥”,比喻既想做某事或得某物,又嫌弃它。 C.“挂羊头,卖狗肉”,比喻用好的名义作幌子,实际上做坏事。 D.“前怕狼,后怕虎”,比喻做事犹豫不决。本处是说我们常期待美好降临,然而当这些幸运真的眷顾我们 时,我们内心又犹豫不决,不敢真正拥有它们。符合语境。 故选D。 19.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 文中画波浪线的“漩涡”运用了比喻的手法,将自我质疑的情绪比作旋涡。 A运用了比拟的手法,“推倒”本是指有生命的事物具有的动作,这里用来指无限的太平洋。 B运用了比喻的手法,将指关节比作铆钉。 C运用了借代的手法,用北京话来代指说北京话的那个人。 D.没有运用修辞手法。 故选B。 20.本题考查学生压缩语段之下定义的能力。 本题要求给“不配得感下定义,被定义概念=种差+属概念,基本的格式为不配得感是..”。 “不配得感”是被定义概念,然后要找准属概念。根据“有可能是我们心中的不配得感在作祟可知,“不配 得感”的属概念为心理状态,所以为“不配得感所下定义的句子的主干为:“不配得感是心理状态。 然后找准被定义概念的本质特点,将所找的被定义概念的种差作为属概念的定语。根据“不配得感'让人 们在面对成功时可能会感到不安,担心自己并不真正配得上这份成就。而当他们遭遇失败时,这种情绪 答案第6页(共9页) 会进一步加剧,使人陷入自我质疑的漩涡”可知,“不配得感”习惯自我贬低、深信自己不配获得美好和成 功。 所以,以“不配得感是..”的句式,为不配得感”所下定义的句子为:“不配得感是一种习惯性自我贬 低、深信自己不配获得美好和成功的心理状态。 21.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①,句式杂糅,“导致不配得感'的因素包括原生家庭、教育环境、经济条件等和‘不配得感是原生家 庭、教育环境、经济条件等因素共同作用的结果”两种句式杂糅在一起,二者选其一。 ⑦,“对自身兴趣和需求”成分残缺或赘余,动词“忽视缺少宾语中心语,可在句末加上“的关注”(或“的 维护”):或者介词对”滥用导致成分赘余,可直接去掉“对”。 22.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处,后文说到“发现并接受个性和天赋”,也就是说要认识到自己的优点。“基于内在价值的评价体系, 重新定义成功。学会倾听内心声音,摆脱对外在评价的依赖”是说要摆脱外界对自己的评价,而是从内心 肯定自我价值,可填“肯定自我价值”。 B处,“家人朋友们无条件的爱和接纳,心理咨询师专业的视角和策略,陌生人给予的善意,都有可能成 为我们强有力的支持”说明我们在对抗“不配得感'的战斗中,可以寻求家人朋友们、心理咨询师、陌生人 等外在的支持,可填“寻求外在支持”。 C处,“设定小目标“具体、可衡量的步骤“不断地自我挑战和肯定”是应对和消除“不配得感”的有效训 练,可填“进行有效训练”。 23.例文: 青春的画卷,红烛的光芒 在那个清晨,阳光透过窗帘的缝隙洒进房间,哥哥己经收拾好行李,准备出发。他回头看了一眼我 和妈妈,眼神中充满了坚定。“妈,市里疫情严重,我报名去参加支援了。你和妹妹好好在家,别到处乱 跑。”话语简短却有力,哥哥的身影匆匆消失在门外。妈妈摇摇头,目光中既有自豪也有心疼,“你哥哥, 总是这样积极。” 哥哥的积极,不仅仅体现在这一次。作为一名年轻的人民警察,他总是冲在最前线,以匆忙而坚定 的画卷守护着别人的安全。疫情开始后,哥哥的工作变得更加繁忙。他常常在泛着鱼肚白的清晨就出 门,直到深夜才拖着疲惫的身体回家。烟雾缭绕的办公室,蓝光闪烁的屏幕,布满血丝的双眼,这些都 是他工作的常态。 为了更好地防控疫情传播,哥哥经常需要加班熬夜,梳理出密切接触者的详细行程。他穿上厚重的 防护服,在疫情最严重的地区与阳性患者接触,排查密接者:他背上沉重的消毒背篓,一丝不苟地在街 道上消毒:他寒风凛洌的深夜,坚守在高速路口,检查来往车辆的行程码。这些工作虽然辛苦,但哥哥 从未抱怨过一句。 答案第7页(共9页) 在支援疫情期间,哥哥化身为温暖的“大白”。他披上白色战袍,带上防护装备,穿梭在小区间,驻 守在检测点,执勤在风雪里。有一次,我在电视上看到一群加班熬夜的大白,他们瘫坐在小区的角落, 虽然看不到面孔,但那种疲惫隔着屏幕也能感受到。镜头一扫而过,我眼尖地发现防护服上出现了哥哥 的名字。听到电视机里传来“感谢大白,家乡有你,我们放心的声音,那一瞬间,我的眼泪夺眶而出。 一个月后,哥哥终于结束了支援任务,回到了家。我看着他清瘦的脸庞,忍不住问:“在疫情一 线,你害怕吗?”哥哥笑了笑,回答说:“怎么不害怕呢?”我又问:“那为什么还要主动申请去呢?哥哥 的目光变得坚定起来:“有些事,总得有人去做。我得对得起身上的这身警服。” 那一刻,我仿佛看到了哥哥身上的红烛光芒。他的青春,就像一支默默燃烧的红烛,无私奉献、默 默付出。他的青春画卷,不是追求个人的荣耀和名利,而是守护家乡的平安和人民的幸福。在哥哥的身 上,我看到了青春最美的画卷一那是一幅在奋斗与担当中成长的画卷,是一幅无私奉献、默默付出的 画卷。 站在青春的路口,我深深地被哥哥的青春画卷所感染。我也希望自己能够像哥哥一样,成为一支默 默燃烧的红烛,追寻自己的青春光芒,用自己的青春和热血去照亮别人的心灵,去温暖这个世界。因为 我知道,只有这样的青春,才是最有价值的青春。 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题: 这是一则任务驱动类作文题。 材料以多篇经典文本为载体,提炼出青春的多重特质:壮志凌云的抱负、磅礴豪迈的气概、无私奉献的 赤诚、坚韧不拔的意志,还有对自由的追求、对纯善的坚守、对美好生活的向往。其核心内涵在于青春 并非单一的姿态,而是由理想、担当、坚守、热忱等多种品质交织而成的多彩整体,每一种特质都是青 春绘卷中不可或缺的色彩。 若选择议论文体,可采用“总一分一总”的论证结构。开篇结合材料中的经典文本意象,引出“青春是一幅 由多种品质绘就的多彩画卷”的中心论点。主体部分设置三个分论点,分别对应青春的一种核心特质,如 “凌云壮志是青春的奋进之色‘无私奉献是青春的温暖之色坚韧不拔是青春的刚毅之色”,每个分论点可 运用举例论证(如古今青年楷模)、道理论证(如引用名言)、对比论证(如消极青春与积极青春的对 比)的方法,结合材料中的文本内涵与现实生活中的青年事例展开论述,增强文章的说服力。结尾升华 主旨,联系时代背景,强调当代青年应融合多种青春品质,在时代浪潮中绘就属于自己的多彩青春。 若选择记叙文体,可采用“一线串珠”的结构,以“青春绘卷”为线索,选取三个能体现青春不同特质的生活 片段,如校园里的拼搏、志愿服务中的奉献、困境中的坚守,通过细腻的细节描写和心理刻画,展现青 春的多彩与厚重。语言上可兼顾生动性与抒情性,将叙事与抒情有机融合,让读者在故事中感受青春的 魅力。 立意: 答案第8页(共9页) 1.青春多彩,以担当绘底色。 2.多元青春,展时代风华。 3.青春多棱镜,折射万般光彩。 答案第9页(共9页)