精品解析：河北保定市曲阳县2026-2027学年九年级上学期11月期中教学质量检测（A）化学试题

九年级化学学科阶段性教学质量检测（A卷） 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 一、选择题（本大题共10小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 书法艺术是我国的文化瑰宝。手工制墨历史悠久，下列制墨环节涉及化学变化的是 A. 点灯炼制黑烟 B. 搅拌研磨黑烟 C. 按压墨条成形 D. 天然晾干墨条 【答案】A 【解析】 【详解】A、点灯炼制黑烟过程中有新物质生成，属于化学变化，故选项正确； B、搅拌研磨黑烟过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； C、按压墨条成形过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误； D、天然晾干墨条过程中没有新物质生成，属于物理变化，故选项错误。 故选：A。 2. 如图所示为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，其中正确的是 A. 倾倒液体 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 熄灭酒精灯 【答案】D 【解析】 【详解】A、向量筒中倾倒液体药品时，瓶塞要倒放，标签要对准手心，瓶口紧挨，故A错误。 B、向量筒中滴加液体，胶头滴管要竖直悬空在量筒口上方，故B错误。 C、给试管中的液体加热时，用酒精灯的外焰加热试管里的液体，且液体体积不能超过试管容积的三分之一，不能把大拇指按在短柄上，故C错误。 D、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，故D正确。 故选：D。 3. 观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察的说法错误的是 A. 通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点 B. 在实验中需观察物质发生的变化及产生的各种现象，如颜色的变化，是否产生气体或沉淀等 C. 在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态等 D. 要充分相信教材上的知识，如果在实验中观察到了“异常现象”，可不予理会 【答案】D 【解析】 【详解】A.化学实验观察需覆盖全流程：实验前观察反应物的颜色、状态及装置特点，正确； B.实验中观察反应过程的现象，如颜色变化、是否生成气体或沉淀等，正确； C.实验后观察生成物的颜色、状态等性质，正确； D.实验中出现的“异常现象”是科学探究的重要线索，不能直接不予理会，需通过排查操作问题、重复实验等方式分析原因，不能完全盲从教材结论，错误。 4. 空气是一种重要的资源，保护空气质量是全人类的共同使命。下列说法错误的是 A. 目前计入空气污染指数的污染物有、、、、可吸入颗粒物等 B. 空气中的稀有气体可制成多种用途的电光源，如航标灯、霓虹灯等 C. 空气质量指数(AQI)越高，表示空气污染越严重 D. 氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 【答案】A 【解析】 【详解】A、目前计入空气污染指数的污染物有、、、、可吸入颗粒物等，而是空气的成分之一，不属于空气污染物，故选项说法不正确。 B、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制成多种用途的电光源，如航标灯、霓虹灯等，故选项说法正确。 C、空气质量指数(AQI)越高，说明空气中的污染物越多，表示空气污染越严重，故选项说法正确。 D、氮气化学性质不活泼，一般不与其它物质反应，可用来延长食品保质期，故选项说法正确。 故选A。 5. 原子和分子的本质区别是 A. 质量和体积的大小 B. 在化学反应中是否可以再分 C. 间隔的远近 D. 分子能构成物质，而原子只能构成分子 【答案】B 【解析】 【详解】A、分子比组成它的原子质量和体积大，但是不是所有分子都比原子的质量和体积大，故如果不知道分子和原子的种类，则无法比较质量和体积大小，故A错误； B、分子在化学变化中可分，而原子在化学变化中不可分，因此在化学反应中是否可再分是分子和原子的本质区别，故B正确； C、分子和原子的本质区别是在化学反应中能否再分，而不是相互间的间隔不同，故C错误； D、分子和原子都可以直接构成物质，因此能否直接构成物质不是分子和原子的本质区别，故D错误。 故选B。 6. 分类是一种科学方法。下列选项所列物质中前者属于混合物，后者属于氧化物的是 A. 稀有气体、水 B. 锰酸钾、二氧化锰 C. 氧气、二氧化硫 D. 空气、高锰酸钾 【答案】A 【解析】 【分析】混合物是由两种及以上物质组成的物质；氧化物属于纯净物范畴，是由两种元素组成、且其中一种为氧元素的化合物； 【详解】A.稀有气体是氦、氖、氩等多种气体的统称，属于混合物；水（）由氢、氧两种元素组成，属于氧化物，正确； B.锰酸钾（）是单一物质组成的纯净物，不是混合物；二氧化锰由锰、氧两种元素组成，属于氧化物，错误； C.氧气（）是单一元素组成的纯净物，属于单质，不是混合物；二氧化硫由硫、氧两种元素组成，属于氧化物，错误； D.空气含氮气、氧气、稀有气体等物质，属于混合物；高锰酸钾（）由钾、锰、氧三种元素组成，不属于氧化物，错误。 7. 分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A. 阳离子带正电荷，则带有正电荷的微观粒子一定是阳离子 B. 因为氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 因为混有空气的氢气遇明火会发生爆炸，所以氢气不能作燃料 D. 氦原子和氖原子质子数不同，所以它们是不同种元素 【答案】D 【解析】 【详解】A.带正电荷的微观粒子除阳离子外，还包括质子、原子核等，因此带正电的粒子不一定是阳离子，错误； B.氧化物的定义为“由两种元素组成，且其中一种元素为氧元素的化合物”；若化合物组成元素超过两种，即使含有氧元素（如、），也不属于氧化物，错误； C.混有空气的氢气遇明火会爆炸，但纯净的氢气可安静燃烧，使用前经验纯即可安全利用，氢气是理想的清洁燃料，错误； D.元素的种类由质子数（核电荷数）决定，氦、氖原子的质子数不同，因此属于不同种元素，正确。 8. 已知下列反应在一定的条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. 石灰石氧化钙+二氧化碳 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 大理石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 D. 硫+氧气二氧化硫 【答案】D 【解析】 【详解】A、该反应是由一种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； B、该反应是由两种物质反应生成两种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； C、该反应是由两种物质反应生成三种物质，不属于化合反应，选项不符合题意； D、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，选项符合题意； 故选D。 9. “生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如图。下列说法不正确的是 A. PP棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙 B. 活性炭滤芯可除去水中的色素和异味 C. 除菌超滤膜能除去水中的细菌 D. 天然水经过该装置后得到的液体是纯水 【答案】D 【解析】 【详解】A、过滤可以除去不溶性杂质，PP棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙，该选项说法正确； B、活性炭疏松多孔，具有吸附性，可以吸附水中各种有毒有颜色有气味的物质，因此活性炭滤芯可除去水中的色素和异味，该选项说法正确； C、除菌超滤膜能除去水中的细菌，该选项说法正确； D、天然水经过该装置后，可以除去不溶性杂质、细菌、色素、异味，仍含有多种离子，得到的液体不是纯水，该选项说法错误。 故选D。 10. 端午节是我国传统节日，有吃粽子、挂艾草等习俗。艾草中含有的黄酮素（）有很高的药用价值。下列关于黄酮素的说法正确的是 A. 黄酮素的相对分子质量为27 B. 黄酮素由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成 C. 一个黄酮素分子中含有27个原子 D. 一个黄酮素分子中含有一个氧分子 【答案】C 【解析】 【详解】A.黄酮素的相对分子质量为，并非27，错误； B.黄酮素是宏观物质，由黄酮素分子构成，正确表述应为“一个黄酮素分子由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成”，选项混淆宏观物质与微观构成的对应关系，错误； C.一个黄酮素分子含有的原子总数为，正确； D.分子由原子构成，黄酮素分子中只含氧原子，不含独立的氧分子，错误。 二、非选择题（本大题共8小题） 11. 化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言，请用相应的符号填空： （1）钠离子________； （2）2个氢原子________； （3）氧元素________； （4）氯化铝_______。 【答案】（1） （2） （3） （4） 【解析】 【小问1详解】 在元素符号右上角标注离子所带电荷，数字在前、正负符号在后，带1个单位电荷时数字省略。钠离子带1个单位正电荷，对应符号为。 【小问2详解】 表示多个原子时，在对应元素符号前加原子个数即可，因此2个氢原子写作。 【小问3详解】 氧元素的元素符号为，符合元素符号“一大二小”的书写规范。 【小问4详解】 氯化铝中Al为+3价、Cl为-1价，根据化合物中正负化合价代数和为0的规则，原子个数比为1:3，对应化学式为。 12. 中国茶文化源远流长。 （1）茶杯中的纱网可以将茶叶与茶水分离，类似于化学实验中的_______操作。 （2）茶叶中的茶多酚（）具有强血管，降血脂的作用。55g茶多酚中含有碳元素的质量为_______g。 （3）《茶经》记载“其水，用山水上，江水中，井水下”。山泉水中的硅酸有益人体健康，硅酸中硅元素的化合价为_______价；用分子的观点解释，“茶香四溢”的原因是：_______。 【答案】（1）过滤 （2）36 （3） ①. +4 ②. 分子在不停地运动 【解析】 【小问1详解】 茶杯中的纱网可以将茶叶与茶水分离，类似于化学实验中的过滤操作，故填：过滤； 【小问2详解】 55g茶多酚中含有碳元素的质量为55g×()=36g，故填：36； 【小问3详解】 硅酸中氢元素化合价为+1价，氧元素化合价为-2价，设硅元素化合价为x，根据化合物中正负化合价代数为0，则有(+1)×2+ x+(-2)×3=0，得x=+4价；茶香四溢，是因为茶中含有的香味分子在不停地运动，向四周扩散，使人们闻到茶的香味，故填：+4；分子在不停地运动。 13. “宏观、微观、符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方式 （1）图1表示物质的组成与构成知识网络，X代表的粒子名称是____。 （2）图2中A-D是四种粒子的结构示意图，B表示某原子，则的值为____，A-D属于同种元素的是____（填字母）。 （3）图3是溴元素在元素周期表中的信息和溴原子结构示意图。 溴原子的核外电子数为____；溴元素与图2中的B、D元素化学性质相似，原因是__________。溴原子在化学反应中易得到1个电子，形成______（填离子符号）。 【答案】（1） 离子 （2） ①. ②. （3） ①. ②. 原子的最外层电子数相同 ③. 【解析】 【小问1详解】 构成物质的基本微粒为分子、原子、离子：原子与离子可通过得失电子相互转化，原子可构成分子、分子可分解为原子，且分子、原子、离子均可直接构成物质，完全匹配图1的转化关系，因此X为离子。 【小问2详解】 原子中：质子数=核外电子数，B为原子，因此，则的值为17； 元素是具有相同质子数（核电荷数）的一类原子的总称，A、C的质子数均为11，属于同种元素； 【小问3详解】 根据元素周期表信息可知，溴的原子序数为35，在原子中，原子序数=质子数=核外电子数，故核外电子数为35； 元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切，溴元素与图 2 中的 B、D 元素化学性质相似，原因是 它们原子的最外层电子数相同。 溴原子在化学反应中易得到1个电子，故形成带一个单位的负电荷的阴离子，其离子符号为； 14. 如图是电解水的实验装置，回答下列问题。 （1）电源的左侧为____极，a、b玻璃管中收集到气体的质量比为____。 （2）实验时向水中加入少量氢氧化钠，是为了____________。 （3）水通电分解可以生成氢气和氧气，据此可以得到的关于水的组成的推论是_____________。 【答案】（1） ①. 负 ②. 1:8 （2）增强水的导电性 （3）水由氢元素、氧元素组成 【解析】 【小问1详解】 电解水口诀“正氧负氢，氢二氧一”，图中左侧a玻璃管气体产生更多，为氢气，与电源的负极相连，右侧b玻璃管产生氧气，与电源正极相连； 水在通电的条件下生成氢气和氧气，化学方程式为，则a、b玻璃管中收集到气体的质量比，即氢气和氧气的质量比为； 【小问2详解】 纯水几乎不导电，氢氧化钠溶于水解离出离子，增强水的导电性，加快电解速率； 【小问3详解】 化学反应前后元素种类不变；生成物氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，所以反应物水由氢、氧两种元素组成。 15. 图甲是教材中铁丝燃烧的实验装置，图乙是改进后的实验装置。 （1）铁丝燃烧的文字表达式是：__________。 （2）甲实验中，集气瓶中放入水的目的是____________。为了使实验现象更明显，待火柴快燃尽时应将铁丝从瓶口向下______（选填“迅速”或“缓慢”）伸入；若实验中过早将铁丝伸入集气瓶，会因为___________造成实验现象不明显或实验失败。 （3）与图甲装置相比，图乙装置的优点是___________。 【答案】（1） （2） ①. 防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶瓶底 ②. 缓慢 ③. 火柴燃烧消耗瓶内氧气，氧气浓度降低 （3）可以持续产生氧气，铁丝能持续燃烧，实验更持久（或者装置内氧气充足，不用提前收集氧气，操作简便） 【解析】 【小问1详解】 铁在氧气中点燃生成四氧化三铁，文字表达式为； 【小问2详解】 集气瓶中放入水可以防止铁丝燃烧形成的高温熔融物溅落，使集气瓶炸裂； 为了避免火柴燃烧消耗集气瓶中氧气，使氧气充足，铁丝能正常燃烧，待火柴快燃尽时将铁丝从瓶口向下缓慢伸入，缓慢伸入可防止氧气受热膨胀逸出，现象更明显； 实验中过早将铁丝伸入集气瓶，会因为火柴燃烧消耗部分氧气造成实验现象不明显或实验失败； 【小问3详解】 与图甲实验相比，图乙实验更简便，且能持续提供铁丝燃烧所需要的氧气，铁丝燃烧更持久。 16. 气体的制取是初中化学学习的重要内容。A-D是实验室制取气体的常用装置。 （1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选择_______（填序号）做发生装置。若选择D装置收集氧气，气体应从_______（填a或b）端通入，若用C装置收集氧气，发现收集的氧气纯度不够，下列分析不合理的是_______（填序号）。 ①装置气密性不好；②导管口刚开始产生气泡就收集；③收集前集气瓶内未装满水；④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出。 （2）实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择_______（填序号），要确定甲烷的收集装置还需要了解哪些信息？_______。 【答案】（1） ①. B ②. b ③. ① （2） ①. A ②. 甲烷的密度大小，是否溶于水，是否与水反应 【解析】 【小问1详解】 实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，该反应为固液常温型，应选择B做发生装置； 氧气密度比空气大，若选择D装置收集氧气，气体应从b端通入； ①装置气密性不好，氧气收集不满，但不会使收集的氧气不纯； ②导管口刚产生的气泡为排出的装置中的空气，若刚产生气泡就开始收集，则会使收集的氧气不纯； ③收集前集气瓶内未装满水，混有部分空气，会使收集的氧气不纯； ④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出，可能会使收集的氧气不纯； 故不合理的选①； 【小问2详解】 实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷，该反应为固体加热型，发生装置选A； 要确定甲烷的收集装置，需要了解甲烷的密度大小，是否溶于水，是否与水反应。 17. 化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜（CuO）粉末加入到过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是开展了相关探究活动。 【查阅资料】CuO为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】①CuO是否对过氧化氢分解具有催化作用？ ②CuO与二氧化锰对比，谁的催化效果更好？ 【探究一】 （1）取编号为A、B、C的三个试管，分别放入10 mL5%的过氧化氢溶液。 实验序号 操作 现象 结论 实验1 将带火星的小木条伸入试管A中 小木条不复燃 常温下过氧化氢分解速率较慢 实验2 向试管B中加入0.5 g二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管中 小木条复燃 ____________ 实验3 向试管C中加入0.5 g____，将带火星的小木条伸入试管中 小木条复燃 CuO能加快过氧化氢的分解速率 （2）该实验用到的科学研究方法是 （填字母）。 A. 模型建构 B. 分类思想 C. 控制变量 （3）兴趣小组同学认为，要验证氧化铜是否为该反应的催化剂，在上述实验的基础上，还需要测定反应过程前后氧化铜的________有没有发生改变。 【探究二】经探究得出，对过氧化氢分解具有催化作用。兴趣小组又设计实验比较氧化铜与二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表： 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 待测数据 实验4 20 mL5%的过氧化氢溶液 氧化铜0.5 g 实验5 20 mL5%的过氧化氢溶液 二氧化锰0.5 g （4）上述实验中“待测数据”是指____________，若，则可得出的结论是_____________。 （5）两组实验都充分反应后，最终得到氧气的体积相同，原因是______________。 【答案】（1） ①. 二氧化锰能加快过氧化氢分解 ②. CuO （2）C （3）质量和化学性质 （4） ①. 生成25 mL气体所需要的时间 ②. 相同条件下，二氧化锰的催化效果比氧化铜好 （5）催化剂只改变反应速率，不改变生成氧气的质量 【解析】 【小问1详解】 实验1向试管A中加入过氧化氢溶液，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条不复燃；实验2向试管B中加入过氧化氢溶液和二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管内，观察到带火星的小木条复燃，对比说明二氧化锰能加快过氧化氢的分解； 实验3结论是氧化铜能加快过氧化氢的分解，因此除了向试管C中加入过氧化氢溶液外，根据实验目的，控制变量唯一，还应加入氧化铜； 【小问2详解】 A.模型建构指搭建模型（如原子模型），本题不涉及，错误； B.分类思想是把物质、反应分类，本题不涉及，错误； C.控制变量法指探究某个因素影响时，只改变这一个因素，其余条件全部保持相同；本实验中过氧化氢体积、浓度、催化剂质量都相同，只换催化剂种类，属于控制变量，正确； 【小问3详解】 催化剂在化学反应中能改变反应物的反应速率，而本身的质量和化学性质不变，本实验只证明了CuO能加快反应，还需要测定其反应前后的质量和化学性质是否发生改变； 【小问4详解】 实验比较氧化铜与二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，则“待测数据”是生成25 mL气体所需要的时间； 若，说明过氧化氢在二氧化锰的催化作用下产生气体速率更快，即相同条件下，二氧化锰的催化效果比氧化铜好； 【小问5详解】 充分反应后，最终得到氧气的体积相同，是因为催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量；两组实验中过氧化氢溶液的体积、浓度完全相同，也就是溶质的质量相等，根据质量守恒，完全分解产生氧气的质量（体积）相等。 18. 过氧乙酸是较为有效的一种消毒剂，其化学式为，请计算： （1）过氧乙酸的相对分子质量____________。 （2）过氧乙酸中碳、氧元素的质量比____________。 （3）38 g过氧乙酸中含氧元素的质量是多少？（要求写出计算过程） 【答案】（1） 76 （2） （3） 38 g过氧乙酸中含氧元素的质量= 答：38 g过氧乙酸中含氧元素的质量是24g。 【解析】 【小问1详解】 相对分子质量=（相对原子质量×原子个数）之和，过氧乙酸的相对分子质量为； 【小问2详解】 化合物中元素的质量比=（相对原子质量×原子个数）之比，过氧乙酸中碳、氧两种元素的质量比为； 【小问3详解】 化合物中某元素质量=化合物质量×该元素在化合物中的质量分数，据此解答即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级化学学科阶段性教学质量检测（A卷） 可能用到的相对原子质量：H-1 C-12 O-16 一、选择题（本大题共10小题。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题意） 1. 书法艺术是我国的文化瑰宝。手工制墨历史悠久，下列制墨环节涉及化学变化的是 A. 点灯炼制黑烟 B. 搅拌研磨黑烟 C. 按压墨条成形 D. 天然晾干墨条 2. 如图所示为量取一定体积的液体并加热至沸腾的部分操作，其中正确的是 A. 倾倒液体 B. 滴加液体 C. 加热液体 D. 熄灭酒精灯 3. 观察是研究和学习化学的重要方法。下列有关观察的说法错误的是 A. 通常在实验前需观察反应物的颜色、状态，实验装置的特点 B. 在实验中需观察物质发生的变化及产生的各种现象，如颜色的变化，是否产生气体或沉淀等 C. 在实验后需观察生成的新物质的颜色、状态等 D. 要充分相信教材上的知识，如果在实验中观察到了“异常现象”，可不予理会 4. 空气是一种重要的资源，保护空气质量是全人类的共同使命。下列说法错误的是 A. 目前计入空气污染指数的污染物有、、、、可吸入颗粒物等 B. 空气中的稀有气体可制成多种用途的电光源，如航标灯、霓虹灯等 C. 空气质量指数(AQI)越高，表示空气污染越严重 D. 氮气化学性质不活泼，可用来延长食品保质期 5. 原子和分子的本质区别是 A. 质量和体积的大小 B. 在化学反应中是否可以再分 C. 间隔的远近 D. 分子能构成物质，而原子只能构成分子 6. 分类是一种科学方法。下列选项所列物质中前者属于混合物，后者属于氧化物的是 A. 稀有气体、水 B. 锰酸钾、二氧化锰 C. 氧气、二氧化硫 D. 空气、高锰酸钾 7. 分析推理是一种重要的化学思维方法。以下推理正确的是 A. 阳离子带正电荷，则带有正电荷的微观粒子一定是阳离子 B. 因为氧化物中含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物 C. 因为混有空气的氢气遇明火会发生爆炸，所以氢气不能作燃料 D. 氦原子和氖原子质子数不同，所以它们是不同种元素 8. 已知下列反应在一定的条件下都能发生，其中属于化合反应的是 A. 石灰石氧化钙+二氧化碳 B. 石蜡+氧气水+二氧化碳 C. 大理石+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 D. 硫+氧气二氧化硫 9. “生命吸管”是一种野外获得饮用水的简易装置，其原理如图。下列说法不正确的是 A. PP棉滤网利用过滤原理除去水中的泥沙 B. 活性炭滤芯可除去水中的色素和异味 C. 除菌超滤膜能除去水中的细菌 D. 天然水经过该装置后得到的液体是纯水 10. 端午节是我国传统节日，有吃粽子、挂艾草等习俗。艾草中含有的黄酮素（）有很高的药用价值。下列关于黄酮素的说法正确的是 A. 黄酮素的相对分子质量为27 B. 黄酮素由15个碳原子、10个氢原子、2个氧原子构成 C. 一个黄酮素分子中含有27个原子 D. 一个黄酮素分子中含有一个氧分子 二、非选择题（本大题共8小题） 11. 化学用语是学习化学的重要工具，是国际通用的化学语言，请用相应的符号填空： （1）钠离子________； （2）2个氢原子________； （3）氧元素________； （4）氯化铝_______。 12. 中国茶文化源远流长。 （1）茶杯中的纱网可以将茶叶与茶水分离，类似于化学实验中的_______操作。 （2）茶叶中的茶多酚（）具有强血管，降血脂的作用。55g茶多酚中含有碳元素的质量为_______g。 （3）《茶经》记载“其水，用山水上，江水中，井水下”。山泉水中的硅酸有益人体健康，硅酸中硅元素的化合价为_______价；用分子的观点解释，“茶香四溢”的原因是：_______。 13. “宏观、微观、符号”三重表征是化学独特的表示物质及其变化的方式 （1）图1表示物质的组成与构成知识网络，X代表的粒子名称是____。 （2）图2中A-D是四种粒子的结构示意图，B表示某原子，则的值为____，A-D属于同种元素的是____（填字母）。 （3）图3是溴元素在元素周期表中的信息和溴原子结构示意图。 溴原子的核外电子数为____；溴元素与图2中的B、D元素化学性质相似，原因是__________。溴原子在化学反应中易得到1个电子，形成______（填离子符号）。 14. 如图是电解水的实验装置，回答下列问题。 （1）电源的左侧为____极，a、b玻璃管中收集到气体的质量比为____。 （2）实验时向水中加入少量氢氧化钠，是为了____________。 （3）水通电分解可以生成氢气和氧气，据此可以得到的关于水的组成的推论是_____________。 15. 图甲是教材中铁丝燃烧的实验装置，图乙是改进后的实验装置。 （1）铁丝燃烧的文字表达式是：__________。 （2）甲实验中，集气瓶中放入水的目的是____________。为了使实验现象更明显，待火柴快燃尽时应将铁丝从瓶口向下______（选填“迅速”或“缓慢”）伸入；若实验中过早将铁丝伸入集气瓶，会因为___________造成实验现象不明显或实验失败。 （3）与图甲装置相比，图乙装置的优点是___________。 16. 气体的制取是初中化学学习的重要内容。A-D是实验室制取气体的常用装置。 （1）实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，应选择_______（填序号）做发生装置。若选择D装置收集氧气，气体应从_______（填a或b）端通入，若用C装置收集氧气，发现收集的氧气纯度不够，下列分析不合理的是_______（填序号）。 ①装置气密性不好；②导管口刚开始产生气泡就收集；③收集前集气瓶内未装满水；④收集满气体后，未在水下盖上玻璃片就直接将集气瓶取出。 （2）实验室中常用加热无水醋酸钠和碱石灰固体混合物的方法来制取甲烷。制取甲烷的发生装置应选择_______（填序号），要确定甲烷的收集装置还需要了解哪些信息？_______。 17. 化学兴趣小组的同学进行制备氧气的实验，实验过程中不小心将氧化铜（CuO）粉末加入到过氧化氢溶液中，发现有大量气泡生成，于是开展了相关探究活动。 【查阅资料】CuO为黑色固体，不溶于水。 【提出问题】①CuO是否对过氧化氢分解具有催化作用？ ②CuO与二氧化锰对比，谁的催化效果更好？ 【探究一】 （1）取编号为A、B、C的三个试管，分别放入10 mL5%的过氧化氢溶液。 实验序号 操作 现象 结论 实验1 将带火星的小木条伸入试管A中 小木条不复燃 常温下过氧化氢分解速率较慢 实验2 向试管B中加入0.5 g二氧化锰，将带火星的小木条伸入试管中 小木条复燃 ____________ 实验3 向试管C中加入0.5 g____，将带火星的小木条伸入试管中 小木条复燃 CuO能加快过氧化氢的分解速率 （2）该实验用到的科学研究方法是 （填字母）。 A. 模型建构 B. 分类思想 C. 控制变量 （3）兴趣小组同学认为，要验证氧化铜是否为该反应的催化剂，在上述实验的基础上，还需要测定反应过程前后氧化铜的________有没有发生改变。 【探究二】经探究得出，对过氧化氢分解具有催化作用。兴趣小组又设计实验比较氧化铜与二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，实验均以生成25 mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见下表： 实验序号 过氧化氢溶液 催化剂 待测数据 实验4 20 mL5%的过氧化氢溶液 氧化铜0.5 g 实验5 20 mL5%的过氧化氢溶液 二氧化锰0.5 g （4）上述实验中“待测数据”是指____________，若，则可得出的结论是_____________。 （5）两组实验都充分反应后，最终得到氧气的体积相同，原因是______________。 18. 过氧乙酸是较为有效的一种消毒剂，其化学式为，请计算： （1）过氧乙酸的相对分子质量____________。 （2）过氧乙酸中碳、氧元素的质量比____________。 （3）38 g过氧乙酸中含氧元素的质量是多少？（要求写出计算过程） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $