江苏无锡市宜兴市2026-2027学年高一上学期期中调研考试语文试卷

2026年秋学期高一期中调研考试试卷 语 文 注意事项: 1.本试卷分试题卷和答题卡两邵分,23小题,共50分,考试时间150分钟。 2.请将所有答案填涂或书写在答题卡相对应的答题区域内,答在其它区域无效。 一、现代文阅读(34分) (一)现代文阅读I(本题共5小题,6分)》 阅读下面的文字,完成1~5题。 乔治 彻奇是当今生物学领城最具传奇色彩的科孕家之一。他是哈佛大学速传字教投,也是 人类基因组计划与“复活猛犸象”计划的重要推手。近日他在一次访谈中表示,我们亚逼近一个 “长寿逸逸速度”的节点,只要人类能活到这个节点,生物技术的发质就将社人类寿合“每过一年, 再延长一年”。 问一:你认为会在哪一年出现这个节点?对这种被称作“长寿逸逸选度”的现象,你的看法是 什么? 彻奇:我的预测也只能打个大大的问号。不过如果从生物技术的指数级发展来看,特别是亥们 对交老机制的理解与干预手段越来越多,我认为趋势非常清晰。 过去我们往往“头病医头”,比如修复一块胶原蛋白、一条肌腿、一块组织。而现在我们开始思 考,能否找到那些在多种老年病中共同起作用的底层机制,一次性解决多个同题。综合来看,生物 技术在指数式发展,疗法不断突破,很多治疗已经进入临床阶段。如果2050年成为那个转折点,我 不会惊讶。当然,也许会逼到经济或复杂性上的阻力。未来的事情,我们走着看。 问二:要实现那样的寿命,你需要解决很多问题。比如,能不能让人类像鲸鱼那样长寿? 彻奇:如果要谈长寿,弓头鲸是个典型例子。它们能活到两百岁。至于人类是否能只靠体细胞 基因疗法,而不用涉及生殖系基因疗法做到这一,点,尚无定论。但是目前几乎所有的研究都集中在 体细胞上。毕竟,全世界八十亿人都已经错过了“胚胎阶段修改基因”的机会,加上涉及伦理和安 全问题,这种方法对成年人升不适用。 当然,说“不可能”要非常谨慎。现在做不到,不代表明天或十年后也做不到。我相信在我们 这一代,仍然能完成很多原本被认为不可能的事。 问三:你提到过,只要替换掉身体里的每一个细胞核,身体就能重新变年轻。真的有可能做到吗? 彻奇:褒老本质上是一个细胞层面的过程。细胞内部的蛋白质、以及血液里的信号分子,都会 形响机体的年轻与老化。理论上,如界我们能远步用新的细胞取代旧的细胞,这些新细胞就能接管 原有的职能,让整个身体焕然一新,而不必回到胚胎阶段。 我们已经能让经过人工改造的细胞找到并“落户”在它们该去的生态位里。它们能够造应环 境,取代老化的细胞,并继续充成工作。最难的部分是大脑,它几乎不依赖干细胞进行再生。但理 论上,我们可以人工引入新的神经千细胞,让它们接入原有的神经回路,学习并替代旧细胞的功能。 细胞一批批被替换,但记忆和连接依然延续。 这当然是个板其困难的问题,需要大量实验才能估计它的真正难度、但生物学里总会出现意 想不到的“低垂采实”,那些看似不可能的事,也诈比我们想得更近。 高一语文试绝第」页(共8页) 1/8 问四:那有没有可能,用基因疗法把基因送进身体的每一个细胞? 彻奇:目前还做不到,不过也没有哪条物理定律说这不可能。真正的母碍主要在操作层面,比 如注射剂量和次数。不过我们正在变得聪明,在药物的精准投递上已经取得银大进展 问五… 彻奇:…… 问六:看来贵公司的研究,已经热近万无一失? 彻奇:这只是现阶段的实验成果。而且,并不是所有疗法都需要100%的传递率。有些疾病只 要修改1%的细胞就足够了。那些细胞可以制造缺失的酶,甚至代替其他细胞完成任务。它们也 不一定得待在原来的位置。比如有些酶本来该在大脑里生成,我们却可以让肝脏临时“代班”,只 要酶能进入血液,就能发挥作用。 从这个角度,我们其实是在重新斯编程整个身体。肌肉可以暂时承担免疫功能,血液可以携带神 经需要的蛋白质。这些想法已经不再只是理论,而是正在实验室和临庆中逐步变成现实 问七:你是克洛萨尔生物公司的联合创始人之一,你们最近宣布“恐猴”复活成功。现在你们 又在研究复活猛犸象。你真的认为,人类能把猛犸象带回来吗? 彻奇:这要看怎么定义“带回来”。非洲象和猛妈象的基因差异大约有一百万个碱基对。人们 争论的焦点在于,我们是在复活一个消失的物种,还是在创造一个全新的物种。 如果把它视为一项目标明确的合成生物学工程,那回题就不同了。这不仅仅是浪漫的怀旧,而 是一项可能带来生态和社会效益的科学计划。想象一下,如果能通过重建像惩犸象这样的物种来 恢复冻原生态,改总碳循环,那就不仅是“玩科学”,而是真正的环境修复。我们不知道这是否可 行,但值得一试,也许会比传统方法更高效、更便宜。 问八:这样看来,你的复活猛犸象计划,和延长人类寿合的研究,其实是相通的? 彻奇:从更深层次说,我对合成生物学中一个叫“最小化问题”的研完方向特别着迷。所谓“最 小化”,是指为了让某个功能存在,最少需要多少元素。人们总是在何我们能質到多复杂,而我更 关心的是,做到某件事,最少需要什么、 比如,从多能干细胞变成神经元,最少需要几个转录因子?一个细胞能自我复制,最少需要多 少个硫基对?在支原体项目中,我们真的试过这些问題,一段段刷掉基因组、看看它还能不能活、 结果发现,生命极其有初性,只要几个关键开关,就能谁持运作。 所以,比起复活猛犸象,我更感兴趣的,是寻找生命的“最低配瓶本”。完美复刘并不是最迷人 的部分,真正令人着迷的,是找到那组最小但关健的组合,那些让生今推持、让形态出现的要素。由 此出发,我们也许就能理解如何让生命重组、扩写,甚至升纸。 (摘编自(2050年的你,还会老吗?)) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.彻奇认为,人类会在2050年到达“长寿逃逸速度“”的节点,届时人的寿命每过一年就能再延长 一年。 B.从过去“头痛医头”到将来“一次性解决多个问题”,从生物技术的发展趋势来看,这是很可能 实现的。 C.人类如果能使用包括体细胞基因疗法、生殖系基因疗法在内的综合疗法、就可以做到像鲸鱼 样长寿。 D.问一到间六讨论的是人类通过生物技术延长寿命的问题,问七到问八讨论的是生物复活话的技 术问题。 高一语文试卷第2页(共8页) 2/8 2,下刘对文相关内麻的分析中价,不正偷的一川是(3分) A.文食在表达上多处使用了比喻,拟似人等手法,意在使专业的料研话题更膏文学思象 B.彻奇在同容是同时,尊于运用实创来刚样复杂的生.物学御城知识,便下听众厘解。 C.制奇的究函盖基因重组》微出技术和环境修立等宏观应用.体现玲领城的视断 D.上持人的提问具体明的、循序浙进,能紧加受仿者的发育拍问,有很好的了动性。 3.根知上下文,下面最话合作为问五握出的同测的一是(3分) 入.干倒人类度怎机制的生物技术发展还存在哪些? B.这些操作层面的喻碍有望在2050年前得到完金突破吗7 C,在药物情准投沙的研究上,你们开展了哪些药物投递实检? D,运用基因疗法把基因送进身休基,是不是需要修改所有的细胞? 4.根据原文内容,在下面文段的简线处补写山恰当的语句,每处不超过2个字。(3分) 美国生物学家乔治 侧奇近目在仿谈中表乐,随着生物技术的指数级发展,我们对泉老机制 的里解与千预手段越来越多, 正在通近。日前人类的研究儿平邮集中在 上。该疗法认为,只要替换掉身休里的每一个细胞核,身体就能重新变年径。虽然目前还无法做 到把基因送进身休的每一个细胞,但他相信,生命有“及低配版本”,只要 ,就有可能 让生命重组。 5,文中加点处多处使用“不过“但是”这类转折连同,请结合文本简要分析彻奇的用意。(4分) (二)现代文阅速 (本顺共4小题,18分) 阅读下而的文字,完成6-9圆。 文本一: 清癱的丰饶下卞航方 ①那是我人生中的第一次采访。1972年4月,湖南黔阳安江农校.对象套隆平。彼时他寂寂 无闻,但我直觉他终将成名一拾如途经的张家界、虽荒疯,其鬼护神工的大是,迟早会惊艳人窠。 ②他远远走来,黑,凌,高商骨,深眼窝,衣抽、林腿忆得老高,光首脚,乍一看,定位山野的农夹 唯眉宇问透出一股英气,眼底有星光闪烁,食隆平楼者手,领我去他的健处一四十出头,竞还住 单身宿舍?见我规感,他突着解释:“爱人带孩子住在别处。”墙上让奇伟人画像,分侧是因人、草 帽、雨伞,()还有一把颇为“出格”的小捉琴 ③他为我沏茶,隔着木来坐下,问进:“志么想到找成?”我笑答:“北大分配前,工宣队师傅私下 透露: 你去了个好地方,湖南,有大米吃’尖话头悦,农就是冲首大米余代你的。”查隆平露出一 浅笑,半是苦涩,半是甘甜。他太清楚,自己搞的“水相雄性不有”研究走得有多难。世人道“一波 三折”,他经历的挫折,何止九曲回晒。轮到代捉问,直介核心:“0年代能读大学,家境不差,为何 学农?”他坦言:“小学一年姒时在汉口参观一个闲艺场,那世外桃源般的景致,点了当农艺师的 梦;再一个,我数学不好,至今搞不懂‘负负得正’,学农用不着高深食理。”量年的梦想往往霜引一 生,我低头疾记…(b)那晚的谈话比如一杯清茶心入心胖 ①次日,袁隆平忙完试险田,陪我到沉江边散步。途中、他说起父的诗:“少年心事当拿云, 论念幽寒坐鸣呃”幸贺的(致酒行),诗句见落黛,更见地负。我一时兴起:”店讨是我的强项,〈长 恨吸)《毡琶行)都能一字不差背下朵。”他问:“离)嗯3这黑可是屈愿流放地”不觉行至流江 高一语文此馆第3所引共8页) 3/8 边,他指着江流柄眉:“在这儿有沅江。我一入水,浑身是劲。” (⑤话题转回杂交水稻。他说:“真正的突破,是前年在三亚圾到“野败'一野生天然不有林。 国京科委高度重视,这儿和海南都有试验田,海南一年能种三季。”“你厦经危难,却总能起死回 生,”我感叹,“所谓资人,不是某个人,是国运,是八亿人要吃饱饭的刚需。”衰隆平深表赞同。谈话 间我发现,他英文流利,俄语也娴熟。“母亲从小启蒙英文,大学修过俄文。初来农校时,还代教过 半年仪文课。”他说。是啊,上天造就大才,总须千锤百炼,融会贯通。我深知,查隆平的科研项目, 是妮美上古神农种五谷的大业,是将人生光热发挥到极致的攻坚。 ⑥第三天中午,在他家用餐。饭后,他拿出一袋检子,说是学校头年种的,让我带回长沙。他剥 开一个递给我,我分他一半,他摆手:“老胃病,怕酸。”我指着墙上的小提琴,说想欣赏一下他的琴 艺。他取下琴盒,拂去灰尘,试了议音,犹豫片刻,又挂回去,歇然道:“现在不太适宜。” ⑦四年后,我调入省委理论刊物《新加评论》编辑部。一次会上再见套隆平,他已声名鹊起。 我见他是更黑、更瘦了。1979年秋初,我赴京读研,行前特意去农科院与哀隆平告别。他在家中接 待我,咧嘴筑出那标志性的“刚果布式笑容”一—动黑而瘦削的脸庞,露出八颗闪闪发亮的白 牙—这遮称在他是自嘲,在公众却成了美誉,仿佛“当代种农”就该是这模样。听闻他曾累晕在 田头,我提醒他保重身体。他拍拍胸脯:“放心,我这身休没问题!”“我会看相。”我顺着他的话笑 道,“你至少能活到九十八九。”没说一百岁,怕太满太俗。他笑得灿烂:“谢谢你吉言!”我补了一 句:“等你‘九五之尊’,我一定精心著文,为你暖寿。”临别,应我之请,他取出小提琴,拉了一首舒曼 的《梦幻曲》。 ⑧袁隆平没能活到九十八九,2021年,他在三亚杂交稻研究基地神了一毁,与世长辞,享年九 十一岁。谁都明白,九十一岁高龄,本不必再亲赴三亚;若不去,便不会有这一摔,活到九十八九并 非难事。但我更明白,以他的乘性,只要还能走动,又岂肯不去基地—世人熟知他的口头神:“我 不在家,就在试验田;不在试验田,就在去试验田的路上。" ⑨好在,他以一生换来了永生。马如屈愿在《涉江心中所咏:“与天地分同寿与日月分同光 2025年是袁公诞辰九五之秋,我当年承诺的“暖寿之文”,终究要骏约。斜阳脉脉,秋水盈盈。缓步 安江农校根园,处处弥漫者袁隆平的气息—旧居、办公室、特矯园、试险田、游亦池、乒乓球台、校 训碑…心中一颤,觉得步步都踩在袁隆平的脚印上。没错,他正是从这方福地走出,携带着一粒 “超级稻”,春风化雨、水到渠成地改变了世界。 ⑩在杂交水稻发源地纪念馆前,鱼立着衰隆平的塑像:他手掉稻穗,合情远望。蔚骨念发高挺, 眼窝愈发深陷。他,完全可以活得滋润,( )却把一身防骨,热进金黄的霜叁:他,本可以安享岁月 静好,却将毕生热忱,倾注于骏,黑的泥土。()他以骨为杖,即遍范范、饥性:他以血为泉,滋养每 寸土地。塑像手中的禾稻,德头轻轻低垂,令人想到他躬耕不报、俯首弯腰的身影。那姿势,不是落 幕时的告别,而是与大地签下不朽盟约一春种秋收,生生不息。于是,每一个稻浪翻滚的丰收李, 他都穿越回人间,与这片土地又一次相逢。 ①此刻,沅水汤汤,自远方奔涌而来,仿佛又传来他中流击水的浪音—这浪音穿越半个世纪 的烟雨风云,凝成一支斯的《梦幻曲》,也展成那朴素而浪漫的生命誓言:人间无饥馑,禾下可乘凉。 (有删改)》 文本二: 文章首先在气,行云流水,绵绵不绝,读者就畅快。其次在形。标题,即门面,决定读者是否愿 高一语文试卷第4页(共8页) 4/8 意走进来;开头,即“明堂”,讲究开闭明亮,吸引气流:站尾,即山,文章结见非常重要,要有力,有 余味 (摘绢自卡镇方回答(湘江副刊》记者问) 6.下列对文章的理卿与赏析,不正确的一项是(3分) 人文章按时间顺序叙写与寇隆平的儿次相迦,还叙写了瞻仰袁隆平雕像的感想,全文脉络清晰, 层层递进 B.第⑤段提及寝隆平英文、俄语娴熟,突出他的学识渊博,也可见随着采访的深入,作者对他的 了解逐步深人 C第⑦段中“刚果布式笑容”是农隆平与我告别时的表情,这一细节旨在表现套隆平对我求学上 进的勉励。 D.第0段将塑像手中低垂的稻祁与农隆平躬耕不极、俯首弯腰的身影关联,意在發美他奉献、坚 守的精神。 7.对文中(a)(b)( )(d)四处划横线的句子修辞手法分析不正确的一项是(3分) A.()处把“小提琴“比拟成言行超出常规的人,写发隆平兴趣爱好的同时,也表现他不合时俗。 B、(b)处把“谈话”比喻成沁人心脾的清茶,生动体现采访过程的融治愉快,采访者也颇受启迪。 C.( )处把“筋骨“比拟成养分等,它滋养出金黄的稻穗,揭示了数隆平的辛勤付出和伟大成就。 D.(()处把“骨”比喻成拐杖,写出袁除平以坚定的毅力,不断推进研究,立志消除荒芜与饥饿。 8.文中画波浪线的两处都写到屈原,请简要说明两处内容的不同作用。(6分) 9.文本二中阐述了作者对散文写作中“气”与“形”的理解和主张。请从“形”的角度,在标题、开 头、结尾中任选两处,分析文本一是如何休现作者这些主张的。(6分) 二、古诗文阅读(36分) (一)文言文阅读(本题共5小题.21分) 阅读下面的文言文,完成10-14题 材料一: 太祖武皇帝,沛国派人也,灶曾,讳操,字五他,汉相网参之后。太租少机零,有权数,而任侠放 荡,不治行业,故世人未之奇也:惟梁国桥玄异焉。玄谓太祖日:“天下将乱,非命世之才不能济也 能安之者,其在君乎!”年二十,举孝廉为郎,除洛阳北都附,迁顿丘令,征拜议郎。 光和末,黄巾起。拜骑都附,讨颗川贼。迁为冰南相,国有十余县,关吏多阿对贵感赃疗秘籍于 是套免其心禁断淫祀奸究递窜,那界肃然。久立,征还为东郡太守:不就,称疾归乡里。顷之,冀州 刺史王芬、南阳许攸、沛国周旌等连结亲杰,谋废灵帝,立合肥侯,以告太祖,太祖拒之。芬等遂败。 二年春正月,公到宛。张纷降,既而梅之,复反。公与战,军败,为流关所中,长子昂、弟子安民 遇害。公乃引兵还舞阴,纷将骑来纱,公击破之。绣奔豫,与刘表合。公谓诸将日:“吾降张绣等, 失不便取其质,以至于此。吾知所以败。诸脚观之,自今已后不复败矣。”遂还许。四年冬十一月, 张绣率众降,封列侯。 初,公为充州,以东平毕湛为别驾。张迎之叛也,邀劫母弟宴子;公谢遣之,曰:“年老母在 高一语文试程第5页(共8页) 5/8 使,可去。”谥顷首无二心,公嘉之,为之沈常。既出,述亡归布。及布破,法生得,众为法惧,公曰: “夫人孝于其帝者,岂不亦忠于君乎!吾所求也,”以为鲁相 以魏种为河内太守,属以河北事。初,公幸种拳廉。充州领,公日:“唯魏种且不弃亚也,”及用 种走,公怒日:“种不南走越、北走胡,不置汝也!”既下射犬,生禽种,公曰:“唯其才也!”释其华而用 之。 (节选自《三国志 魏志 武帝纪)) 材料二: 夫有行之士,未必能进取:进取之士,未必能有行也。陈平岂笃行、苏泰岂守信邪?而陈平定汉 业,苏秦济弱燕。由此言之,士有偏短,庸可废乎?有司明思此义,则士无遗滞、官无废业矣。 (节选自曹操(救有司取士毋废偏短令》) 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将奢题卡上相应位置的答案标号涂黑,每涂对 一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 长吏多团阿附回责成回娃污回狼痛回于是奏免回其八回禁断回淫把 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A“太祖武皇帝”,曹操去世后的称诩,“太相”为庙号,“武皇帝为谥号。 B.“奇”,与《梦游天姥吟留别》“栗深林兮惊层潮”中“采”“惊”用法均相同。 C.“妻子”,妻子、儿女的合称,现代汉语多指男子的配偶,属于古今异义词。 D.“属”,与《琵琶行(并序)》“名属教坊第一部”中“属”的意义、用法不同。 12.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.曹操年少时机敏聪慧,有谋略权术,并且喜好行侠仗义、放织不拘,但不修习世俗本业。 B.王芬、许攸等人趁乱世图谋废黜灵帝、改立新君,意图拉拢曹操但遭其拒绝,最终败亡。 C.曹操征讨张绣兵败负伤、痛失亲人后,深刻反思,并引以为戒,自此不再犯下同类错误。 D.材料二面向主管官吏下达,行文简劲直白,借史例说理,重在申明选人用人的相关立场。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)天下将乱,非命世之才不能济也,能安之者,其在君乎! (2)夫人孝于其亲者.岂不亦忠于君乎!吾所求也 14.材料二反映了曹操怎样的用人主张?请结合材料一中的相关事例简要分析。(4分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面两首诗歌,完成15~16题。 插秧歌杨万里 田夫抛秩田妇接,小儿拔秋大儿插。 生是兜鍪蓑是甲,雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐欧半要,低头折腰只不答: “抉根未牢莳未匝,照管鸠儿与雏鸭。” 高一语文试卷第6页(共8页) 6/8 移居二首 其二陶渊明 春秋多住日,登高赋新讨。 过门更湘呼,有酒斟的之。 农务各自归,闲驱辄相思 相思则披衣,言笑无厌时。 此理将不胜?无为忽去兹。 衣食当须纪,力耕不吾欺。 15.下列对两首诗歌的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A杨诗连用一系列动词、勾物田家冒雨劳作的生动图景,凸显出农事活动的紧迫。 B.陶诗“闲暇辄相思”“相思则披衣”两句运用顶针修辞,音节流转,文气流畅。 C.陶诗“此理将不胜?无为忽去兹”,以设问写出旷达之下潜藏的仕途失意之思。 D.同写田家题材,杨诗以俗笔幕实景,明快真切;陶诗以简笔叙人事,冲谈有味。 16,陶诗由事人理,请结合全诗简要分析诗人的情志。(6分) (三)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)杜甫《登高》中“ ”两句将一己之悲与国家命运相连,道尽 多病之躯下没有“诗和远方”的悲怆。 (2)李白《梦游天姥吟留别》中“ ”两句,写梦境骤然消散,抒发 世事虚幻、繁华易逝的怅惘与感慨。 (3)古代诗文常以服饰细节来凸显人物的身份和境遇,如“ 三、语言文字运用(本题共5小题,20分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 ①如果用一个字来概括《给阿嬷的情书》的精髓、A。它是比爱、比情更深沉的伦理逻 辑,长在中国人的基因里几千年。 ②影片藏着一条隐秘的人物名宇线本。郑木生、谢南枝、叶放柔一太、枝、叶B:木 生如树,远赴南洋,是漂泊的根;淑柔如叶,守在潮汕故土,在岁月里慢慢老去:而南枝,则是那根传 递养份、长在南详的枝。木生去世后,南枝烧掉了即将寄出的讣告,微了一个决定:以木生的名义, 继续写信、寄钱。她靠摆小食摊、开小吃店,从牙缝里一点一点泄钱,一笔一笔寄回湖汕。 ③南枝为什么要这么做?最初的动机也许是“拟思”一木生放过她父亲,替她家打伤纵火犯 而入狱,这是救命之恩。后来,这份“恩”得到了进一步的升华一不仅仅是“还债”,还有对淑柔和 孩子们的心疼。“恩”是种子。木生种下的那颗种子,在南枝心里长成了自己的大树。 ④“恩”是中华文化独特的伦理基因。如恩图报,是中国人代代相传的朴素信念,正是这种信 念,造就了谢南枝的执念。她不欠淑柔什么,但地觉得,“应该”让那个远方的女人维续有信可收 有线可用,有希望可活。这不是道德律令,不是宗放诚律,而是一种刻进基因里的本能:人家帮过 我,我就要帮回去。电形结尾,两住白发苍苍的老人终于相见。南枝已经惑上阿尔茨海默病,什么 都忘了,却问出一句:“我上次寄的成猪肉,你有收到吗?好吃,我就再寄,”她忘了全世界,却没忘 高一语文试卷第7页(共8页) 7/8 记地柔寄过本西 ⑤从“滴水之思,涌泉相报”的古圳,到“谁言寸草白,报得三杂群”的哈隔;从一封封敏保址海 的侨批(海外华你寄彻家乡的家书与汇放凭证的合称),到一代代人刻进基因里的“记得”,这是中 国人的“思”。它丛朱不及二装冰冷的跳而是一条强暖的河 18.原文第2》,④.⑤段各有一个含销别字的词语,请找出并改正。(3分) 19.在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贸,内容贴切,逻纠严密.每处不超过15 个学。(4分) 20.下列句子中破折号的用法,与文中画做线句子中破折号用法相同的一项是(3分)》 A.烧沸世人的血一也救出他们的灵魂,也捣破他们的监狱!(《红烛》闻一多) B.“是我的一一一”她气汹汹地嚷了半句,就扭过脸去。(《百合花》茹志鹏) C.“可别忘了,你爹你妈给你攒下这么多戗一你上学的事,可不能黄了!”(《哦,香雪》铁凝) D.就在钟扬差点儿失去信心的时候,他接到了通知一考上了!(《“探界者”钟扬)叶雨婷) 21.文学作品常用构成反差的意象来强化表达,请结合文中画波液线语句简要分析。(4分) 22费幸通在《乡士中国 维系着私人的道德》中指出: 一个差序格局的社会,是由无数私人关系格成的网络。这网络的每一个都附着一种道德 要素,因之,传统的道德里不另找出一个笼统性的道德观念来,所有的价值标准也不能超脱于差 序的人伦而存在了。 中国的道德和法律,都因之得看所施的对象和“自己”的关系而如以程度上的神缩 电影中,潮汕人郑木生远赴南洋谋生,客死他乡。曾受他救命之恩的谢南枝冒用其名,持续 给郑木生的妻子叶淑柔寄送侨批。谢南枝与叶淑柔本无直接债务关系,却坚持寄信、寄线。请 结合材料,简析这一行为体现的乡土社会中的道德特征。(6分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 人生由无敏个瞬间组成,有些牌间会对人生产生重要影响。香雪一个人摸黑走了三十里的山 路,回望快轨的那个瞬间,她对自身命运进行思考,产生收变见状的强烈愿望;当断地妇发现栖牲的 战士是小通讯员,那个解间,她超越了羞涩、平几,究成了浙神成长;郭沫若置身于横滨海岸,“滚滚 的洪涛”撞击着他的胸怀,那个瞬间,一股强劲的力量从心底喷薄而出,引领着他不断冲击旧世界 …这些瞬间赋子了人生以意义。 以上材料引发了你恋样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题:不要套作,不得抄袭:不得泄露个人信息:不少 于800字。 高一语文此卷第8页(共8页) 8/8