湖北省荆州市荆州区2026-2027学年上学期期中质量监测七年级语文试题

2026~2027学年度上学期期中质量监测 3. 七年级语文 (考试时间150分钟满分120分) 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑. 写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答：用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、 草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。作图一律用2B铅笔或黑色签字笔. 4.考试结束后，只将答题卡上交，试卷考生自己留存，以便老师评讲。 一、积累与运用（共20分) 七年级(1)班开展“大美荆州楚风古韵”研学实践活动，小荆想向外省朋友小华推介荆州， 准备设计一份图文并茂的荆州文旅推介卡。他与同学小楚进行了如下交流： 小荆：小楚，我想向外省朋友小华推介咱们荆州，你有什么好的思路吗？ 小楚：我觉得可以从“楚国故都”讲起。据史料记载，楚国在此建都四百余年，诞生了辉煌 灿烂的楚文化。漫步古城，触摸沧桑斑驳的青砖城墙，抚今追昔，怎能不让人心生感慨？ 小荆：是呀，荆州的历史底蕴如此深厚！接下来是不是可以介绍咱们的山水人文了？ 小楚：没错！咱们荆州浩浩长江穿境而过，洪湖湿地接天莲叶，千年古城威严仁立，护 城河在夕照里静谧如镜…正所谓“一方水土养一方人”，这片坦荡丰饶的江汉平原，孕有出无 数英豪。你看，屈原在此行吟求索，关羽在此镇守威震华夏，张居正从这里走出成为一代名 相。 小荆：太棒了！课本里学过很多写名胜山水的诗文，咱们在推介时正好可以引用。 小楚：对！历代文人墨客如李白、杜甫、苏轼等都曾泛舟江汉，驻足荆州，留下无数千 古绝唱。漫步江畔的刹那，仿佛还能听见他们笔下奔涌的涛声。 小荆：我对这些建议太有启发了！相信经过精心推介，小华一定能感受到荆州的独特魅 力！ 【前期准备】 1.结合小楚和小荆的对话，下列字音及词语理解全部正确的一项是（)(3分) A.对话中“斑驳”的“驳”读作“b6”,其本义是色彩杂乱不均，文中形容古城墙历经岁月风 雨侵蚀留下的沧桑痕迹。 B.对话中“静谧”的“谧”读作b”,意为安静、安宁，写出傍晚护城河的宁静。 C.对话中“丰饶”的“饶”读作yo”,意为富足，与“一方水土养一方人”语境高度契合。 D.对话中“刹那的“刹”读作“chà”，形容时间漫长、绵延不绝，写出涛声在耳边久久回荡。 2.小楚觉得小荆对话中的画线句表达不准确，请将修改后的话写在横线处。(2分) 答： 七年级语文·第1页（共8页) 3.诗文寻踪。研学小分队要在荆州古城墙沿线设八处“诗文打卡牌”，每处配一句古诗文。请 你帮小荆把打卡牌补写完整。(8分) (1)九龙渊畔：水波微微荡漾，令人遥想波涛翻卷、峰峦拔地挺立的开阔景象一“水何澹 澹， ”。（曹操《观沧海》) (2)沙市码头：江水漫涨，放眼望去一片浩瀚无际一“ 风正一帆悬”。 (王湾《次北固山下》) (3)宾阳楼头：暮色渐沉，漂泊异乡的游子满心凄苦一“夕阳西下， (马致远《天净沙秋思》) (4)仲宣楼畔：夜色深沉，想托那一抹银辉把满腹思绪捎给远方的友人一“ 随君直到夜郎西”。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） (5)九龙桥下：初秋夜色，一弯新月倒映在河面，令人遥想当年诗仙夜发轻舟、顺着波浪 奔向远方的动人情景一“峨眉山月半轮秋， ”。(李白《峨眉山月歌》) (6)三义街前：暮春微凉，残瓣飘零，谁知竟与阔别多年的老友在此相聚一“正是江南好 风景， ”。(杜甫《江南逢李龟年》) (7)万寿塔顶：重阳登高远跳，牵挂烽烟中的故园，想来那些秋菊也只能在兵荒马乱中独 自盛放一“遥怜故园菊， ”。(岑参《行军九日思长安故园》) (8)藏兵洞前：笛管里传来凄婉的曲调，戍边将士整宿都在思念故土一“不知何处吹芦管， ”。(李益《夜上受降城闻笛》) 【完成设计】 4.小荆想为推介卡拟一副对联。他根据图1拟写了上联，请你结合图2内容，从备选词 语中选择合适词语组成下联。(2分) 图1荆州博物馆战国编钟 图2荆州古城墙 上联：编钟扣响千秋韵 备选词语：万里雄/英姿展/屹立/千载/古城 答：下联： 5,小荆已经拟好推介语的主体，请你仿照前两句补出第三句，使三句构成排比，再补上一句 结尾，完成这张推介卡。(5分) 来荆州吧！ 这里有深沉厚重的楚文化，一简一帛都写着先贤的求索： 这里有奔涌东流的长江水，一涛一浪都唱着诗人的绝唱； 这里有 (结尾) 七年级语文·第2页（共8页) 二、阅读与鉴赏（共50分） (一)导演要在荆州拍摄荆楚文化名人，小荆和小楚邀请你参加微电影制作组，请阅读以下三 则材料，完成下面的问题。 【材料一】 建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽①羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。 羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾 要当立效以报曹公乃去。”及羽杀颜良，曹公知其必去，重加赏赐。羽尽封其所赐拜书告辞而 奔先主于袁军。左右欲追之，曹公曰：“彼各为其主，勿追也。” （节选自《三国志·蜀书·关羽传》，有删改) 【材料二】 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” (节选自《（论语）十二章》) 【材料三】 长太息以掩涕®兮，哀民生之多艰。 亦余心之所善®兮，虽九死①其犹未悔。 (节选自战国·屈原《离骚》，有删改) 【背景】屈原，名平，战国时期楚国人，曾任左徒，主张举贤授能、联齐抗秦，因遭贵 族排挤而被放逐。楚顷襄王二十一年，秦将白起攻破楚国郢都（今荆州)，屈原悲愤交加， 自沉汨罗江。《离骚》是他被放逐后所作的长篇抒情诗，“离骚”有“遭遇忧患”之意。 【注】①禽：同“擒”，擒获。②掩涕：掩面拭泪。③所善：所认为美好的（理想、操守)。 ④九死：多次死去，极言其多。 【活动一：微电影筹备·读通先贤文字】 6.用“给材料一中没有加标点的句子断句（限断两处)。（2分) 羽尽封其所赐拜书告辞而奔先主于袁军 7.结合语境及所学文言知识，完成下列各题。(6分) (1)解释下列句中加点词语的意思。(3分) ①拜羽为偏将军( ) ②曹公禽羽以归( ) ③羽尽封其所赐( ) (2)将材料一中画横线的句子翻译为现代汉语。(3分) 吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。 【活动二：微电影拍摄·读懂先贤心迹】 8.材料三中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”一句表达了诗人怎样的情感？（2分) 9.微电影拍到关羽“拜书告辞”这一幕，导演想给他加一句内心独白。请你结合材料一，替他 写一句。(2分) 答： 七年级语文第3页（共8页） 【活动三：微电影研讨·读出成长力量】 10.关羽和屈原都被后人尊为守“义”的典范。请仿照示例，结合材料一和材料三，分别用一句 话写出他们“义”在哪里。(4分) 示例：孔子一宁可粗茶淡饭，也不取不义之财。 关羽： 屈原： (二)如今荆州文旅热潮涌动，许多当代作家也循着先贤的足迹走进荆州，写下了一篇篇咏 叹大美荆州的文字。小荆和小楚邀请你担任“荆州文旅”公众号的宣传编辑，一起细读这 篇文章，完成下面的问题。 何处是荆州 文紫湘 ①旅途经过湖北荆州，特意下高速，直奔又名江陵城的荆州古城。 ②“江陵”与“荆州”，历史上是一地两名，交替使用。《三国演义》中“刘备借荆州“关羽 大意失荆州”的桥段，让人印象深刻。但是对我而言，这座古城的吸引力，更多来自2000多年 来徘徊于此间的诗人。 ③“地利西通蜀，天文北照秦”（杜甫《江陵望幸》），道出了荆州“七省通衢”的枢纽地位。 这里曾是楚国的郢都，历20位楚王，410余年时间。屈原在这里生活、成长，挥洒赤诚报国 之心。李白、杜甫、张九龄、苏轼、陆游等无数诗人途经或寓居于此，留下诗篇。它最早的 城墙始建于春秋战国时期，现存古城墙大部分为明清建筑，砖城逶迤挺拔、完整而又坚固。 城墙外围引长江水灌注的护城河，“宽可荡舟，深不可越”。 ④泊车在荆州古城游客中心停车场，径直向前走，首先看到的就是屈原的雕像。这位诗 人的出现，标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代。他创作《楚辞》奠 定的浪漫主义文学基因，流淌在其后中国诗人的血脉里。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”， 对真理与理想的永恒追寻，成为中华民族的精神符号。 ⑤顺着城墙与护城河相夹的马道往前走，来到古城的东门，即寅宾门。从侧偏开的瓮城 小门进去，百步左右即入寅宾门，门洞上的城楼名“宾阳楼”。购了门票，傍着城墙内侧的阶梯 拾级而上，进到城楼内。在二楼凭栏远眺，历经沧桑的古城风光尽收眼底。城墙内外仿佛两 个截然不同的世界。内侧是寻常巷陌，烟火人间：外侧是依凭护城河兴建的特大型环城公园， 更远处的现代楼宇勾勒出新的天际线。不远处新开的小东门车辆如织，一派繁忙气象，让这 座千年古都焕发出青春气息和更加迷人的异彩。长江就在看得见的地方，浩浩流荡。 ⑥李白是多次游历过荆州的。特别是最后一次的逆旅流放，远赴夜郎，在中途遇赦返还， 他怀着无比喜悦的心情写下那首名传千古的《早发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一 日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”这种将地理空间的阻隔转化为诗歌激情的飞越， 令人心驰神往。 ⑦“安史之乱”后，杜甫寓居荆州半载有余，写下数十首诗作。“细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流…飘飘何所似，天地一沙鸥。”(《旅夜书怀》)他在长江边上夜 泊孤舟，仰观星月，感怀身世漂泊，把自己比作天地间的一只沙鸥，写尽内心的孤独。 七年级语文·第4页（共8页) ⑧张九龄唐开元二十四年(736年)罢相，贬任荆长史四我。他登览城楼，眺望江汉，寄 【活动 慨身世，作《登荆州城楼》《登郡城南楼》等篇.苏轼于北宋元丰三年(1080年)贬谪黄州 13. 途中，泊舟荆州，登临城楼，感怀三国旧事，写下《荆州十首》·陆游于南宋乾道六年（1170 年)奉诏入蜀，舟过荆州，登临古城，北望中原，怆然有感，作《荆州歌》诸篇。他们如候 鸟般掠过这座城市的天空，留下几声清唳，又飞向各自的命运。 ⑨或许，荆州这座千年古都，每一块城砖都浸透着诗韵。我从宾阳楼下来，在古城漫步， 14. 继续寻觅那些逝去年代的印迹，与先贤圣哲不朽的灵魂对话，张居正故居让我有些意外。这 位万历首辅、大明改革的舵手，故居竟如此朴素，与周遭的民居并无二致。但他最终没有选 择做一个吟风弄月的诗人，而是将楚人的浪漫与热血，化作丈量田亩的尺度、整顿吏治的风 雷.荆州赋予他的，不是辞章的华美，而是经世致用的担当。 15 ⑩暮色渐起，又从寅宾门出来。晚风拂过城堞，护城河在夕照中泛着粼粼波光，我仿佛 看到了这座千年古城最深沉的底色.它见证过屈原的沉吟、李白的狂歌、杜甫的孤独、张九 龄的叹息、苏轼的掷笔、陆游的长啸，也见证过张居正少年时挑灯夜读的灯火。他们的诗篇 与功业，早已融入这城墙的砖缝、护城河的流水。所谓“江山留胜迹”，留下的从来不是冰冷的 古迹，而是滚烫的心跳。我知道，当明天的太阳升起，又会有新的旅人来到这里，登楼、远 跳、吟咏，与那些消逝的背影重逢」 (选自《中国文化报》2026年10月24日，有删改) (三 【活动一：采编素材，绘制游踪地图】 11.推文要配一张“打卡路线图”。作者说“这座古城的吸引力，更多来自2000多年来徘徊于此 专 间的诗人”，请通读全文，根据他的所见所感，补出相应的游踪。(3分) 游客中心、屈原雕像前：瞻仰雕像，想起屈原与《楚辞》 (1) 凭栏远眺，望见内外两重天地 (2) 漫步古城，追怀先贤与担当 (3) 出城回望，感悟胜迹真意 【活动二：录制音频，设计朗读脚本】 12.品味语言。按照要求完成下列各题。(6分) (1)公众号新上线了“朗读”功能，编辑要为下面这句话设计朗读脚本。对停顿、重音等 的处理不恰当的一项是（)(3分) 他们如候鸟般掠过这座城市的天空，留下几声清唳，又飞向各自的命运。 A.在“他们”后作短暂停顿，“如候鸟般掠过这座城市的天空”连读，语速略快，读出轻盈 迅疾之感。 B.“掠过”作重音，语速稍促，突出诗人与这座城市相遇之短暂 C.“清唳”作情感重音，尾音轻扬：“命运”重读而语调低沉，读出诗篇的悠远与各自漂泊 的怅惘。 D.全句语速加快、语调上扬，读出热烈欢快的情绪。 (2)朗读完文章，还需要进行赏析解说。请从对比的角度赏析第⑤段画横线的句子。(3分) 城墙内外仿佛两个截然不同的世界。内侧是寻常巷陌，烟火人间：外侧是依凭 护城河兴建的特大型环城公园，更远处的现代楼宇勾勒出渐的天际线。 答： 七年级语文第5页（共8页) 【活动三：打磨推文，做好宣传互动】 13.好标题能留住读者。推文拟沿用本文标题“何处是荆州”，请结合全文谈谈这个标题的妙 处。(3分) 答： 14.推文末尾要加一段“编者按”。请结合全文，说说你对结尾这句话的理解：“所谓‘江山留胜 迹'，留下的从来不是冰冷的古迹，而是滚烫的心跳。”(4分) 答： 15.公众号“经典共读”栏目推送《朝花夕拾》后，有读者留言：“《朝花夕拾》不过是些童年 琐事，有什么可读的？”请你以编辑的身份回复这位读者，结合书中的具体篇目说服他。 (4分) 答： (三)小荆和小楚参加“荆楚文化”专题学习活动，并搜集了下面三则资料。 荆州是国家历史文化名城，一砖一铭有来历，一人一事有风骨。小荆和小楚在“荆楚文化” 专题学习中搜集了以下三则资料，请你完成下面的任务。 【材料一：文化建筑】 荆州古城墙文字砖被称为“城墙上的史书”，承载着历代修建工程的珍贵印记，文物价值与 文献价值弥足珍贵。为推进古城文化保护与活化利用，让大众深入了解荆州古城营建历史与 古代物勒工名制度，6月15日，荆州市古城墙保护发展中心邀请湖北省古籍保护中心修复团 队，前往荆州古城朝宗楼瓮城，开展文字砖实地踏勘与传拓工作。 大家先将清水浸润后的柔软宣纸，小心翼翼地平铺在清理干净的城砖表面，再手持鬃刷 顺着砖面纹理细细扫刷，让宣纸与砖体紧密贴合。再用墨包轻轻地在宣纸上反复捶拓施墨， 墨色渐渐均匀晕染开来，砖上的字迹清晰呈现。待宣纸慢慢风干，轻柔揭下，一方承载着古 城记忆的拓片便初具雏形。 湖北省古籍保护中心研究馆员盛兰介绍，朝宗楼一带文字砖分布十分密集，在约300米 的墙体范围内，发现30余处不同内容的文字砖。砖文大多记录着造砖年代、监造官吏、属地 以及工匠姓名等信息，构建起古代工程质量追溯体系。 据了解，古城墙文字砖历经岁月侵蚀，自然风化可能导致出现的字迹漫漶的风险。为此， 市古城墙保护发展中心申报了“荆州市古城墙文字砖传拓保护”项目，该项目于2024年、2025 年两次获批湖北省历史文献修复项目立项。荆州市古城墙保护发展中心主任赵恒表示，接下 来将对本次所得拓片进行系统梳理、深度研究，并谋划进行数字化存档，为后续古城墙修缮 保护提供重要参考依据，让这本沉默的“砖石史书”长久焕发生机。中心还将加强与各大高校合 作，推出“寻砖探铭”城墙保护主题研学活动。 (摘编自荆州市融媒体中心2026年6月18日报道，有删改) 七年级语文第6页（共8页） 【材料二：文化传承】 国庆期间的古城荆州，就是一座楚风剧场。东门片区推出的“荆州十二时辰千年风华录”， 以“一城四门”为空间格局，将楚文化从展柜中、楚简里释放出来，交还到街巷与城墙之问。 白天，楚风大巡游从荆南路启程，楚王仪仗马队威仪登场，凤凰凤花车载着战国袍演员穿行而 过，万国来朝方阵还原楚国盛世气象。游客成了裹挟进仪仗队伍与鼓，点中的“楚都百姓”。夜幕 降临时，东门宾阳楼下光影流转，大型水上光影秀《楚城凤鸣》将古城墙化为画布，2000架 无人机在夜空中变换出荆州山川风物。 (摘编自荆州市融媒体中心2026年10月8日报道，有删改) 【材料三：文化名人】 张居正（1525一1582)，字叔大，号太岳，湖广江陵（今湖北荆州)人，世称“张江陵”。 他二十三岁中进士，万历年间出任内阁首辅，辅佐明神宗推行“万历新政”：行考成法以振吏治， 清丈田亩、推行一条鞭法以纤民困，一时朝政为之一新。 2025年是张居正诞辰五百周年。荆州古城内的张居正故居，是他万历六年回乡葬父时的 居所，如今院落重重、碑刻俨然，成为游人寻访江陵文脉的一处所在。纪念活动期间，故居 内上演实景情景剧《张公科举梦》，游客随剧情走进这位首辅的少年科考之路：一批以张居 正为原型的文创产品同步推出。主办方说，愿人们“循青石古道，品首辅治世韬略，踏楚风遗 韵，感江陵文脉绵长”。 (摘编自湖北日报客户端2025年5月26日报道，有删改) 【活动一：研读资料，辨析材料信息】 16.下列对上述材料内容的理解，正确的一项是（)(3分) A.荆州古城墙文字砖上的砖文大多记录着造砖年代、监造官吏、属地以及工匠姓名等信 息，构建起古代工程质量追溯体系。 B.“荆州市古城墙文字砖传拓保护”项目两次获批立项，说明文字砖的保护工作已全部完成。 C.《楚城凤鸣》以古城墙为画布上演光影秀，说明保护古城墙就应当禁止现代技术手段 的介入。 D.张居正故居上演实景情景剧《张公科举梦》并推出文创产品，说明历史名人资源的活 化只能依靠实景演出这一种方式。 【活动二：梳理经验，探究活化路径】 17.材料一和材料二分别介绍了一种让古城墙“活”起来的做法。请各用一句话概括。(4分) 材料一： 材料二： 七年级语文第7页（共8页) 【活动三：交流研讨，建言文化传承】 18.关于古城墙的保护与利用，同学们产生了不同看法。有同学认为：“古城墙是文物，越静' 越好：搞光影秀、放无人机是喧宾夺主，会让文化变了味。”也有同学认为：“只有借助光 影秀、无人机等现代科技手段让古城动'起来，才能真正吸引年轻人，让古城焕发生机。” 你攒同哪一种看法？请结合材料一、材料二说明理由，并为荆州古城保护与旅游开发提 一条建议。(4分) 答： 19.材料一说，传拓保护要让这本沉默的“砖石史书”长久焕发生机。让沉默的旧人旧事重新 “开口说话”，也是《朝花夕拾》的力量。下列对《朝花夕拾》的理解，不正确的一项是() (3分) A. 《阿长与（山海经）》中，粗俗而要强的长妈妈为“我”买来渴慕已久的《山海经》， 那份笨拙的善意让“我”终生感念。 B.《从百草园到三味书屋》写百草园的草木虫鱼与三味书屋的读书生活，在童趣的回忆 中透出对旧式教育的反思。 C.《藤野先生》中，藤野先生为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，这份没有民族偏见的关怀， 让鲁迅决定留在仙台继续学医。 D.《范爱农》写一位正直倔强的知识分子在旧时代的困顿与不幸，字里行间寄寓着作者 的同情与自省。 三、写作（共50分） 20.阅读下面的文字，按要求写作。(50分) 一次旅行，不仅是一场地理上的行走，更是一次心灵的遇见。走在荆州古城的青石板路 上，我们能触摸历史的风云变幻；漫步在浩瀚的长江之畔，我们能领略江水奔涌的生命力量； 驻足在宾阳楼下看光影在城墙上流转，我们能读懂千年文脉与今日科技相遇时的惊艳… 生活中的每一次出发、每一次驻足、每一次与人或景的相逢，都会带给我们独特的发现、 思考与成长。 以“在 中遇见美好”为题，将题目补充完整，写一篇记叙文。 【写作要求】 ①紧扣主题，内容具体，条理清晰，写出真情实感： ②文体规范（记叙文)，恰当运用描写、抒情等多种表达方式： ③字迹工整，书写规范，标点正确，不少于600字： ④文中不得出现真实的校名、人名和班级信息。 七年级语文·第8页（共8页)