河南南阳市邓州市2026-2027学年八年级上学期11月期中语文试题

邓州市2026—2027学年第一学期期中考试八年级语文试卷 参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 23 分） 1. (1) qiǎo；chēng（2分） (2) 娴；彰（2分） (3) 在 “走近非遗” 后面添加 “的热情”（或 “的兴趣”“的愿望”）。（2分） 2. 答案：C（3分） 3. 本义：“承” 的本义是用手捧着、承受，指双手承接物件的动作。引申义：由 “承受、承接” 引申为继承、接续、担当，比如传承技艺、承担责任。（2 分）（意思对即可） 4. 示例一：同学们，咱们从展馆大门进入后，先向北直行走到中庭，接着沿中庭东侧的过道继续向北前行，就能到达烙画展区。 示例二：同学们，进入展馆大门后，我们先沿过道向东走，途经剪纸展区后转入东侧过道，然后一直向北行进，就可以到达烙画展区。 （方位准确 2 分，路线清晰 2 分，表述通顺即可） 5. （8 分，每空 1 分，有错字该空不得分） ①不见曦月②高峰入云 ③树树皆秋色④山山唯落晖 ⑤谁家新燕啄春泥⑥终岁常端正 ⑦日暮乡关何处是⑧烟波江上使人愁 二、现代文阅读（共 28 分） 6. 示例一：① 铁皮铅笔盒：父亲赠礼，磕碰修补。② 英雄牌钢笔：母亲赠笔，磕坏重磨。 示例二：① 喜得铅笔盒② 铅笔盒摔坏修补③ 母亲赠钢笔④ 笔尖磕坏重磨 （每件旧物对应核心事件，简洁凝练，每点 2 分，共 4 分。若分 4 个小事件作答，每点 1 分） 7. ①两部分内容按照从童年到少年的时间顺序展开，两件旧物串联起作者从孩童到少年的成长轨迹，使文章叙事脉络清晰、层次分明。②两件旧物虽不同，但都承载着亲人的关爱与成长的记忆，共同表达对亲情、旧物及逝去时光的怀念与感恩，深化了中心。（每点 2 分，意思对即可） 8. 示例一：原句用拟声词 “咔嗒”，生动形象地写出铁皮铅笔盒开合时的清脆声音，极具画面感与真实感；改句只说“发出声音”，不能给人如闻其声的感觉。 示例二：原句以 “轻轻一掀” 的细节，细腻刻画出 “我” 对铅笔盒的珍视与爱惜；改句缺少细节，没有这样的表达效果。 示例三：“自带一点小小的炫耀” 运用拟人手法，把声音写得有情感，生动表现出“我”拥有新铅笔盒时暗自得意、欢喜的儿童心理；改句过于直白，缺少童趣和韵味。 （选择一个角度，言之有理即可） 9. ①旧物是记忆的载体，它是成长的具象见证，承载着亲情、热爱与时光的印记。 ② 体验：联系自身经历，写出一件具体的旧物，交代它与谁相关、承载了什么情感或记忆。内容真实、情感真挚、语言通顺即可得满分。若泛泛而谈无具体内容，酌情给分。 10. 答案：D 11. 不能删去。“首次” 是 “第一次” 的意思，强调运载火箭一子级可控回收是我国第一次取得成功，突出了此次任务的开创性与历史意义；（2 分）如果删去，与事实不符。“首次” 体现了新闻语言的准确性、严谨性。（1 分） 12. 选 B 最恰当。 理由：“海天之间” 点明火箭海上回收的广阔场景，营造出宏大的意境；“迎箭归” 运用拟人手法，凝练概括了新闻的核心事件，也暗含迎接火箭凯旋的期待与自豪之情。（观点1分，理由2分） 13. ① 表达方式：材料一是消息，以记叙、说明为主，语言高度凝练概括；材料二是通讯，综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，细节丰富，生动形象。 ② 阅读感受：读材料一简洁明了，能快速获取新闻信息；读材料二有身临其境的现场感和画面感，能真切感受到航天人的紧张、激动与自豪。（每点 2 分，言之有理即可） 三、古诗文阅读（共 14 分） 14. 答案：D 15. 两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 16. 示例一：视角多变：以 “高峰入云” 仰视勾勒山的巍峨高峻，以 “清流见底” 俯视描摹水的澄澈明净，再平视写两岸石壁色彩交映、青林翠竹终年常青，由高到低绘出层次分明的山水画卷。 示例二：动静结合：高峰、石壁等是静景，猿鸟、沉鳞等是动景，静景呈现出绚烂多彩的景象，动景又为画面增添了灵动感。 ③示例三：晨昏变化：分别写早晨、傍晚两个特定时间段中的生物活动，传达出蓬勃的生命气息，展现出山水不同时段的美。 （选择一个角度，言之有理即可，2 分） 17. 相同点：两文都运用了以声衬静的手法，借助自然声响烘托山水环境的特点。 不同点：①甲文写猿鸟此起彼伏的叫声，突出山川的生机勃勃，传递出作者沉醉山水的愉悦、自得。②乙文写“流水激激悲鸣”，衬托夜晚山林的清幽冷寂，表现作者夜游时宁静、孤寂、超然的心境。 （相同点2分，不同点2分，共4分；意思对即可） （二）古诗鉴赏（4 分） 18. 答案：D 19. 示例一：图画美体现在线条美。颈联所描绘画面线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是长河，圆的是落日。 示例二：图画美体现在色彩美。颈联所描绘画面色彩艳丽、丰富：黄色的大漠、浑黄的长河、红色的落日，雄浑壮阔的边塞风光如在眼前。 示例三：图画美体现在构图美。颈联所描绘的画面空间阔大、构图层次丰富：从上到下，有天边的落日、空中的烽烟、地上的长河；从近到远，有烽烟、落日、无边的大漠。 （角度明确 1 分，结合诗句分析 1 分，言之有理即可） 四、整本书阅读（5 分） 20. 任选一题作答 （1）示例一：我选周恩来。他读书时就意识到中国需要革命，很早便领导了反 对袁世凯的学生运动。后来他又在上海、广州等地领导工人运动，即使环境险恶，也从未放弃初衷。他还参加了艰苦卓绝的长征，是一位做事全力以赴、心无旁骛的英雄。 示例二：我选彭德怀。红军开始长征时，彭德怀就被任命为军团先锋司令员，他带领红军将士们冲破了数万敌军的层层防线。无论战况多么紧急，战斗多么激烈，他都能带领将士们英勇突击，无所畏惧。他自始至终都全力以赴地参加革命，是一位英雄。（人物事迹 3 分，分析 2 分，共 5 分） （2）示例：过草地。困境：自然环境非常恶劣；物资供应极度匮乏；国民党重兵围追堵截。秘诀：战士们一路砍伐长竹，在泥淖上铺出一条曲折的路；在藏族群众地里收割青稞，挖掘甜菜和萝卜等蔬菜补充供给；在长征路上留下一小部分人员组织游击队，在敌军侧翼进行骚扰和牵制活动。（地点 + 困境 2 分，秘诀 3 分，共 5 分） 五、作文（50 分） 评分标准参考河南中考作文评分标准 学科网（北京）股份有限公司 $邓州市2026~2027学年第一学期期中考试八年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟. 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求直接把答案填写在答题卡上 答在试卷上的答案无效 一、} 积累与运用（共23分） 班级开展“跟着思齐寻宛韵”主题研学活动，跟随南阳非遗推广少年思齐走访 烙画、邓瓷、剪纸等非遗工坊，记录匠人故事，探寻家乡文脉。请你完成下列任务。 妇 密 1.阅读下面的语段，完成相关任务。(6分) 近日，南阳少年思齐寻访非遗传承人的系列视频，在网络上悄然掀起一股本土文 化热潮。他带着相机走遍宛城街巷，用细腻的镜头记录老匠人们（)熟的技艺，令 人瞠目结舌：邓瓷坯体上的纹理纤毫毕现，烙画木板上的山水呼之欲出，剪纸红纸上 的生肖栩栩如生… 每一段视频都()是着少年的文化担逍更邀发了同龄人了解 非遠走近非遗。这些鲜活的记录，让沉淀的非遗技艺重新焕发活力，也让更多人看 封 见南阳深厚的文化底蕴。 ()语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。(2分) 悄()然 瞠(，)目结舌 (2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。.(2分) 靠 xián()熟 zhang()显 (3)语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 线 2.你整理当日研学日志时，发现记录烙画工坊寻访过程的语段顺序被打乱了。请你 选出排序最恰当的一项()(3分) ①出发前，思齐就提前查阅了南阳烙画的发展脉络，整理出十几个想要请教的问 题。 冠 ②一踏进工坊，木板上栩栩如生的松鹤、山水纹样就牢牢抓住了你们的目光。 ③周末这天，你跟随思齐来到古城巷深处的烙画传习工坊。 ④非遗传承人耐心解答了疑惑，还现场演示了起笔、烫刻的基础技法。 ⑤你们认真记下操作要点，对这门被称为“火针刺绣”的古老技艺有了更鲜活 的认知。 A.③①②④⑤ B.①③②④⑤C.③②①④⑤·D.①②③④⑤ 八年级语文第1页（共8页) 3看到老匠人手把手传递技艺的画面，你对“传承”的“承” 字产生了兴趣。请结合下面的材料，推测“承”字的本义和引申 义。(2分) 右图为篆文“承”字。许慎《说文解字》中说：“承，奉也。 受也。从手、从卩、从廾(gng,双手)。” 4.研学第一站来到南阳非遗综合展馆，请你根据下面的平面图，向同行同学介绍从 展馆大门到烙画展区的行进路线。(4分) 南阳非遗综合展馆平面图 北 文创体验区 放映厅 卫生间 过 烙画展区 ↑1 道 中庭 东侧过 临时 展厅 邓瓷展区 过道 剪纸展区 大门 南 5.寻访途中，南阳的山水风物总能让你联想起课内经典古诗文。请你根据提示补写 出下列句子中的空缺部分。，(8分) 登临伏牛山余脉，见重峦叠嶂、遮天蔽日，你不禁想起郦道元《三峡》中的句子： 自非亭午夜分，① 。 漫步丹江之畔，看江水澄澈、山石清奇，你脱口吟出 陶弘景《答谢中书书》中的名句：②】 清流见底。行至乡野间，秋林映着 落日，满是静谧秋意，你想起王绩《野望》中的全景描绘：③ ,④ 看到白河岸边莺燕啼鸣、生机盎然，你联想到白居易《钱塘湖春行》的诗句：几处早 莺争暖树，⑤】 听闻老匠人半生坚守、不改初心，你用刘桢《赠从弟（其 二)》中“冰霜正惨凄，⑥】 ”， 赞叹这份如松柏般的坚韧。傍晚站在白 河古渡，看暮霭笼罩江面，你生出淡淡乡愁，吟出崔颢《黄鹤楼》中的千古名句：⑦ ?⑧ 二、现代文阅读（共28分） (一)研学休息时，思齐给大家分享了殷健灵的散文《灵灵的八音盒》，围绕“旧 物与成长”展开交流。阅读下文，完成6-9小题。（共16分） 灵灵的八音盒 殷健灵 有人说，童年是具象的，“物”对于孩子是一个坐标，像是锚。没有物的参照， 八年级语文第2页（共8页） 记忆便会弥散。 七十年代末的小学校园里，铁皮铅笔盒是人人向往的宝贝。 它扁扁的，由薄铁皮冲压而成，盒面印着鲜艳的图画，有的是孙悟空，有的是山 水花鸟。盒盖内侧印着乘法口诀表。轻轻一掀，“咔嗒”一声脆响，合上又是一声。 那清脆的声响，在安静的课堂上，自带一点小小的炫耀。 不是所有孩子都能拥有崭新的铁皮铅笔金。很多人用硬纸板自制笔盒，或者用家 里废弃的药盒。我最初的铅笔盒，便是母亲用硬纸板栽剪、糊上花纸做成的。能有一 只铁皮铅笔盒，在当时，是一件值得开心许久的事。 我得到的那只铁皮铅笔盒，是父亲出差带回的礼物。盒面上画着林间小鹿，浅绿 底色，小鹿抬着头，眼睛亮品晶的。拿到手的那一刻，我小心地掀开盒盖，指尖轻轻 抚过盒内印着的乘法口诀，舍不得立刻放铅笔进去。 上课的时候，我不敢反复开合，怕老师批评，只在课间，悄悄打开合上，听那一 声“咔嗒”。盒里放着削得整齐的中华铅笔，一块方方正正的白色橡皮，还有透明塑 料直尺。每天放学，我都把铅笔、橡皮一一归置整齐，再小心合上。 铁皮很薄，不经磕碰。有一次奔跑的时候，它从书包滑落，重重摔在水泥地上。盒面磕 出一个凹坑，小鹿的脸被挤得变了形。我捡起来，心里又疼又沮丧，难过了好久。 父亲见我闷闷不乐，拿过铅笔盒，找来细砂纸，一点点打磨磕碰的地方，尽量把 凹痕磨得平缓。之后，他又薄薄涂上一层清漆。阳光落在盒面上，能隐约照出我就牙 的笑脸。 这只铁皮铅笔盒，陪我度过整个小学时光。铁皮慢慢氧化，边角生出细碎锈斑， 盒盖的卡扣也浙渐松了，开合不再清脆。可我一直舍不得丢掉。 它装过铅笔、橡皮，装过纸条，也装过我年少细碎的心事。长大以后，我遗失了 这只铁皮铅笔盒。可那“咔嗒”的开合声，一直留在记忆里。 伴着铁皮铅笔盒的清脆声响，我走完了懵懂的童年，·踏入了初中的校门。如果说 铁皮铅笔盒是童年的一枚温柔徽章，那一支英雄牌钢笔，就是少年时光最郑重的信物， 接过了陪伴成长的重量。 在我的少年时代，能拥有一支英雄牌钢笔，是一件很郑重的事。它不像铅笔那样 寻常，不是人人都能早早配备。钢笔代表着长大，代表着可以写正式的文字，可以完 成作文、填写表格，是一种成人式的信物。 那时候的英雄钢笔大多是黑色笔杆，笔帽上刻着银色的“英雄”二字，笔尖是 小小的铱金尖。拧开笔杆，里面是橡胶的墨囊，吸墨水的时候，要把墨囊捏扁，再浸 入蓝黑墨水瓶中，慢慢松开手，墨水便缓缓吸进囊里。这个动作需要小心，若是用力 过猛，墨水就会溅到手上、作业本上，留下一团洗不掉的蓝黑色印记。 我最早的英雄钢笔，是小学升入初中时，母亲送给我的礼物。拿到笔的那一刻， 我反复拧开、旋上笔杆，细细端详闪亮的笔尖。母亲叮嘱我，写字要轻，不要用力战 笔尖；用完记得把笔帽盖好，防止笔尖磕碰变形。我郑重地，点头，仿佛接过一份嘱托。 课堂上，我用它写生字，抄课文，完成一篇篇作文。蓝黑色的字迹落在白纸上， 八年级语文第3页（共8页） 沉稳又清晰。写得顺手时，笔尖在纸上滑行，流畅顺滑；若是久置不用，墨囊里的墨 水千了，笔尖便会滞涩，需要反复蘸水清洗。我常常在课间小心翼翼地清洗钢笔，用 软纸轻轻吸干笔尖残留的墨水。 钢笔很娇贵。有一回课间奔跑，笔从口袋滑落，笔尖重重磕在水泥地上。再拿起 来写字，笔画便断断续续，还会刮破纸张。我捧着这支笔，心里懊恼不已。母亲看见， 没有责备我，拿着笔去镇上文具店，请师傅打磨笔尖。师傅细细修理过后，钢笔又能 写字了，只是书写时，微微带着一点不易察觉的滞感。 这支英雄钢笔陪伴我度过整个初中。蓝黑墨水用掉一瓶又一瓶，笔杆慢慢磨出温 润的光泽，上面的银色字迹渐渐变淡。我用它写下日记，写下心事，写下对未来朦胧 的憧憬。它写过喜悦，也写过委屈；写过白日的课堂，也写过灯下安静的夜晚。 后来我陆续拥有更多更好的笔，圆珠笔、中性笔渐渐流行，吸墨的钢笔授慢淡出 日常。这支英雄钢笔被收进抽屉深处。等到再翻出来时，橡胶墨囊已经老化开裂，再 也吸不住墨水。笔依旧完好，却不能再书写了。 如今随手可取中性笔，方便干净，不必再费心吸墨水、洗笔尖。可再也没有当年 握着英雄钢笔写字时那种庄重的心情。 一件小小的旧物，承载的从来不止物件本身。铁皮铅笔盒藏着父亲默默的疼爱， 盛着童年简单纯粹的欢喜；英雄牌钢笔载着母亲朴素的期许，印着少年郑重成长的痕 迹。它们都是我记忆八音盒里的齿轮与簧片，只要轻轻触碰，往事就会伴着温柔的声 响，缓缓流淌回来。 6本文是一篇回忆性散文，记录了作者与两件旧物相伴的成长往事。请通读全文， 梳理文中围绕两件旧物发生的典型事件，为每件事拟一个简洁的小标题。(4分) 7.作者先后写了铁皮铅笔盒和英雄牌钢笔两件旧物，你认为这两部分内容之间有怎 样的联系？（4分) 8本文语言细腻生动，平实质朴却耐人寻味。请比较下面的原句与改句，说说原句 的表达好在哪里。，（4分)》 原句：轻轻一掀，“咔嗒”一声脆响，合上又是一声。那清脆的声响，在安静的 课堂上，自带一点小小的炫耀。 改句：铅笔盒开合时会发出声音，在安静的课堂上，我觉得它有点炫耀。 9文章结尾“它们都是我记忆八音盒里的齿轮与簧片，只要轻轻触碰，往事就会伴 着温柔的声响，缓缓流淌回来。”联系自己的生活体验，谈谈你对“旧物与成长”的 看法。(4分) (二)寻访非遗的路上，同学们聊起“匠心与坚守”的话题，思齐分享了两则 关于长征十号乙火箭的新闻材料，引发大家对“大国匠心”的讨论。请阅读下文， 完成10-13小题。（共12分） 材料一： 新华网2026年7月10日新华社权威快报2026年7月10日，长征十号乙运载 火箭在海南商业航天发射场发射升空，将卫星顺利送入预定轨道。火箭一二级分离后， 八年级语文第4页（共8页） 一子级垂直返回，在海上回收平台通过网系捕获方式回收，发射及一子级回收任务取 得圆满成功。此次任务是我国首次成功实施运载火箭一子级可控回收，标志着我国重 复使用火箭技术取得重大突破。 材料二： 长十乙火箭可控回收三地现场目击记 2026年7月10日，这一天注定将在70年中国航天发展史上写下浓墨重彩的一笔。 今天，长十乙火箭带着中国航天人打造"重（重复使用）箭"的梦想，从文昌起飞， 向海天进发。这是它的首秀，更是一次创造历史的飞行。这一次，它的使命不仅是奔 赴太空，更是受控返回。 发射指控大厅：于无声处见惊雷 上午10时许，长十乙火箭进入发射前两小时倒计时准备，海南商发指控大厅座无 虚席、一片寂静，偶尔有人低声耳语。 密 此次长十乙火箭首飞，是首次尝试海上网系回收，中国航天科技集团有限公司派 出了最强技术专家组。在指控大厅里，包为民院士、姜杰院士、王珏院士、李东院士、 范瑞祥院士等火箭专家到场指导。大战在即，充分的射前准备工作加上专家的保驾护 航，给首飞成功增加了极大的底气与砝码。 上午12时15分，火箭点火起飞。大厅里，专家紧盯回传数据和飞行时序。当火 箭的飞行轨迹和大屏上的预计轨迹一点点重合时，现场不时爆发出小规模掌声，那是 对每一个成功步骤的回应。 几分钟后，大屏上的“领航者”号回收平台牢牢“抱住”火箭一子级，现场响起 了山呼海啸般的掌声。很多研制人员已经在抹眼泪了。长十乙火箭总师娄路亮站起来 带头鼓掌，他和总指挥何巍拥抱在了一起：“稳了，稳了。” 这一刻，宣告着我国在重复使用火箭技术领域取得历史性突破；“长十乙”不负 众望，成为我国首型成功实施回收的重复使用运载火箭。 海上回收平台：众志成城迎箭归 凌晨4，点，推开舱门踏上甲板，脚下是2000米深、无法抛锚的深海，墨色的天与 线 海在视野尽头融成一片。指挥船尾部的海上指挥方舱，成了这片漆黑洋面上最醒目的 光。抬眼往东北方向望去，在暗色里稳稳亮着的，还有静静等待火箭回家的“领航者” 号回收船。 “永兴。” “永兴到！” ) “进入8小时准备程序。”王辉是本次任务的回收系统指挥，他抬手按了按耳后 已被汗水浸到发潮的晕船贴，低头继续翻看面前厚厚的指令手册。 方舱里，空气紧绷，一股清凉油的味道飘散开来。所有人都钉在了自己的战位上。 这里坐着的是火箭回收相关分系统的指挥人员，他们时而对着话筒低声确认参数，时 而在键盘上敲出急促的声响。 “5小时，作业人员开始撤离。” 八年级语文第5页（共8页） “领航者”号上的小分队开始有序登艇，橙色的橡皮艇破开海面，在碎金似的晨 光里随着浪涛轻轻起伏，冲破一个又一个浪头，往安全区域撤离。 时间在屏幕数字的跳动里一点点往前挪，距离预定的发射窗口越来越近。 “看到了点火起飞了！” 此刻方舱里只剩下服务器低沉的轰鸣，还有空调持续运转的嗡嗡声，所有人都紧 盯前方回传的发射区画面。靠小窗边的队员每隔几秒就侧过脸，往窗外的海天线上望 一眼，指节不自觉地微微收紧，生怕错过那道划破天际的光。 忽然，东北方向的天幕里，一个明亮的光，点闯进视野，它展开“翅膀”一一栅格 舵，稳稳调整着轨迹，朝着“领航者”号的方向缓缓下落。 “姿态稳定，一切正常！” “网系已成功捕获目标！” “成了！我们成功了！”回收中队技术负责人彭越大声说道。出海这么多天，这 是第一次在他脸上看到如此放松且肆意的笑容。 欢呼声几乎瞬间炸开，掌声在舱里回响，汪洋中的这条船，此时此刻已成为航天 人的欢乐方舟。 场外观景平台：九州赤子寄星河，， 指控大厅之外的观景平台挤满了从各地慕名而来的航天爱好者。7月的文昌，烈日 炎炎。 澄澈晴空之下，远处发射工位上的洁白箭体在强光里格外醒目，长十乙火箭静静 伫立在海天之间，牢牢牵动全场所有人的目光。 虽然距离发射时间尚早，但现场已经有几家媒体记者将三脚架沿着楼顶边缘一字 排开，长焦镜头都朝着发射搭架的方向伸出去。 许多航天摄影爱好者也开始寻找空档，蹲在前排架设备；三脚架调平，云台锁紧， 机身卡上去，镜头拧上，一套动作熟练得如行云流水。 大家都知道，发射瞬间只有几秒，机位准备工作却要提前几个小时完成。 倒计时3分钟，资深航天爱好者深吸一口气，不约而同地将食指轻轻搭在设备上。 人群中的白发老人戴着草帽扶着栏杆凝神远眺，小孩子们举着小国旗被家长抱起来， 挥着手望向塔架。 12时15分，火箭点火。随着火光亮起，火箭起飞的轰鸣声、人们的欢呼声、此起 彼伏的快门声交织在一起。炎炎烈日下，万千的航天热忱在观景平台汇成一片滚烫动 人的图景。 “成了！成了！中国航天太牛了！”几分钟后，人群中有人高呼着宣布喜讯。观 景平台的音响适时响起激昂旋律，熟悉的《歌唱祖国》响彻整片观景台，在场观众不 约而同地合唱起来。 悠扬的歌声回荡在海天之间，见证着中国航天逐梦星河的崭新荣光。 10.下列对两则材料的理解与分析，不正确的一项是()(2分) 八年级语文第6页（共8页） A.材料一是消息，开篇直接交代时间、事件、成果，体现消息“时效性强、概 括性强”的特点。 B.材料二是事件通讯，选取指控大厅、海上回收平台、观景平台三处现场，多角 度记录任务全过程。 C材料二中、“所有人都钉在了自己的战位上”，“钉”字写出工作人员坚守岗 位、高度紧张专注的状态 D.两则材料都详细描写三地现场人们的神态、动作，细腻刻画任务成功后激动落 泪的场面。 11材料一中“此次任务是我国首次成功实施运载火箭一子级可控回收”·一句里 的“首次”一词能否删去？请说明理由。(3分) 12.新闻标题要求简明、醒目、概括性强。下面是为材料二拟定的两个主标题，你 觉得哪一个最恰当？请说明理由。(3分) A.长十乙火箭回收任务圆满完成 B.海天之间迎箭归 13.同样是报道长十乙火箭回收任务，材料一和材料二的表达方式、阅读感受明显 不同，请结合两则材料简要分析。(4分) 三、古诗文阅读 踏访南阳山水的途中，：思齐提议开展“山水诗文联读”活动，探究古人笔下的 自然之美与心境。请阅读下面诗文，完成14-19小题。（共14分） （一)文言文联读（共10分） 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林 翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自 康乐以来，未复有能与其奇者。 (选自陶弘景《答谢中书书》) 【乙】是夕，天宇开霁，林间月明，可数毫发。遂弃舟，从参寥策杖并湖而行。 出雷峰，度南屏，濯足于惠因涧，入灵石坞，得支径上风篁岭，憩于龙井亭，的泉据 石而饮之。自普宁凡经佛寺十五，皆寂不闻人声。道旁庐舍，灯火隐显，草木深郁， 流水激激悲鸣，殆非人间之境。· (选自秦观《龙井题名记（节选）》) 【注释】①霁：雨过天晴。②参寥：僧人参寥子。③策杖：拄着手杖。④并湖： 沿湖而行。⑤雷峰、南屏、惠因涧、灵石坞、风篁岭、龙井亭、普宁：均为杭州的地 名、亭名与寺名。⑥激激：形容水流迅疾。⑦殆：大概，恐怕。 14.下列加点的词意思和用法相同的一项是【·】(2分) A.实是欲界之仙都/是夕，天宇开霁 B.山川之美/酌泉据石而饮之 C.自康乐以来/自非亭午夜分 D.夕日欲颓/解农欲睡 15.把下面的句子翻译成现代汉语。(2分) 两岸石壁，五色交辉。 八年级语文第7页（共8页） 16甲文描绘山川之美，全文并未直接用“美”·字大肆渲染，却处处都是美，作 者是如何展现山水之美的？(2分) 17甲乙两文都写到了自然中的“声响”，这样写的作用有什么异同？请结合选文 谈谈你的理解。(4分)》 (二)阅读下面一首诗，完成18-19题。（共4分） 使至塞上 ,王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 18.朗读是心灵的吟唱。下列对诗歌朗读的处理，不正确的一项是（·)(2分) A.首联“单车”“问边”语速平缓、语气径淡，读出诗人轻车简从出使边塞的 寥落之感。 B.额联重读“征蓬”“归雁”两个意象，语调沉郁，传递出诗人漂泊无依的抑 郁失意。 C.颈联语调舒展雄浑，重音落在“直”“圆”二字，读出大漠景象的壮阔与震 撼。· D.尾联写偶遇候骑、见到都护，语调轻快上扬，读出诗人圆满完成使命的欣喜。 19苏轼曾评价道：“味摩诘之诗，诗中有画。”请赏析颈联的图画美。（可以从 线条、色彩、构图等任一角度分析).(2分) 四、整本书阅读(5分) 20.读完《红星照耀中国》这部作品，请任选一题作答。 (1)法国诗人波德莱尔说过，英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁 骛的人。请从下面人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中的相关事迹，印证波德 莱尔的这句话。 周恩来 彭德怀 (2)《红星照耀中国》里面记录了很多红军战士在长征路上绝处逢生的故事。你 能结合某处地点与具体困境，分享他们绝处逢生的秘诀吗？ 五、作文(50分)》 21.阅读下面材料，按要求作文。 在“跟着思齐寻宛韵”的主题研学活动中，我们走近烙画工坊，触摸木纹里沉 淀的时光；走进剪纸传习所，感受红纸上跃动的匠心。成长途中，总有一处风景、一 门技艺、一个人物、一段故事，吸引我们步步靠近。当你真正走近它、走进它，才会 发现藏在其中的温度与力量。 请以“走近”或“走进一”为题，写一篇文章。 要求：①先在横线上填写恰当的内容，将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限， 不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④有真情实感，不得套作、 抄袭。 八年级语文第8页（共8页）