河南省平顶山市汝州市2026-2027学年九年级上学期11月期中语文试卷

2026~2027学年上学期期中质量检测 九年级语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5 毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。当前，我市某校九年级同学正在开展以 “志气·骨气·底气一自强不息·挺立脊梁”为主题的语文实践活动，请你开动聪明的脑筋，和 溪 他们一起来完成下面的学习任务吧！ 製 任务一：基础积淀·厚植底蕴 :: 一、积累与运用（共22分） 为了更加沉浸式地开展本次语文实践活动，班级拟编印一本《青春脊梁》班级诗文集。请你参 与编辑工作，完成以下学习活动。 1.下面是拟作为诗文集卷首语的一段文字，请根据要求完成(1)~(3)题。(6分) 自强不息，是刻在中国人骨子里的精神密码。面对困境，我们从不轻言放弃，而是以坚韧不拔 韵 的意志，在千涸的土地上据出清泉；面对质疑，我们不屑于①kuag∥/骗与遁词，而是用事 岗 实回击。这种精神，在九上教材中处处可寻：鲁迅在《中国人失掉自信力了吗》中发掘“中国的脊 : 梁”，吴晗在《谈骨气》中诠释“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的气②g∥1山，陶行知 在《创造宣言》中呼唤“处处是创造之地，人人是创造之人”的底蕴。说到底，这种精神是密码，正是 志气、骨气与底气。志气是//，骨气是/1/，底气是千锤百炼后长出的筋骨。三者兼具， : 方能于时代洪流中矗立不倒。 (1)根据拼音写汉字。（2分) ①kuang//_骗 ②气gài/111 (2)卷首语中画线处需要引用一句古诗文来印证“自强不息”的精神，下列最恰当的一项是(2分) A.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》） B.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（李白《行路难（其一）》) C.但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》) (3)卷首语结尾处需要将横线处的一组排比句补全，请根据语境，将下列两个短语填入横线 处，使语意连贯、逻辑合理。(2分) 杯 备选短语：A.逆境中不肯弯折的脊梁B.暗夜里依然望向光明的眼睛 志气是/1/，骨气是//，底气是千锤百炼后长出的筋骨。三者兼具，方能于时代洪 流中轰立不倒。 2.请你根据自己的理解，将下面的古诗文补充完整。(8分) 志气，是韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》中“①/，②/1/”的忠贞不渝，纵使贬滴万里 亦不改初心。骨气，是刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“③//，④/1/”的坚韧自 持，历经二十三年弃置仍能振作精神。底气，是欧阳修《醉翁亭记》中“⑤/1//，⑥/1/”的旷达 解 自适，将个人荣辱消融于山水之乐。而杜甫《月夜忆舍弟》中“⑦/11/，⑧//”则提醒我 们，底气亦源于对家国离乱的深切体认与对亲人的深沉牵挂… 3.在编辑“君子自强不息”专题学习成果时，小语遇到了难题，请你伸出援助之手，帮他度过难 关。（共8分） (1)编辑组在专题学习中搜集了以下名言：①天行健，君子以自强不息；②君子求诸己，小人求 诸人；③故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨…曾益其所不能。 九年级语文第1页（共6页） 同时，同学们也围绕“自强不息是否等于不求助”展开了讨论。请你以诗文集编辑的身份，写 一段简短的话语，表明你对这一问题的看法，并引用其中的一句名言作为支撑，不超过100字。(2分) (2)此时此刻，班级正围绕“AI时代，人的底气从哪里来”开展了辩论。反方观点为：“AI时代， 知识和技能可以被替代，人的底气越来越依赖于技术工具，而非自身。”请你作为正方辩手，针对反 方观点进行反驳。要求：观点明确，理由充分，100字左右。(3分) (3)诗文集编后记部分，编辑组提出了以下两个方案。你赞成哪一个？请结合诗文集编辑方 案及上述已准备的内容，简述理由。（3分) A.总结本次活动，号召同学们从教材中汲取力量，做有志气、有骨气、有底气的新时代少年。 B。展示同学们在本次活动中搜集的所有资料清单，供大家课后查阅。 任务二：阅读鉴赏·涵养情操 二、现代文阅读（共28分） （一)阅读下文，回答4~7题。（共17分) 想起范仲淹 ①在宋朝写词作文的人中，我常想起的，是范仲淹。 ②我所以常想起他，最初是因为他那些写离愁别绪的词句特别能打动我的心：“浊酒一杯家万 里，燕然未勒归无计”；“明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪”；“愁肠已断无由醉，酒未到，先 成泪”。客居异乡的我，每每读了这些词句总能引起心的共振。后来知道他曾在西部边睡守边四 年，率兵御西夏，更对他生了佩服之心，自己身为军人，当然知道成边的那份辛苦和不易。再后来读 史书知道他在朝中做官时，敢于上书直谏，力主改革施行于民有利的新政，更对他生了钦敬之心。 再后来晓得了他的家事，知道他两岁丧父，母亲带着他改嫁，幼年生活十分贪苦，长大后发奋读书， 昼夜苦学，终于凭自己本领考中了进士，对他便越加敬佩了。 ③令我常常想起他的另一个原因，是因为他在我的故乡邓州曾做过一任知州。邓州在做过一 回邓国的都城，风光了一些年之后，长时期陷入了默默无闻的境地。直到1046年，范仲淹被贬降到 邓州做知州时，邓州的名字才又渐渐响亮起来。他的任期虽短，可给邓州我们这些后人留下了不少 值得记住的东西。 ④1046年的范仲淹，已是五十七八岁的老人了。而且就在前一年，他在宋仁宗支持下施行的 “庆历新政”改革失败，他被罢参知政事职务，逐出京都。若是一般人，此时肯定是牢骚满腹，得过 且过，喝喝闷酒，骂骂娘，再不会去努力做什么了。但范仲淹不，他上任伊始，就四处察访民间疾苦， 了解百姓之忧。之后，他就开始做两件事，一件是重农事，督促属下为百姓种粮提供方便，让人们把 地种好，有粮食吃；一件是兴学育才，在城东南隅办花洲书院，为邓州长远的繁荣培育人才。 ⑤就是他办的这后一件事让邓州的名字在大宋国里又响亮起来。据传，他亲自踏勘书院地址， 亲自审视书院的设计。他从远处为书院请来讲学的老师，他还抽服亲自为书院学生讲学。据传，他 在书院倡导有讲有问有辩。花洲书院的名字随着范仲淹的名字开始向四处传扬，一时令远近州县 的学子们激动起来，有人步行来书院观览盛景，有人骑马来求留院学习。据说，连北边有名的嵩阳 书院也派人来问传授学问之法了。 ⑥也就在1046年这一年，范仲淹的好友滕子京在湖南岳州主持修缮城池，当岳州城面向洞庭 湖的西城门楼一岳阳楼修复工程告竣时，滕子京写信给范仲淹，并附《洞庭晚秋图》一幅，派人到 邓州请范仲淹为重修后的岳阳楼作记。现在已不知道信使抵达邓州时的具体情景了，我猜想，那可 能是一个黄昏，就在新修的花洲书院里，范仲淹接过了信使呈上的老友来信，他边在夕阳里读信，边 想起与滕子京在宋真宗大中祥符八年，同时考中进士的那种欢欣之状，想起两人曾共同参与修复泰 州海堰工程的情景，想起两人当年在润州共论天下事的豪情，想起在西北前线二人一同领兵抗击西 夏侵略的往事，想起两人一同遭陷被贬的现状，一时百感交集，遂转身进屋，展纸提笔就写，于是，千 百年来一直脍炙人口的散文杰作《岳阳楼记》，便诞生了。 ⑦不过是一个时辰的挥笔书写，却给多少代人带来了阅读快感和深思。就在这篇不长的散文 里，范仲淹记事、写景、言情、说理，把他“不以物喜，不以己悲。居庙堂之高则忧其民，处江湖之远 则忧其君”的宽阔胸怀展示了出来，并给我们留下了忧国忧民的千古警句：先天下之恍而忧，后天 九年级语文第2页（共6页） 下之乐而乐。从此，人们只要一说到这个警句，就会想起范仲淹，也跟着会想起《岳阳楼记》和它的 诞生地一中原邓州。邓州这个地方因一篇文章而长久地留在了人们的记忆里。 ⑧范仲淹用他的文章给天下人也包括给邓州人送去了美的享受和千古警示，人们包括邓州人 自然不会忘记他。前不久，邓州人千方百计筹款，重修了他当年修建的花洲书院，使书院再现了当 年的盛景。如今，当你在书院的讲堂里、小院中、游廊内和荷池旁踱步时，你会不由得想起那个以天 下为己任的被贬知州，会不由得猜测他在哪所房子里写下了《岳阳楼记》，会不由得去猜他来邓州 上任时的那份复杂心绪。 ⑨范仲淹是在写完《岳阳楼记》的6年后去世的。我估计，在他挥笔书写《岳阳楼记》时，疾病 可能已经缠上了他的身子，只是他浑然不觉，仍在为天下忧虑，为百姓和朝政忧思。1052年他在徐 州与这个世界做别的那一刻，他应该是心神两宁的，因为不论是作为一个官人还是作为一个男人亦 或是作为一个文人，他都做了他能做的，都做得很好，他对他的时代问心无愧。也是因此，他值得我 们后人尊敬，我身为一个军人一个文人一个男人，每一想到他，就会觉得，他值得我效仿的地方真是 很多。每一想起他，我也常会问自己：范仲淹在近千年前做到的，你都能做到吗？ ⑩我还会经常想起你，老前辈！ (作者：周大新。有删改) 4.花洲书院拟举办“范仲淹纪念展”，需制作一幅“作者眼中的范仲淹”人物档案图。请根据文 章内容，将下列表格补充完整。（4分) 作者对范仲淹的认识逐步深入 具体表现 【词句层面】读到离愁别绪的词句 ①/I/ 【军旅层面】②/1/ 佩服 【为官层面】敢于直谏、力主改革 ③/I1/ 【身世层面】④// 越发敬佩 【邓州层面】重农兴学、办花洲书院 钦敬与感激 5.花洲书院纪念展的“人物风采”展区需要选取一个最能体现范仲淹精神品格的细节进行重 点展示。请从文中找出你认为最值得展示的一处细节描写，结合具体内容分析其表达效果，并说明 选取理由。(4分) 6.文中画线句“不过是一个时辰的挥笔书写，却给多少代人带来了阅读快感和深思”被设计为 纪念展“千古回响”展区的主题语。请从修辞手法和表达效果的角度，赏析这句话的妙处。(4分) 7.纪念展的“对话先贤”互动展区设置了一道留言墙，邀请参观者写下阅读感言。请你结合全 文，围绕“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句，以“我读范仲淹，我懂得了…”为开头，写 一段150字左右的感言，分享你从范仲淹身上获得的人生启示。(5分) (二)阅读下面文本，回答8~10题。（共11分) 文本一 志气骨气底气 石羚 ①“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气， 不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平 总书记深情寄语新时代中国青年。中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，为身处 这个伟大时代的人们提供了前所未有的广阔发展空间和宝贵发展机遇。生逢盛世，肩负重任，不仅 是广大青年的荣幸，也是全体中华儿女的共同荣光。增强志气、骨气、底气，在新的征程上努力激发 新作为、作出新贡献，才能不负时代、不负韶华、不负期望。 ②中国人自信前行的铿锵脚步、自立自强的不懈追求，贯穿在实现民族复兴的伟大征程中。以 中国航天为例，从祝融号在火星上留下中国印迹，到中国人首次进入自己的空间站，佳绩频频让世 界为之惊叹。回顾我国航天事业发展的艰辛历程可以发现，从“就是当了裤子也要把原子弹搞出 来”的坚强决心，到“外国人能造出来的，我们中国同样能造得出来”的坚定自信，再到“我们的航天 九年级语文第3页（共6页） 事业要发展、要壮大，不能靠别人，只能靠自己”的坚决自主，无不折射出科技工作者实现科技自立 自强的豪情壮志，支撑着我国航天人推动航天事业从无到有、由弱到强。也正是做中国人的志气、 骨气、底气，激励着中华儿女前赴后继、艰苦奋斗，书写出中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。 ③“夫志，气之帅也。”立鸿鹄志，做奋斗者，对个人而言是一种幸福，对民族而言则是一种力 量。长征途中，很多稚气未消的“红小鬼”，都是在血与火的淬炼中完成了“成人礼”；抗击新冠肺炎 疫情斗争中，14亿多人民显示出顽强不屈的意志和坚忍不拔的毅力。在枪林弹雨中百折不挠，在 一穷二白时发愤图强，在风雨来袭时挺立不屈，在复杂环境中攻坚克难，中国共产党人锤炼出不畏 强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨，形成了经千难而前赴后继、历万险而锲而不舍的品质。 正因为有耿耿正气、铮铮铁骨，中国人民才能在战风斗雨中愈挫愈勇，中华民族才有了坦对惊涛骇 浪的从容不迫。 ④自信强则力量强，底气足则脚步稳。搬走帝国主义、封建主义、官僚资本主义的“三座大 山”，从满目萧条、百废待兴中巩固新生人民政权，在解放思想、实事求是中闯出改苹开放的新路， 经过持续奋斗在中华大地上全面建成了小康社会…中国共产党团结带领中国人民，把一个个 “难题”变为了“奇迹”，让一个个“不可能”变成了“可能”，重振了中华民族的自信心和精气神。有 坚强领导保障，有坚实国力支撑，有健全制度托举，有雄厚精神支持，这就是中国人的底气所在、信 心所在。 ⑤历史写下辉煌过往，时间掀开崭新一页。面对具有许多新的历史特点的伟大斗争，面对中华 民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，志气越强、骨气越硬、底气越足，越有利于战胜前 进路上的“拦路虎”“绊脚石”、跨越复兴途中的“娄山关”“腊子口”。创造新的历史辉煌，中国共产 党和中国人民已经准备好了！ (选自《人民日报》2021年7月26日第04版，有删减) 文本二 涵养“自找苦吃”的精气神 吕晓勋 ①苦难成就辉煌，困难磨砺青春。“你们在信中说，走进乡土中国深处，才深刻理解什么是实 事求是、怎么去联系群众，青年人就要‘自找苦吃’，说得很好。”不久前，习近平总书记给中国农业 大学科技小院的同学们回信，充分肯定同学们走进乡土中国深处“自找苦吃”的精神，强调“新时代 中国青年就应该有这股精气神”。 ②“自找苦吃”就是要敢于挑急难险重的担子，敢于到条件艰苦、环境复杂的岗位锻炼，在经历 大风大浪、艰难困苦中磨炼意志、增长才干。青年人要成长成才，就要到更广阔的天地、更复杂的环 境中去历练锻造，多经历一点摔打、挫折、考验，这样才能增益其所不能，练就担当的宽肩膀、成事的 真本领。 ③肯吃苦、能吃苦，是一代文一代中国青年茁壮成长的必经之路。犹记上世纪60年代，300名 青年组成突击队，迎难而上、不怕啃“硬骨头”，将地势险要、石质坚硬的岩壁凿通，将红旗渠渠线延 伸了最艰难的616米。进入新时代，无论是逐梦星辰大海的年轻航天队伍，还是积极参与支教支 边、用脚步丈量祖国大地的青年学生；无论是奋战在脱贪攻坚一线、用汗水和赤诚践行驻村诺言的 第一书记，还是在边防一线为保卫祖国奉献青春的95后、00后…无数青年不怕苦、不畏难，在 “自找苦吃”中经风雨、见世面，在热火朝天的社会实践中努力书写青春芳华，展现出刚健有为、甘 于奉献的精神风貌。 ④梅花香自苦寒来。青年时代，选择吃苦也就选择了收获，选择奉献也就选择了高尚。有驻村 第一书记坦言，基层工作艰苦、琐碎，但正是在全心全意为人民服务的过程中，自己找到了把所学知 识转化为业务优势的切入点。科技小院的学生们“自找苦吃”、进村“读研”，为当地村民带来了无 数的“甜”，也在摸爬滚打中练就了“十八般武艺”：从一开始讲展板就紧张得腿肚子发抖，到下面坐 着一群人也能侃侃而谈；从只会理论知识不会种地，到能够独立管护30亩油菜花田…刀在石上 磨，人在事上练。对于青年而言，多经历“风吹浪打”、多捧“烫手山芋”、多当几回“热锅上的蚂 蚁”，才能真正长本事、长才干。 九年级语文第4页（共6页） ⑤人间万事出艰辛。越是美好的梦想，越需要发扬“自找苦吃”的精神；越是伟大的事业，越需 要拿出“事不避难”的劲头。习近平总书记指出：“只要青年都勇挑重担、勇克难关、勇斗风险，中国 特色社会主义就能充满活力、充满后劲、充满希望。”实现人生梦想，需要青年迎难而上；推动国家 发展，呼唤青年挺膺担当。青年人要不怕吃苦，把艰苦环境、艰巨任务作为磨炼自己的机遇，把肯吃 苦、敢吃苦当作成就更好人生的选择，主动到条件艰苦的基层、国家建设的一线、项目攻关的前沿， 成就一番事业。在鼓励青年人“自找苦吃”的同时，也要完善支持青年发展的体制机制，为青年建 功立业创造更有利的条件，让每个青年都能各尽其能、各得其所。 ⑥青春是用来奋斗的，奋斗的青春更值得回忆。在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃”，坚定百 折不挠的进取精神，锤炼担当作为的过硬本领，广大青年定能舒展青春最美的模样，在实现民族复 兴的赛道上跑出最好成绩。 (选自《人民日报》2023年7月6日第04版“人民论坛”，有删减) 8.校团委准备制作一份“两文论据一览表”，帮助同学们梳理学习议论文的论证方法。请你根 据文章内容，完成下面的表格。(3分) 文章 论据 论据类型 论证方法 表达作用 从“就是当了裤子也要把原子弹搞 文本一 ① 出来”到“外国人能造出来的，我们 道理论据 ②/I/ /111 中国同样能造得出来” 上世纪60年代，300名青年组成突 ③ 以具体事例证明肯吃苦、 文本二 击队，将红旗渠渠线延伸了最艰难 举例论证 能吃苦是一代又一代中国 /111 的616米 青年茁壮成长的必经之路 9.校团委学习小组在讨论两篇文章的论证思路时，有同学绘制了下面的结构图。请你根据文 章内容，将结构图补充完整，并简要分析两篇文章在论证思路上的不同特点。(4分) 【文本一】提出观点：青年要增强志气、骨气、底气→分论一：①→分论二： ②+分论 三：自信强则力量强，底气足则脚步稳→总结：志气越强、骨气越硬、底气越足，越有利于战胜前进路 上的困难 【文本二】提出观点：青年人就要“自找苦吃”→分析一：③→分论二：青年时代选择吃苦也 就选择了收获→分论三：越是美好的梦想，越需要发扬“自找苦吃”的精神→总结：④ 10.小明同学读了这两篇文章后说：“只要有志气、骨气、底气就够了，不需要刻意去‘自找苦 吃'。”你是否赞同他的观点？请结合两篇文章的内容，谈谈你的看法和理由。(4分) 三、古诗文阅读（共15分） (一)阅读下面文言文，回答11~14题。（共11分） 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧 其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀 而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也 …醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 (节选自欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】公以进士释褐为广德参军，日抱狱具与太守争是非。守数以盛怒临公，公未尝少挠，归 必记其往复辨论之语于屏上。比去，至字无所容。贪止一马，需②之，徒步而归。非明于所养者，能 如是乎？狱官有亭，以公名之者旧矣。 (节选自宋代汪藻《范文正公祠堂记》，有删改) 【注释】①释褐：比喻人仕为官。②鬻(y四)：卖。 九年级语文第5页（共6页） 女 * 0 为 11.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。(3分)》 女 为 * 文言语句 提示 解释（填写文字） 女 并 (1)公未尝少挠 语境推断法：联系前文“守数以盛怒临公” (1)// ★ ★ 羊 (2)微斯人 查阅词典法：①细小；②稍微：③如果没有(2)//.（填序号) 华 4 (3)而不知太守之乐其乐也 课内迁移法：好之者不如乐之者 (3)/1/ * 女 女 平 12.把【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 女 贫止一马，鬻之，徒步而归。 ★ 13.请结合【乙】和[丙】的具体内容，分别概括欧阳修的“底气”与范仲淹的“骨气”表现在哪 女 里？（3分) 女 女 14.班级开展“寻访古人之心”主题探究活动。小语同学认为：在“志气·骨气·底气”主题中， ★ 范仲淹展现了令人敬佩的“骨气”与“志气”，而欧阳修则展现了豁达的“底气”，但相比之下，范仲 * 淹的境界更高远。你是否赞同他的看法？请结合【甲】【乙】【丙】三文简要阐述理由。(3分) 草 (二)班级拟开展“明月寄情，旷达人生”主题诗词品鉴会。小语同学收集了下面一首与“中秋 女 咏月”有关的诗词，请你和他一起完成探究任务。（共4分） 年 十五夜望月 关 (唐)王建 兴 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 斗 女 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 女 女 15.小语在品读这首诗词时发现：这首诗与苏轼的词作《水调歌头·明月几时有》都写到了 * “月”与“思念”，但两位作者面对离别与缺憾时，展现出的“底气”即精神境界却截然不同。请结合 冷 两首诗词的具体内容，简要分析二人的“底气”有何不同。(4分) ★ 四、整本书阅读（任选一题进行作答)(5分) 本 16.《简·爱》中，简·爱在洛伍德学校、桑菲尔德庄园经历了多次困境与抉择。请从以下两个 长 必 任务中任选一个完成。(5分) (1)简·爱在洛伍德学校遭受布洛克赫斯特先生的羞辱时，海伦·彭斯对她说了什么？这件 会 事如何影响了简·爱对“自尊”的理解？请结合具体情节分析简·爱“底气”的形成过程。 (2)有人说，简·爱离开桑菲尔德是最能体现她“骨气”的选择。你是否同意？请结合小说内 女 容说明理由。 女 牛 任务三：表达交流·内化素养 并 五、作文(50分) * 17.请根据下面的写作任务，任选一题进行作文。（50分)》 ★ 在刚刚结束的“志气·骨气·底气”主题实践活动中，我们品读了古人的风骨，也审视了自我 的成长。志气，是“我想成为什么样的人”的高远目标；骨气，是“我不成为什么样的人”的坚守底 女 线；底气，是“我能成为什么样的人”的实力与从容。这三者交织，构成了青春最坚实的精神底色。 女 题目一：请以《那一刻，我读懂了真正的底气》为题，写一篇记叙文。 女 ★ 要求：①结合个人真实经历或身边人的故事，写出对“底气”内涵认识的转变过程；②要有生动 ★ 的细节描写和细腻的心理变化；③不少于600字；④文中不得出现真实的人名、校名。 兴 ★ 题目二：阅读下面材料，根据要求作文。 并 ★ 有人说，志气是引路的灯，骨气是支撑的柱，底气是奠基的石；也有人说，没有底气的志气是空 ★ ★ 想，没有骨气的底气是盲从… 兴 关于“志气、骨气、底气”三者在青少年成长中的关系，你有怎样的思考？请自拟题目，写一篇 ★ 议论文。 ★ ★ 要求：①观点明确，能辩证地看待三者之间的关系；②论据充分，能恰当运用课内外素材加以论 女 证；③论证合理，逻辑清晰；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。 ★ 九年级语文第6页（共6页） ★ 女 ★ 女 ￥2026~2027学年上学期期中质量检测参考答案及评分标准 九年级语文 一、积累与运用（共22分） 1.(1)①诓；②概。(2分)(2)B(2分)(3)B;A。(2分)（共6分） 2.①欲为圣明除弊事；②肯将衰朽惜残年；③今日听君歌一曲：④暂凭杯酒长精神；⑤醉翁之意 不在酒：⑥在乎山水之间也：⑦露从今夜白：⑧月是故乡明。（每空1分，有错该空不得分。 共8分) 3.(1)示例：自强不息不等于拒绝一切帮助，而是不把希望寄托于他人的施舍。“君子求诸己” 强调的是首先尽己之力、对自己负责；在穷尽自身努力后寻求合作与支持，恰恰是理性与智慧 的表现。（观点明确，语言简洁，1分；引用名言，并能合理阐释，1分。共2分。回答符合题意 即可得分) (2)示例：我方认为，AI时代人的底气恰恰更应来自自身。技术工具可以替代重复性劳动，却 无法替代人的判断力、创造力和价值选择。底气不是“会用工具”，而是“知道为何用、何时不 用”。AI越强大，人越需要清醒的头脑和挺立的脊梁。（观点明确1分，理由充分1分，语言 简洁有逻辑1分。共3分。若超字数可酌情扣分) (3)示例：赞成A。理由：编后记的功能是总结全书、升华主题。A项紧扣“志气、骨气、底气” 的情境主题，呼应卷首语与活动内容，且“号召行动”符合编后记的总结功能。B项只是资料 罗列，缺乏总结提炼。（选择1分，理由2分。共3分。言之成理即可得分） 二、现代文阅读（共28分） (一)（共17分） 4.①心被打动（或：产生共鸣、被打动）；②范仲淹曾在西部边陲守边四年，率兵御西夏；③钦敬； ④两岁丧父，母亲改嫁，幼年生活贫苦，发奋读书考中进士。（每空1分，共4分） 5.示例一：选取“他亲自踏勘书院地址，亲自审视书院的设计”这一细节。连用两个“亲自”形成 反复，强调范仲淹在贬谪之中仍躬身力行、事必躬亲的态度，以具体的行动细节展现了范仲淹 不以个人得失为念、一心为民造福的精神品格。选取理由：该细节以小见大，最能体现范仲淹 “处江湖之远则忧其君”的担当精神。 示例二：选取“他边在夕阳里读信边想起与滕子京…想起两人一同遭陷被贬的现状，一时 百感交集”这一细节。运用排比手法，连续五个“想起”串联起范仲淹与滕子京从同榜进士到 同遭贬谪的漫长人生历程，将历史背景与人物情感浓缩于一个瞬间，使《岳阳楼记》的诞生更 具情感张力。选取理由：该细节将个人命运与家国情怀融为一体，最能体现范仲淹以文载道、 以情传志的精神品格。（找出细节描写并准确引用，1分；分析表达效果，2分；说明选取理 由，1分。共4分。言之成理即可) 6.运用了对比手法。“一个时辰”极言时间之短，“多少代人”极言时间跨度之长，以时间的短暂 与影响的深远形成强烈反差，突出了《岳阳楼记》超越时空的生命力和深远的历史影响。“阅 读快感和深思”将文章对读者的审美愉悦与思想启迪并举，表达了作者对范仲淹文学成就和 思想境界的由衷赞叹。（意思对即可，共4分） 7.示例：我读范仲淹，我懂得了真正的忧乐观不是一句空话，而是身处困境时依然选择担当。范 仲淹被贬邓州，五十七岁的老人本可以得过且过，但他选择重农兴学、创办花洲书院，用行动 践行了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的信念。这启示我，无论身处什么位置，都要有 责任意识，先做好自己该做的事，再去想个人的得失。（感言紧扣文本2分，联系自身启示2 分，语言表达流畅1分。共5分) (二)（共11分） 8.①道理论证（引用论证）；②引用我国航天事业发展中的典型话语，增强论证的权威性和说服 力，证明志气、骨气、底气是支撑航天人推动事业从无到有、由弱到强的精神力量；③事实论 据。（每点1分，共3分) 9.①中国人自信前行的铿锵脚步、自立自强的不懈追求，贯穿在实现民族复兴的伟大征程中；② 中国共产党人锤炼出不畏强敌、不惧风险、敢于斗争、勇于胜利的风骨；③肯吃苦、能吃苦，是 一代又一代中国青年茁壮成长的必经之路；④在最能吃苦的年纪不忘“自找苦吃”，广大青年 九年级语文答案第1页（共4页） 定能在实现民族复兴的赛道上跑出最好成绩。（每点1分，共4分） 10.示例一：我不赞同小明的观点。志气、骨气、底气是青年成长的内在精神品质，但精神品质需 要在实践中才能真正转化为能力。文本二指出“刀在石上磨，人在事上练”，青年只有多经 历“风吹浪打”、多捧“烫手山芋”，才能真正长本事、长才干。如果只有志气、骨气、底气而不 去实践磨砺，这些品质就成了空中楼阁。两篇文章是互补关系：志气、骨气、底气是“精神根 基”，“自找苦吃”是“实践路径”，二者缺一不可。 示例二：我赞同小明的观点。志气、骨气、底气是青年成长的根本动力，有了这三种精神品 质，自然会驱动青年主动到艰苦环境中去锻炼。文本一中的航天人正是因为有志气、骨气 底气，才会在艰苦条件下自主攻关、勇攀高峰，“自找苦吃”本身就是志气、骨气、底气的体 现。 (明确表明观点1分；结合两篇文章内容说明理由2分；逻辑清晰、语言流畅1分。共4分。 言之成理即可，如持折中观点，能辩证分析二者关系，同样赋分) 三、古诗文阅读（共15分） 11.(1)屈服（或：退缩、妥协）；(2)③：(3)以…为乐（或：把…当作快乐）(3分) 12.（他)贫穷得只有一匹马，（只好）把它卖了，步行回家。(“止”译为“只有”1分，“鬻”译为 “卖”，句意通顺1分。共2分)》 13.欧阳修的“底气”：被贬滁州后，他能欣赏山间朝暮四时的自然之美，与百姓同游同乐，体现 了寄情山水、与民同乐的旷达底气。范仲淹的“骨气”：面对太守的盛怒，他不屈服、不退缩， 坚持与其争辩是非，体现了刚正不阿、不畏权贵的骨气。（意思对即可，共3分） 14.示例一：赞同。欧阳修虽被贬，但能寄情山水、与民同乐，展现了一种豁达超脱的“底气”。 但范仲淹不仅有不畏强权的“骨气”，更有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负， 他的“底气”建立在心系天下苍生的基础上，格局更为宏大，境界更高远。 示例二：不赞同。两人虽都遭贬谪，但都以自己的方式践行了古代文人的理想。范仲淹以天 下为己任，展现了“先忧后乐”的志气与底气；欧阳修在逆境中治滁有方，与民同乐，同样体 现了不以物喜、不以己悲的底气与胸襟。二者只是表现形式不同，并无高下之分。（明确观 点1分，结合材料分别分析两人各1分。共3分。若只答观点不结合材料分析，最多得1 分。) 15.示例：①苏轼的“底气”在于豁达与超越。面对中秋不能与亲人团聚的缺憾，苏轼借月亮的 “阴晴圆缺”领悟人生的“悲欢离合”是自然常理，从而化解了苦闷；最终以“但愿人长久，干 里共婵娟”的美好祝愿，展现了不为距离所困、乐观旷达的精神境界。②王建的“底气”在于 含蓄与深沉的感怀。诗人通过描写中秋之夜“地白”“冷露”“桂花”等凄清寂静的景物，营 造出孤独的氛围；结尾“不知秋思落谁家”用委婉的疑问，将个人的思念之情推及天下游子， 表达了深沉的悲秋怀远之意，是一种绵长而略带忧伤的底气。 (观点明确，能分别结合两首诗词的具体词句或意象进行分析，答出“苏轼的豁达乐观”及 “王建的深沉感伤”并各有分析，即可得满分4分) 四、整本书阅读(5分) 16.(1)示例：海伦安慰简·爱说：“哪怕全世界的人都恨你，都相信你坏，只要你自己问心无愧， 相信自己是无辜的，你就不会没有朋友。”布洛克赫斯特先生当众污蔑简·爱是撒谎者，让 她站在耻辱台上示众，此时简·爱内心悲愤委屈，她认为尊严需要依靠他人的理解与认可 海伦的劝慰让她明白，真正的自尊不靠别人的评价，而在于内心的坦荡清白。在洛伍德学 校，苦难的磨炼、海伦宽容隐忍的精神启迪，加上坦普尔小姐公正的关怀保护，让简·爱逐步 建立独立的价值标准，懂得坚守人格底线，不向不公与偏见低头，慢慢形成了独立自尊的精 神底气。 (2)我同意这个观点。简·爱与罗切斯特举行婚礼时，意外得知罗切斯特还有一位活着的 疯妻伯莎·梅森，这场婚姻在法律上无效。罗切斯特十分爱简·爱，苦苦恳求她留下来，以 情人的身份和自己相伴。简·爱深爱罗切斯特，内心十分痛苦，但她不愿牺牲人格尊严，拒 绝依附他人、接受不被法律承认的关系。为守住精神平等的底线，她强忍悲痛，毅然离开桑 菲尔德庄园。这个选择，是她自尊自爱、绝不卑躬屈膝的集中体现，彰显了她可贵的骨气。 五、作文（共50分） 17.按以下标准评分： 九年级语文答案第2页（共4页） 等次 一等 二等 三等 四等 五等 (25-21分) (20-16分) (15-11分) (10-6分) (5-0分) ①符合题意， ①符合题意， ①基本符合题 表达意图明 表达意图较明 意，表达意图 ①内容与题目 记 叙 确，内容具体 基本明确，内 ①偏离题意 无关；②抄袭 主 文 充实；②有真 确，内容较具 体充实；②有 容不够充实； 表达意图不明 比例80%以 情实感，能表 ②缺少情感体 确，内容空洞； 上；③随意拼 题 要 些思考和体 ②价值观不够 凑，不知所云； 与 求 达自己的思考 和体悟；③价 悟，不虚假；③ 验和思考体 悟；③价值观 正确 ④价值观不正 价值观正确 容 值观正确 基本正确 确 (25 分 ①基本符合题 ①内容与写作 议 ①符合题意， ①符合题意， 意，观点不太 ①偏离题意， 任务无关；② 论 观点明确；② 观点较明确； 明确；②论据 观点不明确； 抄袭比例 论据恰当，论 ②论据比较恰 和观点有关， ②论据不能证 80%以上；③ 要 证有说服力； 当，论证合理； 论证基本合 明观点；③价 随意拼凑，不 求 ③价值观正确 ③价值观正确 理：③价值观 值观不够正确 知所云；④价 基本正确 值观不正确 等次 等 二等 三等 四等 五等 (20-17分) (16-13分) (12-9分) (8-5分) (4-0分) 记 ①叙事完整 ①叙事较完 叙 重点突出；② 整，重点较突 ①叙事基本完 ①叙事不完 ①结构非常混 文 描写具体，语 出；②有一些 整，能注意详 整，主次不分； 乱或字数不足 要 言准确、简明、 具体描写，语 略；②语句基 ②语句不通顺 100;②病句 表 求 言准确、通顺 本通顺 流畅、生动 多，词不达意 (20 分 议 ①思路清晰， ①思路较清 ①思路基本清 论 能恰当使用论 晰，论证方法 ①思路不清 晰，论证方法 晰，层次混乱， ①结构非常混 证方法；②语 使用较恰当； 使用基本恰 论证方法使用 乱或字数不足 要 言准确、简明 ②语言准确、 当；②语句基 不恰当；②语 100;②病句 流畅，有逻辑 通顺，无明显 多，词不达意 逻辑问题 本通顺 句不通顺 等次 一等 二等 三等 四等 五等 书写 (5分) (4分) (3分) (2分) (1-0分) 标 ①书写规范， ①书写较潦 点 ①书写规范 草，字迹能辨 ①书写潦草， 卷面整洁；② 卷面较整洁； ①书写非常潦 求 ②标点使用基 认；②标点使 卷面脏乱；② 草；②不会使 分 标点使用正确 用有一些错误 标点使用随意 本正确 用标点 补充说明： 九年级语文答案第3页（共4页） 1.以下三项有任意一项突出者，可在正常得分基础上酌情加1-3分，加到满分50分为止。 ①感情真挚②见解有深度③表达有创意 2.满分作文比例掌握在5%左右。 3.没写题目扣2分。 4.错别字每三个扣1分，重复错误不计，最高扣3分。 九年级语文答案第4页（共4页）